部编版五年级语文上学期期中考试测试易考点

部编版五年级语文上学期期中考试测试易考点一、基础篇：关于字词句篇的那些事

1.易考字词

（1）看拼音写词语

此类题型为必考题型。

形式大多分两类

①一类是直接上面拼音下面写词语。

②另一类出示几个句子，根据句子的语境，然后看拼音填写词语。

期中易考词语：（家长可让孩子听写）

白鹤

晚霞

协调配合

平稳称赞

桂花

侵略

结婚

冠军

隐蔽奉命

罪证

粉碎

诗情画意

同心协力

奇珍异宝

风景名胜

金碧辉煌

不可估量

宫殿

烧毁

（2）二类字的易错字音

考查形式多为：选择题、填空题

易考字词：

趴着（pa一声）

垂蔓（man四声）

间隔（jian四声）

震惶（huang二声）

酬谢（chou二声）嗜好（shi四声）

执拗（niu四声）

爱慕（mu四声）

销毁（hui三声）

衰老（shuai一声）

懒惰(duo四声）

游艇（ting三声）

注意：⚠️一定要认真审题，看清楚是选择正确的还是划去错误的字音！

(3)四字词语的考查

①重点词语的正确使用

形式多为选择题或判断题。多考查词语的感情色彩，即褒义词、贬义词使用是否恰当。如：

判断下列句子加点词语使用是否正确：

A.诸葛亮擅长使用阴谋诡计，在历史上享有盛名。

(X)

讲解：句子中“阴谋诡计”指暗中策划做坏事的计谋，为贬义词。句中“诸葛亮”是历史上著名的政治家、军事家，以智慧和忠诚著称，是正面人物，用贬义词“阴谋诡计”形容他，感情色彩与人物形象不符，所用使用错误。

B.我们要学习廉颇勇于负荆请罪的精神。（✓）

讲解：

“负荆请罪”出自《史记·廉颇蔺相如列传》，原指廉颇背着荆条向蔺相如请罪，后比喻主动向人认错、道歉，请求责罚。句中用于形容廉颇勇于认错的精神，具有褒义色彩，使用正确。

②成语、俗语互换

如：

气急败坏——鼻子都气歪了。

畏首畏尾——前怕狼后怕虎

望眼欲穿——盼星星盼月亮

直言不讳——打开天窗说亮话

饮水思源——吃水不忘挖井人

注意：“畏首畏尾”与“如履薄冰”的区别：

“畏首畏尾”侧重于胆子小，顾虑多；“如履薄冰”侧重谨慎，害怕出错。

（4）重点字词的解释

①同字同义或不同义：

A.

举世闻名（举：全，整个）

举手投足（举：抬起）

B.

