数据化运营 教案 任务二 数字化采购

《品牌策划与推广》教案PAGE0 PAGE1PAGE教案2.2数字化采购授课标题数字化采购授课对象授课时间授课地点授课学时授课方式教学目标知识目标1.掌握采购需求方法2.了解.卡拉杰克矩阵3.熟悉基于矩阵的采购评价因子设计4.熟悉采购物资的分类5.熟悉采购方式的类型6.熟悉采购渠道的类型7.掌握供应商评估的方法能力目标1.能够根据商品历史销售数据，结合采购预测方法，对商品采购需求进行预测，明确商品采购数量2.能够根据采购数量、金额、商品的供应市场现状等相关数据，结合采购商品定位模型，完成采购商品定位3.能够根据企业需求选择采购方式，并结合供应商评估指标划分供应商类别，完成采购渠道的评估与选择素质目标1.坚守诚信和公平公正原则，遵守运营相关规则，确保所有决策过程公正、客观2.培养学生的社会责任感和使命感，使其意识到自身决策对社会和环境的影响，强化责任意识重点难点重点1.掌握采购需求预测的方法2.掌握商品定位的方法3.掌握采购渠道选择的方法难点1.能够联系实际生活，明确数字化采购的流程及内容2.掌握数据化运营的核心知识和技能，能够熟练进行采购需求预测、采购商品定位和采购渠道选择等操作。教学策略教学手段1．课前发布本节课的学习资源及自测题目，通过分析学生自测结果，明确教学重难点。2．课中首先对学生课前自学的薄弱环节进行讲解，强调重点难点，然后组织学生小组成员分工合作，完成课题任务，并进行课堂展示，解决重点、难点；最后进行成绩评价。3．课后发布拓展任务，学生完成拓展任务并提交任务成果。988888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888教学方法课堂讲授、问答、分组讨论学习方法行动优先、主动学习、团队共创、深度反思教学实施教学环节教学活动与时间分配课前自学教师主导活动：1.展示课前自学教学资源（教案、课件、微课、动画、案例、自测题等）。2.发布课前任务。3.查看学生学习进度与自测情况，明确重难点，根据学情调整教学策略。学生主体活动：1.完成课前自学任务。2.完成课前自测。课前自学任务：1.课件与教材：课前自学知识点2.课前自测课中教学教师主导活动：1.课堂准备：（1）公布本节任务的考核方式和评分标准；（2）10个学习小组重新安排座位。2.课堂讲授：（1）采购需求预测-定性预测法（2）采购需求预测-定量预测法（3）采购商品定位-卡拉杰克矩阵（4）采购商品定位-采购物资分类（5）采购方式选择（6）渠道选择策略（7）供应商评估3.课题任务：（1）任务目标根据预测数据，对预测结果进行分析，判断预测数据的离散程度；根据预测数据，结合不同的预测方法，对采购需求量进行预测；根据采购相关数据，对采购商品进行评估，明确采购商品定位；根据供应商相关数据，对供应商进行评估，选择最优供应商。（2）任务背景在完成商品筛选后，A企业即将进行大规模的新品采购。鉴于新品销售受众多复杂因素的影响，采购部决定运用德尔菲法，将新品需求预测问题交给行业内的专家，通过多轮的意见收集、整合与反馈，使其预测数值逐渐趋同，最终形成更为精确的预测结果。同时，为了确保预测的高效，工作人员需明确德尔菲法的轮次选择标准，在保障数据准确性的基础上，防止不必要的资源消耗。为提高采购效率，A企业在采购之前需考虑各类商品的采购顺序。通过开展市场调研，采购部获得了产品的采购信息及供应商的基本信息，决定运用卡拉杰克模型，从供应风险和物资价值两个角度对采购商品进行定位，以确保采购商品的安全供应。在明确采购定位之后，企业需进一步对备选供应商进行筛选。对此，采购部决定聚焦多个核心评估指标，运用线性权重法，全面分析各供应商的综合实力，并根据评估结果进行分级排序，为企业后续的采购决策提供坚实的数据支撑和决策依据。（3）任务要求采购需求预测：根据德尔菲法的基本流程，对每轮数据中的最低需求量、最可能的需求量以及最高需求量进行标准差的分析，并结合预测数据的选择标准，评估当前轮次预测数据的准确性；对符合标准的预测数据进行分析，采用平均值预测、中位数预测的方法分别对采购需求量进行预测，并结合权重标准确定最终预测值。计算过程中使用原数值，除特别要求外，若计算结果出现两位以上小数，则四舍五入保留两位，未超过两位小数，则保留原数值。采购渠道选择：分析采购相关数据，结合给定的采购商品评估标准，运用卡拉杰克模型，从物资价值及供应风险两个维度对采购商品进行评估，建立采购商品与供应关系矩阵，明确采购商品定位；分析供应商相关数据，结合给定的供应商评估标准，运用线性权重法，计算各供应渠道综合得分，评估每个供应商的级别并给出综合评估意见，选择最优供应商。若计算结果出现两位以上小数，则四舍五入保留两位，未超过两位小数，则保留原数值。4.展示评分：（1）根据课程内容所学知识，完成课程任务，学生需汇报任务完成详情，教师根据各组完成情况，给予分析与评估，并做出针对性地点评；（2）评分标准：满分100分，任务完成80分，任务展示20分；教师评价占60%，小组互评占40%。5.复盘反思：（1）总结本次课重点难点，突出课程思政内容。（2）对各组普遍存在的问题进行重点分析。（3）组织学生总结本次课的收获。学生主体活动：1.根据教师要求进行分组并调整座位；2.主动思考，积极合作，在教师指导下完成课题任务；3.完成小组互评任务；4.总结本次课的收获，完成复盘反思。课中教学流程图：课后拓