2026届高三高考全国一卷语文模拟试卷试题（含答案详解）

第第十页着人与人之间的有机连接。我们追求个性和自由，但也要以尊重和理解为基础连接社会，找准自己的位置。就像一滴水融入另一滴水，找到与他人、与社会的有机连接，抵达意义的绿洲。一滴水融入大海，在更大空间实现价值，象征着个体与国家的有机连接。每个人都在自己的时空里努力着，共同书写了绵延不绝的历史。生命是有限的，但共同的事业代代相传。因此，在有限生命里获得永恒价值的一个有效路径，就是个人让理想融入国家民族的共同理想框架，让个人奋斗目标与党和国家事业的目标异曲同工。可能有人会说，国家民族的共同理想有些遥远、抽象，②。其实，我们与国家的连接就在把握时代机遇的努力奋斗里。把个人努力融入国家叙事中，把个人映记刻在历史年轮里，既由此获得“时代有我”的意义感，也形成了书写历史的和力。我们在各自时空里赶路，共同推动历史车轮滚滚向前。18.填入文中第一段括号内的词语，最恰当的一项是(3分)A.火尽薪传 B.汪洋大海 C.点点星光 D.星辰大海19.请在文中标有序号的横线处补写恰当的语句，使前后语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。(4分)20.文章第四段画波浪线句子有语病，请指出并修改。(4分)21.文章最后一段有两处错别字，请找出含错别字的词语并改正。(2分)22.“滴水入海”是“一滴水融入大海”缩写而成的短语，请简要分析该短语的艺术效果。现实中还有很多类似的词语，请再举一例，说说该词语的由来及意思。(5分)三、写作(60分)23.阅读下面的材料，根据要求写作。这悲壮而又吸引人力量的红光也给人以渺茫之感：没人能抓到那光，或挨近那火，火与光中宣示着毁灭死亡！————老舍《火葬》革命就像火一样，任凭大雪封山，鸟兽藏迹。只要我们有火种，就能驱赶严寒，带来光明和温暖。————杨靖宇(抗日英雄)我们更生了，我们更生了。我便是你，你便是我；火便是凰，凤便是火。————郭沫若《凤凰涅槃》以上材料引发了你对“火”怎样的联想和思考？请写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。语文试题第8页(共8页)2026届广西壮族自治区高三一模考试语文试题答案一、阅读(一)阅读ⅠA（“这必然会导致语言逐渐趋于贫乏”说法绝对，材料一指出“语言通胀”可能带来负面影响，但也提到其丰富了语言形式，且语言会在自我更新中保持生机，并非“必然趋于贫乏”）B（“因此‘语言通胀’现象不会消亡’’无中生有，材料一仅强调应积极面对，未提及该现象是否会消亡）C（材料二引用苏轼的话是为了论述“辞达”的重要性，引用顾炎武的话是为了批判明代八股文，并非“论述了‘辞达’与文采的关系，提出‘辞达’应与经世致用结合的观点’’）①这种表述属于材料一中的“语言通胀”现象，通过重复字词、夸张表达强化激动的情绪，拉近了社交距离，符合网络交流的欢快氛围；②但这种表达相对随意，缺乏精准性和内涵，长期过度使用可能导致语言表达贫乏，陷入“文字失语”的困境；③在表达时应兼顾情感传递与语言的规范性，根据场景选择合适的表达，避免过度依赖夸张化网络用语。①正视语言变化：客观看待“语言通胀”和AI写作带来的影响，既不盲目排斥，也不纵容不规范表达；②坚守表达本质：以“辞达”为核心，确保语言准确传递意图，避免空洞、夸张、模式化表达；③传承优良文风：汲取“辞达” “风骨”等传统文风精髓，注重真情实感与创新性，拒绝“新八股”；④主动创造规范：在使用网络语言时保持理性，主动创造贴合表达需求的规范语言形式，为语言良性发展助力；⑤加强沟通适配：根据交流对象和场景选择合适的语言风格，减少代际交流和书面表达中的障碍。