哀鸿遍野（哀：悲哀、悲伤）

哀鸣不绝（哀：悲哀，悲伤）

C.生灵涂炭（涂：泥沼）

涂脂抹粉（涂：涂抹）

②重要诗句中字词的解释

如：

死去元知万事空。（元，同原”，本来。）

王师北定中原日。（王师，指南宋朝庭的军队。）

家祭无忘告乃翁。（乃翁：你们的父亲。）

九州生气恃风雷。（生气：活力，生命力。）（恃：依靠）

万马齐喑究可哀。（喑：沉默不说话。）

地履其黄。（履：踩，踏）

西湖歌舞几时休？（休：停止。）

③用词语的不同意思写句子

如：麻烦

A.我不愿意麻烦别人。（使人费事或增加负担）

B.他的服务非常周到，不怕麻烦。（繁琐，费事）

结实

A.这座房子非常结实，虽然历经风雨，依然屹立不倒。（牢固；坚固）

他是个结实的小伙子，干起活儿来很有劲。（健壮）

④理解词语意思

如：理所当然（按道理应当这样）

难以置信（让人不容易相信）

兵荒马乱（社会混乱不安）

……

⑤把词语的意思用形象的语言表达出来

如津津有味：妹妹坐在餐桌前，眼睛紧紧盯着手中的蛋糕，嘴巴不停地蠕动着，不时发出“吧唧吧唧”的声音，仿佛整个世界只剩下她手中的蛋糕。

全神贯注：同学们有的连眼睛也不眨，盯着他，完全沉浸在他的演讲中；有的双手托腮，一副入迷的样子；有的眼睛亮晶晶的，激动不已。

（5）考查标点符号

特别关注顿号的使用。（并列词语之间）

顿号表示句中停顿，一般来说，并列词语之间不需要较长的停顿时，用顿号。

如：毽子越做越讲究，有黑鸡、白鸡毛、芦花鸡毛等，各种颜色的毽子满院子飞。

（注意：并列的词语，最后一个后面要用逗号哦！）

2.句子题

（1）双重否定句变成肯定句。

如：前后左右的邻居，没有不夸他的。

［答案］前后左右的邻居，都夸他。

(2)仿写

用上列数字或作比较等说明方法

如：一只蜂鸟体重才2到6克，每秒能扇动翅膀50多次，飞得又快又灵活。（列数字）

130万个地球才能抵得上一个太阳。（作比较）

3.对课文内容及语文园地的考查

此为考试重点，占分比例较高，需引起高度重视。👏

(1)民间故事题目

学过的课文题目：《猎人海力布》《牛郎织女》（注意：牛郎的“郎”不要写错了！）

拓展民间故事：《白蛇传》《田螺姑娘》《梁山伯与祝英台》等。

(2)重要课文（作者、主要内容、含义等）

如：①《落花生》

作者：许地山

笔名：落华生

主要内容：种花生、收花生、尝花生、议花生

含义：告诉我们要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。

②《牛郎织女》

主要人物：牛郎（勤劳质朴）

织女（勤劳善良，敢于反抗）

含义：寄托有情人终能相聚的美好期盼。

……

(3)重点诗句及名言的考查

①表达志向高洁的诗句：居高声自远，非是藉秋风。（虞世南《蝉》）

②表达人们美好愿望及喜悦之情的诗句：家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条。（林杰《乞巧》）

③表达深沉爱国情的诗句：

王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。（陆游《示儿》）

落红不是无情物，化作春泥更护花。（龚自珍《己亥杂诗·其五》）

暖风熏得游人醉），只把杭州作汴州。（林升《题临安邸》）

④表达希望社会变革，期待人才辈出的诗句：我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。（龚自珍《己亥杂诗》）

⑤表达珍惜时间的诗句名言：

多少事，从来急；天地转，光阴迫。一万年太久，只争朝夕。

不饱食以终日，不弃功于寸阴。

(4)人物形象及性格特点

蔺相如：胸怀宽广

廉颇：知错就改

牛郎：勤劳质朴

织女：勤劳善良，勇于反抗

海力布：舍己为人

(5)《少年中国说（节选）》

此文要熟背并默写。经典段落尤其要会快速默写。如：

A.故今日之责任不在他人，而全在我少年。少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强。

B.

天戴其苍，地履其黄。纵有千古，横有八荒。前途似海，来日方长。（这是梁启超对祖国的声声赞美。）

二、阅读题

此为失分大项，考查的是语文综合能力。需引起大家的高度重视！

一般阅读题分课内阅读和课外阅读。

（一）课内阅读

以第8课《冀中的地道战》第4自然段“地道的式样有一百多种。……有的老太太把纺车也搬进来，还嗡嗡嗡地纺线呢。”为例。

1.段意的概括及介绍顺序考查

①这一段以任丘的地道为例，介绍地道的内部结构以及人们在地道里是如何生活的。

②按地道、小洞、气孔的顺序有条理介绍。

2.对重点句子的品析

如最后三句就说明了地道功能强大，构造巧妙，具备良好的居住条件，且满足基本的隐蔽要求。

3.关键句的考查

什么是关键句，如何寻找关键句呢？

若一句话能概括整段核心，删掉它段落意思就残缺，那它就是关键句。

寻找关键句，优先看段首（总起观点）、段尾（总结主旨），80%的关键句在这两个位置；

这个考察段落的关键句就是段首第一句“地道的式样有一百多种。”

4.文章主旨的考察

人们挖地道的目的是为了保护自己，打击敌人，体现了人们坚决消灭侵略者的决心。

5.此外，还会有对重点字音、重要词语的解释，朗读语气等方面的考查，具体可以翻看我对前几单元的梳理。

（二）课外阅读

类似思乡散文、民间故事拓展、爱国主题的文章都有可能会考查到，非连续性文本的课外阅读的考查也时有出现。

除了上面的题型之外，可能会考查其它一些知识点，如：修辞手法、描写方法、文章主题（抒发情感）、人物品质分析、民间故事推荐、说说心里话等。1.修辞手法

一般会以考察比喻句为多，找文中的比喻句，说出把什么比作什么。

这类题型对五年级的孩子来说应该轻而易举，就不多加赘述了。2.描写方法

主要判断文中句子采用的描写方法是语言描写、动作描写、神态描写、心理描写、环境描写等中的哪一种？这些问题相对也比较简单，孩子们一般不容易出错。3.文章主题（抒发的情感）

