2025年国家开放大学（电大）《心理学与教育学》期末考试复习试题及答案解析

2025年国家开放大学（电大）《心理学与教育学》期末考试复习试题及答案解析所属院校：________姓名：________考场号：________考生号：________一、选择题1.心理学研究表明，个体对事物的第一印象往往比较深刻，这被称为（）A.近因效应B.首因效应C.情绪效应D.继因效应答案：B解析：首因效应是指个体在认识他人时，最先获得的信息往往占据主导地位，并影响后续信息的处理。心理学实验证明，第一印象的形成速度很快，且对后续的交往和评价产生重要影响。2.在教育学中，强调通过实践活动来促进学生学习的方法被称为（）A.讲授法B.演示法C.实践法D.讨论法答案：C解析：实践法是指教师通过组织学生进行各种实践活动，让学生在实际操作中获取知识、培养技能的方法。这种方法强调学生的主体性，通过亲身参与，加深对知识的理解和运用。3.情感对认知过程具有调节作用，积极的情感状态往往有助于提高（）A.注意力分散B.记忆效果C.思维迟缓D.创造力抑制答案：B解析：情感状态对认知过程有重要影响。积极的情感状态能够提高个体的注意力和记忆力，促进信息的加工和储存。相反，消极的情感状态则可能干扰认知过程，降低学习效率。4.在教育过程中，教师通过语言、表情和动作等方式向学生传递信息，这种方法被称为（）A.文字教学B.非语言教学C.情感教学D.知识教学答案：B解析：非语言教学是指教师通过非语言的方式，如表情、姿态、眼神等，向学生传递信息和影响。这种教学方法能够增强教学效果，提高学生的注意力和参与度。5.学习动机是指个体从事学习活动的内在动力，主要包括（）A.兴趣和奖励B.压力和惩罚C.自我和他人评价D.社会和家庭期望答案：A解析：学习动机是指个体从事学习活动的内在动力，主要包括兴趣和奖励。兴趣是学习的内在驱动力，奖励则能够增强学习的效果和持续性。6.在教育学中，强调通过创设良好的学习环境来促进学生学习的方法被称为（）A.行为主义法B.认知主义法C.系统主义法D.环境教学法答案：D解析：环境教学法是指通过创设良好的学习环境来促进学生学习的方法。这种方法强调环境对学习的重要影响，通过优化学习环境，提高学生的学习效果和积极性。7.心理学研究表明，个体在压力状态下，生理和心理反应会发生明显变化，这种现象被称为（）A.应激反应B.情绪反应C.认知反应D.行为反应答案：A解析：应激反应是指个体在压力状态下，生理和心理反应会发生明显变化的现象。这种反应包括心率加快、血压升高、情绪波动等，是机体对压力的适应机制。8.在教育过程中，教师通过设置问题情境，引导学生思考和解决问题，这种方法被称为（）A.讲授法B.讨论法C.发现法D.实践法答案：C解析：发现法是指教师通过设置问题情境，引导学生思考和解决问题的方法。这种方法能够培养学生的思维能力和创新能力，提高学生的学习兴趣和主动性。9.情感是指个体对事物的态度体验，主要包括（）A.认知和评价B.情感和行为C.认知和情感D.评价和行为答案：B解析：情感是指个体对事物的态度体验，主要包括情感和行为两个方面。情感是内在的体验，行为是外在的表现，两者相互影响，共同构成个体的情感反应。10.在教育学中，强调通过培养学生的学习能力和自我管理能力来促进其全面发展的方法被称为（）A.知识教学B.能力培养C.德育教育D.美育教育答案：B解析：能力培养是指通过培养学生的学习能力和自我管理能力来促进其全面发展的方法。这种方法强调学生的综合素质和可持续发展，通过提高学生的学习能力和自我管理能力，增强其适应社会的能力。11.教育学中，将学生视为教育的主体，强调发挥学生积极性的教育理念被称为（）A.教师中心论B.学生中心论C.知识中心论D.