如何培养尖子生

如何培养尖子生在当前的教育环境，学生常常是被人为划分为三六九等的。比如学困生、后进生、尖子生等等。然后很多学校都根据这些学生的特点，花费大量的人力、财力、物力去“培养”它们，结果是师生辛苦疲惫，收效寥寥。那么，为什么会这样呢？核心在于培养目的及方式严重错误。学校培养这些学生的目的，几乎无一例外核心都是为了分数，培养手段都只是做题、做题、还是做题，讲题、讲题、还是讲题。手段之单一和机械，让人痛惜——把学生当刷题机器，还美其名曰“培养”。至于效果，基本没有人去长远追踪和反思，他们更多的是求得眼前的心里安慰。毕竟别人做了，你不做，总会觉得吃亏。因为生活在现实的教育环境中，每天耳濡目染，我不得不接受这些概念，可见我也不能免俗。今天我重点谈谈各个学校和老师都非常关心的话题：如何培养尖子生——当然，前提是如果尖子生可以培养的话。首先，要明白什么叫尖子生？顾名思义，尖子生，指各科学习成绩都非常拔尖的学生。如果他各科成绩都已经非常拔尖了，还要老师来培养？有意义吗？因此，尖子生学校老师是培养不了的，不要以为尖子生是学校培养出来的。学校想培养的，要培养的，是那些成绩好，但是综合下来还不够尖（还没有达到学校的预期目标的），还有短板的学生。学校希望通过培养，把他们存在的还不够尖的成绩提上去。那么，这部分同学如何培养呢？下面，结合自己的实践和思考，谈谈对它的做法：一、六年一盘棋，始终是为人。这一点可谓培养尖子生的总目标。我说的六年，指初中和高中，或者也可以指一个概数。如果只有初中或高中的学校，可以说“三年一盘棋”；如果把小学加入进来，则指十二年。三年、六年、十二年，不管到底有多少年，都是学生最为宝贵的求学时间。一个家庭、无数个家庭怀着无限美好的希望把自己最为宝贵的孩子郑重交给学校，交给老师。学校和老师应该要怀着一份沉甸甸的责任感对得住无数家长的嘱托——更何况是要培养的、有大好前途的尖子生。作为学校和老师，不能只顾眼前，更不能只顾分数，而是眼里始终要见人——一个活生生的、有个性的、大写的人。因此，学校（老师）要把孩子的这几年学习时间放到一盘棋的角度，做通盘考虑。要把这几年的学习时间，放到孩子的一生去考虑。孩子交到我学校的这几年，学校到底怎样去培养他们？要把他们培养成什么样的人？如果是培养尖子生，要把这样的学生到底培养成一个什么样的尖子生？这些学校和老师都要高屋建瓴对孩子做全盘的考虑，而不是按部就班，得过且过，上级要怎么做，自己就怎么配合，几年糊里糊涂就过掉了。结果孩子除了懂点考试的知识，其他什么都不知道。二、教师要优秀，魅力导学生。

这一点一般的学校都知道，且都是这样配备老师的。毕竟要培养的学生，是学校的希望之所在。重视，是不言而喻的。但是，我说的教师要优秀，可能不是那么简单。他必须具备如下几个条件：1、学识丰富，喜读书，善于独立思考，不人云亦云，有一定的思想。2、上课生动有趣（幽默），善于启发学生，关爱学生，喜欢与学生在一起，乐意为学生付出。3、凭借学识、思想和自身的人格魅力引导学生，让学生自觉自愿愿意成为一个更优秀、更拔尖的人，而不单纯是学生。从目前来看，这样的老师太少了。这也是尖子生难以培养的原因之一。没有真正足够优秀的老师，期待培养出真正的尖子生，那基本等于做白日梦。三、时间要宽裕，课程需调整。这一点（尤其是关于时间这一条）是当前教育亟需改进的地方。它不只是对尖子生的培养，而是对所有的学生。时间太紧，课程太满，这里想要，那里也不能丢；学生从早到晚，长时间被束缚在教室（上课）学习，作业没完没了，学生成了疲于应付学习的机器，能培养尖子生？要真正培养尖子生，首先必须给他们一定的宽松学习时间。要做到这一点课程设置就要调整。像现在，一个学生从早到晚，要上多少节课？早上早读加5节正课6节，下午三节（很多学校是4节），晚自习3节，一天共要上10多节课。别说是小孩子，就是成年人都受不了。要培养的尖子生被学校课程束缚的死死的，根本没有时间自主学习，怎么培养？有些老师会说，那就额外加时间。他们功课已经很重，学习已经很辛苦了，还要额外加时间，这能有多大效果呢？因此，必须调整课程设置。上午只上4节课，下午只上2节课，其他时间给尖子生自己合理安排学习时间，不要对这些学生箍得太紧。要想真正培养尖子生，就必须要有勇气打破常规，要敢闯敢做。四、学习靠自觉，解放手脑身。调整课程设置，压缩课程项目，就是要打破面面俱到，既要又要的模式，给尖子生宽裕的自主学习时间。因为这些学生，他们不是不想学，不是成绩不好，而是时间和课程的安排，让他们难以在相对薄弱的科目上突破。因此，要培养他们，使他们更优秀，就必须解放他们的手、脑、身体。解放他们的手，让他们能自由探索起来；解放他们的脑，让他们能自由思考起来；解放他们的身体，让他们能自由活动起来。真正有效的学习，都是靠自觉的学习；真正的培养，是培养他们的自主学习和探索精神；真正优秀的尖子生，都是不用扬鞭自奋蹄的。要让他们有时间在自己薄弱的科目上，去悉心钻研，去查找资料。要让他们有时间到实验室去研究探索，要让他们为了解答某一个问题，静静地在图书馆呆上一个上午或一整天。只有这样出来的学生，以后进入社会才是真正的优秀的、尖子生。否则，靠时间的堆积、靠压迫出来的学生，无论成绩多么好，都不会成为真正的尖子生，更不会成为优秀的、对社会有贡献的人。五、体能靠锻炼，意志要磨练。我所谓培养的尖子生，不仅要成绩好，不仅要自主自觉学习，不断完善自己，还要有良好的身体素质，坚强的意志品质。因此，他们不能成为书呆子，不能成为刷题机器，他们每天都要有时间去自觉锻炼。这个锻炼可以是跑步、打球、做俯卧撑、吊单杠等。要让他们在坚持中，克服困难，培养自觉的、坚强的意志品质。可是，现在学生自觉锻炼的太少了（尖子生更少时间锻炼，他们的时间很多都被辅导给占据了），身体素质亟待提高。没有好身体，怎么能成为真正优秀的尖子生？六、理想和信念，自驱定能尖。理想、信念、自驱力（内驱力）这是所有学生非常重要的三个方面，当然也是真正的尖子生必不可缺的三个要素。要培养好尖子生，学校（老师）要激发他们的内驱力，帮助他们树立远大的理想和为实现理想而具有的坚定不拔的信念。那么，如何做到？这才是关键。1、要把名家、大家、优秀的学长、家长、老