人教版六年级上册第二十五课《好的故事》课后复习总结

人教版六年级上册第二十五课《好的故事》课后复习总结一、课程主要内容总结《好的故事》是鲁迅创作的一篇散文诗，全文以“梦”为线索展开：开篇描写现实中“我”在昏沉的夜里，于灯下看书时昏昏欲睡；接着转入梦境，“我”看到一幅充满生机与美好的画面——河水中倒映着青天、斜阳、芦苇、茅屋、渔船等景物，还有各色人物在其间活动，这是一个“美丽、幽雅、有趣”的“好的故事”；最后“我”猛然惊醒，梦境消失，只剩桌上的书和灯，回归现实的昏沉。文章通过梦境中美好景象与现实昏沉氛围的对比，表达了作者对美好事物的追求与向往，以及对黑暗现实的不满与批判，展现了作者在困境中仍未放弃对理想的憧憬。二、需掌握的知识点及对应练习题（一）生字词积累知识点解析易错音：搁（gē）置、膝髁（kē）、皱蹙（cù）、瘦削（xuē）、泼剌（là）易错字：“澄”（注意右边是“登”，不要少写笔画）、“瞬”（左边是“目”，不是“日”）、“掷”（右边是“郑”，不要写成“关”）重点词义：澄碧（清澈碧绿）、皱蹙（皱着眉头，形容忧愁的样子）、瘦削（形容身体或脸很瘦）、骤然（突然）、凝视（聚精会神地看）练习题下列加点字读音完全正确的一项是（）A.搁（gé）置膝髁（kē）B.皱蹙（cù）瘦削（xiāo）C.泼剌（là）澄（chéng）碧D.瞬（shùn）间掷（zhì）出请写出下列词语的近义词：澄碧（）、骤然（）、凝视（）下列词语书写有误的一项是（）A.芦苇茅屋B.渔船皱蹙C.疑视瘦削D.骤然掷出结合语境解释加点词：“他凝视着窗外的落叶，脸上露出皱蹙的神情，似乎在思考着什么。”句中“凝视”和“皱蹙”分别是什么意思？答案及解析答案：C解析：A项“搁”应读“gē”；B项“削”在“瘦削”中读“xuē”（表示“减少、除去”或“形容瘦”时读“xuē”，如“削减”“瘦削”；表示“用刀斜着切”时读“xiāo”，如“削苹果”）；D项“掷”应读“zhì”，C项读音全部正确。答案：清澈（或碧绿）、突然（或忽然）、凝望（或注视）解析：“澄碧”侧重“清澈且碧绿”，近义词围绕“清澈”或“碧绿”展开即可；“骤然”强调“突然发生”，近义词需体现“突然”的含义；“凝视”指“专注地看”，近义词围绕“专注观看”的意思即可。答案：C解析：C项“疑视”应为“凝视”，“凝”是“聚集、集中”的意思，“凝视”指集中注意力看，而“疑”是“怀疑”的意思，不符合词语含义。答案：“凝视”指聚精会神地看，句中形容“他”专注地看着窗外的落叶；“皱蹙”指皱着眉头，形容忧愁的样子，句中形容“他”脸上露出忧愁的神情，体现出“他”的思考与忧虑。解析：结合语境，“凝视”搭配“窗外的落叶”，需体现“专注”的状态；“皱蹙”搭配“神情”，结合“思考着什么”，可判断是“忧愁”的样子。（二）重点句子理解知识点解析课文中部分句子具有深层含义，需结合上下文和主题理解，如：“这故事很美丽，幽雅，有趣。许多美的人和美的事，错综起来像一天云锦，而且万颗奔星似的飞动着，同时又展开去，以至于无穷。”——这句话描绘了梦境中“好的故事”的美好与丰富，用“云锦”“奔星”比喻美的人和事，体现作者对美好事物的向往。“我正要凝视他们时，骤然一惊，睁开眼，云锦也已皱蹙，凌乱，仿佛有谁掷一块大石下河水中，水波陡然起立，将整篇的影子撕成片片了。”——这句话写梦境的破碎，“皱蹙”“凌乱”“撕成片片”呼应现实的黑暗，暗示美好事物在现实中难以留存，表达作者的惋惜与无奈。“但我总记得见过这一篇好的故事，在昏沉的夜……”——结尾“昏沉的夜”既指现实的黑夜，也象征当时黑暗的社会，“总记得”体现作者对美好事物的执着追求，即便现实黑暗，仍不放弃对理想的憧憬。练习题对“许多美的人和美的事，错综起来像一天云锦，而且万颗奔星似的飞动着，同时又展开去，以至于无穷”这句话的理解，错误的一项是（）A.这句话运用比喻的手法，将“美的人和美的事”比作“云锦”和“奔星”。B.“云锦”体现美的人和事的“美丽、幽雅”，“奔星”体现其“有趣、灵动”。C.这句话写出了梦境中美好景象的单调与短暂，与现实形成对比。D.这句话表达了作者对美好事物的喜爱与向往之情。为什么说“云锦也已皱蹙，凌乱，仿佛有谁掷一块大石下河水中”这句话暗示了现实的黑暗？结合全文，谈谈你对“但我总记得见过这一篇好的故事，在昏沉的夜……”这句话的理解。答案及解析答案：C解析：这句话中“错综起来像一天云锦”“万颗奔星似的飞动着”“展开去，以至于无穷”，体现的是梦境中美好景象的丰富、灵动与广阔，而非“单调与短暂”，C项理解错误；A、B、D项均准确概括了句子的手法、内容与情感，理解正确。答案：这句话描写的是梦境中美好景象（“云锦”）的破碎——“皱蹙、凌乱”“水波陡然起立”“撕成片片”，而梦境的美好与现实的昏沉形成对比，美好景象的破碎对应现实中美好事物难以存在的现状，暗示了当时社会的黑暗，表达了作者对美好事物被破坏的惋惜。