2025秋小学美术赣美版（2024）一年级上册第五单元 民间好手艺《15 中国龙》教学设计

《15中国龙》教学设计教材版本：赣美版（2024）小学美术一年级上册第五单元《民间好手艺》教材分析本课选自赣美版2024年审定的小学美术一年级上册第五单元“民间好手艺”，单元主题围绕中国传统手工艺展开，旨在引导学生感受民间艺术的魅力，培养对传统文化的认同与热爱。《15中国龙》作为单元中的重点课例，以“龙”这一中华民族的精神图腾为核心，通过观察、体验、创作等活动，帮助学生了解龙的文化内涵、造型特点及在民间艺术中的表现形式。课本原文内容（根据教材推测整理）：“小朋友，你们见过龙吗？龙是中国传统文化中的瑞兽，它有鹿角、驼头、蛇颈、龟眼、鱼鳞、虎掌、鹰爪……古人认为龙能行云布雨、吉祥如意。在春节、端午节等传统节日里，人们会舞龙庆祝。图中展示了不同形式的龙：有剪纸龙、布龙、陶瓷龙，还有小朋友画的彩色龙。想一想，你心中的龙是什么样子的？让我们用画笔把它画出来吧！”教材通过图文结合的方式，呈现了龙的文化象征、形态特征及艺术表现形式，既符合一年级学生的认知水平，又为教师引导学生从“观察—想象—创作”提供了清晰路径。教学中需结合学生生活经验（如春节舞龙、动画片中的龙形象），将抽象的文化符号转化为具象的美术语言，激发创作兴趣。核心素养目标审美感知通过观察龙的图片、视频及实物（如舞龙道具），感知龙的形态特征（头、身、尾的造型）和色彩特点（红、黄、金等吉祥色为主），理解龙在传统文化中的吉祥寓意。初步认识民间艺术中龙的表现手法（夸张、变形、对称），感受传统手工艺的审美价值。艺术表现学习用简单的线条（曲线、弧线、折线）和色彩表现龙的动态，尝试运用剪贴、绘画等技法创作“心中的龙”。能够根据自己的想象，为龙添加独特的细节（如鳞片花纹、火焰、云朵等），体现个性化表达。文化理解了解龙是中国传统文化的象征，知道舞龙、赛龙舟等民俗活动与龙的关联，增强对本土文化的认同感。感受民间艺人创作龙的智慧，萌发对传统手工艺的尊重与热爱。创意实践结合生活经验和想象，设计“会飞的龙”“会喷火的龙”等创意形象，尝试用不同材料（蜡笔、水彩笔、彩纸）表现龙的动态。在小组合作中，共同完成“长龙”拼接游戏，体验艺术创作的乐趣。教学重点与难点教学重点掌握龙的基本形态特征（头大、身曲、尾长，有角、鳞、爪），能用线条和色彩画出完整的龙形象。理解龙的文化寓意，感受传统艺术的魅力。教学难点表现龙的动态感（如盘旋、飞舞、腾跃），避免形象呆板。引导学生将想象转化为具体的美术造型（如为龙添加独特的花纹、场景）。教学方法1.情境教学法：通过播放春节舞龙视频、创设“龙宫探秘”情境，激发学生兴趣。2.观察法：引导学生观察龙的形态分解图（头、身、尾），总结造型规律。3.示范讲解法：教师分步示范画龙的方法，强调线条的运用和动态的表现。4.游戏法：设计“拼图猜龙”“色彩配对”等小游戏，巩固知识。5.小组合作法：通过“接龙画”“材料分享”等活动，培养协作能力。教学过程（一）导入新课：情境激趣，感知龙文化（约8分钟）猜谜导入，激发兴趣教师话术：“小朋友们，今天老师带来一位神秘朋友，它有一个谜语：‘角似鹿，头似驼，眼似龟，项似蛇，腹似蜃，鳞似鱼，爪似鹰，掌似虎，耳似牛。’打一种动物，你们猜到是谁了吗？”（引导学生回答“龙”）视频观察，感受民俗教师活动：播放春节舞龙视频（1分钟，选取片段：锣鼓声中，彩色龙身随舞者动作翻腾，群众欢呼）。