大班测量的教案

大班测量的教案一、基本信息1.教学对象：大班幼儿2.教学内容：测量3.教学时间：[X]分钟4.教学地点：幼儿园教室二、教学目标1.知识维度幼儿能够理解测量的概念，知道测量是为了比较物体的长短、高矮、粗细等。认识常见的测量工具，如直尺、卷尺、绳子等。2.技能维度幼儿学会使用简单的测量工具进行物体长度的测量。能够用正确的方法记录测量结果。3.过程方法维度通过观察、比较、操作等活动，培养幼儿的观察力、思考力和动手能力。引导幼儿在小组合作中学习，提高幼儿的合作交流能力。4.情感态度价值观维度激发幼儿对测量活动的兴趣，培养幼儿探索科学的精神。让幼儿体验成功的喜悦，增强自信心。三、教学重难点1.教学重点理解测量的概念和意义。掌握正确使用测量工具进行测量的方法。2.教学难点能够准确地用测量工具测量物体的长度，并正确记录结果。引导幼儿在测量过程中发现问题、解决问题。四、教学方法1.直观演示法：通过展示测量工具和测量过程，让幼儿直观地了解测量的方法。2.操作法：让幼儿亲自操作测量工具，进行测量活动，提高幼儿的动手能力。3.小组合作法：组织幼儿进行小组合作测量，培养幼儿的合作意识和交流能力。4.提问引导法：在教学过程中，通过提问引导幼儿思考，帮助幼儿理解测量的概念和方法。五、教学过程1.导入（5分钟）展示一张桌子和一把椅子的图片，提问幼儿：“小朋友们，看看这张桌子和这把椅子，你们觉得哪个高一些，哪个矮一些呢？”引导幼儿观察并回答。教师总结幼儿的回答，引出测量的概念：“我们通过比较知道了桌子和椅子的高矮，那怎么才能准确地知道它们到底高多少、矮多少呢？这就需要用到测量。”2.认识测量工具（5分钟）教师拿出直尺、卷尺、绳子等测量工具，向幼儿介绍它们的名称和用途。展示直尺，告诉幼儿：“这是直尺，它可以用来测量比较短的物体的长度。”然后用直尺测量一本书的长度，并向幼儿演示测量的方法。展示卷尺，说：“这是卷尺，它可以测量比较长的物体，像教室的长度、操场的长度等。”拿出绳子，“这根绳子也可以用来测量，比如我们想知道小朋友的腰围是多少，就可以用绳子量一量。”3.新课讲授（15分钟）讲解测量的方法教师再次拿起直尺，边演示边讲解：“我们测量物体长度的时候，要把直尺的‘0’刻度线对准物体的一端，然后看物体的另一端对着直尺上的哪个数字，这个数字就是物体的长度。”请一名幼儿上来，用直尺测量一支铅笔的长度，其他幼儿观察。测量完后，教师问其他幼儿：“他量得对不对呀？哪里量得好，哪里还需要注意？”引导幼儿评价和学习。强调测量的要点教师强调：“测量的时候要把测量工具放直，不能歪歪扭扭的，不然量出来的结果就不准确了。”让幼儿用手比划一下放直测量工具的样子。演示记录测量结果教师在黑板上画一个简单的表格，记录刚才铅笔的测量结果：“我们测量完物体的长度后，要把结果记录下来。像这支铅笔，它的长度是15厘米，我们就在表格里写上15厘米。”请幼儿说一说还有哪些东西可以用厘米做单位来测量。4.小组合作测量（15分钟）将幼儿分成若干小组，每组45名幼儿。给每个小组发放一套测量工具（直尺、卷尺、绳子等）和一些测量物体，如书本、铅笔盒、积木等。布置任务：“小朋友们，现在我们要分组来测量这些东西的长度，每个小组可以选择不同的物体进行测量哦。测量的时候要注意用正确的方法，然后把测量结果记录在纸上。”教师巡视各小组，观察幼儿的测量情况，及时给予指导和帮助。