2025年大学《卢森堡语》专业题库-卢森堡语语用交际特点与实际运用

2025年大学《卢森堡语》专业题库——卢森堡语语用交际特点与实际运用考试时间：______分钟总分：______分姓名：______一、请解释以下卢森堡语语用学相关概念，并简要说明它们在卢森堡语实际交际中的体现或应用。每小题10分，共40分。1.Kulturfaktor(文化因素)：在卢森堡语交际中，文化因素如何影响称谓选择和礼貌等级的体现？2.Informellité/Formellité(非正式性与正式性)：请比较卢森堡语中正式语体（Formell）和非正式语体（Informell）在用词、句式结构及使用场合上的主要区别，并举例说明。3.PolitenessStrategy(礼貌策略)：根据BrownandLevinson的理论，请列举至少两种卢森堡语母语者常用的礼貌策略（如积极礼貌、消极礼貌、礼貌回避等），并分别结合一个实际交际情境（如拒绝某人的请求、表达不同意见）进行简要说明。4.SpeechAct(言语行为)：试述在卢森堡语中如何通过特定的表达方式完成“请求”、“道歉”或“祝贺”等不同类型的言语行为，并分析其语用效果。二、阅读以下两段卢森堡语语料，然后回答问题。每小题15分，共30分。语料一：ManassgeetandeSchoulfirdeFruhsteng.Eweweessoch?MäinTantelacht:"GuddeFra,well,deSchoulassnetwéifréiwéilanerdaags!AndaSchoulfirdeFruhstengassdannochmannerbesonnesch."语料二：Wéid'FramathiremJonganderLiewenlagerevunderKierchass,assdePaterdo.DeJongfräist:"Pater,kannechePäckchenSchokoladekafen?"DePater,deenebessereWunnshat,säit:"Ach,wéiwelltDirdo?EebessereWunnsass,dattDirdePoopstgëtt..."1.分析语料一中Tante（姑姑/阿姨）对“去上学”（SchoulfirdeFruhsteng）这一说法的反应，指出其中体现的哪些语用特点（例如，对时间、事件重要性的淡化、委婉、社交和谐等），并解释其可能的社会文化原因。2.分析语料二中Jong（男孩）提出“kafen”（买）Schokolade（巧克力）请求的言语行为，以及Pater（牧师）回应的言语行为。请运用言语行为理论或其他相关语用概念，分析Pater如何通过其回答完成了不同的言语行为，并评价其语用效果。三、情景应用题。共30分。假设你是一名在卢森堡卢森堡什泰因（Luxembourg-Stadt）工作的法语人員，你需要向你的卢森堡语同事Joel（假设为男性）询问一个非紧急的工作问题，但你想表现得既礼貌又有效率。请根据以下情景，写出你询问问题的卢森堡语表达，并简要说明你这样表达的理由（需从语用角度分析）。情景：Joel刚刚结束一个简短的会议，看起来比较忙。你想问他在下周一之前能否完成一项报告的初稿。你的询问应该体现出对Joel时间的尊重，同时清晰地表达你的请求。请写出你的卢森堡语询问表达，并解释其语用选择（例如，为何选择某个词、某个句式、语气等）。试卷答案一、请解释以下卢森堡语语用学相关概念，并简要说明它们在卢森堡语实际交际中的体现或应用。每小题10分，共40分。1.Kulturfaktor(文化因素)：在卢森堡语交际中，文化因素（如家庭关系、社会地位、年龄、性别、社群归属等）深刻影响称谓选择（使用Virdi/Virdin,Tountche,Fra,Man,oderdirekteVnamen）和礼貌等级（使用更多Formell表达以示尊重，或在InformellKontexten避免敏感话题）。例如，对长辈或权威人士通常使用更正式的语言。2.Informellité/Formellité(非正式性与正式性)：正式语体（Formell）在卢森堡语中常使用更完整的句子结构，词汇选择上可能偏向标准或书面语，常用于官方场合、与上级或陌生人交流。非正式语体（Informell）则大量使用缩略词（如"Daach"für"Doch"）、口语化词汇、省略成分（如省略主语），句子结构更简洁松散，多用于家人、朋友、同龄人之间。例如，对朋友可以说"Wéiassd'Plang?"(How'stheplan?),而对官员可能说"WéikannichDirHellefbeidePlängdingebieren?"(HowcanIhelpyouwithyourplans?).3.PolitenessStrategy(礼貌策略)：卢森堡语使用者常用积极礼貌策略，如在请求时使用委婉方式并表达共同愿望（"KënntDir...geliichthëllefen?"-Couldyouperhapshelpeasily?），或表达对对方能力的肯定（"DirsolltdatProblemnetzuschwéierséin."-Youshouldn'tfindthisproblemtoodifficult.）。常用消极礼貌策略以避免冒犯，如在拒绝时使用回避策略（"Datassnetganzeinfach..."-That'snotquiteeasy...）或暗示策略，或使用沉默。例如，拒绝借车可以说"MéinAutosassmomentannetbesdisponibel."(Mycarisnotavailablerightnow.)。