2025年大学《地球系统科学》专业题库- 地球系统中的环境科普教育

2025年大学《地球系统科学》专业题库——地球系统中的环境科普教育考试时间：______分钟总分：______分姓名：______一、选择题（请将正确选项的代表字母填写在题后的括号内。每小题2分，共20分）1.地球系统科学的核心观点是（）。A.地球各圈层是孤立存在的B.地球系统是一个由多个圈层组成的、相互作用的整体C.人类活动对地球系统影响不大D.地球系统变化仅受自然因素驱动2.下列哪一项不属于地球系统的五大圈层之一？（）A.大气圈B.生物圈C.经济圈D.冰雪圈3.水循环过程中，水从地表蒸发进入大气圈，主要受什么因素影响？（）A.地球自转B.太阳辐射C.地球公转D.月球引力4.导致全球气候变暖的主要人为因素是（）。A.植被破坏B.水体污染C.大气中二氧化碳浓度增加D.洋流变化5.生物多样性丧失对地球系统产生的负面影响不包括（）。A.生态系统稳定性下降B.土壤肥力提高C.食物网结构简化D.病虫害增加6.碳循环中，将大气中的二氧化碳固定到生物圈的主要途径是（）。A.化石燃料燃烧B.动植物呼吸作用C.植物光合作用D.海洋释放二氧化碳7.在环境科普教育中，使用生动形象的语言和案例，其主要目的是（）。A.展示科学术语的严谨性B.提高公众的理解和接受度C.增加教育的学术难度D.忽视科学事实的准确性8.非正式环境科普教育的主要场所不包括（）。A.自然博物馆B.学校课堂C.科普讲座D.电视科学节目9.下列哪一项是环境科普教育的重要目标？（）A.强制公众改变生活习惯B.提升公众的环境意识和科学素养C.排除公众对环境问题的质疑D.仅仅传授环境科学知识10.将环境知识与当地实际问题相结合进行教育，体现了环境科普教育的（）。A.科学性原则B.地方性原则C.系统性原则D.道德性原则二、填空题（请将答案填写在横线上。每空2分，共20分）1.地球系统科学认为，地球表层是一个由__、__、__、__和__相互联系、相互作用的复杂巨系统。2.气候变化不仅导致全球平均气温升高，还可能引发__、__、__等极端天气事件频发。3.环境问题本质上是指人类活动与__之间的不协调关系所引发的问题。4.环境科普教育是提升__、普及__、促进__的重要途径。5.在进行环境科普教育时，应遵循科学性、__、__、互动性等基本原则。三、名词解释（请给出下列名词的定义。每小题3分，共15分）1.地球系统循环2.生物多样性3.环境科普教育4.公众参与式环境教育5.可持续发展四、简答题（请简要回答下列问题。每小题5分，共20分）1.简述水循环在地球系统中的重要作用。2.简述导致当前生物多样性快速丧失的主要原因。3.简述环境科普教育对于解决环境问题的重要意义。4.简述在进行环境科普教育时，如何吸引青少年的注意力。五、论述题（请结合所学知识，围绕以下主题进行论述。每题10分，共20分）1.论述地球系统科学视角下，理解气候变化对环境科普教育的启示。2.论述如何有效地将环境科普教育融入学校的正式教育体系。六、案例分析题（请阅读以下案例，并回答问题。共15分）某沿海城市近年来面临海平面上升带来的威胁，政府计划开展一系列环境科普活动，提高市民对该问题的认识和应对能力。请结合地球系统科学和环境科普教育的相关知识，分析：1.该城市面临的海平面上升可能涉及哪些地球系统圈层的相互作用？（6分）2.在设计相关环境科普活动时，应重点传递哪些核心信息？可以采用哪些有效的科普教育方法？（9分）试卷答案一、选择题1.B2.C3.B4.C5.B6.C7.B8.B9.B10.B二、填空题1.大气圈水圈岩石圈生物圈冰雪圈2.干旱洪涝极端天气3.地球系统4.环境意识环境知识可持续发展5.基础性面向性三、名词解释1.地球系统循环：指物质和能量在地球各圈层之间以及圈层内部进行迁移和转换的过程，如水循环、碳循环、氮循环等。2.生物多样性：指地球上所有生物（动物、植物、微生物）及其遗传变异和生态系统的复杂性总称，包括遗传多样性、物种多样性和生态系统多样性。3.环境科普教育：以公众为对象，以环境科学知识、环境问题、环境意识、环境伦理、可持续发展思想等为主要内容，通过多种形式进行的非正式或半正式的教育活动。4.