教师话术：“视频里人们在做什么？（舞龙）为什么要舞龙呢？（过年、庆祝、祈求吉祥）龙是中国传统文化中的‘吉祥兽’，它能给人们带来好运。今天我们就一起来学习《中国龙》，画出自己心中的龙！”（板书课题：15中国龙）实物观察，触摸感知教师活动：展示自制的简易舞龙道具（用彩色皱纹纸制作龙身，木棍支撑），邀请2名学生上台模仿“舞龙”动作，其他学生观察龙身的动态变化（弯曲、摆动）。教师提问：“舞龙时，龙的身体像什么？（波浪、S形）它的鳞片是什么颜色的？（红色、黄色、金色）”设计意图：通过“猜谜—视频—实物互动”，多感官激发兴趣，初步感知龙的动态与色彩，为后续创作铺垫。（二）探索新知：解析龙的形态与文化（约15分钟）分解观察：龙的“零件”大揭秘教师活动：PPT展示龙的形态分解图（头部、身体、尾部），引导学生逐一观察细节。头部：“看，龙的头上有什么？（鹿角、大眼睛、长胡须）像不像动画片里的‘老爷爷’？”（结合学生熟悉的动画形象，降低理解难度）身体：“龙的身体像什么动物？（蛇、鱼）身上有鳞片，一片一片叠在一起，像不像我们穿的‘鱼鳞铠甲’？”尾部：“尾巴尖尖的，像不像火箭的‘喷射器’？这样龙就能飞得更快啦！”学生活动：用手在空中比划龙的身体曲线（从头顶到尾尖画S形），边画边说：“龙的身体弯弯曲曲，像条大蛇！”文化故事：龙的“吉祥密码”教师活动：讲述简短的龙文化故事（配合PPT图片）：“在古代，人们认为龙住在海里，能呼风唤雨。如果遇到干旱，就会举行‘祭龙’仪式，祈求下雨。现在，我们过春节时舞龙，是希望新的一年平平安安、顺顺利利。端午节赛龙舟，也是为了纪念爱国诗人屈原，龙在这里代表着团结和勇气。”教师提问：“除了春节、端午节，你们还在什么地方见过龙？（故宫的龙纹、衣服上的龙图案、硬币上的龙）”学生互动：小组讨论“我知道的龙”，每组派代表分享（如“我奶奶的围裙上有龙，她说这样会带来好运”）。艺术欣赏：民间龙的“百变造型”教师活动：PPT展示不同民间艺术形式的龙（剪纸龙、布龙、陶瓷龙、学生作品），引导对比观察：剪纸龙：“看，这只龙是用红色纸剪出来的，身上有镂空的花纹，像不像窗花？”布龙：“这只龙是用布缝的，摸起来软软的，龙角是用棉花做的，很可爱！”学生作品：“这个小朋友画的龙，给它加上了翅膀，还吐着彩虹，是不是很有想象力？”教师总结：“原来龙可以有很多样子，民间艺人用剪刀、针线、画笔，把龙变得千奇百怪，我们也可以画出自己心中的龙！”设计意图：通过“分解观察—文化故事—艺术欣赏”，从形态特征上升到文化内涵，既培养观察能力，又渗透文化理解，为创作打开思路。（三）创作实践：画出心中的龙（约20分钟）教师示范：“一步一步画龙龙”教师活动：在黑板上分步示范画龙的方法，边画边讲解，语言简洁童趣：“第一步：画龙头。先画一个倒着的‘U’形（头顶），再画两个小弯角（鹿角），眼睛像‘乒乓球’，加上‘八字胡’和大嘴巴，龙头就完成啦！”“第二步：画龙身。从龙头后面画一条‘S’形曲线，像‘小蛇’在跳舞，记得给身体画上鳞片（半圆形排列）。”“第三步：画龙尾。尾巴像‘小火箭’，尖尖的，再画一些火焰（三角形），表示‘龙会喷火哦！’”“第四步：涂颜色。用红色、黄色涂身体，鳞片可以用金色点缀，像穿了‘黄金铠甲’！”学生活动：跟随教师在草稿纸上画“简笔画龙”，教师巡视指导，重点帮助画不好曲线的学生（用直尺辅助画S形）。创意启发：“我的龙会……”教师活动：PPT展示创意龙作品（会飞的龙、长翅膀的龙、戴皇冠的龙、吃棒棒糖的松龙），激发想象：“小朋友，你们的龙会做什么呢？