第五单元-阅读综合实践（习题课件含答案解析）统编版语文七年级上册

阅读综合实践过能力

单元学习任务群任务一：单元复习整合1.本单元四篇文章各具风格，也存在许多共性。比如，都巧妙地运用细节描写来凸显动物的特点，增强文章的艺术效果和感染力。让我们一同回顾文中的相关描写，深入体会这种手法的妙处。课文细节描写的语句作用《猫》三妹常常地，取了一条红带，或一根绳子，在它面前来回地拖摇着，它便扑过来抢，又扑过去抢。写出了小猫玩耍时的可爱样子，表现了小猫的（1）___________；能引发读者的想象，将小猫的样子呈现在读者面前。活泼好动课文细节描写的语句作用《猫》三妹特地买了一个很小很小的铜铃，用红绫带穿了，挂在它颈下，但只显得不相称，它只是毫无生意地、懒惰地、郁闷地躺着。表现了三妹对小猫的重视，写出了小猫生病时（2）___________的样子，为下文写小猫的死亡（3）__________。萎靡不振

埋下伏笔续表课文细节描写的语句作用《猫》我回家吃中饭，总看见它坐在铁门外边，一见我进门，便飞也似的跑进去了。饭后的娱乐，是看它在爬树，隐身在阳光隐约里的绿叶中，好像在等待着要捕捉什么似的。把它捉了下来，又极快地爬上去了。写小猫（4）____________和“我”看小猫爬树，表现了小猫的活泼和带给“我”的乐趣，表达了“我”对小猫的（5）______之情。迎“我”回家喜爱续表课文细节描写的语句作用《我的白鸽》（我）没遍没数儿地跑到后院里，轻轻地撒上一把玉米粒儿。起始，两只白鸽大约听到玉米粒儿落地时特异的声响，挤在纸箱四方洞口探头探脑，像是在辨别我投撒食物的举动是真诚的爱意抑或是诱饵。交代“我”反复跑去给白鸽喂食，细致地表现了“我”对白鸽的（6）______之情，以及白鸽的可爱情态。关切续表课文细节描写的语句作用《我的白鸽》哦！那是两只多么丑陋的小鸽，硕大的脑袋光溜溜的，又长又粗的喙尤其难看，眼睛刚刚睁开，两只肉翅同样光秃秃的，它俩紧紧依偎在一起，静静地等待母亲或父亲归来哺食。细致描写了（7）__________的鸽子，表现了“我”急切地期盼幼鸽的蜕变和成长。初生形态续表课文细节描写的语句作用《大雁归来》在我们的沼泽上空作了几次试探性的盘旋之后，它们稳住翅膀，静静地向池塘滑翔下来，放下黑色的双足，它们的尾部在远方山丘的衬托下显得分外洁白。详细描绘了一幅春归大雁自由飞翔的图景，与上文秋雁南飞的情景形成鲜明的对比，“盘旋”“静静”写出了大雁（8）______________的状态。由试探到安心续表课文细节描写的语句作用《狼》（9）______________________。通过细节描写，叙述了在双方对峙、搏斗一触即发的情况下，狼的反常行为。不仅设置了悬念，激发读者的阅读兴趣，也表现了狼的狡诈。久之，目似瞑，意暇甚续表任务二：迁移运用提升新考法·群文阅读［2024温州期末改编］学完第五单元后，同学们进行了课外拓展阅读，并以“如何与动物相处共存”为主题展开讨论。（19分）（一）课文与名著课文《猫》《我的白鸽》《大雁归来》《狼》名著

《从百草园到三味书屋》

《狗·猫·鼠》——《朝花夕拾》

【注】

①啁啾：鸟叫声。②《云门》《咸池》：古乐舞，相传与黄帝、尧有关。③颒面：洗脸。④倏：很快，迅速。⑤大率：大概。⑥囿：饲养禽兽的园地。（三）嘲笑动物［奥地利］康拉德·劳伦兹

我很少嘲笑动物，如果我嘲笑了动物，事后通常会发现，我嘲笑的其实是我自己，是人类，因为那是动物在多少有些无情地、讽刺地扮演我们。我们站在猴山旁，会笑得很开心，但我们看到蝴蝶或蜗牛时，并不会笑；看到健壮的公雁跑着求爱，人们会忍俊不禁，这是因为人类在青春期也会做出类似的行为。

