2025秋小学美术赣美版（2024）一年级上册第六单元 红星闪闪军号响《17 小小军号》教学设计

《17小小军号》教学设计核心素养目标审美感知：通过观察军号的造型、色彩和纹饰，感受军号的对称美与庄重感，理解军号在革命历史中的象征意义。艺术表现：运用绘画、剪贴等综合材料，设计并创作具有个人特色的“小小军号”作品，掌握对称图形的绘制方法和色彩搭配技巧。文化理解：了解军号在革命战争年代的通讯功能和精神内涵，激发对革命历史的尊重和对军人的敬佩之情，培养爱国主义情感。创意实践：鼓励学生在军号设计中融入现代元素或个人想象，培养创新思维和动手实践能力。教学重点与难点教学重点1.认识军号的基本造型特征（圆锥形号身、喇叭口、号嘴）和对称结构，能用绘画或剪贴方式表现军号的立体感。2.理解军号的历史意义，通过创作传递“红星闪闪”的革命精神。教学难点如何用简单的线条和色彩表现军号的金属质感和立体感。引导学生将革命历史情感融入美术创作，避免作品形式化。教学方法情境教学法：播放军号音频、展示革命历史图片，创设“红色记忆”情境。观察法：引导学生观察实物军号（或高清图片），分析造型、色彩、细节特征。示范讲解法：教师分步示范军号的绘制步骤，重点讲解对称图形的画法和色彩渐变技巧。小组合作法：学生分组讨论军号的设计创意，互助完成作品细节。游戏互动法：通过“军号密码”“设计小能手”等游戏环节，激发学习兴趣。教学过程导入新课：情境激趣，引出主题（10分钟）音频导入，唤醒记忆教师话术：“同学们，今天老师带来一段特别的声音，请大家闭上眼睛仔细听——这是什么声音？它让你想到了什么场景？”播放音频：播放《冲锋号》《集结号》片段（30秒）。学生互动：提问1：“谁能说说这是什么乐器发出的声音？”（预设答案：军号、小号）提问2：“在电影或动画片里，军号声通常在什么时候响起？”（预设答案：战士冲锋、集合队伍、胜利庆祝）教师总结：“这是军号的声音！在革命战争年代，军号是指挥战斗的‘密码’，号声一响，战士们就会勇敢冲锋。今天我们就来学习画一画、做一做这把充满力量的‘小小军号’！”（板书课题：《17小小军号》）教材原文共读教师引导：“请翻开课本第42-43页，我们一起来看看书上是怎么介绍军号的。”课本原文（赣美版2024一年级上册）：“军号是军队中传递命令的工具，它的声音洪亮、坚定。在艰苦的革命岁月里，军号声像一颗闪耀的红星，指引着战士们前进的方向。军号的身体是圆锥形的，上面有金色的号嘴和闪亮的喇叭口，有的军号上还刻着五角星和‘为人民服务’的字样。让我们用画笔或彩纸，制作一把属于自己的‘小小军号’，让红星的精神永远传递下去！”教师提问：“读完课文，谁能说说军号的样子有什么特点？”（引导学生找出关键词：圆锥形、金色号嘴、喇叭口、五角星）新知探究：观察分析，掌握特征（15分钟）实物观察：军号的“身体结构”教师展示：出示军号实物（或高清分解图），分三部分引导观察：号嘴：“像一个小小的漏斗，是吹号时用嘴接触的部分，通常是金色的。”号身：“中间细细的，从上到下慢慢变粗，像一个圆锥体，上面可能有花纹或刻字。”喇叭口：“最下面像一朵张开的喇叭花，是声音传出来的地方，边缘可能有波浪形花纹。”学生活动：每组发放一张军号轮廓图，用手指沿线条比划“号嘴→号身→喇叭口”的走向，感受“由细到粗”的造型变化。细节分析：对称与装饰教师提问：“请大家看看军号的左右两边，形状是否一样？”（引导学生发现“对称”特征）示范操作：教师将一张长方形纸对折，用剪刀剪出半个喇叭口，展开后得到对称的完整喇叭口。课本图片观察：翻到课本第43页，观察“学生作品”中的军号装饰：“有的同学在号身上画了五角星，有的画了‘红星闪闪’的字样，还有的给喇叭口加上了红色流苏——这些装饰都让军号更有‘革命气息’！”历史意义：军号里的“红色故事”图片展示：播放红军战士吹号冲锋的历史图片（如《闪闪的红星》潘冬子吹号片段）。教师讲解：“在长征路上，军号手哪怕受伤也要坚持吹号，因为号声就是命令，就是希望！红星代表中国共产党，军号上的红星象征着战士们对党的忠诚。今天我们画军号，不仅要画出它的样子，更要画出它‘勇敢、坚强’的精神！”创作指导：示范引领，分步教学（20分钟）绘画步骤示范（以“水彩笔+勾线笔”为例）步骤1：画轮廓——对称图形巧定位教师示范：“先画一条竖线作为对称轴，在上方画一个小圆圈当号嘴，中间画两条倾斜的直线连接号身，下面画一个大大的喇叭口（注意左右两边对称）。”学生跟画：发放画纸，学生用铅笔轻轻打稿，教师巡视指导，纠正不对称或比例失调的问题。教师话术：“画喇叭口时，可以先画一半，再沿着对称轴‘镜像’画另一半，就像照镜子一样！”步骤2：添细节——花纹与标志教师示范：在号身上画五角星（用直尺画正五边形）、“八一”字样或波浪线花纹，在喇叭口边缘画锯齿纹或红星图案。课本参考：“大家可以参考课本第43页左下角的作品，给军号加上‘闪闪的红星’——红色的五角星，黄色的边框，是不是很醒目？”