它可以在天上飞（画云朵做背景〉，可以在海里游（画波浪），还可以和小朋友一起玩（画一个小人骑在龙背上）！”教师提问：“你的龙是什么颜色的？（彩虹色、蓝色、黑色）它有没有特别的‘魔法’？（会喷水、会发光）”学生互动“创意接龙”游戏：教师起头：“我的龙有……”学生依次接话：“……翅膀！”“……星星鳞片！”“……会唱儿歌！”设计意图：通过示范降低绘画难度，通过“创意接龙”打开想象空间，避免学生作品千篇一律。自主创作：材料选择与人辅导教师活动：提供多种材料（水彩笔、蜡笔、彩色卡纸、亮片、胶水），学生自主选择创作方式（绘画或剪贴），教师巡视指导：对能力较弱的学生：“先画龙头，再画身体，慢慢来，老师帮你画鳞片。”对能力较强的学生：“你的龙在做什么呢？可以给它画一个故事场景哦！”作业要求：画出龙的完整形态（头、身、尾），线条清晰。运用至少3种颜色，色彩鲜艳。添加1-2个创意细节（如背景、道具、表情）。学生作品示例：小明画了一条“太空龙”：龙身是蓝色的，鳞片是银色星星，背景有火箭和星球。小红用红色卡纸剪贴了一条“舞龙”：龙身是S形，用金色亮片贴鳞片，旁边画了敲锣打鼓的小人。小组合作：“长龙拼图”教师活动：将学生分成4组，每组6人，要求每人画龙的一部分（龙头、龙身1、龙身2、龙尾、鳞片、背景），完成后拼贴成一条“长龙”，贴在教室展示区。小组任务：组长分配任务（如1号画龙头，2号画龙身）。共同商量龙的颜色和动态（如“我们的龙要弯成‘2’字形！”）。设计意图：通过小组合作培养协作能力，体验“集体创作”的成就感，同时解决个别学生绘画速度慢的问题。（四）展示评价：“龙的派对”（约10分钟）1.作品展示：“长龙画廊”教师活动：将小组合作的“长龙”和个人作品贴在教室四周，布置成“龙的派对”展区，播放《金蛇狂舞》背景音乐，营造庆祝氛围。2.评价方式：多元互动学生自评：“我画的是______龙，它会______，我最喜欢它的______（鳞片/颜色/翅膀）。”同伴互评：“我喜欢XX的龙，因为______（它的颜色很鲜艳/它会飞）。”教师评价：重点表扬创意细节和色彩运用，如：“小明的龙鳞片用了‘红—黄—红’间隔排列，像彩虹一样，真漂亮！”“小红给龙画了‘爱心云朵’背景，龙看起来很开心呢！”评价标准：龙的形态完整（头、身、尾清晰）。色彩鲜艳，有创意细节。能大胆表达自己的想法。3.拓展延伸：“龙的传人”教师活动：播放歌曲《龙的传人》片段，引导学生理解“龙的精神”：“我们都是‘龙的传人’，龙代表着勇敢、团结、智慧。希望小朋友们像龙一样，不怕困难，和小伙伴友好相处，做个爱祖国、爱传统文化的好孩子！”（五）课堂小结：回顾与展望（约2分钟）教师话术：“今天我们认识了中国龙，知道了它的样子、故事，还画出了心中的龙。回家后，可以和爸爸妈妈一起找一找家里的‘龙’（如日历上的龙图案、爷爷的龙纹茶杯），下次课和小伙伴分享哦！”作业设计基础作业用彩色笔画一条“会回家的龙”，给龙的家画上背景（如山洞、云朵城堡）。和家人一起收集“龙的图片”（报纸、杂志、网络），制作“龙的小书”（粘贴图片并写一句简单的话，如“这是红色的龙”）。拓展作业用废旧材料（纸盒、塑料瓶、彩绳）制作“立体龙”手工作品，下节课带到教室展示。学唱一句《龙的传人》，表演给家人听。结语龙是中华民族的精神象征，它承载着古人的智慧与美好愿望，也激励着我们传承文化、勇于创新。本