陕西西安高新某中学2025-2026学年九年级上学期开学考试语文试题（含答案）

九年级语文收心考试试卷

（时间：120分钟总分：120分）

一、语言运用•参加实践活动（共7小题，计24分）

学校准备开展“诗海寻踪”主题活动，邀请你作为文字编辑参加。

【五彩诗韵】

请完成活动导语的语言文字问题。

诗是迷醉心怀的智慧，诗是翻腾内心之叹息。诗是文学大观园里一道最妖姨的风景。读《沁园春・雪》，

我们可以目睹红zhuang素裹的壮美，感受毛泽东激荡的豪情；读《周总理，你在哪里》，我们可以体会作者

深沉的敬意；读《我爱这土地》，我们可以谛听诗人恳切的絮语：读《乡愁》，我们可以触摸作者渴望两岸

统一的初心；读《你是人间的四月天》，我们可以与作者分享那四月的装婷：读《我看》，我们可以扬想那

摇》的自由；与诗为伴，每一天都深受震撼：与诗为伴，每一天都会明媚鲜yAn。亲近诗歌，定能遇见不一

样的自我！

1.请给文段中加点字注音。

号婷摇岂

2.根据拼音写出对应的汉字。

红zhuang素裹鲜yan

【繁花诗苑】

3.请补充诗文名句，完成活动的过渡语。

美丽的古诗文丰富着我们的初中语文学习生活，古诗文中也寄寓了诗人丰富的情感。中国是诗歌的王

国，“,在河之洲”（《关雎》）的鸣声，拉开《诗经》的人幕：“海内存知己，”

