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本文格式为Word版，下载可任意编辑第第页(可下载)大班散文诗《春天的秘密》教案(文档下载)第一篇：大班散文诗《春天的秘密》教案

大班语言活动：散文欣赏《春天的秘密》

执教者：Shirley活动内容：诗歌欣赏《春天的秘密》活动目标：

1、理解诗歌内容，感受诗歌中优美的意境，激发幼儿热爱春天的情感。

2、了解诗歌的结构特点，感受诗歌循环反复的句式及语言美。

3、激发幼儿热爱春天的情感。

活动重点：理解诗歌内容，感受诗歌中优美的意境。活动难点：感受诗歌循环反复的句式及语言美。活动准备：

1、知识准备：幼儿已观察过春天，对春天的特征有一定的了解。

2、舒缓的背景音乐、PPT《春天的秘密》。活动过程：

一、谈话直接引入，激发幼儿参与活动的兴趣。

1、教师完整朗诵散文诗，幼儿欣赏。

二、引导幼儿初步理解、欣赏散文诗。

1、出示图，片鼓励并引导幼儿用诗歌中的语句来表述。

（1）、春天来了，春天来了，小河里的冰怎么了？河水是怎么流着的?河水是怎么说的？说了什么？（小声……）

（2）、春天来了，春天来了，垂柳换上了什么样的新装？垂柳在微风中会怎么样呢？听完这句你有什么感觉？

（3）、桃花红着脸，后面半句是什么？哪个小朋友来补充一下？抿着嘴是什么样的呢？谁来做一做这个动作？

三、诗歌里还讲到了春天有哪些秘密呢？请小朋友再仔细听老师来朗诵一遍。

（4）、燕子怎么了？（飞在天空里），燕子飞在怎么样的天空里的？燕子是怎么叫的呢？你们听了段后心里觉得开心吗？刚才有小朋友说道麦苗了，

（5）、是什么样的麦苗从什么地方怎样出来的？你们听完这句话有什么感觉？(6)、春天来了，农民伯伯忙着干什么呢？拖拉机是发出什么样的声音？拖拉机也是小声说吗？散文诗你用了一个什么词来说的？

三、完整欣赏：播放视频，引导幼儿跟读。

四、结合图片请幼儿说说自己喜欢哪一段并说出喜欢的原因。（播放PPT4）

五、扩展延伸。

师：春天还有很多秘密，还会在哪里呢？他们又会怎么告诉大家春天的秘密呢？我们一起去找找吧！

附诗歌：《春天的秘密》

春天来了，春天来了，春天在哪儿呢？小河里的冰融化了，河水淅沥淅沥地流着，小声地说：“春天在这儿！春天在这儿！”

春天来了，春天来了，春天在哪儿呢？垂柳换上嫩绿的春装，在微风中轻轻的飘扬，

小声地说：“春天在这儿！春天在这儿！”

春天来了，春天来了，春天在哪儿呢？桃花红着脸，抿着小嘴，微笑着说：“春天在这儿！春天在这儿！”

春天来了，春天来了，春天在哪儿呢？燕子飞翔在蔚蓝的天空里，啁啾啁啾的叫着小声地说：“春天在这儿！春天在这儿！”

春天来了春天来了，春天在哪儿呢？绿油油的麦苗，使劲地从泥土里往上钻，小声地说：“春天在这儿！春天在这儿！”

春天来了，春天来了，春天在哪儿呢？农民伯伯忙着播种，拖拉机轰隆轰隆的嚷：“春天在这儿！”