能力中心论答案：B解析：学生中心论是现代教育的重要理念之一，它强调学生是学习的主体，教师应尊重学生的主体地位，创设良好的学习环境，激发学生的学习兴趣和积极性，引导学生自主学习和发展。12.在心理学中，研究个体行为和心理活动规律的科学被称为（）A.社会学B.生理学C.心理学D.伦理学答案：C解析：心理学是研究个体行为和心理活动规律的科学，它关注人类的思维、情感、行为等方面，旨在理解人类的心理机制，促进个体的心理健康和发展。13.教育过程中，教师通过讲解、示范等方式向学生传授知识的方法被称为（）A.讨论法B.实践法C.讲授法D.演示法答案：C解析：讲授法是教育过程中最基本的方法之一，教师通过讲解、示范等方式向学生传授知识，帮助学生理解和掌握学习内容。这种方法适用于理论性较强的学科和知识。14.情绪具有动机功能，积极的情绪能够激发个体的（）A.阻力B.创造力C.退化D.抑制答案：B解析：情绪具有动机功能，积极的情绪能够激发个体的创造力，促进个体积极探索和尝试新事物。相反，消极的情绪则可能抑制个体的创造力，导致个体回避和退缩。15.在教育过程中，教师通过组织学生进行小组合作学习，培养学生的团队精神的方法被称为（）A.独立学习法B.小组合作学习法C.个别指导法D.集体教学法答案：B解析：小组合作学习法是现代教育的重要方法之一，它通过组织学生进行小组合作学习，培养学生的团队精神、沟通能力和协作能力，促进学生的全面发展。16.学习迁移是指一种学习对另一种学习的影响，其中正迁移是指（）A.后续学习对先前学习的影响B.先前学习对后续学习的影响C.先后学习相互促进，提高学习效率D.先后学习相互干扰，降低学习效率答案：C解析：学习迁移是指一种学习对另一种学习的影响，其中正迁移是指先后学习相互促进，提高学习效率。正迁移能够帮助学生将已学知识应用到新的学习情境中，提高学习效率和效果。17.在教育学中，强调通过培养学生的学习兴趣和动机来促进其学习的方法被称为（）A.知识灌输法B.能力培养法C.兴趣激发法D.行为控制法答案：C解析：兴趣激发法是现代教育的重要方法之一，它强调通过培养学生的学习兴趣和动机来促进其学习。兴趣是学习的内在驱动力，能够激发学生的学习热情和积极性，提高学习效率和效果。18.情感的社会性是指情感与（）A.生理状态的关系B.认知过程的关系C.社会环境的关系D.行为表现的关系答案：C解析：情感的社会性是指情感与社会环境的关系，情感的产生和发展受到社会环境的影响，同时也对社会环境产生反作用。社会环境中的文化、风俗、价值观等都会影响个体的情感表达和体验。19.在教育过程中，教师通过设置学习目标，引导学生达到目标的方法被称为（）A.讲授法B.目标导向法C.讨论法D.实践法答案：B解析：目标导向法是现代教育的重要方法之一，它通过设置学习目标，引导学生达到目标。这种方法能够帮助学生明确学习方向，提高学习效率，促进学生的全面发展。20.心理学研究表明，个体在认知活动中，往往倾向于关注对自己有意义的刺激，这种现象被称为（）A.感觉剥夺B.认知偏差C.认知偏好D.注意选择答案：D解析：注意选择是指个体在认知活动中，往往倾向于关注对自己有意义的刺激的现象。这种现象是认知过程的重要特征之一，它能够帮助个体筛选和加工信息，提高认知效率。二、多选题1.下列属于情绪基本类型的有（）A.喜B.悲C.恐D.惊E.思答案：ABCD解析：心理学研究表明，情绪的基本类型主要包括喜、怒、哀、惧四种，即常说的基本情绪。这些情绪是人类普遍存在的情感体验，反映了个体对内外环境刺激的不同反应。惊和思虽然也是人类常见的心理活动，但不属于基本情绪类型。2.教育学中的学习理论主要包括（）A.行为主义学习理论B.认知主义学习理论C.建构主义学习理论D.人本主义学习理论E.