（《送杜少府之任蜀州》）尽显王勃的乐观豁达：子美实录唐代战乱之象，"，心

（《石壕吏》）强烈的对比中尽显官之骄横与民之可悲。

三千余年诗韵流芳，吾国古诗之苑，人民富足，生活安定，“，,”展现

人民安适自足的美好生活（《桃花源记》），此情此景，我们忍不生放声高歌——“,

。"（《我爱这土地》）

【禽影诗章】

下面是栏目三中的一段文字，请完成编辑任务。

①近年来，《中国诗词大会》《朗读者》《经典咏流传》等节目以高而不冷的文化检遇、温暖厚重的文化

情怀，接连赢得超高口碑。②有媒体评论，典签文化与大众娱乐的碰撞，不仅让观众得以雀屏幕上邂逅诗

和远方，更是引发人们对传统文化的集体回望。③我们需要通过节目了解中国传统文化之美，更需要通过

阅读经典增加人们对中华文化的认同。

4.语段中划线诃语的诃性判断依次正确的一项是（）

A.形容词名词副词介词B,形容词形容词介词副词

C.名词形容词副词介词D.名词形容词介词副词

5.请提取第①句的主干，写在下面的横线上。

6.第③句有语病，请将修改意见写在下面的横线上。

【诗藏典珠】

7.活动中，学校选择了诗集《艾青诗选》作为现代诗的代表，请完成编撰任务。

艾青是“土地的歌者”，请从《艾青诗选》中列举出三首以“土地”为意象的诗歌，并分析其中一首诗中

“土地”意象的作用。

二、阅读（共14小题，计46分）

【现代文阅读】（共8小题，计30分）

【材料一】

①曾经有个对中国文化特别感兴趣的外国学生读完《静夜思》后，一脸茫然地问他的朋友：月亮跟故

乡有什么关系呢？

②这位外国学生之所以有此疑问，是因为他不懂中国诗歌中的意象。意象，是扪开诗歌大门的钥匙。

③什么是意象呢？意象就是“意”加“象”的组合。自然界里，一切看得见的物体，如山、水、草、

木等，都可以称之为“象”，即物象。物象一旦经过诗人审美经验的淘洗与筛选，经过诗人思想感情的化

合与点染，带上了诗人的主观色彩，这样的物象就成了意象。如“梅”是一种客观的事物，它有形有色，

具备某种形象。当诗人将它写入作品之中，并融入自己的主观怙感时，它就成为诗歌的意象。

④诗歌为什么要用意象呢？

⑤因为诗歌讲究含蓄，忌直接宣泄主观情思。只有将抽象的情思转化为意象，才能构成诗的艺术。如

诗人鲁藜的《泥土》：

老是把自己当作珍珠

就时时有怕被埋没的痛苦

把自己当作泥土吧

让众人把你踩成一条道路

⑥诗歌用“珍珠”和“泥土”两个极平常的意象进行对比，就表现出两种不同的人生观，表达了诗人

对理想、对人生的思索和追求，揭示出深刻的人生哲理。如果直接讲述道理，诗歌的艺术境界就荡然无存。

⑦“立象”可以“尽意”。诗是心之精微，要把主观情思准确地表达出来很难，古人有“书不尽言，

言不尽意”之说。为能“尽言尽意”，古人想出了化意为象的方法，以“不言出”来代替“言不出”和“言

不尽”，把大量的空间留给读者去想象、去填充、去思考，尺幅之间表无穷意蕴。这种“立象以尽意”的

方法是诗人表达满腔情思的最好方式。如余光中的《乡愁》。乡愁是一种十分抽象的情绪，要用语言准确地

表达出来很难。但诗人把抽象的乡愁转化为邮票、船票、坟墓、海峡这四种意象，把“乡愁”物化，继而

写出了母子离别之愁、新婚离别之愁、母子永别之愁和家国之愁，令人动容。

⑧诗歌离不开意象。有意无象的诗，很难让人得到审美的满足；有象无意的诗，难以让读者获得深刻

的认识。意象是沟通诗人与读者的桥梁，读者通过领悟意象的寓意，把握诗歌内容，领会诗歌主旨，感知

诗人情感。

（摘编自王宜振《诗是意象的艺术》，有改动）

【材料二】

如果说意象是一些砖石，那么意境就是一座完整的建筑。意境是诗人的主观情意和客观物象互相交融

而分成的艺术境界。与意象构成包容与被包容的关系。这种意境不仅能包括诗里所有意象的审美指向，更

