9 从百草园到三味书屋 课件2025-2026学年统编版语文七年级上册

鲁迅课堂环节从“百草园”到“三味书屋”从“小鲁迅”到“大鲁迅”从“朝花”到“夕拾”壹贰叁走近作者鲁迅（1881年9月25日～1936年10月19日）原名周樟寿，后改名周树人，字豫山，后改字豫才，浙江绍兴人。著名文学家、思想家、革命家、教育家、民主战士，新文化运动的重要参与者，中国现代文学的奠基人之一。小说集：《呐喊》《彷徨》《故事新编》散文集：《朝花夕拾》散文诗集：《野草》杂文集：《热风》《华盖集》《坟》民族魂走进作者生活中大家眼里的鲁迅——真实的鲁迅“Geek青年”沉迷于科幻小说热衷自然科学编著中国第一部系统介绍矿产的著作编写最早的卫生健康教材解剖过20多具尸体真实的鲁迅“平面设计师”北大校徽书籍封面民国初期国徽真实的鲁迅“收藏家”一生中收藏了2100多幅优秀的版画，来自16个国家300多位版画家。深V领毛衣中式立领衬衫渔夫毛衣开衫简约款皮带高腰裤松弛感pose“穿搭博主”“时尚弄潮儿”真实的鲁迅“文字假面战士”“小号玩家”树人、庚辰、自树、索子、索士、令飞、迅行、遐观、霍冲、周連、黄棘、周豫才、鲁迅、唐俟、俟、迅、庚言、风声、尊古、巴人、某生者、小孩子、雪之、敖者、宴之敖者、俟堂、LS、

冥昭、凡、杜斐、神飞、楮冠、楮冠病叟、华约瑟、中拉、封余、葛何德、许霞、记者、旅沪记者、旅沪一记者、

EL、ELEF、

许遐、洛文、隋洛文、乐雯、冬华、令斐、豫才、豫、长庚、宴敖、乐贲、它音、佩韦、阿二、阿法、丰瑜、明瑟、不堂、偶韦、唐丰瑜、白舌、遐观、孺牛、何家干、罗怃、动轩、周动轩、飞、干、何干、丁萌、游

光、丰之余、苇索、旅隼、越客、桃椎、虞明、斡、家干、荀继、史癖、尤刚、符灵、余铭、元艮、子明、白在宣、敬一尊、苇索、石介、公汗、张承禄、张令仪、倪朔尔、栾廷石、张禄如、邓当世、宓子章、翁隼、华圉、越丁、韦士繇、士繇、孟孤、黄凯音、崇巽、常庚、燕客、白道、曼雪、梦文、董季荷、霍冲、杜德机、莫朕、中头、史贲、康伯度、朔尔、隼、焉于、茹纯、越侨、华圉、张沛、仲度、直、置入、阿法、且介、苗挺、及锋、亦光、庚敖、越山、康郁、洛、越丁、姜珂、旁、晓角、齐物论真实的鲁迅“超级奶爸”给孩子洗一回澡，孩子就感冒一回。带海婴看卡通片，自己反而迷上了米老鼠。给孩子带的饼干，因为太好吃悄悄吃完了。真实的鲁迅“探店达人”“干饭人！”北京打卡餐馆就有65家吃辣椒是为了刺激自己的精神爱吃甜食——比如沙琪玛、柿霜糖、桂花白糖糕、猪油白糖莲心粥、芝麻香蕉、南洋芒果、西路蜜橘。甚至因为吃太多甜食，不到三十岁，牙齿就掉光了。真实的鲁迅“阴阳师”“周怼怼”才子加流氓郭沫若梁实秋资本家的走狗胖滑有加唠叨如故钱学同蒙着公正的皮，丑态让人作呕胡适钱玄同周作人林语堂废名梅兰芳杨荫榆陈西滢章士钊徐志摩李四光成仿吾沈从文施蛰存朱光潜陶洵美邹韬奋吴宓欧阳兰辜鸿铭吴佩孚段祺瑞蔡元培梁漱溟钟敬文蒋梦麟张学良刘半农张天翼戴望舒吴稚晖林徽因章太炎郑孝胥老舍叶圣陶周扬张春桥茅盾夏衍从“百草园”到“三味书屋”BUDINGXIMILU整体感知本文以《从百草园到三味书屋》为题，你从这个题目得到了哪些信息?

