2025 幼儿园健康课认识秋千课件

一、教学背景分析：为什么要带幼儿"认识秋千"？演讲人CONTENTS教学背景分析：为什么要带幼儿"认识秋千"？教学目标设定：三维目标下的全面发展教学准备：从物质到经验的双重铺垫教学过程：从观察到实践的递进式学习延伸拓展：从课堂到生活的持续浸润目录2025幼儿园健康课认识秋千课件作为一名深耕学前教育12年的幼儿园健康教师，我始终坚信：儿童的健康成长，既需要身体机能的发展，也需要安全意识的萌芽。秋千作为幼儿园常见的户外器械，既是幼儿发展大肌肉力量、平衡能力的重要载体，也是渗透安全教育、培养规则意识的天然素材。今天，我将以"认识秋千"为主题，结合《3-6岁儿童学习与发展指南》健康领域目标，从教学背景、目标设定、实施过程到延伸拓展，系统呈现一节贴合2025年幼儿发展特点的健康课设计。01教学背景分析：为什么要带幼儿"认识秋千"？1基于幼儿发展特点的需求3-6岁幼儿正处于动作发展的关键期，《指南》健康领域明确指出"具有一定的平衡能力，动作协调、灵敏"是4-5岁幼儿的发展目标。秋千的摆动需要幼儿主动调整身体重心、协调四肢力量，能有效锻炼核心肌群、前庭觉和本体觉。我曾观察到中班幼儿玩秋千时，有的因抓绳不稳突然松手，有的因双腿乱蹬导致秋千失控，这既反映出动作发展的不均衡，也暴露了安全认知的缺失。2基于生活场景的教育价值秋千是幼儿在园、社区、公园高频接触的运动器械，但多数幼儿对其"知玩不知理"。通过系统认识秋千的结构、运动原理和安全规则，既能满足幼儿"为什么秋千会动""怎么荡得更高"的好奇，又能将零散的游戏经验转化为结构化认知，为后续自主安全使用器械奠定基础。3基于安全教育的现实意义据《儿童户外游戏安全白皮书》统计，秋千类器械引发的擦伤、碰撞事故占幼儿园户外伤害的23%。常见隐患包括：站立荡秋千导致重心不稳、秋千摆动时近距离穿行、手滑松绳跌落等。本节课将通过"认知-体验-内化"的路径，帮助幼儿建立"安全使用"的行为框架。02教学目标设定：三维目标下的全面发展1认知目标01能说出秋千的主要组成部分（座椅、绳索/链条、支架），并指认其位置；理解秋千摆动的基本原理（推力与重力的相互作用），知道"推秋千""自己蹬腿"是让秋千动起来的方法；识别秋千使用中的3种危险行为（站着玩、手抓不牢、靠近摆动区）。02032技能目标初步学会用"老师，我荡太高了"等语言表达求助需求。03能在教师提示下，与同伴保持1米以上安全距离，主动避让摆动的秋千；02掌握"双手抓稳、双脚并拢、身体随秋千摆动自然后仰前倾"的正确荡秋千姿势；013情感与社会性目标01激发对秋千运动的兴趣，感受身体与器械协调互动的乐趣；03体验与同伴轮流玩秋千的规则感，发展等待与合作能力。02建立"安全使用器械""保护自己也保护他人"的责任意识；03教学准备：从物质到经验的双重铺垫1物质准备实物准备：园内秋千（提前检查螺丝是否松动、绳索有无磨损）、安全提示牌（绘制"双手抓绳""双脚并拢"的简笔画）；教具准备：秋千结构分解图（标注座椅、绳索、支架名称及功能）、动态演示视频（慢动作呈现秋千摆动时的力的变化）、情景卡片（包含安全/危险行为对比图）；辅助材料：软尺（测量安全距离）、卡通贴纸（用于奖励安全小标兵）。2经验准备前测：通过晨间谈话了解幼儿已有经验（"你玩过秋千吗？怎么让它动起来的？"），记录典型问题（如"我试过站着荡秋千，结果摔了"）；家园共育：提前发放《亲子问卷》，请家长反馈幼儿在家玩秋千的习惯，重点关注是否有危险行为；心理铺垫：活动前带幼儿观察大班哥哥姐姐玩秋千的场景，引发"他们为什么荡得又稳又开心"的讨论。04教学过程：从观察到实践的递进式学习1情境导入：唤醒兴趣与问题意识（5分钟）"小朋友们，今天老师带来一段特别的‘声音’——（播放秋千摆动的‘吱呀’声）猜猜这是什么在唱歌？对啦！是我们的老朋友秋千！不过今天的秋千想和大家玩‘捉迷藏’，它藏起了身体的一部分，我们一起把它‘找’出来好不好？"通过声音导入引发好奇，展示被遮盖部分结构的秋千实物（如用布盖住座椅），引导幼儿观察并提问："你看到秋千的哪部分了？摸起来是什么感觉？"自然引出"认识秋千结构"的探索任务。2探索认知：从结构到原理的科学启蒙（15分钟）2.1认识秋千的"身体"出示结构分解图，用拟人化语言讲解："秋千就像一个可爱的小朋友——它的‘小椅子’（座椅）是我们坐的地方，要选又结实又舒服的；‘小辫子’（绳索/链条）负责把小椅子挂在‘大树爷爷’（支架）上，所以小辫子一定要牢牢的，不能断；‘大树爷爷’的两条腿（支架立柱）稳稳站在地上，这样秋千才不会倒。"