社会学习理论答案：ABCDE解析：教育学中的学习理论是一个多元化的体系，主要包括行为主义学习理论、认知主义学习理论、建构主义学习理论、人本主义学习理论和社会学习理论等。这些理论从不同角度解释了学习的机制和过程，为教育实践提供了理论指导。3.教师在教学过程中扮演的角色主要包括（）A.知识传授者B.学习引导者C.行为管理者D.情感支持者E.班级领导者答案：ABCDE解析：教师在教学过程中扮演着多重角色，既是知识传授者，也是学习引导者和行为管理者。同时，教师还需要关注学生的情感需求，提供情感支持，并承担班级领导者的责任，营造良好的学习环境。4.学习迁移的影响因素主要包括（）A.学习内容的相似性B.学习者的认知结构C.学习者的学习动机D.学习方法的有效性E.教学环境的支持答案：ABCDE解析：学习迁移的影响因素是多方面的，包括学习内容的相似性、学习者的认知结构、学习者的学习动机、学习方法的有效性和教学环境的支持等。这些因素相互影响，共同决定了学习迁移的效果。5.情感的功能主要包括（）A.适应功能B.动机功能C.组织功能D.信号功能E.调节功能答案：ABCDE解析：情感的功能是多方面的，包括适应功能、动机功能、组织功能、信号功能和调节功能等。情感帮助个体适应环境、激发行为、组织认知、传递信息，并调节个体的生理和心理状态。6.教育过程中的师生关系主要包括（）A.教学关系B.指导关系C.管理关系D.情感关系E.社会关系答案：ABCD解析：教育过程中的师生关系是复杂的，主要包括教学关系、指导关系、管理关系和情感关系。教学关系是核心，指导关系是补充，管理关系是保障，情感关系是纽带，这些关系相互交织，共同构成师生关系的整体。7.下列属于认知过程的有（）A.注意B.记忆C.思维D.想象E.情感答案：ABCD解析：认知过程是指个体获取、加工和储存信息的过程，主要包括注意、记忆、思维、想象等方面。情感虽然也是心理过程的重要组成部分，但不属于认知过程，而属于情感过程。8.教育评价的功能主要包括（）A.监督功能B.指导功能C.诊断功能D.创新功能E.发展功能答案：ABCE解析：教育评价的功能是多方面的，包括监督功能、指导功能、诊断功能和发展功能等。教育评价能够监督教育过程的实施，指导教育教学的改进，诊断教育存在的问题，并促进学生的全面发展。创新功能虽然也是教育评价的重要目标之一，但通常不被列为其基本功能。9.学习动机的结构主要包括（）A.学习需要B.学习目标C.学习期待D.学习信念E.学习策略答案：ABC解析：学习动机是驱动个体学习的内在动力，其结构主要包括学习需要、学习目标和学习期待三个方面。学习需要是学习动机的基础，学习目标是学习动机的方向，学习期待则是学习动机的强度和持续性保障。10.教育过程中，影响学生学习效果的因素主要包括（）A.学生自身的素质B.教师的教学水平C.教学内容的选择D.教学方法的使用E.教学环境的影响答案：ABCDE解析：学生的学习效果受到多种因素的影响，包括学生自身的素质、教师的教学水平、教学内容的选择、教学方法的使用和教学环境的影响等。这些因素相互交织，共同决定了学生的学习效果。11.下列属于认知偏差的有（）A.首因效应B.近因效应C.确认偏差D.光环效应E.情绪效应答案：CDE解析：认知偏差是指个体在认知过程中产生的系统性偏离理性判断的倾向。确认偏差（C）是指个体倾向于寻找、解释和回忆那些证实自己先前信念或假设的信息。光环效应（D）是指个体对某个事物或人的某个突出特征产生好感或坏感的倾向，并以此推及对该事物或人的其他评价。情绪效应（E）是指情绪状态对认知过程产生的不合理影响。首因效应（A）和近因效应（B）虽然也是认知现象，但它们主要描述的是信息呈现的顺序对记忆和判断的影响，而非系统性的认知偏差。12.教育过程中的评价方式主要包括（）A.