《假如生活欺骗了你》教案

《假如生活欺骗了你》教案1.了解作者普希金相关的文学常识，熟读并背诵本诗。2.在品读诗歌的基础上，体会诗中蕴含的思想感情和哲理。3.感悟作者在困境中执着追求理想的信念，培养积极乐观的人生态度。一、导入新课师：每个人都希望自己的人生能够一帆风顺。可现实生活总喜欢和我们开各种不大不小的玩笑，将我们推入一个又一个困境中。假如有一天，你觉得生活欺骗了你，你将如何面对？今天，我们就一起来学习普希金的一首小诗《假如生活欺骗了你》，看看他是怎样面对“生活中的欺骗”的。（板书文题）【设计意图】从生活实际出发，创设情境，设置问题，让生带着问题进入本课的学习，能很好地激发学生的学习兴趣。

二、预学展示1.字词正音。（参见《状元大课堂》本课“字词清单”栏目）2.作者介绍。（参见《状元大课堂》本课“作者名片”栏目）普希金出身于贵族地主家庭，一生热衷于革命，与黑暗专制进行着不屈不挠的斗争。他的思想和诗作，引起沙俄统治者的极度不满，他曾两度被流放，却始终不肯屈服，最终死于沙皇政府的阴谋之下。3.写作背景。（参见《状元大课堂》本课“背景链接”栏目）三、朗读诗歌，感受节奏由于诗歌体裁的特殊性，学习诗歌时，应先从诵读入手，感受其节奏美。1.学生自读，标出停顿。（1）生自由朗读诗歌，标出认为需要重读和停顿的部分。（2）小组内朗读，交流讨论。2.教师范读，指导节奏。师朗诵诗歌（可配乐），生边听边按照范读划分朗读节奏，并与自己划分的节奏进行对比。假如／生活欺骗了你，心儿/永远/向往着未来；不要悲伤，不要心急！现在却/常是/忧郁：忧郁的日子里／须要镇静：一切/都是瞬息，一切/都将会过去；相信吧，快乐的日子／将会来临。而/那过去了的，就会成为/亲切的/怀恋。3.学生齐读，体会节奏。生按照正确的朗读节奏，一起诵读诗歌，感受诗歌的节奏美。本环节通过让学生思考相关问题，指导学生品读诗歌的方法，学会从题目、关键语句入手，理解诗歌的内涵，帮助学生深入领会诗意。【设计意图】本环节旨在通过多种形式的朗读，让学生感受诗歌的节奏美，加深对诗歌内容的理解。四、品读诗歌，领悟诗意本诗是一首哲理诗，从日常生活中总结人生智慧，表达生命感悟。请同学们自由诵读诗歌，思考下面的问题，看看诗人表达了怎样的人生感悟。（生自由朗读课文，交流讨论，师指导明确）设问1：本诗的两个部分各表达了怎样的内容？预设第一部分写如果身处逆境，不必悲伤，要耐心等待，快乐的日子一定会到来。第二部分写要永远向往美好的未来，当越过艰难困苦之后再回首那段往事时，那过去的一切便会变得美好起来。设问2：本诗的题目是“假如生活欺骗了你”，“欺骗”的含义是什么？预设欺骗”泛指生活中所有的磨难、挫折、困境、不幸。作者写这首诗时正被流放，所以这是他自己真实生活的写照——专制扼杀正义，沙皇镇压革命，人生经历着苦难，生活遭遇着不幸，这正是生活的一种“欺骗”。另外，年轻人总是对未来抱着太理想的态度，所以在碰到事情不如想象中美好时往往会有心理落差，觉得被生活“欺骗”，所以此处的“欺骗”也可理解为个体理想与现实之间的一种差距，以及这种差距给人造成的心理落差和情感失落。设问3：如何理解“而那过去了的，就会成为亲切的怀恋”这两句诗的含义？预设这两句诗道出了人生体验中一种极为普遍的感觉。在这里，诗人是说，现在如果你因受生活的欺骗而心中忧郁，只要“镇静”，“心儿永远向往着未来”，那么，将来回想的时候，反而会觉得很美好。诗人在这里是要强调一种积极向上的人生态度，而反对悲观消极的人生态度。从另外一个角度说，人生的体验应该是丰富多样的，各种体验都是一笔宝贵的人生财富，都有助于把握人生。设问4：诗人在诗中阐明了怎样的人生态度？预设诗中阐明了这样一种积极乐观的人生态度：当生活欺骗了你时，不要悲伤，不要心急；在苦恼之时要善于忍耐，一切都会过去，未来是幸福、美好的。生活中不可能没有痛苦与悲伤，欢乐不会永远被忧伤所掩盖，快乐的日子终会到来。心要永远向着未来，当越过艰难困苦之后再回首那段往事时，那过去的一切便会变得美好起来。师小结：诗人虽然身处逆境，但仍然以积极乐观的心态面对生活。诗人结合自己的亲身经历思考、感悟人生，告诫人们即使身处逆境也不要气馁，不要绝望，要坚信快乐美好的日子终会到来。【设计意图】本环节通过让学生思考相关问题，指导学品读诗歌的方法，学会从题目、关键语句入手，理解诗歌的内涵，帮助学生深入领会诗意。五、细读诗歌，明确写法诗歌最大的特点就是用形象说话，最忌直白说理，而这首诗通篇没有任何形象，却以说理取得了巨大的成功。细读全诗，品味语言，想想原因何在。（生细读诗歌，思考后交流讨论，师指导明确）预设诗人以劝告的口吻鼓励人们相信生活，相信未来。通篇没有具体的形象，只是以平等的语气娓娓道来，语调亲密和婉，热诚坦率，似乎诗人在与读者面对面交流；诗句清新流畅，热烈深沉，有丰富的人情味和哲理意味，从中可以让人感受到诗人真诚博大的情怀和坚强乐观的思想情绪。这是诗人对人生体验的总结，也是生活的真谛，所以尽管诗歌没什么形象可言，完全在说理，运用了一般诗歌创作所极力避免的形式，却仍能取得巨大的成功，为无数读者所喜爱，并成为无数读者生活的座右铭。师小结：诗人直抒胸臆式的劝告，让人觉得热诚坦率，似乎诗人在与我们面对面交谈，给人以无限鼓舞的力量，激励着我们前进。六、布置作业1.熟读并背诵诗歌。2.以“假如生活成就了你”为题，仿照本诗的句式独立创作一首诗，并说说你创作这首诗所想要表达的思想内涵。假如生活欺骗了你课后知能演练基础巩固阅读下面的文字,完成1~2题。俄国诗人普希金告诉我们,假如生活欺骗了你,在忧郁的日子里须要震静,一切都是瞬息,一切都将会过去。美国诗人弗罗斯特伫立在树林里的分岔路口,选择了荒草萋萋、十分忧寂的那一条路。虽然他对那条未选择的路心存遗憾,希望能改日再见,但是他很清醒地意识到已选择的这条路延绵无尽头,难以再回返。1.给加点的字注音。伫立() 萋萋()2.找出文段中的两个错别字,并加以改正。改为 改为

