校长在班主任工作经验交流会上的讲话

校长在班主任工作经验交流会上的讲话老师们，同志们：今天咱们凑一块儿开班主任工作经验交流会，说实话，一开始准备的时候我心里就没底——咱们选的分享话题、定的时间，真能说到大家心坎里吗？不过刚才听了十二位班主任的分享，确实有收获，但我也琢磨着，是不是还有些经验老到的班主任，因为时间紧没来得及说，他们那些实用的土办法，会不会反倒被咱们忘了？会后政教处会把大家的材料收起来编本册子，可这册子真能当成长期交流的平台吗？别到最后变成压在抽屉里的形式主义东西，我心里没谱，想听听大家的想法。常说班主任是学校的核心骨干、教学的主力，这话听着不假，但仔细想想我又有点不安——咱们是不是把太多活儿都压给班主任了？一所学校好不好，真就能全靠班主任队伍撑起来？会不会因此忽略了其他老师、后勤人员配合的作用？当然，我不是说班主任不重要，就是觉得总把“学校好不好全看班主任”挂在嘴边，会不会给大家添没必要的心理压力？咱们学校的班主任干活都实在、顾大局、不斤斤计较，这大家都看在眼里，我代表学校真心谢谢大家的付出。但说句实在的，每次提“不计较得失”，我心里都不是滋味——咱们是不是习惯了用“境界高”这话，来应付大家的合理要求？比如大家偶尔说的想减减负、希望待遇能改善，咱们是不是总用“顾全大局”来敷衍？这事儿，学校和我本人都得好好反省。现在学校在改管理的方式，想管得更细、更到位，可改革哪有那么容易？咱们想着把规矩定得更全，但会不会规矩定得越细，反而越绑手绑脚？比如有些规定，本来是想规范管理，可到了班级里，会不会反倒限制了班主任管班的灵活性？还有“把制度落到实处”这话，说起来简单，执行的时候遇到阻力、出了问题，咱们真有办法解决吗？这些都是我一直琢磨的事儿，想和大家一起聊聊。说班主任是各项工作和制度的最后执行人，班级管得好不好直接影响学校的工作质量，这话没错。但把班主任说成是学校所有工作的支撑、发展的顶梁柱，我有时候会想，这是不是一种隐形的道德绑架？班主任也是普通人，也有自己的家、自己的生活，咱们要求大家当“佼佼者”“顶梁柱”的时候，对大家的关心和支持是不是没跟上？这次开经验交流会，本来是想给大家搭个平台，让大家互相学学管班、留学生的经验，聊聊心得，提高管班的水平，帮学校把管理做得更规范。可我也在反省，咱们搭的这个平台，真能帮大家解决实际难题吗？比如有些班主任遇到的转化问题学生难、和家长沟通不顺畅，是不是开几次交流会就能改善？会不会出现听着挺带劲，想着挺感动，可回去该咋做还是不知道的情况？这些都需要咱们以后慢慢调整、慢慢完善。班主任工作没有标准答案，学校发展也得靠大家一起摸着石头过河。今天不光是经验交流，更想当成一次反省会，希望大家有啥说啥，不管是好评还是批评，是经验还是困惑，都敞开了说，咱们一起想办法，把班主任工作做得更扎实，让学校发展得更稳、更顺。刚才听了几位优秀班主任的发言，我特别有感触。他们说的都很实在，分享的经验能用得上，工作精神也特别让人感动。要当优秀班主任，就得肯吃苦、愿意奉献，敢于挑重担，心里装着学生、为学生服务；得有强烈的责任心、事业心，教学水平也得过硬；还得做学生的精神带头人、思想引路人、行动好榜样……总之，班主任工作又难又辛苦，但特别崇高，里面藏着无私的奉献、坚持的毅力和满满的爱心。希望大家都能向优秀班主任学习，争取自己也能成为优秀班主任。下面，我再对班主任工作提四点具体要求：一、想明白：班主任的工作有多重要，自己该扛啥责任班主任要管的事儿不少，既是班级的领头人，又是学校德育工作的落实人，还得协调各科老师的教学，同时要当学校和家长、社会之间的传声筒。班集体是学校对学生进行素质教育的基本单位，班主任就是这个单位的大管家。只要班主任工作做好了，班里的各项工作肯定都能走在前面，不管是学生的品德培养、团员教育，还是学习成绩、文体活动，还有班风学风、卫生状况、学生精神面貌，都会全面发展。作为各科老师的协调者，班主任得经常问问学生对各科教学的看法，及时跟科任老师沟通，帮着调整教学方法，解决师生之间的矛盾，消除隔阂，避免有的学科拖后腿。另外，班主任得常和家长联系，学生在学习、生活中出了问题，要及时跟家长商量解决；有人关心学校教育、提问题，也得好好解答。