4.SpeechAct(言语行为)：完成请求言语行为，卢森堡语可能说"KënntDir...hëllf?"(Canyouhelp?),语调常需友好。完成道歉，可能说"Molemol!"(Sorry!),或根据错误严重程度"Iechmierbewalt."(Iapologize.),语气需诚恳。完成祝贺，如生日可以说"GuddeBirthday!"(HappyBirthday!),或结婚可以说"GuddeHärtung!"(Congratulationsonthewedding!),语气需热情。二、阅读以下两段卢森堡语语料，然后回答问题。每小题15分，共30分。语料一：ManassgeetandeSchoulfirdeFruhsteng.Eweweessoch?MäinTantelacht:"GuddeFra,well,deSchoulassnetwéifréiwéilanerdaags!AndaSchoulfirdeFruhstengassdannochmannerbesonnesch."语料二：Wéid'FramathiremJonganderLiewenlagerevunderKierchass,assdePaterdo.DeJongfräist:"Pater,kannechePäckchenSchokoladekafen?"DePater,deenebessereWunnshat,säit:"Ach,wéiwelltDirdo?EebessereWunnsass,dattDirdePoopstgëtt..."1.Tante's(姑姑/阿姨)responsereflectsprimarilynegativepolitenessandminimizingimposition.Shedownplaystheevent("netwéifréi","mannerbesonnesch")whichreducestheperceivedimpositionofaskingaboutitorneedingtoattend.ThisalignswithapotentialLuxembourgishculturaltendencytoavoiddirectconfrontationoremphasizingpotentiallynegativeaspects,maintainingsocialharmony.Theuseof"well"(wawell...)suggestsaconversationalreductionorsofteningofthestatement.Theanalysishighlightshowpragmaticchoicesinlanguageuse(downscaling,euphemism)servesocialfunctions.2.Theson'srequest"kafenePäckchenSchokolade"isasimpleillocutionaryactofrequesting.Thepriest'sresponse"Ach,wéiwelltDirdo?"functionsillocutionarilyasapoliterefusalbutperlocutionarilyasanattempttoconsoleorguidethechildawayfrommaterialdesires("Dirsollt...netzuschwéierséin.").Moreimportantly,hisfinalstatement"EebessereWunnsass,dattDirdePoopstgëtt"performsaspeechactofblessing/encouragement,shiftingthefocusfromthematerialrequesttoaspiritualone.Thisusesindirectnessandelevationaspolitenessstrategies,avoidingdirectrefusalwhileofferingpositiveframing,reflectingtheinfluenceofreligiouscultureoninterpersonalcommunication.三、情景应用题。共30分。卢森堡语询问表达："Joel,wéiassd'LagmatdemBericht?KënntDirhimamanerdaaggeWochetailfirdeStartvumProjethëllfem,welld'Timeasslimitéiert?"语用选择解释：Thephrase"Joel,wéiassd'LagmatdemBericht?"(Joel,howisthesituationwiththereport?)usesaninformalbutpolitetonesuitableforacolleague."Wéiassd'Lag"isacommonLuxembourgishwaytoinquireaboutthestatusofsomething,lessdirectthan"Wéigehtet?"(Howareyou?),potentiallypreservingface.Asking"KënntDirhim...hëllfem?"(Canyouhelphim...easily?)employsapositivepolitenessstrategy(offeringhelp,using"Dir"),makingtherequestlessdemanding.Addingthereason"welld'Timeasslimitéiert?"(wellthetimeislim