解析：需先分析句子描写的内容（梦境破碎），再联系“梦境美好、现实昏沉”的对比关系，推导“梦境破碎”与“现实黑暗”的关联，进而理解句子的暗示含义。答案：“昏沉的夜”既指现实中漆黑的夜晚，也象征当时黑暗、压抑的社会环境；“总记得”说明作者对梦境中“好的故事”（即美好事物）印象深刻，即便身处黑暗现实，也没有忘记这份美好。这句话体现了作者在困境中对美好事物的执着追求，以及对理想的坚定憧憬，点明了文章的主题。解析：需从“昏沉的夜”的双重含义（现实黑夜、黑暗社会）和“总记得”的情感（执着、不放弃）入手，结合全文“追求美好、批判现实”的主题，分析句子的深层含义。（三）写作手法分析知识点解析课文主要运用以下写作手法：对比：将梦境中“美丽、幽雅、有趣”的美好景象与现实中“昏沉、压抑”的氛围对比，突出作者对美好事物的向往和对黑暗现实的批判。象征：“好的故事”象征作者追求的美好理想与生活；“昏沉的夜”象征当时黑暗的社会现实；“云锦”“奔星”等象征美好的人和事。以景衬情：通过描写梦境中青天、斜阳、芦苇等充满生机的景物，衬托作者愉悦、向往的心情；通过描写现实中“昏沉的夜”，衬托作者压抑、不满的心情。练习题课文将梦境的美好与现实的昏沉进行对比，这样写的目的是什么？下列对“好的故事”的象征意义理解正确的一项是（）A.象征作者经历过的真实美好往事B.象征作者追求的美好理想与生活C.象征当时社会中真实存在的美好景象D.象征作者对未来的恐惧与不安课文中“我在昏沉的夜里，坐在书桌前，灯光昏暗，书页模糊”这句话，运用了哪种写作手法？有什么作用？答案及解析答案：通过对比，一方面突出梦境中美好景象的“美丽、幽雅、有趣”，体现作者对美好事物的喜爱与向往；另一方面突出现实的“昏沉、压抑”，体现作者对黑暗现实的不满与批判；同时，对比也让“美好难以留存于现实”的遗憾更强烈，进一步点明文章“追求美好、反抗黑暗”的主题。解析：从“突出美好、批判现实、强化主题”三个角度分析对比的作用，结合文章情感和主题展开即可。答案：B解析：“好的故事”是作者在梦境中构建的美好景象，并非真实经历（A项错误），也不是当时社会真实存在的（当时社会黑暗，美好景象稀缺，C项错误），更不体现“恐惧与不安”（D项错误），它象征作者心中追求的美好理想与生活，B项正确。答案：运用了以景衬情的写作手法。句子描写了现实中“昏沉的夜”“昏暗的灯光”“模糊的书页”等压抑的景物，衬托出作者在现实中内心的不满与压抑，为下文转入梦境中的美好景象做铺垫，也与梦境的美好形成对比。解析：先判断手法（以景衬情），再分析“景”的特点（压抑），最后结合“情”（内心不满、压抑）和结构作用（铺垫、对比）说明手法的效果。（四）作者及创作背景知识点解析作者：鲁迅（1881-1936），原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，中国近代著名文学家、思想家、革命家，被誉为“中国现代文学的奠基人”。代表作有小说集《呐喊》《彷徨》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》（《好的故事》选自《野草》）等。创作背景：《好的故事》写于1925年，当时中国社会处于黑暗混乱的状态，军阀混战、民不聊生，鲁迅内心充满对现实的不满，但仍未放弃对美好事物的追求，于是通过这篇散文诗，借梦境中的“好的故事”表达对理想的向往。练习题《好的故事》的作者是（），他的原名是（），这篇文章选自他的（）（填作品集名称）。下列不属于鲁迅代表作的一项是（）A.《呐喊》B.《朝花夕拾》C.《繁星》D.《彷徨》答案及解析答案：鲁迅、周树人、《野草》解析：需准确记忆鲁迅的基本信息（原名、代表作）及《好的故事》的出处，《野草》是鲁迅的散文诗集，收录了多篇具有象征意义的散文诗。答案：C解析：《繁星》是冰心（谢婉莹）的诗集，收录了她的短诗；A（小说集）、B（散文集）、D（小说集）均是鲁迅的代表作，故选C。（五）主题思想把握知识点解析课文通过描写梦境中美好灵动的“好的故事”与现实中昏沉压抑的氛围，表达了三层核心主题：1.对美好事物（美的人和美的事）的热爱与向往；2.对黑暗、压抑现实社会的不满与批判；3.即便身处黑暗，仍不放弃对美好理想的执着追求与憧憬。练习题下列对《好的故事》主题思想的概括，最全面的一项是（）A.表达作者对梦境中美好景象的喜爱B.批判当时黑暗、混乱的社会现实C.表达作者对美好事物的向往和对黑暗现实的批判D.体现作者对未来的迷茫与不安结合课文内容，说说作者为什么在“昏沉的夜”中仍要“记得”那篇“好的故事”？答案及解析答案：C解析：A项只概括了“对美好事物的向往”，B项只概括了“对黑暗现实的批判”，均不全面；D项“迷茫与不安”与课文主旨不符，作者虽不满现实，但仍有对理想的追求；C项全面概括了文章主