哈哈！春天真的来了，春天真的来了！我看见了春天的秘密，我要把它牢牢记在心里。

第二篇：大班儿歌教案《春天的秘密》

活动名称：

儿歌——春天的秘密活动目标：

1、让幼儿了解春天的特征，感受季节冬转春的天气变化，理解诗歌内容，感受春天的美。

2、能大胆、清楚的表达对春天的感受，尝试简单的描述春天特征，发展语言表达能力。

3、感受诗歌中优美的意境，培养幼儿热爱大自然的情怀。活动准备：

1、准备教育挂图一份、四季转盘、图片头饰等。

2、彩笔、绘画纸等。活动过程：

1、开始部分：

1、教师以“春天在哪里”的音乐声中进入活动室。

2、组织幼儿寻找春天的秘密，教师播放录音带引导幼儿倾听，请你们看一看、听一听、找一找春天的秘密。（小鸟唧唧喳喳的叫声，小河哗哗流水声）春天会有哪些秘密？

二、基本部分：

1、教师出示挂图的引导幼儿观察；“四季的转换顺序”，教师引导幼儿说说知道关于春天的事物。组织讨论：春天美吗？美在哪儿？（用语言描述自己对春天特征的认识）

2、欣赏诗歌感受理解：教师有感情的朗读儿歌，让幼儿认真倾听，并提问：

（1）河水发出什么声音？河水是怎样流的？说了什么话？怎么说的？为什么要小声？

（2）柳树有什么变化？垂柳有什么变化？春天还有什么也是嫩绿色的？春风一吹，垂柳在微风中会怎么样？

（3）春天来了桃花怎么了？桃花是怎样告诉我们春天的秘密的？怎样说的？

4、教师分段朗诵，逐段引导幼儿学说诗歌中优美的语句，并逐步出示多媒体图片让幼儿观察。

5、教师教念儿歌数遍，鼓励幼儿有感情地朗诵，并注意字的发音在熟练儿歌的基础请幼儿设计配合儿歌的动作，然后一边做动作，一边读儿歌。

6、分组来比赛有感情地朗诵儿歌，教师给于纠正与表扬。

7、启发幼儿想想春天还有很多秘密，在哪里？想一想，找一找。把春天的秘密同伴和老师。

8、

三、活动延伸：

1、教师分发彩笔纸张，让幼儿动手把春天的景象画下来。

2、表演《春天的秘密》:选择头饰等，进行对诗歌中的角色和场景的创编表演。

第三篇：大班散文诗美丽的春天欣赏

大班散文诗欣赏《美丽的秋天》说课稿

一、说设计思路

秋天是个多姿多彩的季节，那千姿百态的菊花，圆圆的苹果，黄橙橙的柿子，金黄的稻田，

雪白的棉花„„这些美丽的景色都可以引发幼儿对秋天的无限兴趣和热爱。《纲要》中明确指出：要引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。散文诗《美丽的秋天》运用简洁、明快的语言和多种修辞手法，生动形象地描绘出一幅丰收的、美丽的秋景图。这幅秋景图正好契合了幼儿的心理，不仅能使幼儿结合生活引发无尽的联想，同时可以陶冶幼儿的性情，唤起幼儿对生活的热爱。因此，我设计了本次散文诗欣赏活动——《美丽的秋天》。为了激发孩子们对本次活动的兴趣，在《纲要》精神的指导下，我用优美的语言导入课题，并通过描述秋天、激发兴趣——生成作品、感受语言——朗诵作品、体会语言——创编作品、体验快乐等环节充分感受作品的语言美，进一步丰富幼儿对秋天的认识。

二、说活动目标

活动目标是教育教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。结合散文诗的内容和幼儿的身心特点，我确立了以下活动目标：

1、充分理解散文诗的内容，并学会用文学艺术的眼光观察周围的事物。

2、带领孩子们有感情地朗诵散文诗，体验文学作品的语言美。

3、体验秋天的美，培养幼儿对大自然的热爱之情。

三、活动重、难点

根据活动内容和幼儿的身心发展状况，我把“带领孩子有感情地朗诵散文诗，体验散文诗作品的语言美”作为活动重点；把“充分理解散文诗内容，并学会用艺术的眼光观察周围事物”作为活动的难点。