有经验的观察者不会嘲笑动物身上的怪异之处。经常让我生气的是，有些人在动物园或水族馆时，看到动物超出寻常的身体形状时会嘲笑它，其实这是长期进化适应的结果。他们所嘲笑的，在我看来却是十分神圣的：生命起源之谜、创造与造物主之谜。变色龙、河豚或食蚁兽的怪异模样，在我心中引发的不是好笑，而是一种敬畏之情。

当然，我也曾嘲笑过出乎意料的怪事，当然这和普通人嘲笑动物的举动一样愚蠢。我曾养过弹涂鱼，这是一种奇怪的两栖鱼。我刚得到弹涂鱼时，看到有一条鱼从盆里往外跳，刚好跳到了盆沿上，抬起头看我，它的脸好像哈巴狗，它就趴在那里，用犀利的泡泡眼紧盯着我，我开心地笑了起来。你能想象这样的情景吗？【B】一条鱼，一条真正的鱼，先是像金丝雀那样站在那里，然后把头转向你，就像是某种陆生的高等动物，怎么看都不像一条鱼，居然还用两只眼睛同时盯着你。双眼盯着东西看，是被人们视作智慧象征的猫头鹰的典型动作，因为即便是鸟类，也很少有这种动作。当然，弹涂鱼之所以可笑，不是因为它长得奇怪，而是因为它的样子和人类有几分神似。（选自《所罗门王的指环》，有删改）（四）

一匹孤狼被路人喂得圆滚滚，人类与野生动物该如何相处？

近日，青海可可西里国家级自然保护区里一匹孤狼成了“网红”，被过路游客投喂得圆滚滚，还会摇尾巴、露肚皮撒娇讨食，网友调侃：“这狼怎么狗里狗气。”

有网友解释，这匹狼原本因为年龄太大，脱离狼群饿得皮包骨，偶然上了国道被游客投喂，现在已经会向游客讨食，与几个月前“胖若两狼”。而现在投喂这匹狼俨然已成为可可西里新晋打卡点。

该事件引发了热议，有网友认为这是对动物生命的一种尊重和关怀。

中科院成都生物研究所研究员戴强持否定态度：“除非是濒危物种，而且是人为原因造成的，否则不建议人工干预。”换言之，人类对待野生动物最理想的方式是“各自安好”。（选自《羊城晚报》，有删改）【讨论准备】◎默读一：关注关键语句2.阅读材料（二），解释下列加点词句。（3分）文言词句方法提示解释（1）见其扬翚振彩结合语境法：A.张开五彩的翅膀飞翔B.飘扬羽毛，振动云彩C.五彩的翅膀熠熠生辉___（填序号）A文言词句方法提示解释（2）各适其天查阅词典法：A.适才，刚才B.适合，顺从C.恰好___（填序号）（3）盆鱼笼鸟课内迁移法：一狼洞其中（名词活用为动词）____________________________B用笼子养（3分，每空1分）续表3.圈画并摘录文中体现作者情感态度的词句，填写下表。（2分）材料（二）材料（三）材料（四）________________________________________尊重和关怀各适其天敬畏/不会嘲笑（2分，每空1分）【解析】

本题考查内容理解和概括。第一空，根据材料（二）“大率平生乐趣，欲以天地为囿，江汉为池，各适其天，斯为大快”可知，作者希望鸟儿能在自然环境中自由生活，这种“各适其天”的状态给他带来极大的快乐，表现了作者的博大胸怀和对生命的深刻理解。第二空，根据材料（三）第一段“我很少嘲笑动物……我嘲笑的其实是我自己，是人类”可知，作者很少嘲笑动物，并且当他这样做时，他意识到这实际上是对自己和人类的嘲笑。这反映了作者对动物的同情和尊重，以及对人类行为的自省和批判。根据第二段“在我心中引发的不是好笑，而是一种敬畏之情”可知，作者表达了对动物的敬畏和尊重，这种态度体现了对生命多样性的认可和接纳。◎默读二：在喜欢的地方做批注4.结合材料内容，完成小语的批注。（6分）小语的批注材料（二）【A】听一片啁啾，如《云门》《咸池》之奏……见其扬翚振彩，倏往倏来，目不暇给……小语的批注材料（二）（1）批注：__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（可从修辞、感官、用词等角度赏析）