①“百草园”“三味书屋”点明全文记叙的两个地方。“从……到……”表明文章是按“百草园”在前，“三味书屋”在后的时间和空间顺序来写的，很明显就是把文章分为两大部分内容。

②表明了作者由童年的游戏、玩乐到长大读书的成长过程。BUDINGXIMILU说说百草园和三味书屋两部分的起止各是哪里，哪一个自然段是中间的过渡段，据此分段并概括层意。整体感知回忆百草园的有趣生活。1—8段回忆在三味书屋读书的经历。10段—结束以空间变化为顺序过渡、承上启下9段告别百草园去书塾读书。BUDINGXIMILU精读细研作者是怎样介绍百草园的？作者是怎么评价百草园的？但那时却是我的乐园。为什么百草园是乐园？乐景乐闻乐事有趣的动植物雪地捕鸟美女蛇传说（美好）（神奇）（有趣）泥墙寻趣默读第2自然段思考：鲁迅先生是如何描绘“我”的“乐园”的？提示：可以从修辞手法、观察角度写作顺序、描写手法等角度展开分析。泥墙寻趣不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会“啪”的一声，从后窍喷出一阵烟雾。低弹琴拟人+听觉不必说也不必说单是就整体到局部唱泥墙寻趣何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有臃肿的根。有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得远。像小珊瑚比喻+味觉不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。

碧绿的菜畦

光滑的石井栏

高大的皂荚树

紫红的桑椹高低鸣蝉黄蜂云雀低高泥墙寻趣比喻拟人加排比，巧用修辞抓特点。视觉听觉和味觉，调动五感添神韵。高低错落依次显，整体局部重点明。形声色味皆俱全，百草园里显生机。技巧小结嘘，天黑请闭眼讲故事时间到神秘传说神秘传说这样一个童真的、梦幻的乐园，为什么会突然加入恐怖如斯的传说故事呢？能不能删掉？孩提时代总是充满了好奇心，这个充满神秘色彩的故事深深吸引着“我”，引起了“我”的一些担忧、幻想，也使“我”得到一些教训，悟出一些道理——“做人之险”，从而给百草园增添了更多的神秘色彩。写“美女蛇”的故事，更加突出了百草园是一个充满无限趣味的乐园。从记叙顺序看属于插叙。圈画出描写捕鸟过程的一系列动词，分析其在文中的作用。冬天的百草园又有什么乐趣哪？BUDINGXIMILU

扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。【品析】生动形象、真切地写出了捕鸟的全过程，使读者如临其境，表现出雪后百草园给“我”带来的无穷乐趣。

