统编版七年级语文上册 第8课《陈太丘与友期行》情境任务导学案（含答案）

第8课品古人言行，悟诚信礼仪

《陈太丘与友期行》导学案

【学习目标】

i.学生反复读诵能准确朗读并背诵课文。

2.理解常见文言实词和虚词的含义，流畅翻译全文。

3.通过情境任务驱动，培养学生自主、合作、探究的学习能力，提升其分析人物形象和归纳主题的能

力。

4.引导学生树立诚信意识，重视礼仪修养，传承中华优秀传统文化。

【重点难点】

1.积累文言词汇，理解文意；

2.把握人物形象，领会故事蕴含的道理。

3.深入理解诚信和礼仪在现实生活中的重要意义，并能将其转化为自身的行为准则。

【课前预习】

★基础闯关

1、解释下列的字词。

（1）陈太丘与友期行，期日中。期（）行（）

（2）过中不至，太丘舍去。去后乃至。过（〉乃（）

（3）尊君在不。不（）

（4）非人哉!与人期行相委而去。委（）去（）

（5）友人惭，下车引之。元方入门不顾。惭（）引（）顾（）

2、翻译句子。

（1）尊君在不？

（2）非人哉！与人期行，相委而去。

（3）日中不至，则是无信.对子骂父，则是无礼。

3.古今异义

期：古义（），今义（）

去：古义（），今义（）

委：古义（），今义（）

顾：古义（），今义（）

4.一词多义

不：①“尊君在不”（;②“元方入门不顾”（)

期：①“陈太丘与友期行”）;②“期日中”（)

5.词类活用

惭：友人惭，（）

期：陈太丘与友期行，（）

【课中探究】

★任务一：诵读闯关赛•还原事件全貌

学校为了提升同学们的文言文阅读能力，开展了“文言达人闯关赛”活动，《陈太丘与友期行》是

其中的重要关卡。只有通过朗读和翻译的考验，才能获得“文言达人”的称号，大家快来挑战吧！

1.多样朗读，感知文韵

（1）听课文录音，注意生字节奏。

（2）自由朗读课文，进一步熟悉内容，读出节奏。

（3）同桌结组，每人一段，读给对方听。要有感情地朗读课文。

2.合作翻译，理解文意

（1）自主翻译：结合课下注释，尝试自.主翻译，将不理解的词句做上标记。

（2）小组研讨：小组内交流自主翻译过程中遇到的问题，共同探讨解决。对于仍无法解决的问题，记

录下来向教师请教。

（3）逐句翻译展示：各小组推选代表，逐句翻译课文，其也小组进行补充和纠正。

★任务二：角色模仿秀•揣摩人物神韵

学校的戏剧社团正在招募新成员，本次选拔以经典文学作品中的人物模仿为主题。同学们，现在就请

你们化身《陈太丘与友期行》中的角色，展现出人物的独特魅力，争取加入戏剧社团吧！

【任务要求】

小组研读，分析人物：学生分组，仔细研读课文，从人物的语言、动作、神态等方面分析陈太丘、友

人、元方的性格特点。小组内交沆讨论，推选代表发言。

角色模仿准备：各小组根据对人物的分析，选择角色进行模仿。模仿前，小组成员一起讨论如何通过

语言、动作、表情等细节表现人物性格，编写简单的表演脚本。

角色模仿展示

小组依次上台进行角色模仿表演，其他小组认真观看并评价。评价内容包括对人物性格特点的把握是

否挂确、表演是否生动形象等。要结合课文语句进行分析，加深对人物的理解。

1.在这个故事里，元方是个什么样的人?你能不能用两三个词语来概括你对元方的认识。

元方言行元方特点

2.故事里的陈太丘是个什么样的人?