所以说，班主任在学校教育里地位特别核心。而且班主任活儿多、范围广，特别辛苦，得付出很多努力。学校选班主任的时候，会考虑很多方面，比如身体情况、个人能力、教的学科、年龄等等。一旦当上班主任，就得全身心投入，把活儿干好。二、多学习：提升自己的能力，把班管得更出彩要把班主任工作做得越来越好，关键是多学习、提能力。大家可以从四个地方学：向同事学、从实践里学、从书里学、向学生学。1.向同事学，借鉴好办法。多看看别的班级做得好的地方，比如学生精神面貌、学习成绩、纪律卫生这些。尤其是刚当班主任或者干这行时间不长的老师，更要多跟老班主任交流，学着人家的好经验，再加上自己的创新，就能把工作做得更好。2.从实践里学，琢磨新招儿。时代在变，学生的想法也在变，管班总会遇到新问题，比如学生留长发、染头发、戴首饰，还有上网成瘾、抽烟喝酒、校外住宿管理这些事儿。得仔细观察、好好研究，根据问题的严重性，赶紧想新的教育方法，有针对性地解决。3.从书里学，丰富自己的知识。常看看教育类的报纸杂志、班主任工作的研究资料，多学些专业的管班知识。4.向学生学，摸清他们的心思。多了解学生的想法、爱好，根据他们的年龄和身心特点，多开展一些主题班会、文体活动。同时，要发挥班干部、团支部的作用，让他们帮忙管理班级。另外，平时要多总结，把工作中的心得写下来，跟大家交流分享，慢慢提高自己的管班水平，争取做个懂教育、会研究的班主任。三、有耐心：一直坚持做好，不放弃任何一个学生学校的教育教学工作，其实就是重复做一些事，备课、讲课、改作业、辅导学生、管理班级，一天天、一年年，可能会觉得单调、没新鲜感。班主任更不容易，除了这些，还得每天早出晚归，照顾学生的生活，没完没了地跟学生讲道理。但跟教学比起来，班主任工作也有新鲜感和挑战性，因为学生随时可能冒出新问题，需要我们去解决。所以不管是日常工作，还是处理突发情况，都得有持之以恒的决心。不能因为班里出了点问题就心烦气躁，一会儿认真一会儿敷衍；也不能因为有些学生成绩差、纪律糟、不听话、爱调皮，就放弃不管。每个老师都得抱着爱学生、对学生负责的态度，想新办法、改进教育方式，一直坚持教育下去。四、爱学生：既要关心又要严格，帮他们成人成才爱学生是老师职业道德的重要体现。教育学生的时候，一方面要尊重、信任他们，另一方面要好好爱护他们。你尊重学生，学生才会尊重你，你也会更愿意关心他们。要以身作则，用良好的言行影响学生，对学生要公平、公正、坦荡、无私。苏霍姆林斯基说过：“教育是人心灵上的最微妙的相互接触。如果我们希望自己的学生成长为有义务感和责任心、善良而坚强，温和而严格，热爱美好的事物而仇恨丑恶行为的真正的公民，我们就应真诚地对待他。”这里要特别提醒大家，严格要求学生不等于体罚或者变相体罚。比如挖苦学生、罚站、冻着学生、动手打人这些行为，不仅会伤害学生的身心，还可能触犯法律，导致学生害怕你、怨恨你，不想上学。这对学生成长和自己的工作都没好处，一定要杜绝。为了让班主任工作更上一层楼，我再跟大家说五点希望：1.强化“五种意识”，把工作基础打牢政治意识：有坚定的理想信念，积极要求进步；团结意识：多和同事交流探讨，一起成长进步；服从意识：听学校的安排，按时完成工作，不拖延；精品意识：要么不做，要做就做到最好，不混日子；竞争意识：主动争取荣誉，敢于和别人比，争当第一。2.处理好“四种关系”，凝聚工作合力跟分管领导的关系：多沟通、多汇报，主动争取支持；跟班里科任老师的关系：互相配合、互相照顾，关系和谐；跟学生的关系：发挥班干部的作用，让学生亲近你、信任你；跟社会的关系：多和家长沟通，一起做好学生的教育工作。3.弘扬“三种精神”，提高工作境界敬业精神：多学习、多留心，做个懂行的教育人；奉献精神：无私无畏，全身心投入教育事业；创新精神：敢于尝试新方法，优化管班思路。4.保持“两种心态”，给自己加油鼓劲抱着“太好了”的心态，乐观面对工作中的挑战；树立“我能行”的信心，勇敢承担工作职责。5.践行“一个口号”，激发工作热情“我们参与，我们辉煌！”只要参与了就有机会，不参与永远没机会。希望大家都能积极参与学校