四、活动准备

1、知识准备：课前家长带领幼儿了解秋天的“花园”“果园”“田园”。

2、物质准备：多媒体课件（秋天美景图片），菊花、苹果、柿子等实物若干。

五、说教法、学法

为了更好地完成活动目标，结合大班幼儿的实际情况，我采用了以下教法：

1、多媒体教学法：运用直观形象的图画，吸引幼儿，展现出秋天的生动图景，唤起幼儿对秋天的兴趣。

2、谈话法：设置问题，引导幼儿通过思考、答问等方法来充分地理解散文诗的内容。说学法：

1、欣赏法：通过形式多样的师生互动朗诵让幼儿感受散文诗的语言美。

六、说活动过程兴趣是孩子最好的老师。为了培养孩子对文学作品的兴趣，更好地完成本次活动目标，我设计了以下环节：环节一：用优美如诗的语言导入“秋天到了，菊花开了，酸酸甜甜的果实挂满枝头，金黄的稻田里到处都是人们忙碌的身影，这一切告诉我们——秋天来了。今天，老师就与小朋友们一起学习一篇优美的散文诗——《美丽的秋天》。”这样优美的语言可以给幼儿营造一个优美的意境，从而引出本次活动内容。环节二：尝试描述秋天，激发对语言运用的兴趣。导入课题后，为了激发孩子们对语言运用的兴趣，也为了考察孩子们在生活中的语言积累，我结合孩子们的实际生活提出问题：“孩子们，老师前几天让大家仔细观察秋天的景色，大家都观察了吗？谁来给老师说一说你眼里的秋天都有什么景物？它们都是什么样子的？”这一环节，通过对生活经验的描述逐步向本次活动的中心内容——散文诗《美丽秋天》靠近。环节三：生成散文诗，感受散文诗优美的语言。通过上一个环节，孩子们对秋天的兴趣已经被激发起来，孩子们也愿意用自己的话来描绘秋天，但让孩子们分门别类地观察秋天，用文学的眼光看待秋天的景物并不是一件容易的事情。为了突破这一难点，结合秋天的花园、果园、田园的图片，我分层次设计了一系列问题，引导孩子们分别观察秋天的花园、果园、田园，并引导他们用散文诗中的词句描绘秋天。我说：“刚才小朋友们都讲了自己看到的秋天，讲得非常好，接下来老师让大家看几张美丽的图片。”教师逐一播放花园、果园、田园的图片，提出启发性问题：“这些都是秋天的景物，他们分别长在什么地方？它们美吗？我们能用优美的词句描绘它们吗？”等孩子们跃跃欲试的时候，我再次播放花园的图片，让孩子们作进一步的思考：“花园里的菊花是怎样开放的？都有什么颜色？什么形状？我们可以用什么样的词语来形容菊花？”这样，在老师的提示和帮助下引出“菊花向着太阳开放。金灿灿、红彤彤、千姿百态，放出阵阵清香”这样的语句，引导孩子们体会这样描写菊花的好处。播放果园的图片时，我结合散文诗内容问孩子们：“果园里的苹果、柿子是什么颜色？像什么？我们怎样形容它们？”依次引导孩子们学习散文诗的语言：“圆圆的苹果笑红了脸，黄澄澄的柿子就像灯笼挂满枝头。”播放田园图片时，也用类似的方法引出散文诗的第三段内容：“秋天的田园更加好看，稻田一片金黄，棉田一片雪白，到处都是丰收的景色。”这样，在老师设计的问题中，孩子们已经初步感受了散文诗内容和语言，自然生成了散文诗全文。环节四：朗诵散文诗，体会作品的语言美“带领孩子们有感情地朗诵散文诗，体验文学作品的语言美。”是我的活动目标之一，也是我设计的活动重点，为了突出活动重点，我将采用教师范读、孩子们跟读、听磁带读等方式加深孩子们对作品内容的理解，感受散文诗优美的语言。我首先示范朗诵作品：秋天的花园特别好看，菊花向着太阳开放。金灿灿、红彤彤、千姿百态，发出阵阵清香。„„让孩子们闭上眼睛听，在听的过程中进一步感受散文诗的语言美和节奏美。然后播放课件，配上优美的音乐，带领幼儿一起朗诵散文诗。朗诵时提醒孩子们注意体会作品中的优美词句，引导幼儿慢慢地加入感情，逐渐进入散文诗营造的优美意境。环节五：把创编融进歌曲，体验创编的快乐为了使创编更有吸引力和艺术性，我手拿两束菊花扮演菊花仙子说：“孩子们，我是菊花仙子。今天是我们的秋天大联欢，让我们一起走进秋天，看看秋天还有什么美丽的风景吧。”接着，我播放多媒体课件《秋天的天空》，在让孩子们尝试用优美的语言描述美丽的天空后，我带领孩子们唱着我创编的歌曲：“秋天在哪里，秋天在哪里，秋天在蓝蓝的天空里，阵阵风儿吹呀，朵朵白云飘，秋天的天空多美丽。呖呖呖呖„„秋天在蓝蓝的天空里，秋天的天空多美丽。”与孩子们载歌载舞，把活动引入高潮。