能集中突出全诗的主旨。只有物象，或意象散乱，都不能构成一首有意境的诗。诗人要围绕诗的主旨将一

组或多组意象有机组合，才能营造出意境。就像一幅画，多个意象围绕画的主题有机组合，构成的整体画

面营造出的境界就是意境。如《江雪》图。

意境：孤独寂寞，不甘屈服

（摘编自袁行需《中国诗歌艺术研究》，有改动）

【材料三】

从诗歌写作的本质来讲，诗歌以表达诗人情感为首要目的，意象只是将诗人的情感具体化、形象化的

载体，但是它也可能限制读者的想象力。例如，如果诗人写月亮代表思念，那么当读者读这首诗时看到月

亮，必然觉得月亮就只是思念的象征物。但每个人的思考方式不同，月亮除了代表思念，还能寓意团圆、

爱情、凄冷等，寄托思念的也不止月亮，还有杨柳、酒杯、歌曲等物象，但读者读这首诗时却认为思念只

能用月亮来寄托，想象力就被限制了。另外，意象的模糊性和多义性，让读者难以准确理解诗歌意蕴；而

无点象的诗歌直抒胸臆，能直接传达诗人的情感，易于读者准确把握诗歌主旨，从而引发读者的共鸣。所

以诗歌并非一定要用意象。只要诗人能写出最真实动人的情感，给人以思想的启迪，这样的诗歌也具有艺

术性。

（创编自冯天、袁毅《非意象化：论纯意识诗歌的思维》）

驻？到蓝桥镇窄峪川山口时，风雨愈加猛烈，车窗外一片雨雾迷蒙，可见度极差，我们只好原路返回。

⑥走过一段石板路，我们来到篮关古道的韩愈祠。祠堂坐落在半山腰的一处平台上，小青砖矮墙围着

一个小小庭院。走上一串台阶，踏入院门，可见平整的场院，靠东是三间小厢房，北面靠坡三间砖木结构、

四扇两门的祠堂，门框两边是清代商州县令所题对联：“雪拥蓝关一片冰心寒日月，云横秦岭千秋浩气赛

乾坤”，横批“正气云开”。祠堂门口的台阶下，蹲着两只豪迈威猛的白虎。不巧，祠堂木门紧锁，我们

只能站在门外，怀着无比崇敬的心情，透过木门上部的窗根子，畸仰韩文公的塑像。韩文公坐像总体还算

高大，双翅官帽、大红朝服，正气凛然，栩栩如生。两侧墙壁上是雪拥蓝关和八仙彩绘图。庭院当中，有

个高大的吊炉，两边各有一棵落光了叶子的大槐树，光秃秃的枝柯在冷风中孤零零地瑟缩着，只有祠堂门

口那两只守门的白虎，雄健有力，威武霸气，为寂清的庭院增添了一种镇得住的力量。

⑦遇见一位年岁已高的退休职工，问起他韩公祠堂的事。他说，从前的韩愈祠光殿堂与厢房就有三十

多间，占地十多亩，气派非凡，扇产丰厚，常年有道人师徒往来管理；大小官员和文人贤士从此经过，都

要寻访膜拜。祠堂三面围着的群山，是一派绚丽斑斓的西洋油彩。正对的山坡上，却是清一色绵延起伏、

苍苍莽莽的雪松林。整片林子在山风山雨的涤荡下绿潮翻涌，意气风发，生机无限，似乎韩公的风骨与正

气穿越千年时光，愈发青葱蓬勃。

⑧一千多年前，在那个风搅雪的正月天，韩公因上书朝堂被贬潮州。他满怀失意，从长安仓促出发，

到此地时又逢暴雪封山，刺骨的寒冷吞噬着他疲惫不堪的身心。山高路险，鞋底的白雪结成厚厚的冰，他

每走一步脚下都会打滑。那一天的天气冷酷无情，如同韩愈官场失意后的境遇；似乎像仇恨、惧怕韩愈的

邪恶力量，要使尽一切手段对付这个大胆果敢，为国为民的文人。彻寒的“关上”山鸟飞绝、万径无人，

只有呼啸不止的暴风雪。后来,就连伴随他多年的长腿马也被冻得止步不前。如果晚上找不到歇脚的地方.

人和马都得冻死在风雪肆虐的秦岭之巅。这种极度冷静与清醒的时刻，韩公更加深刻地意识到自己对国家、

百姓的责任与承担。此时此刻此坨，他一定在想：如果可以重新开始，依旧会犯颜上谏，尽力阻止祸国殃

民的行为。于是，他对匆忙前来相救的侄孙韩湘写下了千古名篇《左迁至蓝关示侄孙湘》：“一封朝奏九重

大，夕贬潮州路八千。欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年！云横秦岭家何在？雪拥蓝关马不前。知汝远来

应有意，好收吾骨瘴江边。”

