第13课《湖心亭看雪》课件 2025-2026学年统编版语文九年级上册

诵读古诗《饮湖上初晴后雨》宋·苏轼水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。《钱塘湖春行》唐·白居易孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。认识作者张岱[1597年—1689年]字宗子，号陶庵，山阴（今浙江绍兴）人，明末清初文学家。著有《陶庵梦忆》《西湖梦寻》等,文笔清新生动，饶有情趣。湖心亭，在杭州西湖中的一个小岛上。彩虹统编版初中语文九年级上册第三单元拏一小舟ná拏强饮三大白qiǎng强是日更定gēng更焉得更有gèng更毳衣炉火cuì毳雾凇沆砀hàngdàng沆砀正音停顿湖中人鸟声俱绝。一童子烧酒炉正沸。余强饮三大白而别。彩虹初读文章崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余挐一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余，大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏,是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者！”圈划六要素，梳理文章情节识痴人痴行文中哪句话在评价了作者的行为？痴及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者！”识痴人痴行舟子眼中的“痴”是何意？识痴人痴行崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余挐一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。角度关键字“痴”在何处环境

方式

地点

阅读语句，结合关键字，从环境、方式、地点这三个角度说说舟子眼中作者行为之“痴”识痴人痴行①“大雪三日，湖中人鸟声俱绝”②“是日更定矣”③“余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。”大雪多日，晚上八点出发，天寒地冻，人和鸟的声音、所以生命的迹象仿佛都消失了，冬寒之态可见一斑，但张岱仍要前往看雪，可见他的痴。可否换成“着”、“披”寒夜独行识痴人痴行“余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。”夜月登此，阒(qù)寂凄凉,人稀地僻，不可久留。——张岱《西湖梦寻》注：阒寂形容寂静无声。品痴景痴情品读原句与改句，说说原句这样处理的好处在哪里？勾勒出一幅怎样的画面？雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒而已。雾凇沆砀，天云山水，上下一白。湖上影子，惟长堤一条，湖心亭一座，与余舟一艘，舟中人两三个而已。原句改句雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。雾凇沆砀，天云山水，上下一白。洁净唯美品痴景痴情层次分明湖上影子，惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒而已。一座一艘一条两三个由远及近雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。由面到点意境广阔技法介绍

白描，原是中国画的一种技法，指不加色彩或很少用色彩，而只用墨线在白底上勾勒物像的画法。作为一种描写方法，是指抓住事物特征，以简练朴质、不加渲染的文字，寥寥几笔勾勒出事物形象的描写方法。白描探痴因痴果张岱如此痴行、痴景，究竟想表达什么呢？痴有关张岱写作本文的背景材料一：张岱一生与西湖结下不解之缘。他四岁第一次随祖父游杭州，此后八岁、十一岁的时候两次游杭州，二十八岁在杭州读书，三十岁时往返于绍兴与杭州之间，四十多岁时多次游览西湖，明亡后，在五十多岁的时候两次游览西湖。材料二：《西湖梦寻》自序中：阔别西湖二十八载，然西湖无日不入吾梦中。……(明亡后)至断桥一望，凡昔日之弱柳夭桃、歌楼舞榭，如洪水淹没，百不存一矣。材料三：“金陵”即南京，是明朝的开国都城。写作背景1632年即明崇祯五年，“湖心亭看雪”发生。1644年崇祯十七年明朝灭亡，清朝建立。同年，张岱反清复明失败，逃入山中著书。1647年左右张岱写《湖心亭看雪》有关张岱写作本文的背景《湖心亭看雪》出自回忆录《陶庵梦忆》。《陶庵梦忆》和《西湖梦寻》写于他入山以后。书中缅怀往昔繁华，追忆前尘往事，字里行间流露出深沉的故国之思和沧桑之感。写作背景探痴因痴果淡淡的哀愁怅惘，浓浓的故国之思课后作业听了舟子的评价，张岱心中会怎样想，请你想象张岱会怎样回答舟子。（请用以上句式开头，文言、白话皆可）“舟子啊舟子……”常人视角舟子认为张岱痴细读文本并思考：张岱巧遇金陵客，他也和金陵客一样满心欢喜吗？到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余，大喜曰：“湖中焉得更有此人!”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏,是金陵人，客此。咬文嚼字拉张岱并非主动入局而是受到对方强邀才加入。强“勉强”“努力”而别喝完就走，毫无留恋在张岱看来，金陵客并非他的志同道合之人。1632年即明崇祯五年，“湖心亭看雪”发生。1647年左右张岱写《湖心亭看雪》亡国看雪时的我回忆时的我享受赏雪的这份孤独承受亡国的这份孤独（问其姓氏,是金陵人，客此。）课后作业听了舟子的评价，张岱心中会怎样想，请你想象张岱会怎样回答舟子。（请用以上句式开头，文言、白话皆可）“舟子啊舟子……”舟子啊舟子，天地间何尝会有与我一般的知音？我对西湖的钟意与珍爱，恐怕无人能懂。相逢一杯酒，仍为天地孤独者也！就让我继续沉浸在这如诗如画的西湖中吧！

这篇文章很容易让我们想起柳宗元的《江雪》：“千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。”假如淡泊功名、终生不仕的张岱在湖心亭碰到柳宗元，他们会成为知己吗？课后作业

我觉得他们会成为知己。从以文会友的角度来看，他们的一诗一文，无论是氛围的“绝”，还是心境的“独”都是不谋而合的，其背景广阔与人物渺小的对比，情与景交融手法的运用都是异曲同工的。从这点来看，他们肯定会惺惺相惜，一见如故。

我觉得他们不会成为知己。从知人论世的角度看，柳宗元的这首诗是被贬时所作，是失意于政治才寄情于山水