七、活动延伸活动结束了，但孩子的学习不能就此结束。我会鼓励孩子们说：“孩子们，老师把秋天的天空编成了一首美丽的歌。回家后跟爸爸妈妈一起想一想，秋天还有什么地方很美，把它写成优美的诗或编成美丽的歌唱给大家听，好吗？”

第四篇：《春天的秘密》大班教学反思

春天来了，万物都有了性的变化，河里的冰融化了，柳树的叶子绿了，桃花儿红了，春天还是一个播种的季节，农民伯伯开始播种了。这些都吸引了幼儿的目光。结合当前春天的季节，我开展了本节活动《春天的秘密》。

活动目标要求幼儿感受春天的美丽，激发幼儿热爱春天的情感。能了解诗歌的内容，从而运用自己的已有经验来续编诗歌，学习用连贯的语言大胆讲述自己发现的春天的秘密。

活动前的准备工作做得很充分，教师有目的、有意识地拍了许多相关的照片，并在网上下载了大量的图片绘制图片供幼儿在教学过程中欣赏，帮助他们理解诗歌的内容。教师将诗歌内容的图片一课件的形式一张一张展现给幼儿欣赏，让幼儿更快的理解了诗歌的内容，还为续编诗歌的环节做了铺垫。通过教师的充分准备，幼儿对春天的景象非常感兴趣，所以能大胆地对自己知道知识进行描述。整个活动过程中，孩子们的兴趣非常高，主动参与活动的积极性也很高。只是活动的时间把控不够好，但幼儿在最后的续编环节，表现得非常投入，师生间的互动效果非常好。

第五篇：大班生成主题：春天的秘密

一、主题的产生：

幼儿天生就具有和自然亲近的本能，能够以自身的感受体验自然的喜怒哀乐。因此对老师来说，能够和孩子分享自然界是一件非常令人兴奋的事情，但是幼儿所能学到的关于自然界的最重要的事情就是认识自然界是充满美好和神奇的。说到了神奇，孩子们在生活中的一些小问题就表现出了他们对神奇的自然的向往.

春天是个美丽的季节，在这个季节里，我们放风筝，去春游，孩子们别提有多高兴了。春天，我班的自然角里一片盎然，孩子们对自然角中的动物、植物、种子发芽变化等产生了浓厚的兴趣，常常有不少幼儿挤在一起观察，并争论着它们的变化情况。因为春天，让他们感受到的不仅仅是美丽，更重要的是，春天充满了生机盎然的乐趣。于是，我们就在班上组织幼儿展开讨论世界上的事物都在变化吗？它们是怎样变化的呢？发动师生共同编写事物变化的材料，由此而产生了一系列的活动。本主题通过观察、劳动及各种游戏活动，发现春天的变化，引发幼儿有良好的好奇心和探索的欲望。