⑨此刻，我站在韩愈祠的小花，秋正浓，冷风酣，潇雨寒，衣服似被雨水浸透，领口不住有冷风往里

灌，使人感觉如处寒冬。当此情景，我深感韩公当年“为除弊事”“不惜残年”的决心、豪气和坚定意志,

以及他无惧生死、忧国忧民的铮铮铁骨与浩然正气。

⑩风雨走蓝关，在秋雨与历史的双重交织中，经受了一次深入骨髓的精神洗礼……

11.根据文章内容，完成下面表格。

地点景物景物特点

牧护关界(1)__________淳朴自然，生机盎然

秦岭隧道附近风雨、黄蜡木、雾气(2)__________

(3)__________白虎石雕、韩愈塑像、雪松林(4)__________

12.请结合上下文，完成下面的题目。

（1）公路两旁，依旧有苍翠草木，野菊花、十样景、一串紫等展着艳丽动人的侬摩，在微风中令警点头。

（赏析加点词的妙处）

（2）风更大更冷了，肆意抓起我们的头发、掀起我们的衣服，将硬邦邦的雨点打在雨伞上、敲在手臂上，

厚秋衣瞬间没了防寒性。（从环境描写的角度赏析）

13.第⑦段说“似乎韩公的风骨与正气穿越千年时光，愈发青葱蓬勃”，请结合本文内容和你对韩愈的了解,

探究韩愈身上具有怎样的“风骨与正气”。

14.文章结尾说“经受了一次深入骨髓的精神洗礼”，结合全文，说说作者在秋雨与历史的双重交织中，经

历了怎样的“洗礼”？

15.文章展现了蓝关古道独特的自然风景和历史文化风貌。请你根据文章内容，写一段导游词，向大家介绍

蓝关道的自然风景和人文景观。（100字左右）

示例：各位游客，今天我们一起游览司马祠。从芝川镇东行，过芝秀古桥，便可看到高大的“高山仰

止”砖木牌坊，司马祠就屹立在韩奕坡。踏上“朝神道”石级，台阶似长龙蜿蜒。接着便就到了司马祠，

殿中司马近坐住威严，殿后是司马士墓，墓旁古柏成荫，好人想起他忍辱著《史记》的身影,希望这次游

览，能让大家记住司马祠，记住司马迁的伟大。

（三）（12分）

阅读下面的文言文，完成小题。

【甲】

世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骄死于槽

物之间，不以千里称也。

马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不

足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？

策之不以其道，食之不能尽以材.鸣之而不能通其意.执策不临之，日：“天下无马！”呜呼！其真

无马邪？其实不知马也。

（韩愈《马说》）

【乙】

人有卖骏马者，比三旦①立市，人莫之知。往见伯乐曰：“臣有骏马，欲卖之，比三旦立于市，人莫与

言，愿子还②而视之，去而顾之，臣请献一朝③之贾。”伯乐乃还而视之.去而顾之，一旦而马价十倍。

（选自《战国策》）

【注释】①三旦：三天。②还：同“环”，环绕。③朝：早晨。

16.请根据表中提示的方法解释下列句子中加点的词语。

加点词语方法提示词义

字形推断法：小篆解从马，并声。两马并

陟死于槽

(1)_____

杨之间驾一车。

执策而顺

成语推测法：如哈大敌(2)_____

之

比*三旦立词典释义法：①并列②接连③亲近④等到（《古（3）_____（填

于市汉语常用字字典》第5版）序号）

愿于还而知识迁移法：子非刍安知鱼之乐（《庄子与惠子

(4)_____

视之游于濠梁之上》）

17,下列句子中“而”的用法不同的一项是（）

A.技扶摇池上者九万里R.鸣之也不能通其意

C.执策陋临之D.愿子还电视之

18.把卜面的文言语句翻译成现代汉语。

（1）策之不以其道，食之不能尽其材。

（2）伯乐乃还而视之，去而顾之，一旦而马价十倍。

19.请根据古文内容填空。

【甲】文中「里马被埋没的根本原因是（1〉“"（用原文回答）；【乙】文中卖马人能

“一旦而马价十倍”是利用了人们（2）的心理。