形成性评价B.总结性评价C.定性评价D.定量评价E.诊断性评价答案：ABCDE解析：教育过程中的评价方式是多样化的，主要包括形成性评价、总结性评价、定性评价、定量评价和诊断性评价。形成性评价在教学过程中进行，旨在提供反馈，促进学生的学习。总结性评价在教学结束后进行，旨在评估学习成果。定性评价侧重于描述性分析，定量评价侧重于数值分析。诊断性评价在教学开始前或过程中进行，旨在了解学生的学习基础和困难。13.学习策略的分类主要包括（）A.认知策略B.元认知策略C.资源管理策略D.情感管理策略E.社会互动策略答案：ABC解析：学习策略是学习者为了提高学习效果而有意识地使用的各种方法和技术。常见的分类包括认知策略、元认知策略和资源管理策略。认知策略是指直接作用于学习内容的策略，如复述、精加工和组织策略。元认知策略是指学习者对自身认知过程的监控和调节策略，如计划、监控和调节。资源管理策略是指学习者管理学习环境和资源的策略，如时间管理、环境管理和努力管理。情感管理策略（D）和社会互动策略（E）虽然对学习有重要影响，但通常不被视为学习策略的主要分类。14.情感的社会功能主要体现在（）A.个体适应社会B.影响人际交往C.促进社会整合D.维护社会秩序E.传递社会规范答案：ABCD解析：情感的社会功能是指情感在社会生活中的作用和意义。情感帮助个体适应社会环境，影响人际交往，促进社会整合，维护社会秩序。个体通过情感表达和理解与他人建立联系，形成社会关系，情感也在社会规范的形成和传递中发挥作用。15.教师专业发展的途径主要包括（）A.自我反思B.参加培训C.校本教研D.观摩学习E.搞科研答案：ABCDE解析：教师专业发展是指教师为了提高自身的专业素养和教育教学能力而进行的持续学习和实践过程。主要的途径包括自我反思、参加培训、校本教研、观摩学习和搞科研等。自我反思是教师专业发展的基础，参加培训是重要的学习途径，校本教研是解决实际问题的有效方式，观摩学习可以直观地了解优秀教师的经验，搞科研能够提升教师的理论水平和实践能力。16.学习迁移的类型主要包括（）A.正迁移B.负迁移C.横向迁移D.纵向迁移E.顺向迁移答案：ABCD解析：学习迁移是指一种学习对另一种学习的影响。根据迁移的性质，可以分为正迁移和负迁移。正迁移是指一种学习对另一种学习产生积极影响，负迁移是指一种学习对另一种学习产生消极影响。根据迁移的内容，可以分为横向迁移和纵向迁移。横向迁移是指同一水平的学习内容之间的迁移，纵向迁移是指不同水平的学习内容之间的迁移。顺向迁移（E）和逆向迁移是按照迁移发生的方向划分的，顺向迁移是指先前学习对后续学习的影响，逆向迁移是指后续学习对先前学习的影响。17.情绪的生理功能主要体现在（）A.影响内分泌系统B.改变心血管活动C.调节呼吸系统D.影响免疫系统E.改变肌肉紧张度答案：ABCDE解析：情绪的生理功能是指情绪对个体生理状态的影响。情绪能够影响内分泌系统，改变心血管活动和呼吸系统，影响免疫系统，并改变肌肉紧张度。例如，恐惧情绪会导致肾上腺素分泌增加，心率加快，血压升高，呼吸急促等生理反应。18.教育目的的层次主要包括（）A.国家教育目的B.学科教育目标C.学校教育目标D.教师教学目标E.学生发展目标答案：ACD解析：教育目的是指教育所要培养的人才的质量规格和标准，它具有层次性。国家教育目的是最高层次的，它规定了国家培养人才的总目标和总方向。学校教育目标是根据国家教育目的制定的，它规定了学校培养人才的具体目标和要求。教师教学目标是根据学校教育目标制定的，它规定了教师在一门课程或一个教学单元中要完成的教学任务和目标。学生发展目标（E）虽然与教育目的密切相关，但通常不被视为教育目的的层次之一，而是教育实施过程中的具体要求。19.