统编版（2024）二年级上册道德与法治第2课 教师节快乐 教案（表格式）

第第页统编版（2024）二年级上册道德与法治第2课教师节快乐教案（表格式）课题2.教师节快乐课时1授课日期教学目标政治认同：通过了解国家对教师的重视（如XXX爷爷慰问教师），增强对尊师重教这一社会风尚的认同，感受国家对教育的重视。道德素养：培养尊敬老师、感恩老师的道德品质，传承尊师重教的优良传统，学会用恰当方式表达对老师的祝福与感谢。法治观念：无直接关联，暂不涉及。健全人格：在与老师的互动和对老师的感恩中，培养尊重他人、懂得感恩的良好品格，促进健全人格的发展。责任意识：明白尊敬老师是自己的责任，主动为老师做力所能及的事，增强对老师付出的回应意识。重点难点重点：让学生了解教师节的日期和意义，知道尊师重教是传统美德，学会用恰当方式向老师表达祝福。难点：引导学生深刻体会老师工作的辛苦，将尊敬老师的情感转化为日常行动，如认真听讲、遵守纪律等。教学准备多媒体课件（包含教师节主题灯光、领导人慰问教师图片、老师工作场景视频等）、彩纸、彩笔、胶水、小卡片等。教学过程个性修改一、导入新课教师活动：播放一段孩子们向老师表达祝福的短视频，提问：“视频里的小朋友在做什么呀？你们知道他们为什么要向老师说这些话吗？”学生活动：观看视频，积极回答问题，分享自己知道的关于向老师表达感谢的事情。设计意图：通过视频营造节日氛围，引发学生对老师的关注，自然导入教师节主题。二、讲授新课第一模块：老师，节日快乐新知讲解：教师活动：展示9月10日教师节的图片，告诉学生这是教师的节日。展示XXX爷爷慰问教师、城市亮起教师节主题灯光的图片，讲解尊师重教是中华民族的优良传统，大家都在用不同方式表达对老师的感谢。提问：“你们知道在教师节，人们会用哪些方式向老师表达祝福吗？”学生活动：认真观看图片，倾听讲解，思考并回答问题，分享自己知道的教师节祝福方式。设计意图：让学生了解教师节的日期和社会对教师节的重视，初步感受尊师重教的传统。课堂互动：教师活动：组织“为老师送祝福”活动，给学生分发彩纸、彩笔等材料，让学生制作祝福卡片，写上想对老师说的话。教师巡视指导，鼓励学生大胆表达。学生活动：动手制作祝福卡片，认真写下对老师的祝福，有的学生还会画上可爱的图案。设计意图：通过动手制作卡片，让学生主动表达对老师的祝福，加深对教师节意义的理解。第二模块：辛勤的园丁新知讲解：教师活动：播放老师备课、批改作业、家访、关心学生等工作场景的视频，提问：“视频里老师在做什么？除了上课，老师还要做这么多事，你们觉得老师辛苦吗？”学生活动：观看视频，感受老师工作的忙碌与辛苦，纷纷点头表示老师很辛苦。设计意图：让学生直观了解老师的工作内容，体会老师的辛勤付出。课堂互动：教师活动：组织小组讨论，“说说让老师开心的事和让老师担心的事”。每组选代表发言，教师对学生的发言进行总结，引导学生明白要做让老师开心的事。学生活动：分组讨论，积极分享自己的想法，如“认真听讲让老师开心”“调皮捣蛋让老师担心”等。设计意图：通过讨论，让学生结合自身行为思考与老师的关系，懂得体谅老师，为后续将情感转化为行动做铺垫。课堂小结：教师活动：总结本节课学习的内容，强调教师节是感谢老师的节日，老师工作很辛苦，我们要尊敬老师，用实际行动表达对老师的爱。学生活动：认真倾听总结，回顾本节课所学内容，加深对尊敬老师的理解。设计意图：梳理本节课知识，强化学生对教师节和尊敬老师的认识。三、课堂练习（一）单项选择题1.教师节是每年的（）A.9月1日B.9月10日C.10月1日2.下面哪种行为是表达对老师的祝福（）A.上课不认真听讲B.给老师送自制的贺卡C.故意惹老师生气3.尊师重教是我们中华民族的（）A.优良传统B.不良习惯C.无关紧要的事（二）判断题1.9月10日是教师节。（）2.老师工作很轻松，不用体谅老师。（）3.在教师节，我们可以向老师表达祝福。（）四、课堂小结同学们，9月10日是教师节，老师为我们付出了很多。我们要尊敬老师，在教师节送上祝福，平时也要做让老师开心的事，用行动感谢老师的辛勤付出哦！教学反思课题2.教师节快乐课时2授课日期教学目标政治认同：通过践行尊师行动，认同尊师重教是中华民族优良传统，感受社会倡导的尊师风尚。道德素养：养成主动向老师问好、关心老师、协助老师等道德行为，提升感恩、尊重他人的道德品质。法治观念：无直接关联，暂不涉及。健全人格：在日常爱师行动中，培养关爱他人、懂得感恩、有责任感的健全人格。责任意识：明确尊重老师是自己的责任，主动以实际行动回应老师的付出，增强责任担当。重点难点重点：让学生掌握日常爱老师的具体方式，如主动问好、关心老师、做小帮手、认真作业等，并理解这些行为的意义。