二、主题目标：

1、知道春天是种植的季节，知道春天气温逐渐增高，雨水增多，有利于植物生长。

2、通过观察活动，进一步加强对春天的认识，发现动、植物都在不断地变化，体验春天的美丽。提高讲述、绘画、表演的能力。

3、在主动参与活动中感知和体会人与自然、人与人之间的和谐关系。在活动能中表现一定的独立性，形成主动、互助、合作的态度和行为。

4、在活动中发展幼儿的多元智能，特别是观察、比较、语言等关键智能。

三、环境设置，家园联系：

1、师生共同布置主题墙饰《春游》。

2、在区域活动中提供各种制作迎春花、桃花、柳条的材料，供幼儿制作。

3、和自己的孩子一起编写有关春天的资料，说说春天的秘密，讲讲春天万物的变化。

4、请家长有机会带孩子去旅游，和孩子一起寻找春天的变化。

5、.让孩子记录自己种植物的生长过程。协助幼儿用观察记录的方式记录春天里一些动植物的生长变化。

6、让家长一起与孩子寻找问题的答案。

四、主题网络图：

打击乐：春天

歌曲：春雨

我们去春游

科学：种植丝瓜

桃树下的小白兔

诗歌：春天

音乐：柳树姑娘

绘画：美丽的春天

体育：植树去

春天的秘密

五、活动内容安排：

活动

一、

诗歌《春天》

活动目标：

1、初步学习诗歌《春天》，理解诗歌中的比喻句。

2、根据文学的色彩以及画面提示，了界诗歌的内容，并有感情地朗诵诗歌。

3、在活动中，注意安静地倾听同伴发言。

活动准备：

带幼儿到草地上上课

活动过程：

一、幼儿阅读画面，初步了界诗歌内容。

教师引导幼儿打开幼儿用书，提问：现在是什么季节？春天来了，会有什么变化？春天是怎样的呢？请你看图读一读画面。

二、欣赏诗歌，感知春天的色彩和气息。

教师朗诵诗歌，引导幼儿观看在实物展示仪中放大的幼儿用书，请幼儿边看画面边倾听诗歌。

三、通过提问方式，帮助幼儿理解诗歌的内容。

教师：第一本是怎样的书？书里有什么？

第二本是怎样的书？书里有谁？谁笑了？

第三本是怎样的书？书里又有什么？发出了什么声音？

四、学习朗诵诗歌。

1、教师指图，带领幼儿朗诵诗歌；

2、采用轮流念儿歌的形式，例如：每一段的第一句大家一起念，下面的句子师生轮流念。

3、教师：为什么说春天是本书？让幼儿充分发表自己的看法，帮助幼儿理解这种艺术表达形式。

4、幼儿随着音乐磁带有表情地朗诵诗歌。

五、音乐活动《柳树姑娘》

1、教师：春天的景色真美呀！瞧！柳树姑娘在池塘边，洗她的长辫子呢！

2、让我们一起来欣赏歌曲《柳树姑娘》吧！

活动反思：

幼儿每天都在接触的大自然，然而，这种接触大多是一种习惯性的，没有引起多大注意的，而春天这一特别的季节，植物和动物都有着非常明显的变化，孩子们通过学习，整理了春天中自然界、动物、植物的变化，把以往零碎的经验整合成了优美的诗句。

在本次活动中，我一反往常老师教，幼儿学做的方式，而是给了幼儿自由创编的空间，幼儿充分展示了自己的成功，也分享了同伴的快乐。在活动幼儿所说的是老师平时听不到的，这说明每个孩子身上都有潜力可挖。本次活动中充分发挥了幼儿的想象力

这样的一次活动，让我了解到教师重视了孩子的情感体验，重视了活动过程中孩子的愉悦，给幼儿留一点欣赏成功的空间，就会让更多孩子一起分享快乐。在引导幼儿时不要一味强调自己技能的表现，不要一味追求自己创造的数量多少，而应关注自己成功的同时关注同伴的成功，关注自己的创造所给同伴带来的快乐，同时同伴的快乐才会使自己更快乐。

