2025年大学《资源化学》专业题库- 化学教育教学方法探讨

2025年大学《资源化学》专业题库——化学教育教学方法探讨考试时间：______分钟总分：______分姓名：______一、选择题（每小题2分，共20分。下列每小题均有多个正确选项，请将正确选项的代表字母填写在题干后的括号内。多选、错选、漏选均不得分。）1.下列哪些教学理论或流派强调学习者的主动建构性？（）A.行为主义（）B.建构主义（）C.认知主义（）D.社会学习理论2.在资源化学专业教学中，运用探究式教学方法的主要目的包括：（）A.培养学生的科学探究能力和创新思维（）B.让学生掌握资源化学的基础知识体系（）C.提高学生分析复杂化学问题的能力（）D.增强学生对资源环境问题的社会责任感3.以下哪些属于化学教学过程中的形成性评价方式？（）A.课堂提问与讨论（）B.课后作业批改（）C.单元测验（）D.学生学习档案袋的建立4.针对资源化学中“矿物元素浸出”等抽象或复杂的概念，教师可以采用的教学策略包括：（）A.模型类比法（）B.实验演示法（）C.计算机仿真模拟法（）D.归纳总结法5.在化学实验教学中，强调安全教育的必要性体现在：（）A.保障学生的人身安全（）B.培养学生的规范操作习惯（）C.提高学生对化学风险的认知（）D.确保实验结果的准确性6.教师专业发展的重要途径包括：（）A.参加教学研讨和学术会议（）B.指导学生进行科研活动（）C.进行教学反思和行动研究（）D.学习新的教育技术和教学方法7.翻转课堂教学模式对资源化学教学可能带来的优势有：（）A.增加课堂互动讨论时间（）B.提高学生自主学习效率（）C.使教师更专注于知识点的深入讲解（）D.方便学生对疑难问题进行针对性学习8.在设计资源化学专业课程的教学目标时，应遵循的原则包括：（）A.科学性与先进性相结合（）B.知识传授与能力培养相统一（）C.理论学习与实践应用相联系（）D.考虑学生的认知水平和专业发展需求9.合作学习在资源化学教学中的应用形式可能包括：（）A.小组实验探究（）B.跨小组课题合作（）C.小组辩论与展示（）D.个别化辅导10.信息技术在资源化学教学评价中的应用可以体现在：（）A.利用在线平台进行随堂测试（）B.通过多媒体展示评价标准（）C.建立电子化学习档案（）D.运用数据分析学生学习行为二、填空题（每空2分，共20分。请将答案填写在横线上。）1.化学教学目标通常从______、过程与方法、情感态度与价值观三个维度进行设计。2.布鲁纳的发现学习理论强调学生通过______来构建知识。3.在化学教学中，运用“类比”方法可以帮助学生理解抽象概念，但需注意避免______的误区。4.资源化学专业实验教学大纲的制定应充分考虑实验的______、创新性和综合性。5.教师进行教学反思的主要内容包括教学目标达成情况、教学策略有效性以及______等方面。6.针对资源化学领域的学习难点，教师可以设计______等教学活动，引导学生深入理解。7.现代化学教育评价应注重评价的______和多元化，关注学生的全面发展。8.教师在课堂上有效提问需要遵循______、循序渐进等原则。9.信息技术的融入要求化学教师具备______和整合应用信息资源的能力。10.“做中学”理念在资源化学实践教学中的应用，强调通过______促进学生知识内化和能力提升。三、名词解释（每小题3分，共15分。请给出各名词的准确定义。）1.探究式教学2.形成性评价3.教学设计4.教学反思5.核心素养四、简答题（每小题5分，共20分。请简要回答下列问题。）1.简述建构主义学习理论对化学教学的主要启示。2.简述在资源化学专业课堂中实施小组合作学习的意义。3.简述化学实验教学中安全教育的具体内容。4.简述教师如何利用信息技术改进化学教学评价。五、论述题（每小题10分，共20分。请结合资源化学专业特点，深入论述下列问题。）1.论述如何在资源化学专业教学中有效培养学生的科学探究能力。2.论述如何将可持续发展理念融入资源化学专业教学过程。六、案例分析题（共15分。请阅读以下教学案例，并回答问题。）某高校资源化学专业教师在讲授“冶金化学”中“湿法冶金浸出”章节时，发现学生对“浸出剂选择”、“反应动力学”等理论内容理解困难，且缺乏对实际工业过程的感性认识。为此，该教师采取了以下教学措施：（1）引入某矿产资源湿法浸出工厂的实际情况，展示相关视频资料；（2）组织学生分组设计模拟浸出实验方案，并进行讨论优化；（3）邀请企业工程师来课堂进行专题讲座，分享实际生产中的挑战与解决方案；（4）布置课后作业，要求学生调研不同类型浸出工艺的优缺点。