【《关于小学生网课学习现状的调查报告》2300字】

关于小学生网课学习现状的调查报告目录TOC\o"1-2"\h\u14893一、调查原因 114373二、调查过程 126549三、调查结果 212874（二）小学生线上授课喜爱程度 21456（三）小学生对于网课的认可度 430009四、调查建议 58159（一）洞悉诉求，开发优质的课程内容 520703（二）建立认同，建立良好的师生关系 55368（三）创新形式，丰富课堂的互动方式 6摘要：网课是利用教育信息化改变教学方式、转变学习方式、培养学生自主合作学习的一种积极尝试。由于疫情的影响，许多学校纷纷利用网络平台构建起网课平台，深入开展网课工作。如今疫情已经得到控制，学生也重返校园，但对于小学来说，通过居家学习而发展的网课，应当得到小学的重视，让网课发挥出更有价值的效果。通过对于小学生网课学习现状进行调查研究，可以促进网课学习模式的不断完善关键词：小学生；网课平台；学习模式一、调查原因如今疫情已经基本得到控制，小学也都开学，但是在疫情期间，小学生开展网课的情况却不容乐观，没有做到真正的“停课不停学”，利用一些网络直播间来上课，经测试后，直播教学无法对孩子上课情况进行有效监督、学习质量无法保证。应当思索当前最新技术应用，通过远程多方沟通方式，有力保障网课的教学效果。但是小学网课开展中也存在着课程目标模糊，课堂教学质量无法保障等问题，为了探索小学生开展网课更好的策略，从而展开了调查与研究。二、调查过程为及时了解网课学习情况，了解学生上课情况，提升网课质量，保证教学学习效果。深入探索特殊时期学生学习的新方式，这对学生的学习效果以及提升教师的教学能力有着重要的意义。一般来说，在这样一个特殊的时期，网课教育具有非常重要的积极意义。通过网上发放调查问卷，对300名小学生网课学习的情况进行分析调查，找出存在的问题并提出相应的解决措施建议。三、调查结果（一）所调查小学生的年级构成本次调查中一年级最多，共96人，占32%；二年级学生共78人，占26%；三年级学生共75人，占25%；四年级学生51人，占17%。参与本次调查的男同学共93人，占31%；女同学共207人，占69%，如下图3-1所示。图3-1网课学习小学生性别结构（二）小学生线上授课喜爱程度图3-2学生对线上授课的喜爱程度如上图3-2，可以看出，超过一半的学生对线上授课非常喜欢或比较喜欢，不过，这未必是一个好的现象。首先，线上听课小学生的注意力会受到干扰。第二，线上听课，有的小学生通过手机来听课，有的小学生通过电脑来听课，然而，不论是用何种工具上课，小学生多会在好奇心的驱使下点开其他的软件来进行游戏，影音、娱乐软件的存在会令小学生难以集中注意力听课。根据的调查结果，如下图3-3。学生能够在独立、密闭、隔音房间中开展网课的只有15.69%，其他的学生都会受到环境的影响。图3-3学生上网课家庭环境统计图通过调查结果可知，如下图3-4。学生对网课开展不是很满意，表示不满意的学生有42.39%，占学生人数最多，说明网课开展的效果不是很理想。图3-4网课满意度调查（三）小学生对于网课的认可度（1）网课学习优点如下图3-5所示，有115名小学生认为网课学习地点灵活，98名小学生认为网课学习可反复学习，92名小学生认为网课学习可以节约通勤时间，有77名小学生认为网课学习可以降低成本，这四个因素都有超过一半的小学生支持，可见这三个因素是网课学习相较于线下授课所独有的特点。同时网课学习的优势在于可以不受地点时间的限制，比较灵活自由。图3-5网课学习优点（2）网课学习缺点凡事有利必有弊，网课学习也不例外。如下图3-7调查结果显示，110名小学生担心网课学习影响学生视力，108名小学生担心学生沉迷网络，支持率超过三分之二。电子设备和网络是把双刃剑，虽然提供了学习上的便利，但如果不能掌握适度，也会产生对学习的干扰。并且在学习过程中，受网络的影响因素也比较大，这对于小学生们来讲，也是一个不小的诱惑。图3-7网课学习缺点四、调查建议（一）洞悉诉求，开发优质的课程内容课程内容是影响小学生学习兴趣的重要因素之一，也是提高课程有效性的关键。因此，为了让孩子们更好地掌握更多的文化知识，学校必须建立完善的线上和线下课程体系。学校要增加线上课程比例，结合实践练习，使学生能够通过网课获得更多的知识，同时能够掌握大致内容。因此，我们认为，在小学阶段开展兴趣教育很有必要。兴趣教育不仅能让学生获得基本的知识，还能够提升他们的人文素养。在此基础上进行跨学科的综合实践活动。兴趣教育应与基础课程相结合；注重二者的兼顾，较好地促进小学生全面发展。（二）建立认同，建立良好的师生关系线下课程基于教师的束缚以及与身边同学的学习氛围，教师的威望以及现场教学保证了学生注意力的集中。身边的学生与小学生自身并存于具体的学生场景之中，处于有明确目标且同一学习空间。他们可以获得更好的学习效果。但是，随着互联网技术的发展和普及。网课已经成为一种主流趋势。传统的课堂教学模式也随之发生改变。中国的教育是以老师为中心，以学生为主体，营造出浓厚的学习氛围。通过丰富多彩、妙趣横生的课程内容以及与网络传播规律相吻合的课堂互动等方式，诱导学生对课堂内容自身感兴趣并认可网络课程教学方式。（三）创新形式，丰富课堂的互动方式教师可以从不同角度开发出多种网课课程，以便满足各种教学需求。学习者也希望能够随时随地获取自己想要的信息。因此，网课课程成了教师和学生之间进行教与学的重要工具。选择题是对错题进行分析、归纳和总结的过程，也是检验学习效果的重要手段之一。也可以根据自己的学习任务和兴趣设计一些开放式问题，让老师和同学们一起讨论。一方面这拉近了师生，生生之间的关系，降低了由于疫情而不能面对面授课的陌生感及疏离感。另一方面也能维持在线课堂的正常运转和持续吸引学生眼球。参考文献[1]严志迅.自我决定理论视角下小学生网络课程有效性研究[J].亚太教育,20