分组操作：每组发放秋千模型（可拆装），幼儿动手触摸、指认各部分，教师巡回指导："乐乐，你找到秋千的‘小椅子’了吗？摸一摸它的边缘，是不是圆圆的没有尖刺？这是为了保护我们的小屁股哦！"2探索认知：从结构到原理的科学启蒙（15分钟）2.2探秘秋千的"魔法"播放慢动作视频：教师推动秋千，记录其从静止到摆动、再到静止的全过程；暂停画面提问："秋千一开始为什么不动？老师推了之后发生了什么？"引导幼儿观察"推力让秋千动起来，然后它自己会前后摆，慢慢停下来"。小实验验证：用绳子系一个小布偶（模拟秋千），请幼儿轮流轻轻推、用力推，观察摆动幅度变化。总结："推秋千的力气越大，它摆得越高；如果我们自己坐在上面，用脚往后蹬地，也能像小火箭一样‘发射’，让秋千动起来！"2探索认知：从结构到原理的科学启蒙（15分钟）2.3识别危险的"信号"出示情景卡片（如"站着荡秋千""边荡边松手""在秋千前后跑"），组织"安全小侦探"游戏："这些小朋友玩秋千的方法对吗？如果不对，会发生什么危险？"结合真实案例讲述："上个月，隔壁班的朵朵站着荡秋千，结果秋千一摆，她的脚没站稳，‘啪’地摔在地上，膝盖都擦破了。所以我们的小屁股要稳稳坐在椅子上，像小树苗一样‘扎根’哦！"（配合痛苦表情和动作模仿，强化记忆）3实践体验：从认知到行为的转化（20分钟）3.1学习"正确姿势"四步法教师示范并分解动作："第一步，双手像小钳子一样紧紧抓住绳子（展示抓绳姿势，手指并拢包住绳索）；第二步，小屁股轻轻坐在椅子中间，不要滑到边缘；第三步，双腿并拢向前伸，就像小火车的车厢排好队；第四步，秋千动起来时，身体可以跟着轻轻后仰前倾，就像和秋千玩‘跷跷板’游戏。"幼儿模仿练习：在地面摆放固定秋千（不晃动），幼儿轮流坐上去练习抓绳、坐姿，教师逐个检查："小雨的小手抓得很牢，但是小屁股歪到椅子边上了，这样可能会滑下去哦，调整一下，对！现在像小蛋糕稳稳放在盘子里啦！"3实践体验：从认知到行为的转化（20分钟）3.2游戏化安全距离练习设置"安全小卫士"游戏：在秋千前后各画一条线（距离秋千1米），幼儿扮演"小蝴蝶"，当秋千摆动时，"小蝴蝶"要飞到线外；当秋千停下时，"小蝴蝶"可以靠近。教师摇动秋千，幼儿在游戏中感知"秋千动时要远离，秋千停时再靠近"的规则。用软尺测量验证："现在请两个小朋友手拉手，看看1米有多长——原来要张开双臂这么宽！所以我们玩秋千时，旁边的小朋友要站得比这个距离更远，才不会被撞到。"3实践体验：从认知到行为的转化（20分钟）3.3分组实践与个别指导将幼儿分为4组，每组2个秋千，教师与配班老师各负责2组。强调规则："一组小朋友玩，另一组在安全线外排队等待，轮到你时要说‘请让我玩一会儿’，玩完说‘谢谢’。"观察幼儿表现并及时引导：对不敢荡的幼儿说"小宇，老师扶着你，我们先轻轻荡，像小钟摆一样慢慢摇"；对荡得太疯的幼儿提醒"浩浩，你的手抓得很稳，但荡得太高时可以喊‘老师帮忙’，我们慢慢停下来"。4总结升华：从行为到意识的内化（5分钟）"今天我们和秋千做了好朋友，知道了它的身体有小椅子、小辫子和大树爷爷，明白了用力推或自己蹬腿能让它动起来，更重要的是学会了——（幼儿齐答）双手抓稳、小屁股坐好、和小伙伴保持安全距离！"出示"安全秋千排行榜"，为遵守规则的幼儿贴上贴纸："这些安全小标兵就像小太阳，照亮了我们玩秋千的快乐！以后不管是在幼儿园还是公园，我们都要这样保护自己，也保护别人，让秋千成为我们永远的好朋友，好不好？"05延伸拓展：从课堂到生活的持续浸润1家园共育发放《家庭秋千安全手册》，包含"亲子玩秋千五步法"（检查器械→正确姿势→控制高度→保持距离→及时求助）；布置"安全秋千小画家"任务：幼儿用绘画记录"和爸爸妈妈玩秋千的安全时刻"，第二天在班级分享。2区域渗透在科学区投放"自制小秋千"材料（绳子、木片、回形针），幼儿通过组装探索"怎样让秋千更稳"；在角色区设置"秋千游乐场"，幼儿扮演"管理员""小玩家"，模拟排队、提醒安全等场景。3长期观察建立"秋千使用成长档案"，记录幼儿每月玩秋千的安全行为变化（如从需要提醒到主动保持距离）；每学期开展"安全秋千小达人"评选，将安全意识转化为持续的行为习惯。结语：秋千不止是玩具，更是成长的伙伴回顾整节