阅读下面的文字,完成3~5题。①宇宙空间广阔,居住在太空中的人有机会出去看看吗?②科幻大片中的星际跃迁()穿越虫洞,在今天还无法实现。③人类目前可以达到的速度远不及光速的千分之一,火星即使是运行轨道距离地球最近的星球,航天器也要花费至少七个月的时间才能抵达。④经过数十年的太空探索,我们已经能够部分实现在太空生活。⑤不过,越是深入宇宙,时空的深邃,人力的有限与无穷,就越充分地显现出来。3.请在第②句中的括号内填上恰当的标点符号。4.第③句有语病,请将修改意见写在下面。5.第⑤句中加点的“深入宇宙”是短语。(填短语结构类型)

类文阅读阅读下面的文字,完成6~9题。又一个五月之夜[俄]费特多美的夜色!温馨笼罩了一切!午夜时分亲爱的家乡啊,谢谢!挣脱冰封疆界,飞离风雪之国,你的五月多么清新,多么纯洁!多美的夜色!繁星中的每颗星,重新又温暖柔和地注视着心灵。空中,尾随着夜莺婉转的歌声,到处传播着焦灼,洋溢着爱情。白桦期待着,那半透明的叶子,腼腆地招手,抚慰人们的目光。白桦颤动着,像婚礼中的新娘,既欣喜又羞于穿戴自己的盛装。啊,夜色,你温柔无形的容颜,无论什么时候都不会让我厌倦!唱着情不自禁的,最新的歌曲,我又一次信步来到了你的身边。(选自《俄罗斯名诗300首》,谷羽译,有改动)6.这首诗描绘了什么景色?抒发了诗人怎样的感情?7.诗歌第一节中的“谢谢”,表达了诗人怎样的心情?8.诗歌第一节和第二节均以“多美的夜色!”开头,这两句在诗中的作用相同吗?谈谈你的理解。9.诗歌第三节运用了哪些修辞手法刻画白桦树?有怎样的表达效果?综合运用10.七年级(1)班正在开展诗歌诵读活动,请你参加并完成以下任务。假如生活欺骗了你,不要悲伤,不要心急!忧郁的日子里须要镇静:相信吧,快乐的日子将会来临。心儿永远向往着未来;现在却常是忧郁:一切都是瞬息,一切都将会过去;而那过去了的,就会成为亲切的怀恋。(普希金《假如生活欺骗了你》)(1)请你根据诗歌第一节的内容和句式,发挥想象,仿写一节。(2)晓峰朗诵后兴奋地说:“面对生活中的困难与挫折,我们要毫不畏惧,愈挫愈勇,做一个生活的强者。”面对生活中的困难与挫折,你会怎么做?请与同学们交流。(3)朗诵会上,主持人说:“放眼古今中外,每个时代都有很多自强不息的人,他们勇于面对困难和挫折,为当时的社会作出了杰出的贡献。”请你列举一个人物并说说他的故事。答案：课后知能演练1.zhùqī2.震镇忧幽3.、(顿号)4.应把“即使”放到“火星”前面。5.动宾6.这首诗描绘了夏日五月夜晚的家乡美景。抒发了诗人对家乡的无比热爱和自己回到家乡的喜悦之情。7.“谢谢”一词,表达了诗人完全陶醉在家乡美景中的喜悦和激动之情。8.不同。第一节中的“多美的夜色!”奠定了全诗赞美家乡夏日夜景、抒发喜悦心情的感情基调;第二节中的“多美的夜色!”则引起下文,引出对家乡夏夜美景的具体描写。9.运用了拟人和比喻的修辞手法。生动形象地描绘了白桦树在夜色下的柔美风姿,融