(二)阅读ⅡD（“为战斗失败埋下伏笔”错误，“文城城内静寂得像一座古坟”主要渲染战前的紧张氛围，并非为失败埋伏笔）A（“始终对战事保持着乐观自信的心态”不准确，唐连长的笑容更多是为了稳定军心，展现的是坚毅的斗志，而非单纯的乐观自信）①指物理意义上的焚烧：战士们焚毁车站、纱厂的粮食和物资，不让其落入敌人手中；②指精神层面的“燃烧”：唐连长等将士为保卫家园，以生命为火，燃烧斗志与忠诚，展现出悲壮的牺牲精神；③指毁灭与新生的象征：火光既宣示着战争的毁灭与死亡，也蕴含着军民抗敌的勇气与希望，是民族精神的淬炼与升华。①视觉描写：如“火光把整个车站，照得如同白昼” “火忽然明了，又忽然暗了”，通过描写火光的明暗变化，渲染出战场的紧张氛围，衬托出敌人的惶惑与我军的英勇；②听觉描写：如“敌人的枪弹又像雨点似的打进来” “城外有了枪声”，以枪声的密集程度展现战斗的激烈，增强场景的真实感；③触觉描写：如“玻璃瓶的脖子，很凉，很滑” “他的左肩上忽然一麻”，通过触觉细节刻画人物的处境与感受，让读者身临其境；④嗅觉描写：如“水有点煤油味”，简单的嗅觉描写贴合战场环境，使场景更具真实感（任选三种，每点2分，举例1分，效果1分）。(三)阅读ⅢCDF（正确断句：天子方信向仲淹/悉采用之/宜著令者/皆以诏书画一颁下）C（材料二中“因与枢密副使富弼请行边”的“因”是“于是、就”；《兰亭集序》中“或因寄所托”的“因”是“依凭、借助”，意思不同）D（“这直接导致他所推行的改革措施被废止”错误，改革措施被沮罢的原因是“攻者益急”，而非他的行事风格）(1)平时忌讳谈论军事装备，敌人来了却专门责备守城大臣为国牺牲，这合理吗？（“讳言” “武备” “死事”各1分，句意1分）(2)他侍奉君主、对待他人，完全凭借自己的信念，不根据利害得失来决定取舍。（“事上” “一以自信” “趋舍”各1分，句意1分）①心怀天下，以国事为重：立志“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，积极推行改革，心系边境安危；②正直敢言，坚守原则：反对因谏官推荐而任职，为失职州县官辩解，坚持公正立场；③关爱百姓，体恤下属：爱抚士卒，善待羌部，减免百姓赋税，分赠黄金给边将。(四)阅读ⅣC（“盛开的梅花”错误，“梅花欲动”指梅花即将开放，并非已经盛开）①对功名的轻视：“千首能轻万户侯”赞友人才华，暗含诗人认为诗歌成就远胜功名富贵的态度；②对功名未就的感慨：“梦阑尘里功名晚”道出自己在尘世中奔波，功名迟迟未得的怅惘；③对淡泊功名的向往：结尾“莫负平生马少游”引用典故，劝勉友人秉持淡泊之志，体现诗人自身对知足求安、不慕功名的人生态度的认同。(五)名篇名句默写(1)士不可以不弘毅任重而道远(2)孤光自照肝肺皆冰雪(3)示例一：大漠孤烟直长河落日圆示例二：落霞与孤鹜齐飞秋水共长天一色（符合图片意境即可）二、语言文字运用D（“星辰大海”既呼应“理想”，又与“一滴水怎样才能不干涸” “把它放到大海里去”形成呼应，象征民族理想的广阔与永恒；A“火尽薪传”侧重传承，B“汪洋大海”仅指广阔，C“点点星光”侧重分散，均不如“星辰大海”贴合语境）①如何为个体构建意义感②与普通人的生活关联不大语病：“异曲同工”用词不当，“异曲同工”指不同的做法收到同样好的效果，此处强调个人目标与国家事业目标一致，应改为“同频共振”。修改后：让个人奋斗目标与党和国家事业的目标同频共振。“映记”改为“印记”；“和力”改为“合力”。艺术效果：“滴水入海”简洁凝练，以比喻手法形象揭示个体与集体的关系，生动易懂，富有哲理。示例：“星火燎原”，由“星星之火，可以燎原”缩写而成，指一点点小火星可以烧掉大片原野，比喻开始时显得弱小的新生事物有旺盛的生命力和广阔的发展前景。三、写作【参考立意】①火是毁灭与新生的象征，在危难中淬炼精神，在毁灭中孕育希望；②火是勇气与信念