阅读下面的诗歌，完成下面小题。

茅屋为秋风所破歌（节选）

杜甫

俄顷风定云墨色，秋天漠谟向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻

未断绝。自经丧古L少睡眠,长夜沾湿何由彻！

安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受

冻死亦足！

20.诗人多年的贫困、多年的流离失所是通过哪些细节体现出来的？请结合诗歌内容简要作答。

21.画线诗句一语双关，请你具体分析。

三、写作（50分）

22.【记文书我心】璀璨星光映照，青春之志壮阔襟怀，下面是小曲为大家设置的最后一个环节。

阅读下面的材料，按要求作文。

“只有杳如故”是宋代陆游《卜算子•咏梅》中的句子，意思是即使花瓣飘落被碾作尘泥也依然有芬

芳留在人间。保尔•柯察金用热血谱写青春的芬芳，桃花源的安宁祥和带给我们梦幻奇杳，奔流的长江为

我们演绎古老文化的陈香……

在我们人生的旅途中，那些读过的书、看过的景、遇过的人、经过的事，虽一一远去，但其杳如故，

相伴终生。

请结合你的经历，以《只有香如故》为题，写一篇记叙文。

要求：①写出真情实感；②文体不限（诗歌除外）；③不得透露真实的地名、校名、人名等相关信息；④不

少于600字。

陕西西安高新•中泮东中学初中校区2025-2026学年九年级上学期开学考试语文试题答案

I.①.ping②.y。

2.①.装②.妍

3.①.关关雎鸠②.天涯若匕邻③.吏呼一何怒④.妇啼一何苦⑤.黄发垂髯⑥.并怡然自乐⑦.

为什么我的眼里常含泪水⑧.因为我对这土地爱得深沉

4.D

5.节目赢得口碑。

6.“增加”改为“增强”

7.诗歌：《我爱这土地》《雪落在中国的土地上》《复活的土地》；分析示例（以《我爱这土地》为例）:

“土地”意象象征着饱受苦难、充满悲愤的祖国大地，凝聚着诗人对祖国最深沉的爱，诗人借这一意象，

表达了对祖国命运的深切关怀和为祖国献身的决心。

8.D

9.为能“尽言尽意”，古人想出了化意为象的方法，以“不言出”来代替“言不出”和“言不尽”,

把大量的空间留给读者去想象、去填充、去思考，尺幅之间表无穷意蕴。

10.［示例］我的看法是：诗歌并非一定要用意象。如《假如生活欺骗了你》，这首诗没有什么意象可言,

短短八句，都是劝告的口吻一一按常理这是诗歌创作要尽力避免的，这首诗却以说理取得了巨大的成功。

其原因在于诗人以平等的娓娓道来的语气写出，语调亲密和婉，热诚坦率，似乎在与你交谈；诗句清新流

畅，热烈深沉，有丰富的人情味和哲理意味，从中可以让人感受到诗人真诚博大的情怀和坚强乐观的思想

情绪。

11.①.农家、炊烟、山民、鸡犬、苍翠草木、野菊花、十祥景、一串紫、河水②.色彩绚烂、雄阔壮

丽、仙气飘逸③.韩愈祠④.庄重肃穆、充满正气、生机盎然

12.（1）“脸庞”“含笑点头”运用拟人的修辞手法，赋予草木、野花人的情态，生动形象地写出了牧

护关界草木繁茂、野花艳丽、充满生机的景象，表达了作者的喜爱之情。

（2）环境描写，写出了风雨的猛烈、天气的寒冷，突出了蓝关古道环境的恶劣，衬托出作者对蓝关美

景的贪恋与执着。

13.①犯颜上谏、为国为民：韩愈因上书阻止祸国殃民的行为被贬，却仍坚持“为圣明除弊事，肯将衰

朽惜残年”，体现其不顾个人安危、心系国家百姓的担当；②无惧生死、坚守气节：被贬途中遭遇暴雪，处

境艰难，却无丝亳退缩，甚至做好“好收吾骨瘴江边”的准备，展现出铮铮铁骨与浩然正气。

14.①自然层面：在风雨蓝关的壮美景色中，作者忘却了平口的琐碎烦恼，心灵得到放松与愉悦：②精

神层面：瞻仰韩愈祠，了解韩愈被贬的经历，被其忧国忧民、无惧生死的精神打动，思想受到震撼与洗礼,

增强了对责任与担当的认知。

15.各位游客，欢迎来到蓝关古道！这里秋景绝美，风雨中黄蜡木绚烂多彩，雾气缭绕如仙境