3.读完文章后,你对友人的印象是什么?请结合文章内容具体分析。

★任务三：诚信大辩论•碰撞思维火花

学校开展了“校园文明行为大讨论”活动，对于《陈太丘与友期行》中人物的行为，同学们看法不

一。现在就让我们围绕这个故事，展开一场诚信礼仪的大辩论，为校园文明建设贡献自己的智慧。

【辩论话题】元方入门不顾是否失礼？

【辩论准备】根据自己的观点分为正反两方，组成辩论小组。围绕话题，从课文及生活实际中寻找论

据，组织语言，准备辩论稿。

【知识链接】

【课后任务】

1.完成对应的分层作业。

2.背诵并默写《陈太丘与友期行》全文。

3.按照在“美德传承行”中制定的诚信礼仪行动计划，坚持践行一周，并记录自己的践行情况，下

周课堂上分享自己的收获和体会。

【学习反思】

第8课品古人言行，悟诚信礼仪

《陈太丘与友期行》导学案

【学习目标】

1.学生反复读诵能准确朗读并背诵课文。

2.理解常见文言实词和虚词的含义，流畅翻译全文。

3.通过情境任务驱动，培养学生自主、合作、探究的学习能力，提升其分析人物形象和归纳主题的能

力。

4.引导学生树立诚信意识，重视礼仪修养，传承中华优秀传统文化。

【重点难点】

1.积累文言词汇，理解文意；

2.把握人物形象，领会故事蕴含的道理。

3.深入理解减信和礼仪在现实生活中的重要意义，并能将其转化为自身的行为准则。

【课前预习】

★基础闯关

1、解释下列的字词

（1）陈太丘与友期行，期日中。期（）行（）

（2）过中不至，太丘舍去。去后乃至。过（）乃（)

（3）尊君在不。不（）

（4）非人哉!与人期行相委再去。委（）去（）

（5）友人惭，下车引之。元方入门不顾。惭（）引（）顾（）

点拨要点：

（1）期：约定行：出行

（2）过：过了乃：还

（3）不：通假字，通“否”

（4）委：丢下，舍弃去：离开

（5）惭：惭愧引：拉顾：回头看

2、翻译句子。

（1）尊君在不？

（2）非人哉!与人期彳丁，相委而去。

（3）日中不至，则是无信.对子骂父，则是无礼。

""点拨要点:

（1）你父亲在吗？

（2）不是人！跟别人约定同行，（却）丢下（人家）离开。

（3）到了中午不到，就是不讲信用，对着儿子骂他的父亲，就是没有礼貌。

3.古今异义

期：古义（），今义（)

去：古义（），今义（)

委：古义（），今义（)

顾：古义（），今义（)

点拨要点：

期：古义为约定，今义为预定的时日、日期。

去：古义为离开，今义为从所在地到别的地方。

委：古义为舍弃，今义为把事交给别人去办，委任。

顾：古义为回头看，今义为注意，照管。

4.一词多义

不：①“尊君在不”（）:@“元方入门不顾”（)

期：①“陈太丘与友期行”（）；②“期日中”（）

一援妥瓦

不：①“尊君在不”中“不”同“否”；②“元方入门不顾”中“不”用在动词、形容词和

其他副词前面表示否定。

期：①“陈太丘与友期行”中“期”为动词，约定；②“期日中”中“期”为名词，约定的

日期。

5.词类活用

惭：友人惭，（）

期：陈太丘与友期行，（）

点拨要点：

惭：友人惭，形容词的意动用法，感到惭愧。

期：陈太丘与友期行，名词用作动词，约定。

【课中探究】

★任务一：诵读闯关赛•还原事件全貌

学校为了提升同学们的文言文阅读能力，开展了“文言达人闯关赛”活动，《陈太丘与友期行》是

其中的重要关卡。只有通过朗读和翻译的考验，才能获得“文言达人”的称号，大家快来挑战吧！

1.多样朗读，感知文韵

（1）听课文录音，注意生字节奏。

（2）自由朗读课文，进一步熟悉内容，读出节奏。

（3）同桌结组，每人一段，读给对方听。要有感情地朗读课文。

点拨要点：

，陈太丘与友期行

陈太丘与友麻行•w/ii中•过W不至.太丘/

舍夫.夫后3至『元"财年七岁・门外

元方*“尊W花家？答曰:“特九久/不至，已

去•"友人/使怒U：“『人战！与"KM仃.和表/

而去.■元加Ht“ft与家:«4W日中.日中休至，

则，8/无信：对于勺父.则兄/无礼。”友人卒i,下

初明之.元Ji/XfJ不顺.