快乐是儿童学习、探究、尝试的原动力，孩子因为快乐所以学习，因为学习所以快乐。因此，我们有责任成为幼儿语言活动的伙伴，支持者，引导幼儿喜爱诗歌；在活动中多给幼儿自主的空间，让幼儿寻找快乐；多给幼儿自由的空间，让幼儿创造快乐；多给幼儿合作，交流的空间，让幼儿分享快乐。

活动

二、

故事《桃树下的小白兔》

活动目标：

1、初步理解故事，并在提问中与教师共同建构故事内容。

2、根据故事内容，大胆想象并尝试仿编桃花瓣可以为谁用，用做什么？

3、理解并感受小白兔和朋友们相互关爱的情感。

活动准备：

1、用纸做的桃花瓣一片。小白兔、山羊、小猫、小松鼠、小鸡、金龟子的图片各一幅。

2、背景音乐：《梦幻曲》

3、已经观赏过桃树，并仔细观察过桃花。

活动过程：

一、通过提问的方式，引出主题。

1、`教师、：小朋友，你们认识桃树吗？你见过桃花吗？

2、（出示桃花瓣）教师：你知道桃花瓣是什么样子的吗？想一想桃花瓣可以用来做什么呢？

3、启发幼儿自由发挥想象，创编桃花瓣可以变成的其他物品。

二、教师与幼儿共同建构故事内容。

1、教师讲述故事，从开始到“风儿吹得它轻轻打转，真好玩。”教师提问：

（1）大家想想，老山羊、小猫、小鸡、小松鼠、金龟子和小蚂蚁，他们把桃花瓣当成了什么呢？

（2）这些动物收到了礼物，他们会怎么做呢？

2、让幼儿自主地发表自己的看法，教师继续讲故事到结束。

三、引导幼儿迁移故事中的经验，想象桃花瓣的用途。

（1）启发幼儿想一想：如果你是小白兔，你想把桃花瓣送给谁做什么呢？

（2）提醒幼儿在创编的同时注意事物之间的大小关系及事物之间的相似性。

四、教师播放故事磁带录音《桃树下的小白兔》

教师与幼儿随着录音故事共同讲述，师生共同感受那份淡淡地、甜甜地关爱和温馨。

活动反思：

这个故事意境优美，生动形象的描述把孩子们带入了如诗如画的大自然中，赋予了他们丰富的想象。今天讲完故事后，幼儿的反应特别强烈，从而引发了孩子们一连串的问题，如“真正的桃花是什么样的？”“风是什么样的？”“风有什么用？”“信是什么样的？”“信是怎么传送的？”……整个活动过程中幼儿的情绪很活跃，争着抢着回答问题，也能够说出故事的内涵，理解并感受到了小白兔和朋友们相互关爱的情感。