例如，当发现某个小组的幼儿测量方法不对时，教师轻声提醒：“宝贝，测量的时候要把直尺的0刻度线对准物体的一端哦。”5.成果展示与交流（10分钟）请每个小组推选一名代表，上台展示他们小组测量的物体和记录的结果。其他小组的幼儿认真倾听和观看，并可以提问：“你们是怎么测量这本书的长度的呀？”展示的小组进行回答。教师对各小组的测量结果进行点评，表扬测量方法正确、记录准确的小组，同时对存在的问题进行纠正和指导。6.巩固练习（10分钟）教师在教室的一角设置几个测量区域，摆放一些不同长度的物体，如桌子、凳子、玩具柜等。让幼儿自由选择测量区域，再次进行测量活动。这一次要求幼儿独立完成测量，并准确记录结果。教师在幼儿测量过程中进行个别指导，鼓励幼儿大胆尝试，发现问题及时解决。7.总结（5分钟）教师引导幼儿回顾本节课所学内容：“小朋友们，今天我们学习了什么呀？”请幼儿回答测量的概念、测量工具和测量方法等。教师总结：“今天我们认识了很多测量工具，还学会了用正确的方法测量物体的长度，并且把结果记录下来。大家都很棒！希望小朋友们以后在生活中也能多观察、多测量，发现更多有趣的数学知识。”8.作业布置（课后完成）让幼儿回家后，用今天学到的测量方法，测量家里一些物体的长度，如床的长度、餐桌的长度等，并和爸爸妈妈一起记录下来。请家长协助幼儿完成作业，并将幼儿的作业情况反馈给教师。六、教学内容分析本节课“测量”是幼儿数学教育中的重要内容。在幼儿的生活中，经常会遇到比较物体长短、高矮、粗细等情况，而测量能够帮助幼儿更准确地了解物体的特征。测量在教材中处于数学认知领域的基础阶段，它为幼儿后续学习更复杂的数学知识，如面积、体积的测量等奠定了基础。通过本节课的学习，幼儿不仅能够掌握基本的测量技能，还能培养观察力、思考力和动手能力，让幼儿在实际操作中感受数学与生活的紧密联系，激发幼儿对数学的兴趣和探索欲望。七、反思1.目标达成通过本节课的教学，大部分幼儿能够理解测量的概念，认识常见的测量工具，并掌握了基本的测量方法，达到了知识和技能维度的教学目标。在过程方法维度方面，幼儿通过观察、比较、操作等活动，以及小组合作学习，提高了观察力、思考力、动手能力和合作交流能力。在情感态度价值观维度上，幼儿对测量活动表现出了浓厚的兴趣，积极参与课堂活动，体验到了成功的喜悦，增强了自信心，较好地达成了该维度的目标。2.问题分析部分幼儿在测量过程中，仍然不能准确地将测量工具的“0”刻度线对准物体的一端，导致测量结果不准确。在小组合作测量时，个别小组的幼儿之间缺乏有效的沟通和协作，出现了分工不明确、测量进度不一致等问题。幼儿在记录测量结果时，可能会出现书写不规范、数字看错等情况。3.方法效果直观演示法、操作法、小组合作法和提问引导法的综合运用，有效地帮助幼儿理解和掌握了测量的知识和技能。幼儿在直观的演示和亲自操作中，更深刻地理解了测量的方法，小组合作也让幼儿学会了与同伴交流和协作。多样化的教学方法激发了幼儿的学习兴趣，使课堂气氛活跃，幼儿参与度高。4.学生反馈幼儿对本节课的内容表现出了很高的兴趣，尤其是小组合作测量环节，幼儿们积极参与，玩得很开心。部分幼儿表示在测量过程中遇到了一些困难，但通过老师和同伴的帮助，最终成功完成了任务，感到很有成就感。也有幼儿提出希望以后能有更多机会进行类似的测量活动，进一步提高自己的测量能力。5.改进措施在今后