难点：引导学生将爱老师的行为内化为习惯，长期坚持，在生活中自然、主动地践行。教学准备多媒体课件（包含教材中“我们这样爱您”的插图、学生日常爱师行为的情景视频）；情景卡片（如“老师抱作业本很吃力”“老师上课声音沙哑”等情景）；小奖励贴纸（用于奖励积极参与、回答优秀的学生）。教学过程个性修改一、导入新课教师活动：播放一段学生在校园里向老师问好、帮老师做事的温馨短视频，播放后提问：“同学们，视频里的小伙伴们在做什么呀？你们觉得这些行为能让老师感受到什么呢？”学生活动：

观看视频，积极举手回答，分享自己看到的行为，如“向老师问好”“帮老师拿东西”，并表达这些行为能让老师开心。设计意图：

用直观视频唤起学生对爱师行为的感知，营造温暖氛围，自然导入“我们这样爱您”的主题。二、讲授新课第三模块：我们这样爱您新知讲解：教师活动：展示教材中“我们这样爱您”的插图，逐幅讲解，如指着“主动向老师问好”插图说：“同学们看，早上见到老师主动问好，老师一天都会很开心呢，这是一种爱老师的方式。再看这张‘主动关心老师’，老师不舒服时，我们关心老师，老师会很温暖。”引导学生观察插图，理解每种行为如何体现对老师的爱。学生活动：认真观察插图，倾听老师讲解，不时点头回应，有的学生还会小声交流自己的想法。设计意图：借助教材插图，让学生直观认识爱老师的具体行为，初步理解行为内涵，为后续实践做铺垫。课堂互动：教师活动：开展“情景大挑战”活动，分发情景卡片，如“老师抱着一大摞作业本，很吃力”“老师上课后嗓子有点哑”“班级黑板报需要装饰”等，让学生分组讨论：“遇到这些情况，我们可以怎样爱老师，做些什么？”教师巡视各小组，参与讨论并适时引导。学生活动：分组领取情景卡片，热烈讨论应对方式，如“帮老师抱作业本”“给老师递温水”“主动帮忙出黑板报”，每组推选代表分享想法。设计意图：通过情景模拟，让学生结合实际思考爱老师的行动，锻炼解决问题和团队协作能力，深化对爱师行为的理解。总结提炼：教师活动：汇总各小组分享的情景应对方式，结合教材内容，总结爱老师的多种日常行为，如主动问好、关心健康、做小帮手、认真作业等，强调这些行为能让老师感受到我们的爱，鼓励学生日常践行。学生活动：倾听教师总结，对照自己的讨论结果，进一步明晰爱老师的具体做法，产生践行的意愿。设计意图：系统梳理知识，帮学生构建爱老师行为的清晰框架，强化认知，推动从认知到行动的转化。三、课堂练习（一）单项选择题1.下面哪种行为是爱老师的表现？（）A.上课故意讲话，吸引老师注意B.老师批改作业累了，给老师倒杯水C.把老师的粉笔扔着玩2.看到老师抱着很多作业本，我们应该（）A.装作没看见，走开B.帮老师一起抱C.嘲笑老师抱不动3.要表达对老师的爱，我们可以（）A.认真完成作业B.上课随便画画C.每天迟到让