“以字行腔”在中国民族声乐教学中的实践与运用

---------------本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载--------------“以字行腔”在中国民族声乐教学中的实践与运用请点击下载按钮下载本文档〔有偿下载，另外祝您生活快活，工作顺当，万事如意！引言对“以字行腔”“以字行腔”的重视是从倾听了冯宝宏教师在星海音乐学院的声乐讲座“冯宝宏——《以字行腔》声乐专题讲座”开头的。在听了冯宝宏教师的讲座后，笔者认为冯宝宏教师对“以字行腔”的理解和运用是最直接、最准确的。虽然“以字行腔”原本讲的是“以中国字，行世界腔”曲所讲究的“读字”的方法或多或少都与“以字行腔”有“以字行腔”在民族声乐教育中需要有取舍，需要有针对。笔者在本文中尝试用“以字行腔”的方法来阐述中国民族声乐教育教学中“字”的问题。一、“以字行腔”的提出与进展简介〔一〕“以字行腔”的提出“以字行腔”的概念是我国著名声乐教育家应尚能---------------本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载-----------------------------本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载--------------回国后就潜心争论用欧洲的唱法演唱汉字，为此他创作过大量以中国汉字为歌词的声乐作品，著有《我的中，应先生用完自己毕生的教学和争论阅历，具体说“以字行腔”的提出。〔二〕“以字行腔”的进展“以字行腔”在提出以后虽然得到很多声乐专家的认可，但它的进展与推广极其缓慢，到目前为止很多专业声乐人士照旧还不知道“以字行腔”的含义，也不知道应尚能是谁。究其缘由是由于传统的中国声乐教学更宁愿直接承受意大利语的教学方法，或者研习中“以字行腔”方法更多的还照旧只是由应尚能先生的弟子或者后代弟子在进展和传承。虽然多数声乐教育者都知道这是一种格外科学，格外符合中国字发音特点的演唱方法，但由于其始终强调要行的是西洋腔，所以在中国民族声乐教学中得不到推广、进展和重视。笔者在实际演唱和教学中尝试将这种训练方法运用到中国民族声乐唱法中去，本文论述的就是笔者尝试的一点点阅历。二、“以字行腔”在中国民族声乐教学中的实践与运用---------------本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载-----------------------------本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载--------------〔一〕“以字行腔”在中国民族声乐教学中的实践笔者在声乐教学中，用“以字行腔”的方法教授中国民族声乐演唱中字的读音的动机源自于中国戏曲中的咬字、行腔、十三辙，中国戏曲中的咬字讲求的是一个字母可用多音进展演唱的方式，这种读字的方法可以在一个字上屡次归韵，但是“以字行腔”中讲求的是一个字只能归一次韵，这就要求民族声乐学习者既把握中国戏曲传统唱法中的咬字、行腔、十三辙，又要把握“以字行腔”中讲求的“汉语唱歌咬字四项根本原则”，能把这二者区分、融合。“以字行腔”在声乐教育中的实践笔者对“以字行腔”教法的运用，首先，强调要把中国的民族音乐唱出国际化，即教授学生传统的声乐演唱法，也教授学生中国戏曲声乐演唱法，把咬字、“以”“以理论指导实教学方法，让学生在明白了理论的根底上演唱，在读准字的根底上行腔。“以字行腔”在声乐学者身上的实践人声是一件特别的乐器，他在每一次唱歌时的状---------------本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载-----------------------------本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载--------------态都不同，需要抑制这些不同状态下发声器官状态的不同所造成的影响就必需有扎实的唱歌功底。中国民族声乐唱歌者或者学习者必需有能够演唱中国民歌，又要能演唱“学院派”所教授的唱歌方法的力气，把中国民唱歌出“国际味”，又保存其独有的艺术特色。笔者认为“以字行腔”所提出的方法正好解决了这一问题。在“以字行腔”的“汉语发声的五个根本概念”中把中国汉字的读法分成了字腹、字头、归韵、字尾、介母五个局部进展讲解，作为声乐学习者需要能区分归韵时“以字行腔”崇尚的规律、方法和中国戏曲的规律方法，并且长期训练。〔二〕“以字行腔”在中国民族声乐教学中的运用教师在教学中的运用“以字行腔”在民族声乐教学中的运用分为思维方式的运用和直接运用两个方面。应用其所提倡的思维方式进展教授中国戏曲中的咬字、行腔、十三辙，应用“以字行腔”所提倡的发声方法教授“世界腔”，好让学生能把中国民唱歌出世界化。很多人把说话等同于唱歌，认为说话的状态和唱歌的状态是一样的，但在“以字行腔”的唱歌理论中明确提出：唱歌与说话的状态是不一样的。笔者认为在声乐教学中教师需要明确告知学生说话与唱歌区分与联系，在教授歌曲时先让---------------本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载-----------------------------本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载--------------到达“读”、“唱”都有方法的目的。学生学习时的运用“以字行腔”要求的是：字头轻松、着力；字腹延“学院派”再读唱结合。笔者认为，作为学习中国民族声乐的学生，既要明白中国民族声乐唱法与美声唱法的区分，又要对中国民间歌曲的唱法有较系统的了解甚至会演要用“说得准”带动“唱得好”“以字行腔”的理论先读好歌词，在“读好”的根底上参与唱了。總结应尚能先生“以字行腔”的理论提出后，很多知道授出可以把中国民唱歌出“世界味”的唱歌者。请点击下载按钮下载本文档〔有偿下载，另外祝您生活快活，工作顺当，万事---------------本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载-------------