步骤3：涂颜色——金属质感巧表现教师示范：用黄色+橙色涂号嘴和号身主体，表现金属光泽；用深黄色在号身两侧画阴影，喇叭口边缘加白色高光，体现立体感；五角星用大红色涂满，黄色勾边，突出“红星”主题。学生互动：“如果想让军号看起来像‘银色’的，该用什么颜色？”（预设答案：白色+浅灰+蓝色高光）剪贴法备选方案（针对动手能力较强的学生）材料准备：彩色卡纸（红、黄、银灰）、剪刀、胶水、亮片贴纸。教师示范：用银灰卡纸剪出圆锥形号身和喇叭口，红色卡纸剪五角星，黄色卡纸剪号嘴；将各部分粘贴在黑色卡纸上，用亮片贴纸点缀“高光”，模拟金属反光。学生创作：分组实践，个性表达（25分钟）任务布置基础任务：用绘画或剪贴方式完成一幅“小小军号”作品，要求包含号嘴、号身、喇叭口三部分，必须有“红星”元素。拓展任务：在军号上添加创意设计（如“未来军号”“卡通军号”），或给军号设计一个“故事背景”（如“军号手的一天”）。分组合作将学生分为6组，每组4-5人，选一名“设计组长”负责协调创意。教师巡视指导：对造型困难的学生：“试试用‘对折剪’的方法剪喇叭口，保证对称！”对色彩单调的学生：“可以在号身上画一些横线当‘音阶’，用不同颜色表现声音的高低！”对缺乏情感表达的学生：“想想军号在战场上帮助战士们打了胜仗，你的号嘴上能不能画一个笑脸？”作品细节完善教师话术：“快完成的同学，可以给军号加上‘飘带’——红色的飘带象征红旗，上面写一句你想对军号手说的话（如‘谢谢军号手！’‘你真勇敢！’）。”展示评价：多元评价，情感升华（15分钟）“军号展览馆”——作品展示将学生作品贴在教室四周的“红星展示墙”上，每组派一名代表介绍作品：“我们的军号叫什么名字？它有什么特别的设计？”评价标准造型评价：是否符合军号的基本结构？对称是否工整？色彩评价：是否突出“红星”主题？色彩搭配是否和谐？创意评价：是否有独特的设计或故事元素？情感评价：作品是否传递出“勇敢、坚强”的精神？师生互评学生互评：“你最喜欢哪幅作品？为什么？”（引导学生说出具体优点，如“他画的喇叭口高光很亮，像真的军号！”）教师评价：重点表扬有创意和情感表达的作品，如“小明给军号画了‘和平鸽’图案，既保留了红星，又表达了对和平的向往，非常有想法！”课堂小结：回顾知识，拓展延伸（5分钟）1.知识回顾教师提问：“通过今天的课，你学到了军号的哪些知识？”（预设答案：军号的结构、对称图形的画法、红星的意义）2.情感升华教师话术：“军号虽然现在很少在战场上使用，但它代表的‘勇敢、团结、爱国’精神永远不会过时。希望同学们像爱护自己的作品一样，传承这份红色记忆！”3.拓展活动“课后可以和爸爸妈妈一起听《红星歌》，试着用家里的材料（如饮料瓶、卡纸）做一个立体军号模型，下节课带到教室展示哦！”教材分析教材内容解读本课选自赣美版2024年一年级上册第六单元“红星闪闪军号响”，是“红色文化进课堂”的重点内容。教材以“军号”为载体，通过“看一看、画一画、做一做”的活动，将美术技能与革命历史教育结合，符合《义务教育艺术课程标准》中“弘扬中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化”的要求。教材图片与文字分析课本第42页：上方是红军战士吹号的黑白历史照片，下方是彩色军号实物图，标注“军号：铜制，用于军队通讯、指挥”。教学价值：帮助学生建立“军号=革命工具”的认知，链接历史与美术。课本第43页：展示4幅学生作品，分别为：水彩笔画：红色军号+金色五角星+“冲锋号”字样；剪贴画：银色军号+红色飘带+亮片装饰；创意画：卡通军号（号嘴上画笑脸，喇叭口像花朵）；综合材料：军号周围画“光芒线”，背景是红旗和星星。教学价值：提供多元创作范例，降低学生创作压力，启发创意。文字提示：“画一画你心中的军号，可以给它穿上‘红星闪闪’的外衣哦！”教学价值：用童趣语言鼓励学生融入情感，避免说教。作业设计基础作业回家后和家长一起观看《闪闪的红星》片段（10分钟），说说军号在电影中的作用，写在美术本上（1-2句话）。用今天学的方法，再画一个“迷你军号”（比课堂作品小一半），送给家人并讲解“红星”的意义。拓展作业（选做）1.收集生活中的“对称物体”（如蝴蝶、剪刀、眼镜），用拓印或绘画方式记录下来，下节课分享。2.设计一个“军号文创产品”（如军号形状的书签、笔袋），用文字说明设计理念。结语板块教师总结：“今天我们不仅学会了画军号，更读懂了号声里的红色故事。军号虽小，却承载着大大的精神——那是勇敢、团结、永不放弃的精神。希望同学们把这份精神藏在心里，像红星一样，在成长的路上闪闪发光！下课！”板书设计┌───────────────────────────┐│17小小军号│├─────────┬─────────────────┤│军号结构│号嘴（小圆圈）—号身（圆锥）—喇叭口（对称）│├─────────┼─────────────────┤│红