课堂上的发言小风波小品剧本润色版本

课堂上的发言小风波小品剧本润色版本一、人物介绍李老师：32岁，小学五年级语文老师，性格温和有耐心，擅长用趣味方式引导学生发言，不强迫、多鼓励张小雅：11岁，五年级学生，学习认真但性格胆小，上课总低头记笔记，明明会却不敢举手发言，一紧张就结巴王浩：11岁，张小雅的同桌，活泼好动，爱抢答问题，却常常没听完题目就举手，容易说错刘萌萌：12岁，班级班长，积极主动，发言清晰有条理，会主动帮不敢发言的同学梳理思路赵宇：11岁，班级后排学生，内向安静，每次上课前会提前在笔记本上写好想法，却总不敢举手分享二、场景设置小学五年级教室（背景摆放6套课桌椅，前排是张小雅和王浩的座位，后排是赵宇的座位；前方有一块黑板，黑板上写着“《将相和》课堂讨论”，旁边放着投影仪和粉笔盒；讲台上摆着教案和一支红笔）三、剧本正文【第一场：课前的小紧张】（开场：周三上午第二节语文课，上课铃响前2分钟，学生们陆续坐好，李老师拿着教案从教室后门走进来，走到讲台前放下教案）李老师：（笑着拍了拍手）同学们，今天咱们要讨论《将相和》这篇课文，昨天让大家预习时，都试着写了“如果你是蔺相如，会怎么跟廉颇沟通”的小想法吧？一会儿咱们敞开说，说错了也没关系，大胆分享就好。（学生们有的点头，有的低头翻课本，张小雅赶紧从书包里拿出笔记本，手指紧紧攥着课本边缘，眼睛盯着黑板角落，不敢看李老师；王浩立刻坐直身子，手举得高高的，晃了晃）王浩：李老师！我写了！我觉得蔺相如得跟廉颇吵架，让他知道自己错了！李老师：（笑着摆手）王浩别急，先坐好，等会儿咱们按顺序来，先让大家把想法理一理。（目光扫到张小雅，轻轻走到她身边）小雅，你笔记本上写得很满呀，等会儿要不要跟大家说说？张小雅：（突然抬头，脸一下红了，声音像蚊子叫）我、我还没写好...（赶紧低头，笔尖在笔记本上划了一道横线）（刘萌萌从前排转过身，对着张小雅小声说）刘萌萌：小雅，我刚才看你写了好多，你说的“先夸廉颇战功，再讲和为贵”特别好，等会儿跟李老师说呀，我帮你一起补充！赵宇：（坐在后排，悄悄把写满字的笔记本往抽屉里塞了塞，又拿出来，手指在“沟通要换位思考”那行字上蹭了蹭，还是没举手）李老师：（回到讲台前，拿起粉笔）好啦，上课铃响了，咱们先回顾课文——蔺相如为什么要避开廉颇？谁来先说说？【第二场：发言的小插曲】（李老师话音刚落，王浩“唰”地一下站起来，没等老师点名就开口）王浩：我知道！因为蔺相如怕跟廉颇打架，打不过他！（说完还得意地晃了晃脑袋）（班里同学“哄”地笑起来，张小雅也忍不住抿了抿嘴，又赶紧低下头；赵宇把笔记本往桌子里推了推，肩膀缩了缩）李老师：（示意大家安静，走到王浩身边）王浩听得很认真，但再想想——蔺相如避开廉颇，是“怕打架”吗？咱们课文里说他“为了赵国的利益”，你再结合这点说说？王浩：（愣了一下，抓了抓头发）啊...我没听完题目就站起来了...（有点不好意思地坐下，小声嘀咕）下次得等老师把话说完。李老师：（笑着点头）这就是发言的小技巧呀——先认真听问题，再想想自己的想法对不对，别急着举手。（转头看向全班）刚才我看到好多同学笔记本上都写了想法，比如小雅，我刚才瞥见你写了“蔺相如会先尊重廉颇”，要不要试着说说？张小雅：（身子一下僵住，手攥得课本都皱了，声音结巴）我、我...我觉得...（说了三个字就卡住，眼睛红了，赶紧低下头）（班里瞬间安静下来，有同学小声说“她又不敢说了”，刘萌萌立刻举手）刘萌萌：李老师！我想跟小雅一起说！昨天预习时我们聊过，小雅觉得蔺相如会先提廉颇打胜仗的事，让廉颇知道自己被尊重，再讲“将相不和会让秦国有机可乘”，这样廉颇更容易听进去。李老师：（眼睛亮了，走到张小雅身边，轻轻拍了拍她的肩膀）小雅，萌萌说的是你想的吗？要是你愿意，咱们一起把这个想法说完，好不好？张小雅：（抬头看了看李老师，又看了看刘萌萌，慢慢点了点头，声音比刚才大了点）是、是我想的...我觉得廉颇是因为觉得自己功劳大，才不服蔺相如，要是先夸他，他就不会那么生气了。