示例一：运用比喻的修辞手法，将鸟鸣声比作古乐演奏，生动形象地表现了鸟声的悦耳动听，表达了作者对鸟儿的喜爱和欣赏之情。示例二：从听觉和视觉角度描写，生动地表现出鸟声悦耳、羽翼缤纷，充满生机，表现了鸟儿的活力和美丽，表达了作者对鸟儿的喜爱和欣赏之情。示例三：“扬翚振彩”“倏往倏来”这两个四字词，描写出鸟儿飘扬羽毛、振动云彩，迅速飞翔的场景，表现了鸟儿的活力和美丽，表达了作者对鸟儿的喜爱和欣赏之情。（3分，任选一个角度赏析即可）续表小语的批注材料（三）【B】一条鱼，一条真正的鱼……怎么看都不像一条鱼……（2）批注：__________________________________________________________________________________________________________________________________________________（可从反复、矛盾处等角度赏析）

示例：三次反复强调“一条鱼”，（1分）突出作者对弹涂鱼虽是鱼，却与人如此神似的震惊，（1分）表现出作者对生命的敬畏和对自然界奥秘的探索精神。（1分）续表【解析】

本题考查语句赏析。从提示的角度中任选一个，结合上下文和具体的语句分析作答。A句，若从修辞角度赏析，结合“听一片啁啾，如《云门》《咸池》之奏”可知，运用比喻的修辞手法，将鸟鸣声比作古乐演奏，生动形象地表现了鸟声的悦耳动听。若从感官角度赏析，结合“听一片啁啾”可知是听觉角度，结合“见其扬翚振彩，倏往倏来”可知是视觉角度，描写了鸟声悦耳、羽翼缤纷，展现了一片生机勃勃的景象。若从用词角度赏析，结合“扬翚振彩”“倏往倏来”可知，通过这两个四字词语，描写鸟儿扬翚振彩、迅速飞翔的场景，生动地表现了鸟儿的活力和美丽，这些描写充满了作者对鸟儿的喜爱和欣赏之情。B句，作者通过三次反复强调“一条鱼”，突出了他对弹涂鱼的震惊和敬畏之情。尽管弹涂鱼是一条真正的鱼，但它的行为和外表却与人类有些相似，这让作者感到惊讶和好奇。作者通过这种反复强调的手法，成功地表达了自己对生命的敬畏和对自然界奥秘的探索精神。◎默读三：理解文章内涵5.材料（二）中，“养之有道”的“道”有哪些内涵？（4分）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

“道”既指养鸟的方法，即屋外多种树，让树成为鸟的家园；（2分）也指人对鸟应有的态度，即顺从鸟的天性，让鸟在广阔的天地自由飞翔。（2分）【解析】

本题考查内容理解和分析。“养之有道”的“道”包含了两个方面的内涵。一是“道”指的是养鸟的方法，即如何在屋外多种树，让树木成为鸟儿的家园。这种方法不仅提供了鸟儿栖息和繁衍的场所，也符合鸟儿自由飞翔的天性。二是“道”还指人对鸟应有的态度，即是要顺从鸟的天性，让它们在广阔的天地中自由飞翔，而不是将它们囚禁在笼子里。这种态度体现了对生命的尊重和关怀，也符合人与自然和谐相处的理念。因此，“养之有道”的“道”既包含了养鸟的具体方法，也包含了人对鸟应有的态度和理念。这种丰富的内涵体现了作者对生命的深刻思考和人文关怀精神。【讨论片段】6.参与小组讨论，补全内容。（4分）小文：经过以上材料的学习，我认为要善待和尊重动物，就如网友投喂可可西里的野狼。小语：我同意你的看法，但不赞同你举的例子，因为（1）_______________________________________________________________________________________________________________________________

示例：投喂野狼，狼“摇尾巴”“撒娇讨食”，丧失了本性；动物生存自有其法则，人与动物“各自安好”，才是对动物天性的尊重。

（2分）小文：我明白了，我用上述材料中的另一个例子，结合生活体验再谈谈对真正的“善待和尊重”的理解：（2）____________________________________________________________________________________________________________________________________________