2.合作翻译，理解文意

（1）自主翻译：结合课下注释，尝试自主翻译，将不理解的词句做上标记。

（2）小组研讨：小组内交流自主翻译过程中遇到的问题，共同探讨解决。对于仍无法解决的问题，记

录下来向教师请教。

(3)逐句翻译展示：各小组推选代表，逐句翻译课文，其也小组进行补充和纠正。

'点拨要点:

陈太丘和朋友相约同行，约定的时间在正午。过了正午朋友还没有到，陈太丘不再等候他而

离开了，陈太丘离开后朋友才到。元方当时年龄七岁，在门外玩耍。陈太丘的朋友问元方："你

的父亲在吗？”元方回答道："我父亲等了您很久您却还没有到，已经离开了。”友人便生气地

说道："真不是君子啊！和别人相约同行，却丢下别人先离开了。”元方说：“您与我父亲约在

正午。正午您没到，就是不讲信用；对着孩子骂父亲，就是没有礼貌。”朋友感到惭愧，下了车

：想去拉元方的手。元方头也不回地走进家门。

学校的戏剧社团正在招募新成员，本次选拔以经典文学作品中的人物模仿为主题。同学们，现在就请

你们化身《陈太丘与友期行》中的角色，展现出人物的独特魅力，争取加入戏剧社团吧！

【任务要求】

小组研读，分析人物：学生分组，仔细研读课文，从人物的语言、动作、神态等方面分析陈太丘、友

人、元方的性格特点。小组内交流讨论，推选代表发言。

角色模仿准备：各小组根据对人物的分析，选择角色进行模仿。模仿前，小组成员一起讨论如何通过

语言、动作、表情等细节表现人物性格，编写简单的表演脚本。

角色模仿展示

小组依次上台进行角色模仿表演，其他小组认真观看并评价。评价内容包括对人物性格特点的把握是

否准确、表演是否生动形象等。要结合课文语句进行分析，加深对人物的理解。

i.在这个故事里，元方是个什么样的人?你能不能用两三个词语来概括你对元方的认识。

元方言行元方特点

点拨要点:

始终使用敬辞“君”和谦辞“家君一一懂礼貌

认为期行不至是无信、对子骂父是无礼。一一重礼守信

面对父亲友人粗鲁无礼的言辞，元方大胆辩驳，有理有据，落落大方，维护了父亲和自己的

尊严。

一一方正机敏

鄙视失信无理之人，入门不顾。一一率性倔强

2.故事里的陈太丘是个什么样的人？

点拨要点：

与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去一一崇尚诚信坚持原则

元方的言行侧面表现陈太丘品性方正，陈家家风良好

3.读完文章后,你对友人的印象是什么?请结合文章内容具体分析。

7援要瓦:

友人问元方“尊君在不”这一句中，“尊君”是一个敬辞，友人用语文雅，有很高的修养；

当友人得知陈太丘没有等他时，他便“怒”，又可见他是个急脾气的人，率性而为；

当他听完元方有理有据的反驳时，他不仅“惭”而且“下车引之”，可见他是一个知错就改、

知书达礼的客人。

★任务三：诚信大辩论•碰撞思维火花

学校开展了“校园文明行为大讨论”活动，对于《陈太丘与友期行》中人物的行为，同学们看法不

-O现在就让我们围绕这个故事，展开一场诚信礼仪的大辩论，为校园文明建设贡献自己的智慧。

【辩论话题】元方入门不顾是否失礼？

【辩论准备】根据自己的观点分为正反两方，组成辩论小组。围绕话题，从课文及生活实际中寻找论

据，组织语言，准备辩论稿。

【知识链接】

【资料链接】

陈纪(128—199),字元方。以道德知名于世。兄弟友爱，孝养父亲，家中和喙亲善，其家风成为

人们学习的榜样。陈纪也曾遭到党锢，他在家发愤著作，写成《陈子》一书。党禁解除后，朝廷虽然多

次征召，他都拒绝出仕。中平六年(189年)灵帝去世，少帝即位，大将军何进再次谋除宦官，辟召智

谋之士二十余人,陈纪被举为五官中郎将。但当陈纪应召到达京都洛阳时,形势已发生了大逆转.何进

在与宦官的斗争中被杀，长期盘踞宫廷的宦官也被翦除殆尽，,旦政权却落入了奉召领兵入洛的凉州军阀

董卓的手中。

董卓大量选用党人名士以便获得支持，陈纪被任为侍中，又考虑进一步任其为司徒、尚书令。当时

董卓意欲扶持新立的献帝徙都长安，陈纪劝谏董卓应谦远朝政，专精外任，不可擅意彼都。董卓很不高

兴，但敬畏陈纪的名望，也无可奈何。陈纪见天下已乱，乃请出为平原相，并且立即赴任。建安初，拜

为大鸿胪。四年（199年）去世，年七十一。

点拨要点:

正方观点（元方不失礼：：友人失信在先，还对子骂父，极其无礼，元方作为一个七岁的孩

子，为维护父亲尊严，“入门不顾”是可以理解的，且这也是对友人无礼行为的一种回应，让友

人能深刻认识到自己的错误。