活动

三、

歌曲《柳树姑娘》

活动目标：

1、用连贯优美和活泼轻快的歌声较好地演唱三拍子歌曲，唱出句首重音。

2、用唱衬词的方法，学习简单的二声部合唱。

3、在演唱过程中，注意倾听同伴的歌声，协调一致地歌唱。

活动准备：

教师带领幼儿观察柳树，画柳树。

活动过程：

一、在《逛公园》乐曲声中，幼儿快乐地进入教室。

二、复习《小手歌》

1、齐唱歌曲。

2、边唱歌曲，边玩手指游戏。

3、变化手与手指的组合，并用相应的歌词边唱边用手指表演。

三、学唱新歌。

1、教师有感情地范唱。

2、边听歌曲音乐，边拍手体会三拍音乐的特点。

3、教师再次范唱。

4、教师带领幼儿有节奏地随乐念歌词。

5、练习。可采用集体练习、分组练习、分男分女小朋友练习等方法。练习过程中，注意要求幼儿唱出句首重音。

四、有表情地演唱。

提问：“歌曲的前两句表现柳树姑娘长长的辫子，随风轻轻摆动，应该怎样唱？”（优美地歌唱）“柳树姑娘在池塘里高兴地洗头发，应该怎样常”（活泼轻快）

五、学习简单的二声部合唱。

1、“有一个办法可以可以把这首歌唱得更好听，一部分小朋友有表情地唱歌词，另一部分小朋友跟着音乐哼唱，从„洗洗干净，多么漂亮‟起，大家一起唱。”。

2、讨论哼唱的象声词：“柳树枝条随风飘动会发出什么声音？”（沙沙沙）“柳树姑娘快乐地歌唱会发出什么声音？”（啦啦拉）等

3、练习。教师用指挥动作暗示一半幼儿唱歌词，唱足节拍。同时带领另一半幼儿准确地唱哼唱部分。

4、将幼儿分成两部分。教师指挥进行二声部合唱。

六、复习活动：音乐游戏《风中小鸭》。

要求幼儿遵守游戏规则，与同伴共享游戏的快乐。

活动

四、

想象画《美丽的春天》

活动目标：

1、进一步欣赏诗歌《春天》，尝试用绘画的形式描绘心中的“春天”。

2、表现春天的某一个特征，并用语言仿编诗句。

3、愿意用美丽的色彩表现春天的景象。

活动准备：

记号笔，油画棒。幼儿用书人手一套。

活动过程：

一、师生共同阅读幼儿用书，朗诵诗歌《春天》，进一步感知春天的特征。

教师：诗歌中说春天是一本怎样的书？（彩色的、会唱的、会笑的书）

二、启发幼儿的想象力。

1、教师：春天是一本彩色的书，春天是一本会唱的书，春天是一本会笑的书，春天还可以是一本怎样的书？春天是怎样的书呢？

2、引导幼儿找出春天的特征，编出一本本不同的书，如：会吹的书，不断长大的书，温暖的书，花红柳绿的书……

三、交代要求，幼儿进行想象画创作活动。

1、怎样将纸做成书的样子呢？（一页纸对折方法，多页纸合订在一起）；

2、封面图案可以根据内容设计。例如：画会吹的“书”时，在第一张纸上，设计风吹的画画作为封面，在里面画出各种会吹的事情（微风在吹，喇叭在吹，小朋友也在吹喇叭等。）

3、提醒幼儿画面要丰富。

教师在知道的同时及时反馈幼儿在作画中的好的想法，启发幼儿的思路。

四、作品评价。

请小朋友展示自己的作品，向同伴或全体幼儿讲述自己仿编的诗歌画面，请幼儿说说：我画的春天是一本怎样的书。

活动

五、

打击乐《春天》

活动目标：

1、学习打击强、弱拍音乐节奏，较好地表达三拍子的强弱规律。

2、能按《春雨》曲调创编部分歌词。。

活动准备：

乐曲《春天》的录音带，打击乐器幼儿人手一份。

活动过程：

1、在《幸福拍手歌》歌声中进教室。

2、复习歌曲《春雨》。

（1）练习齐唱、合唱、领唱。

（2）让幼儿创编︱55︱553︱53︱部分歌词。

3、学习打击乐《春天》。

（1）听音乐用手拍击三拍子节奏。

（2）练习用乐器敲击强弱弱节奏规律。

（3）看图谱空手打击。

（4）拿乐器看图谱合奏。

活动

六、

春天的秘密

活动目标：

1、认识春天的特征，感受春天给大自然带来的美。

2、培养幼儿细致地观察力和口语表达能力。

3、培养幼儿用美术形式大胆表现自己所看、所想的能力，发展其想象力、创造力。

4、培养幼儿的合作能力。

活动准备：

有关课件、图画纸、彩笔、春天的图片、展板

活动过程：

1、今天老师给小朋友带来了一首好听的歌曲想听吗？歌曲《春天在哪里》咱们一块来欣赏。

（1）你看到听到了什么？（小草发芽了、花儿开了等）

（2）你感觉应该是什么季节？（春天）

2、春天来了这是春姑娘给我们的第一件礼物，今天春姑娘还给我们寄来了一封信，我们一起来看一下（亲爱的小朋友你们好，我是春姑娘，听说咱们中一班的小朋友最喜欢看动画片了，今天我还给你们带来了一段很美的动画片，原来春姑娘又给我们带来了礼物）