①思乡类的文章：一般是通过描写故乡的某种事物抒发对童年美好时光的怀念之情，对故乡的热爱。

②民间故事类的文章：通过奇特的故事，表达人们对美好生活/情感的向往和追求。

③爱国类的文章：懂得幸福生活的来之不易，表达热爱祖国，为国家强盛而努力的情感。

4.人物精神、品质的分析

（1）爱国情怀类

①核心品质：热爱祖国、忧国忧民、至死不渝、胸怀家国、敢于批判

②代表人物：陆游（《示儿》）、林升（《题临安邸》）、龚自珍（《己亥杂诗》）、钱学森、袁隆平等。

（2）无私奉献类

①核心品质：舍己为人、默默奉献、乐于助人、造福他人、勇于牺牲

②代表人物：海力布、普罗米修斯、老牛（《牛郎织女》）、龚自珍、田螺姑娘（《田螺姑娘》）等。

（3）勇敢无畏类

①核心品质：不畏强权、敢于反抗、开拓进取、临危不惧

②代表人物：普罗米修斯（《普罗米修斯》）、盘古（《盘古开天地》）、织女（《牛郎织女》）、白蛇（《白蛇传》）

(4)勤劳善良类

①核心品质：心地善良、勤劳能干，诚实守信、富有同情心

②代表人物：牛郎（《牛郎织女》）、织女（《牛郎织女》）、海力布（《猎人海力布》）等。

5.民间故事推荐

这是对“快乐读书吧”推荐书籍的考查。

题目形式多样，下面以民间故事推荐卡为例。

故事：《梁山伯与祝英台》

主要人物：梁山伯、祝英台

推荐理由：《梁山伯与祝英台》是经典民间爱情故事，以同窗情深、生死相随的情节打动人心，祝英台的勇敢与两人的坚守尽显美好品质，“化蝶”结局浪漫又富文化底蕴，推荐大家品读。

6.说说心里话

以爱国类阅读短文为例，结合所给的阅读资料，对革命前辈说说心里话：

敬爱的革命前辈们，是你们用勇敢与热血换来了我们如今和平美好的生活，让我们懂得了幸福生活的来之不易。作为后辈，我们一定会更加热爱祖国，发愤学习，为国家的富强而努力奋斗！向你们致以最崇高的敬礼！

三.写作题

这四个单元的写作训练分别为《我的心爱之物》《“漫画老师”》《缩写故事》《二十年后的家乡》。

1.整体定位

四单元作文聚焦“记叙+表达真情”，涵盖状物、写人、缩写、想象四大类型，核心要求是内容具体、情感真实、表达有条理，贴合五年级“观察能力+书面表达能力”的训练重点。

2.各类作文核心要点

(1)《我的心爱之物》（状物作文）

①核心要求：写出心爱之物的外形、来历、与“我”的故事，突出“心爱”的原因。

②关键技巧：运用细节描写（外形、触感等），融入具体事例，表达真情实感。

③易错点：

A.只写外形，没讲来历和与“我”的故事，“心爱”理由不充分；

B.细节描写笼统（如“它很好看”），缺乏触感、颜色、用途等具体刻画；

C.情感表达直白，没有通过事例自然流露。

2.《漫画老师》（写人作文）

(1)核心要求：抓住老师的典型特点（外貌、性格、爱好等），用具体事例展现形象。

(2)关键技巧：用“漫画式”夸张手法突出特点，事例真实具体，语言生动有趣。

(3)易错点：

①特点不突出，写“万能老师”（既温柔又严厉，无重点）；

②事例与特点脱节（如写“老师幽默”，却举“老师批改作业认真”的例子）；

③没有“漫画感”，语言平淡，缺乏夸张或生动的比喻。

3.缩写故事（改写作文）

(1)核心要求：保留原文主要情节和人物，删减次要内容，做到简洁连贯、不改变原意。

(2)关键技巧：提炼“起因-经过-结果”主线，去掉细节描写和重复内容，语言精炼。

(3)易错点：

①删减过度，丢失核心情节（如缩写《牛郎织女》，漏写“老牛指路”）；

②保留过多细节描写和重复内容，不够简洁；

③改变原文主旨或人物形象，添加个