李老师：（带头鼓掌）说得特别好！你看，只要敢开口，你的想法多棒！（转头看向后排）赵宇，我刚才看到你笔记本上写了“换位思考”，你是不是也有类似的想法？赵宇：（猛地抬头，手不自觉地摸了摸笔记本，犹豫了一下，慢慢举起手，又很快放下，小声说）我、我也觉得要站在廉颇的角度想...【第三场：互助的小温暖】李老师：（走到赵宇身边，弯下腰）没关系，慢慢说，哪怕只说一句也可以，大家都会认真听。刘萌萌：（转过身对着赵宇）赵宇，你昨天跟我说“廉颇觉得自己打仗辛苦，却没得到比蔺相如更多的尊重”，这个点特别好，你跟李老师说说呀！王浩：（也转过头，挠了挠头）对呀赵宇，我刚才说得太急了，你比我想得细，快说吧！赵宇：（深吸一口气，慢慢站起来，手里攥着笔记本）我觉得...蔺相如得想，廉颇为什么不服气——廉颇打了那么多仗，身上有好多伤，却看到蔺相如“靠说话就当了大官”，心里肯定不平衡。所以沟通的时候，得让廉颇知道，他的战功大家都记着，蔺相如也很佩服他。李老师：（眼睛笑弯了）赵宇，你说得太到位了！“换位思考”就是咱们跟别人沟通的好办法，你能想到这一点，特别厉害！（转头看向全班）大家发现没？刚才小雅和赵宇，一开始都有点不敢说，但只要有人鼓励，慢慢梳理思路，就能说出特别棒的想法。王浩，你刚才抢答虽然急了点，但愿意主动举手，也是优点，下次咱们把“听题”和“思考”加进去，就更完美了。王浩：（用力点头）知道了李老师！下次我一定等您把题目说完，再在心里过一遍想法，不着急举手了！李老师：（拿起粉笔，在黑板上写“发言小技巧”）咱们今天总结三个小技巧：第一，敢举手——哪怕说错也没关系，勇敢是第一步；第二，听清楚——先听明白问题，再想自己要说什么；第三，会互助——看到同学不敢说，像萌萌那样帮着梳理，像王浩那样鼓励，咱们班的发言氛围会更棒。（指了指黑板）现在咱们分小组，四个人一组，再讨论“如果你是廉颇，听到蔺相如的话会怎么说”，每组选一个人分享，这次咱们看看谁愿意主动当小组代表？（学生们立刻分组讨论，刘萌萌拉着张小雅一起说，王浩主动跟赵宇搭话，把自己的想法说出来让赵宇提意见；张小雅偶尔会补充一两句，声音越来越大；赵宇也敢拿着笔记本跟王浩讨论，时不时点头）【第四场：收尾的小成长】（5分钟后，李老师拍了拍手，小组讨论停下）李老师：好啦，每组选好代表了吗？愿意主动举手的同学，我会给小组加一颗“勇气星”哦！（王浩第一个举手，这次他没站起来，只是举着手等老师点名；接着，张小雅犹豫了一下，在刘萌萌的鼓励下，慢慢举起手；赵宇也举起了手，虽然举得不算高，但眼睛看着李老师，没有躲闪）李老师：（笑着点头）咱们先请小雅代表第一组分享，好不好？张小雅：（站起身，这次没低头，手里拿着笔记本，声音清晰）我们组觉得，廉颇听到蔺相如的话，会不好意思，会说“我只想着自己的功劳，没考虑赵国的利益，是我错了”，还会像课文里那样，背着荆条去给蔺相如道歉。（全班鼓掌，李老师在黑板上给第一组画了一颗星星）李老师：说得特别清楚！接下来请赵宇代表第二组？赵宇：（站起身，比刚才更从容了）我们组觉得，廉颇会说“谢谢你提醒我，我光顾着生气，忘了咱们都是为了赵国，以后咱们一起保护国家”，还会跟蔺相如约着一起商量国家大事。（掌声又响起来，李老师又画了一颗星星，然后看向王浩）王浩：（站起身，先清了清嗓子，在心里过了一遍）我们组觉得，廉颇会很愧疚，说“我以前太固执了，没看到你的用心，以后我再也不跟你闹矛盾了，咱们一起为赵国出力”！李老师：（笑着鼓掌）王浩这次不仅听清楚了问题，还把想法说完整了，进步特别大！（拿起教案，看向全班）今天这节课，咱们不仅讨论了《将相和》，还学会了怎么积极发言——从不敢说到敢举手，从着急抢答到认真思考，从自己说到互相帮助，每个同学都有成长，老师特别开心。（下课铃响了，李老师收拾教案，学生们围过来，张小雅主动跟李老师说）张小雅：李老师，下次上课我还想举手发言，我觉得说出来自己的想法，特别开心！赵宇：（也走过来，小声说）李老师，我下次想试着当小组代表，不用同学鼓励，我自己也能举手。王浩：（