3、咱们还是先一起来看看春姑娘给我们带来的动画片吧，放课件：引导幼儿讲述春天的基本特征。

提问：谁来说说你都看到了什么？引导幼儿用清楚的语言讲述。如：春天来了，小草从地下钻出来：柳树发芽了；桃花开了；燕子从南方飞回来了，小河的冰融化了，小朋友们在放风筝，小麦苗也抬起头挺起了腰使劲的像上长等。对说得好的幼儿进行鼓励表扬。（发聪明豆）

4、春姑娘还给每位小朋友一件礼物，就在你的小椅子底下，幼儿利用手中的图片请幼儿运用自己学过的优美语言，生动的讲述自己图片上画的是什么，也可以两个小朋友互相说说自己图片的内容，并把手中的图片放在展板上。（起名字：五颜六色的春天、美丽的春天）

5、教师再次对幼儿的讲述进行小结，（春天实在是太美了，咱们小朋友说得更好，还能用这么多的形容词来形容春天。）对讲述出色的幼儿及时进行表扬，鼓励语言表述能力差的幼儿大胆发言。

6、春姑娘给咱们小朋友带来了这么多礼物，我们应该怎么表示感谢呢？请小朋友把自己所看到的与所想到的春天的美丽景色用笔画出来送给春姑娘好吗？。(几米画卷)培养孩子们合作的能力。

7、请小朋友说一说你都画了什么？

活动延伸：

春天还有很多小秘密我们不知道，我们拿着画卷到外面找一找再把它画下来好吗？带幼儿到户外去找春天，鼓励幼儿寻找新的发现。让幼儿感受春天给大自然带来的美，激发幼儿保护花草树木的情感。

活动

七、

科学《种植丝瓜》

活动目标：

1、认识几种常见的丝瓜，初步学习儿歌谜语，知道丝瓜的主要特征。

2、了解丝瓜的种植和生长过程，掌握种植的基本方法。

3、通过自己亲自种植丝瓜，体验种植和收获的快乐。

活动准备：

1、《幼儿用书》人手一册。

2、选择好种植园地、劳动工具，丝瓜种每组一盆，水壶若干。

活动过程：

一、听谜面，猜一猜：这是什么？

二、带领幼儿打开《幼儿用书》，认识丝瓜，并与老师一起念一念谜语儿歌《丝瓜》。

三、通过提问，激发幼儿种瓜的兴趣。

四、学习种植丝瓜的技能。

（1）教师带领幼儿来到种植园地，部分幼儿和教师一起平整土地，挖洞。

（2）将幼儿分成若干组，教师发给幼儿每人四个种子，提醒幼儿将丝瓜种子放在洞里，盖上土，然后浇水，注意不要踩泥土。教师巡回指导幼儿种植。

五、学习管理丝瓜的技能。

（1）每天提醒幼儿去种植园地浇水，观察丝瓜发芽、开花、结瓜的生长过程并进行记录。

（2）当丝瓜叶、藤长的较长的时候，组织幼儿和教师一起搭架子，便于丝瓜生长。

（3）等到丝瓜成熟是，组织幼儿一起采丝瓜，中午在品尝，体验劳动收获的成功和喜悦的心情。

活动

八、

体育活动《植树去》

活动目标：

通过平衡、跨跳、攀登等动作综合练习。锻炼幼儿当中的灵敏性，并有一定的速度。

活动准备：

场地布置。

活动过程：

1、队列对形练习：螺旋走。

2、游戏：植树去。

（1）老师交代游戏玩法：春天有一群小朋友去种树，地点在郊外，要跨