下列属于建构主义学习观的观点有（）A.学习是知识的主动建构过程B.学习者是知识的被动接受者C.学习发生在社会文化环境中D.师生关系是平等的合作关系E.学习评价应关注过程和进步答案：ACDE解析：建构主义学习观认为，学习不是知识的简单传递，而是学习者基于已有经验主动建构知识意义的过程。学习发生在社会文化环境中，通过与他人的互动和社会文化的参与来建构知识。师生关系是平等的合作关系，教师是学习的促进者和引导者，而非知识的唯一权威。学习评价应关注学习的过程和进步，而不仅仅是最终结果。20.教育过程中，教师进行课堂管理的主要方法有（）A.建立明确的课堂规则B.运用积极的师生沟通C.采取有效的奖惩措施D.营造良好的课堂氛围E.提高学生的自我管理能力答案：ABCDE解析：课堂管理是教师为了保障教学活动的顺利进行而采取的一系列措施。主要方法包括建立明确的课堂规则，为学生的行为提供清晰的标准和导向；运用积极的师生沟通，建立良好的师生关系，促进学生的参与和投入；采取有效的奖惩措施，激励学生的积极行为，纠正不良行为；营造良好的课堂氛围，为学生创造一个安全、舒适、积极的学习环境；提高学生的自我管理能力，培养学生的自律性和责任感，促进学生的自主发展。三、判断题1.情绪和情感是同一概念，没有区别。（）答案：错误解析：情绪和情感是紧密相关的概念，但并不完全相同。情绪通常指个体对内外刺激的短暂反应，具有情境性和暂时性，而情感则指个体对客观事物态度的反映，具有稳定性和深刻性。可以说，情绪是情感的外在表现，情感是情绪的本质内容。2.学习迁移是指一种学习对另一种学习的影响，只有正迁移，没有负迁移。（）答案：错误解析：学习迁移是指一种学习对另一种学习的影响，这种影响可以是积极的，也可以是消极的。正迁移是指一种学习对另一种学习产生积极促进作用，负迁移则是指一种学习对另一种学习产生干扰或阻碍作用。3.教育目的就是国家对社会培养人才的总要求，是教育活动的出发点和归宿。（）答案：正确解析：教育目的是指教育所要培养的人才的质量规格和标准，它规定了教育培养人才的总目标和总方向，是教育活动的出发点和归宿，对教育活动的各个方面都具有指导意义。4.教师在教学过程中只承担知识传授的任务，不需要关注学生的情感需求。（）答案：错误解析：教师在教学过程中不仅要承担知识传授的任务，还需要关注学生的情感需求，提供情感支持，营造良好的学习氛围，促进学生的全面发展。5.认知策略是学习者为了提高学习效果而有意识地使用的各种方法和技术。（）答案：正确解析：认知策略是指直接作用于学习内容的策略，如复述、精加工和组织策略，是学习者为了提高学习效果而有意识地使用的各种方法和技术。6.气质是先天的，不会随着个体年龄的增长和环境的变化而改变。（）答案：错误解析：气质是先天的，与个体的神经系统类型有关，具有一定的稳定性，但也会随着个体年龄的增长和环境的变化而发生一定程度的变化。7.教学评价就是考试，主要通过分数来衡量学生的学习效果。（）答案：错误解析：教学评价是指对教学活动的过程和结果进行价值判断，它不仅仅是考试，还包括形成性评价、总结性评价、定性评价和定量评价等多种方式，目的是为了改进教学，促进学生的学习。8.群体互动可以促进个体的发展，也可以阻碍个体的发展。（）答案：正确解析：群体互动对个体发展具有双重影响。一方面，群体互动可以促进个体学习知识、技能和社会规范，促进个体的社会化和个性发展；另一方面，群体互动也可能带来负面影响，如从众、群体压力等，可能阻碍个体的独立思考和个性发展。9.学习动机越强，学习效果就越好。（）答案：错误解析：学习动机与学习效果之间存在复杂的关系，并非简单的正比关系。适度的学习动机有利于提高学习效果，但过强的学习动机可能导致过度紧张和焦虑，反而降低学习效果。学习动机还需要与学