大班手掌树教案

大班手掌树教案一、基本信息1.教学对象：大班幼儿2.教学内容：手掌树3.教学时间：[X]分钟4.教学地点：幼儿园教室二、教学目标1.知识与技能目标幼儿能够认识手掌树的外形特征，包括树干、树枝和树叶的形状及颜色。幼儿学会用手掌拓印的方式表现手掌树，并能运用彩笔进行简单的添画。2.过程与方法目标通过观察案例、欣赏图片、实地观察等方式，培养幼儿的观察力和感知能力。在拓印和添画手掌树的过程中，提高幼儿的手部精细动作和创造力。3.情感态度与价值观目标激发幼儿对大自然的热爱之情，培养幼儿观察生活、发现美的意识。鼓励幼儿在艺术创作中体验成功的喜悦，增强自信心和表现力。三、教学重难点1.教学重点引导幼儿仔细观察手掌树的特征，并能用手掌拓印出基本形状。帮助幼儿掌握运用彩笔进行简单添画，丰富手掌树画面的方法。2.教学难点让幼儿在拓印过程中注意手掌的摆放位置和力度，使拓印效果清晰、完整。启发幼儿发挥想象力，在添画时创作出富有个性的手掌树作品。四、教学方法1.直观教学法：通过展示案例图片、实物等，让幼儿直观地感受手掌树的形态，增强幼儿的感性认识。2.示范演示法：教师亲自示范手掌拓印和添画的步骤，让幼儿更清晰地了解操作方法和技巧。3.小组合作法：组织幼儿进行小组活动，培养幼儿的合作意识和交流能力，共同完成手掌树的创作。4.启发提问法：在教学过程中，通过提问引导幼儿思考，激发幼儿的想象力和创造力。五、教学过程（一）导入（5分钟）1.活动设计教师播放一段大自然中树木的视频，视频中出现各种不同的树木，最后定格在一棵手掌形状的树画面上。教师提问：“小朋友们，刚刚我们看到了好多漂亮的树，那你们看看这棵树和其他树有什么不一样呀？”引导幼儿观察并回答。2.时间分配：5分钟（二）观察与讲解（10分钟）1.活动设计教师展示手掌树的实物图片，从整体到局部进行详细讲解。讲解树干：“小朋友们，看这棵手掌树长长的部分就是树干啦，它就像我们的小手臂一样直直的。”讲解树枝：“这些从树干上长出来的小分支就是树枝，它们就像我们的手指一样向不同的方向伸展。”讲解树叶：“再看看这些像小扇子一样的就是树叶啦，它们颜色绿绿的，可漂亮了。”引导幼儿一起观察手掌树的颜色、形状等特征，并鼓励幼儿用自己的语言描述。2.时间分配：10分钟（三）示范演示（10分钟）1.活动设计教师示范手掌拓印手掌树的过程。准备材料：颜料、画纸、调色盘。步骤：将颜料挤在调色盘里，用刷子蘸适量颜料。把小手放在画纸上，手指尽量分开，然后用刷子轻轻刷在手掌上，确保手掌每个部位都蘸上颜料。迅速将蘸满颜料的手掌按在画纸上，用力均匀，印出一个手掌形状。轻轻抬起手掌，一个手掌印就完成啦，看看像不像手掌树的树干呀？教师示范用彩笔进行添画。在手掌印的上方画出树枝，就像给手掌树加上手指一样。在树枝上画出树叶，可以用不同的形状和颜色来表现。还可以在画面上添加一些小草、小花等，让画面更丰富。2.时间分配：10分钟（四）小组实践（15分钟）1.活动设计将幼儿分成若干小组，每组45名幼儿。给每个小组发放颜料、画纸、彩笔等材料。幼儿开始尝试用手掌拓印手掌树，并进行添画。教师巡回指导，提醒幼儿注意手掌拓印的方法和力度，鼓励幼儿发挥想象进行添画。引导幼儿在拓印过程中注意卫生，如不小心颜料弄到手上，及时用湿毛巾擦干净。2.时间分配：15分钟（五）作品展示与分享（10分钟）1.活动设计每个小组推选一幅最满意的作品，贴在黑板上展示。请小组代表介绍自己小组作品中的手掌树，如手掌树的颜色、树枝的样子、树叶的形状等，分享创作思路和感受。其他幼儿认真倾听，并给予掌声鼓励。教师对每个小组的作品进行简单评价，肯定幼儿的创意和努力，同时提出一些改进的建议。2.时间分配：10分钟（六）总结与拓展（5分钟）1.活动设计教师总结本节课内容，回顾手掌树的特征以及拓印和添画的方法。鼓励幼儿在课后观察生活中更多像手掌树这样有趣的形状，用今天学到的方法把它们画下来。并可以和爸爸妈妈一起分享自己的作品。2.时间分配：5分钟六、教学内容分析1.在教材中的位置和作用：本节课“手掌树”的教学内容在幼儿园美术教材中属于创意手工绘画部分。通过手掌拓印和添画手掌树的活动，不仅能锻炼幼儿的手部精细动作和艺术表现力，更能激发幼儿对大自然的观察兴趣和创造力。手掌树这一主题形象生动，易于幼儿理解和表现，为幼儿提供了一个从观察到创作的完整艺术体验过程，有助于培养幼儿的审美能力和艺术素养，是幼儿园美术教学中重要的一课，为后续更复杂的绘画和手工创作奠定基础。七、教学反思1.目标达成通过本节课的教学，大部分幼儿能够认识手掌树的外形特征，并成功用手掌拓印出手掌树的形状，在添画环节也展现出了一定的想象力和创造力，基本达成了知识与技能目标。在过程与方法方面，幼儿通过观察、示范、实践等活动，观察力、感知能力和手部精细动作都得到了锻炼，目标达成情况良好。情感态度与价值观目标也有较好的体现，幼儿在创作过程中表现出对艺术活动的热情，体验到了成功的喜悦，增强了自信心，激发了对大自然的热爱之情，但仍有个别幼儿在情感表达上不够积极主动，需要进一步引导。2.问题分析在拓印过程中，部分幼儿不能很好地掌握手掌摆放位置和力度，导致拓印出的手掌形状不完整或颜色不均匀。这可能是由于幼儿对手掌拓印方法理解不够清晰，手部控制能力有限。在添画环节，一些幼儿想象力较为匮乏，作品内容比较单一，主要原因可能是平时生活经验积累不足，缺乏启发引导。小组合作过程中，个别幼儿参与度不高，存在依赖他人的现象，说明小组合作的组织和引导还需要加强。3.方法效果直观教学法、示范演示法和小组合作法在教学过程中发挥了较好的作用。直观教学法让幼儿更直观地感受手掌树，激发了幼儿的学习兴趣；示范演示法使幼儿清晰地掌握了拓印和添画的步骤；小组合作法培养了幼儿的合作意识和交流能力。但在教学方法的运用上，还可以更加灵活多样，针对不同幼儿的学习情况进行个别指导。4.学生反馈大部分幼儿对本节课的内容非常感兴趣，积极参与课堂活动，在作品展示环节表现得很自信，愿意分享自己的创作思路。但也有部分幼儿反映拓印时颜料容易弄到手上，不太喜欢用颜料。这提示我们在今后教学中要注意强调卫生问题，同时可以尝试提供一些更方便、卫生的拓印材料。5.改进措施在今后的教学中，加强对拓印方法的练习指导，通过更多的示范和