请分析该教师采取的上述教学措施体现了哪些化学教学原则和方法？并分析这些措施对学生学习可能产生的积极影响。---试卷答案一、选择题1.B,C,D2.A,C,D3.A,B4.A,B,C5.A,B,C6.A,C,D7.A,B,D8.A,B,C,D9.A,B,C10.A,B,C,D二、填空题1.知识与技能2.自主探索3.胡同效应4.科学性5.学生学习状况6.问题解决7.发展性8.目的性9.信息素养10.实践操作三、名词解释1.探究式教学：指学生在教师引导下，通过模拟或真实的科学探究过程，主动获取知识、发展能力、形成科学态度的教学方式。2.形成性评价：指在教学过程中，教师和学生为了更好地教学而进行的、旨在及时获取教学反馈信息、调整和改进教学活动的一种评价方式。3.教学设计：指根据教学目标，确定教学内容，选择教学策略，设计和组织教学活动，以及规划教学评价的系统性过程。4.教学反思：指教师对自身教学实践进行审视、分析和总结，以获得教学经验，改进教学行为，提升专业素养的过程。5.核心素养：指学生应具备的适应个人终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力，是知识、能力、态度和价值观的整合。四、简答题1.建构主义学习理论启示化学教学应：以学生为中心，创设真实情境激发学习兴趣；注重学生的主动探究和体验，而非被动接受知识；引导学生合作交流，共同构建知识意义；关注知识间的联系，促进知识的意义建构。2.在资源化学课堂实施小组合作学习的意义在于：有助于培养学生的团队协作能力和沟通能力；通过分工合作，可以完成更复杂的探究任务，加深对知识的理解；促进学生从不同角度思考问题，拓宽思路；营造积极的学习氛围，提高学习参与度。3.化学实验教学中安全教育的具体内容应包括：实验室安全规则和操作规程（如着装、通风、防火、防爆、防腐蚀等）；常用化学试剂的性质、危险性和安全使用方法；实验事故的预防和应急处理措施；环保意识和废弃物处理规范。4.教师利用信息技术改进化学教学评价的方式有：利用在线测试平台进行快速、便捷的形成性评价和总结性评价；利用多媒体展示评价标准和学生作品；建立电子学习档案，记录学生的学习过程和成果；运用数据分析工具，分析学生的学习行为和困难点，为个性化评价和教学改进提供依据。五、论述题1.在资源化学专业教学中培养学生科学探究能力的途径包括：创设基于真实问题的探究情境，如模拟资源开发、环境治理等实际问题；设计开放性的探究活动，鼓励学生提出问题、设计方案、动手实验、分析数据、得出结论；引导学生运用多种探究方法，如实验法、调查法、模拟法等；培养学生的学习兴趣和好奇心，鼓励质疑和批判性思维；加强探究过程中的指导和合作交流，培养学生的团队协作能力；注重探究结果的评价，不仅要关注结论的正确性，更要关注探究过程的科学性和创新性。2.将可持续发展理念融入资源化学专业教学过程的意义和方法在于：意义在于培养学生的资源节约意识、环境保护意识和可持续发展的责任感，使其成为未来资源化学领域的专业人才，能够为可持续发展做出贡献。方法包括：在教学内容中融入可持续发展的相关知识和案例，如清洁生产技术、资源循环利用、环境友好型材料等；通过课程设计、实验项目、社会实践等环节，让学生体验和践行可持续发展的理念；邀请具有可持续发展实践经验的专家进行讲座或指导；鼓励学生参与与可持续发展相关的科研项目或社会实践活动；将可持续发展目标作为课程评价的重要指标之一。六、案例分析题该教师采取的教学措施体现了以下化学教学原则和方法：（1）体现了理论联系实际的原则和情境教学法，通过引入实际工业案例和视频，帮助学生将理论知识与实际生产过程联系起来，增强学习的趣味性和直观性。（2）体现了探究式教学、合作学习法和实践性教学原则，通过分组设计模拟实验方案，学生能够主动探究知识，并在合作中学习，通过实践操作加深理解。（3）体现了专家引领和案例教学法，邀请企业工程师进行专题讲座，能够为学生提供来自实践一线的宝贵经验和真实案例，有助于学生理解理论知识在工业生产中的应用。（4）体现了研究性学习和自主学习原则，通过布置调研作业，引导学生主动获取信息，进行深入分析和比较，培养其独立学习和研究的能力。这些措施对学生学习的积极影响包括：*提高了学习的兴趣和动机，通过真实情境和实践活动，使学习内容更加生动有趣。*加深了对知识的理解和掌握，通过理论联系实际、合作探