百草园的生活是如此的快乐，如此的自由自在，然而，我不得不跟这一切说再见，因为‘家里人要将我送进书塾里去了“。三味书屋之中的学习生活又是怎样的？寻味三味书屋寻味三味书屋迅哥儿在三味书屋中度过了一段宝贵的童年时光，请结合课文内容，思考：围绕三味书屋，鲁迅先生描写了哪几件事情？寻味三味书屋寻味三味书屋思考：围绕三味书屋，鲁迅先生描写了哪几件事情？拜师行礼提问“怪哉虫习字对课折梅寻蝉师生读书做戏描画寻味三味书屋寻味三味书屋找到文章中描写寿先生的句子，思考：寿先生是怎样一位老师？寻味三味书屋寻味三味书屋第二次行礼时，先生便和蔼地在一旁答礼。他是一个高而瘦的老人，须发都花白了，还戴着大眼镜。我对他很恭敬，因为我早听到，他是本城中极方正，质朴，博学的人。肖像描写和蔼儒雅方正博学质朴寻味三味书屋寻味三味书屋“不知道！”他似乎很不高兴，脸上还有怒色了。“人都到那里去了？”“读书！”神态描写语言描写严格迂腐寻味三味书屋寻味三味书屋他有一条戒尺，但是不常用，也有罚跪的规则，但也不常用，普通总不过瞪几眼。开明严而不厉“铁如意，指挥倜傥，一坐皆惊呢；金叵罗，颠倒淋漓噫，千杯未醉嗬……”我疑心这是极好的文章，因为读到这里，他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去。神态+动作+语言描写热爱读书，读书入神、陶醉的老先生寻味三味书屋寻味三味书屋正是因为寿镜吾先生的严格要求，有人认为迅哥儿在三味书屋的读书生活枯燥乏味。你认为呢？请结合文章内容说明理由。寻味三味书屋寻味三味书屋三味书屋后面也有一个园，虽然小，但在那里也可以爬上花坛去折蜡梅花，在地上或桂花树上寻蝉蜕。最好的工作是捉了苍蝇喂蚂蚁，静悄悄地没有声音。课外生活丰富多彩寻味三味书屋寻味三味书屋先生读书入神的时候，于我们是很相宜的。有几个便用纸糊的盔甲套在指甲上做戏。我是画画儿，用一种叫作“荆川纸”的，蒙在小说的绣像上一个个描下来，像习字时候的影写一样。课堂上寻找趣味寻味三味书屋寻味三味书屋所以你人物小鲁迅在三味书屋的生活应该是什么样的？苦中作乐苦中寻乐无论是百草园的自然之趣还是三味书屋的读书之乐，让我们看到了一个天真活波的小鲁迅，然而敏锐的同学会观察到，有些文字或许不是小鲁迅所写的，你看到文字后面那个拿笔写作的“大鲁迅”了吗？从“小鲁迅”到“大鲁迅”感悟成长默读文章，圈画出文章中隐含的“大鲁迅”的笔调，并思考，“大鲁迅”的笔调蕴含怎样的情感。示例：文章第4段“当然睡不着的”是“大鲁迅”的视角，这饱含着“大鲁迅”对童年自己听的美女蛇故事进行调侃打趣，充满幽默，体现了“大鲁迅”对童年生活的深切怀念。感悟成长其中似乎确凿只有一些野草；但那时却是我的乐园。似乎不确定确凿十分肯定不确定是因为“连那最末次的相见也已经隔了七八年”,印象已经淡薄了。之所以肯定，是因为追忆儿时的生活,又都历历在目。这是“大鲁迅”在时隔多年再次忆起曾经的百草园更加的理性，而对于“小鲁迅”而言却是乐园，因为这里有着许多新奇的事物、许多有趣的生命，体现了“大鲁迅”对百草园生活的珍惜与回味。感悟成长总而言之：我将不能常到百草园了。Ade，我的蟋蟀们！Ade，我的覆盆子们和木莲们！在这个时候，奋笔疾书的“大鲁迅”和即将告别童年的“小鲁迅”合二为一，小鲁迅在说“再见了，我的百草园”，大鲁迅在说“再见了，我的童年”。他们此刻都在向过去作别，内心眷念不舍。AdeAde“再见”，成年视角我的我的孩童视角百草园已经七八年未见，三味书屋里所绘的绣像本也“早已没有了罢”。写这篇文章，作者不仅仅是在怀念自己的童年。我们来看一看他当时所处的生活环境。感悟成长助读资料我常想在纷扰中寻出一点闲静来，然而委实不容易。目前是这么离奇，心里是这么芜wú杂。——《朝花夕拾·小引》感悟成长助读资料

1925年，鲁迅在北京担任大学讲师期间，因支持学生运动而受到当时所谓“正人君子”的流言攻击和排挤。1926年，北洋军阀政府枪杀进步学生，制造“三·一八”惨案。作者鲁迅写下《记念刘和珍君》等一系列文章，热情支持学生的正义斗争，控诉北洋军阀政府的残暴，结果遭到当局的通缉而不得不远走厦门避难。《朝花夕拾》中的作品就写于他的避难期间。心理学上有个说法，“幸福的人用童年治愈一生，不幸的人则用一生来治愈童年。”你认为鲁迅属于前者还是后者？

鲁迅属于前者，他所处混乱黑暗的社会，所以他靠回忆童年来汲取力量。从百草园到三味书屋，是空间的转换，更是人生角色的转换。从小鲁迅到大鲁迅，他失去了童年的乐园，但他的童年却是一处可以任由心灵停泊的港湾。那满满的童真回忆，就像镶嵌在心灵荒漠上的一片绿洲，永远苍翠，永远可以提供慰藉，拂去尘世生活的疲累。尤其是在他最彷徨苦闷的时刻，这些温暖的时光，给予他希望和信念，让他在薄凉的人世得以继续鼓足勇气，和那些黑暗的势力抗争到底……感悟成长它们(指记忆)也许要哄骗我一生，使我时时反顾。——《朝花夕拾·小引》从“朝花”到“夕拾”感