公众参与式环境教育：强调在环境教育过程中，鼓励和引导公众积极介入，通过体验、实践、讨论等方式参与环境问题的认识和解决，提升公众的主人翁意识。5.可持续发展：既满足当代人的需求，又不损害后代人满足其需求的发展模式，强调经济发展、社会进步与环境保护的协调统一。四、简答题1.水循环在地球系统中至关重要。它连接了大气圈、水圈、岩石圈和生物圈，是调节地球气候、分配淡水资源的主要机制。水循环过程中的蒸发和蒸腾作用能吸收大量热量，影响区域和全球气候；降水为陆地和海洋提供水源，支持生物生长和人类生存；径流则参与地表物质迁移和沉积作用，塑造地貌。水循环的失衡会导致干旱或洪涝等灾害，影响生态系统功能和人类社会福祉。2.导致当前生物多样性快速丧失的主要原因包括：生境破坏与碎片化（如森林砍伐、湿地排干、城市扩张）；气候变化（全球变暖影响物种分布和生存环境）；外来物种入侵（排挤本地物种、传播疾病）；环境污染（农药、化肥、重金属、塑料垃圾等毒害生物）；过度开发利用（过度捕捞、滥砍滥伐、非法贸易）。3.环境科普教育对于解决环境问题具有重要意义。首先，它能提升公众的环境意识和科学素养，使公众了解环境问题的成因、影响和危害，认识到保护环境的重要性。其次，它能普及环境知识，传播可持续发展的理念和生活方式，引导公众形成绿色消费和低碳生活的行为习惯。再次，它能促进公众参与环境保护，激发公众参与环境决策、监督环境行为、投身环保行动的积极性，形成全社会共同参与环境保护的良好氛围。4.在进行环境科普教育时吸引青少年注意力，可以采用多种方法：运用生动有趣、形象直观的方式，如故事、动画、漫画、游戏等，将抽象的环境知识变得有趣易懂；结合青少年的好奇心和探索欲，设计互动性强的活动，如实验、观察、调查、角色扮演等，让他们亲身体验和参与；选择与青少年生活密切相关的话题，如校园环境、垃圾分类、节约用水用电等，增强其代入感和实用性；利用新媒体平台和社交媒体，如短视频、直播、在线互动等，扩大科普教育的覆盖面和影响力；邀请专家或环保达人进行分享，增加教育的吸引力和权威性。五、论述题1.地球系统科学提供了一个整体观框架来理解气候变化及其影响。该视角强调大气圈、水圈、冰冻圈、岩石圈和生物圈之间的紧密相互作用。气候变化不仅表现为全球平均温度上升，更引发海平面上升、极端天气事件增多、冰雪融化、海洋酸化等一系列地球系统各圈层的响应和反馈。环境科普教育应基于这一系统视角，向公众传达气候变化的复杂性、动态性和跨圈层影响，揭示人类活动（特别是温室气体排放）在其中的关键作用，并阐释适应和减缓气候变化的综合措施，如发展可再生能源、保护森林和湿地碳汇、调整农业和土地利用方式等，从而提升公众对气候变化的整体认识和应对能力。2.将环境科普教育有效融入学校的正式教育体系，需要系统性的努力。首先，应将环境教育纳入国家或地方的教育课程体系，制定明确的教学目标和内容标准，确保环境知识成为青少年必修或选修课程的一部分。其次，需要编写高质量的环境教科书和教学资源，内容应科学准确、生动有趣，并体现系统思维和可持续发展理念。再次，应加强环境教师队伍建设，通过培训提高教师的环境素养和教学能力，使其能够胜任环境教育的教学工作。同时，学校应创造支持性的环境教育氛围，建设生态校园，开展丰富的环境实践活动，如校园垃圾分类、节水节电、绿化美化、环境监测、主题研学等，使环境教育不仅仅是课堂知识学习，更能融入学生的日常经验和行为实践。最后，教育部门和管理层应提供必要的经费和资源保障，评估环境教育的实施效果，并持续改进和推广。六、案例分析题1.该城市面临的海平面上升问题，涉及多个地球系统圈层的相互作用。主要涉及：大气圈（温室气体排放导致全球变暖）；水圈（冰川融化和海水热膨胀导致海水量增加）；岩石圈/冰冻圈（陆地冰川和冻土融化，改变陆地形态和水量）；生物圈（沿海生态系统如湿地、红树林受到淹没和盐渍化影响，生物多样性减少）；以及人类活动（城市建设和土地利用变化可能加剧海岸侵蚀和洪水风险）。这些圈层的变化相互关联、相互影响，共同作用导致海平面上升。2.设计相关科普活动时，应传递的核心信息包括：海平面上升的成因（主要是全球变暖）；其对本地可能造成的具体影响（如淹没低洼地区、加剧风暴潮、海水入侵地下水、海岸侵蚀加剧等）；以及个人和社会可以采取的适应和减缓措施（如节约能源减少碳排放、保护沿海湿地和红树林、建设防护工程、