2025年大学《心理学》专业题库- 心理学与社会理解

2025年大学《心理学》专业题库——心理学与社会理解考试时间：______分钟总分：______分姓名：______一、选择题（请将正确选项的代表字母填入括号内）1.根据凯利的三维归因理论，当我们试图理解他人行为时，会优先考虑哪些信息？（）A.行为的频率B.行为的一致性C.自我参照标准D.情境因素的显著性2.社会促进效应与社会致弱效应的区别在于：（）A.前者发生在熟悉的人面前，后者发生在不熟悉的人面前B.前者表现出生动性，后者表现出呆板性C.前者是指他人在场提升表现，后者是指他人在场降低表现D.前者适用于简单任务，后者适用于复杂任务3.“人以群分，物以类聚”这句俗语最直接反映的社会心理学概念是：（）A.社会比较B.人际吸引C.群体凝聚力D.从众压力4.刻板印象对个体认知的影响包括：（）A.扩展了认知范围B.加速了信息处理C.导致认知偏差和歧视D.增强了个人判断的准确性5.费斯廷格的认知失调理论认为，当个体面临不一致的认知时，会体验到：（）A.社会压力B.心理冲突和不适C.情绪高涨D.认知扩展6.在群体决策中，“群体思维”现象可能导致：（）A.决策质量提高B.决策风险增加C.创新性增强D.个体责任感增强7.下列哪项不是社会交换理论的核心观点？（）A.人际关系建立在互惠的基础上B.个体倾向于寻求成本最小、收益最大的关系C.爱情本质上是一种生理冲动D.人际吸引受相似性、邻近性和互惠性等因素影响8.服从实验（如米尔格拉姆实验）主要揭示了：（）A.个体在群体中容易失去自我意识B.权威指令对个体行为的巨大影响力C.人际吸引在群体行为中的作用D.社会比较对个体态度形成的影响9.哪种社会现象是指个体因为害怕被群体排斥而采取与群体一致的行为？（）A.霍桑效应B.破窗效应C.从众D.领袖魅力10.文化对个体归因方式具有显著影响，集体主义文化背景下的个体更倾向于：（）A.内部归因B.外部归因C.稳定性归因D.非特异性归因二、简答题1.简述社会促进效应和社会致弱效应的产生条件及其区别。2.简述社会认知理论的主要观点及其对理解社会现象的解释力。3.简述从众的三种主要原因。4.简述群体凝聚力的概念及其影响因素。5.简述偏见、歧视与刻板印象之间的关系。三、论述题1.结合社会认知理论，分析媒体（如新闻报道、影视剧）如何影响公众对社会群体的认知和态度，并可能引发哪些社会问题。2.论述群体对个体行为的影响，分析从众、服从、群体思维等现象产生的社会心理机制及其潜在的积极和消极后果。四、材料分析题阅读以下材料，并回答问题：“某公司进行了一次团队建设活动，要求所有员工（约100人）穿着统一的黑色T恤，在户外进行一系列集体性操练。起初，部分员工感到不适应甚至有些抵触，但很快，大多数人都开始模仿他人的动作，并努力保持与群体的协调。活动中，几位领导者通过鼓动和示范，增强了团队的凝聚力。活动结束后，许多员工表示，虽然过程有些辛苦，但体验到了强烈的归属感和集体力量。然而，也有少数人反映，在集体压力下，他们感觉失去了自我，不太舒服。”根据上述材料，运用社会心理学中的相关理论（如从众、群体凝聚力、社会影响等），分析该团队建设活动的心理机制及其可能产生的影响。试卷答案一、选择题1.D2.C3.B4.C5.B6.B7.C8.B9.C10.B二、简答题1.社会促进效应是指他人在场，尤其是能力相当或更强的他人在场时，个体表现水平提高的现象，通常发生在简单或熟练的任务中。社会致弱效应（或社会懈怠）是指他人在场，尤其是能力不如自己或任务合作完成时，个体表现水平下降的现象，通常发生在复杂或需要个体贡献的任务中。两者产生条件的关键在于任务的难易程度和个体是否认为自己的贡献是可衡量的。简单任务因动机受干扰或评价焦虑而促进，复杂任务因责任分散或他人标准干扰而致弱。2.社会认知理论强调个体如何主动加工外部社会信息以理解自己和他人。主要观点包括：信息加工过程类似物理世界的信息处理；人们利用认知捷径（如启发式）来快速形成判断；人们具有内在的动机来维护自身认知的协调（如认知失调理论）；期望-价值理论解释动机。该理论对理解社会现象的解释力在于它提供了认知框架，解释了态度形成、归因、说服、群体行为等如何基于个体的信息加工过程。3.从众的主要原因包括：信息性社会影响（认为他人行为是正确信息来源，尤其在不确定情境下）；规范性社会影响（希望被群体接纳，避免社会排斥，遵循群体规范）；认知失调（当个体行为与群体不一致时，为了减少不适感而改变观点或行为以符合群体）。4.群体凝聚力是指群体成员之间相互吸引、愿意留在群体中的倾向。影响因素包括：群体目标清晰度和吸引力、群体成功经验、群体规模（适度规模）、群体内部沟通、外部威胁、群体成员的相似性、领导者风格等。高凝聚力通常带来积极影响（如成员满意度高、合作性强），但也可能导致消极影响（如群体思维、对外的排他性）。5.刻板印象是指对社会群体形成的过于简单、概括化、固定化的看法。偏见是指对某个群体持有负面、不公平的预先判断或态度。歧视是指基于刻板印象和偏见而对某个群体成员采取不公平、歧视性的行为。三者关系是：刻板印象是偏见的基础，偏见是歧视的前提，歧视是刻板印象和偏见的外在表现。它们共同构成了社会偏见现象，可能导致社会不公。三、论述题1.媒体通过其信息传播功能，在塑造社会认知和态度方面扮演着重要角色。首先，媒体通过选择性报道和框架效应，影响公众关注的社会议题以及对这些议题的理解方式。其次，媒体经常使用刻板印象化的符号和语言来描绘不同社会群体（如地域、职业、性别、种族等），这些反复出现的刻板信息容易内化为受众的社会认知，导致对特定群体的态度固化甚至恶化。再次，媒体内容（如影视剧）中的角色和行为示范，会影响观众对特定行为的社会学习，特别是暴力、非理性行为等可能被模仿。此外，媒体宣传有时会利用认知失调原理，通过营造“非黑即白”的对立叙事，加剧公众对不同群体间的偏见和歧视。例如，渲染某个群体的负面新闻可能导致公众对该群体产生恐惧和排斥，从而引发社会矛盾和不稳定。2.群体对个体行为具有深刻影响，主要体现在多个方面。从众是群体影响的一种形式，个体为了获得社会认同或避免社会排斥，会倾向于模仿群体的行为或意见。其心理机制包括信息性社会影响（认为群体更了解情况）和规范性社会影响（遵循群体规范）。服从则是在权威人物的指令下做出与个人意愿相悖的行为，主要受权威压力和情境因素的影响，如责任分散（“法不责众”）和个体对权威的服从倾向。群体思维是群体决策中的一种负面现象，由于追求和谐与一致性，群体成员会抑制不同意见，导致决策质量下降，尤其是在压力大的情境下。群体还通过社会比较机制影响个体自我评价和行为标准。此外，群体凝聚力强的群体能对成员产生更强的吸引力和影响力，成员更愿意为群体目标努力，但也可能表现出对外的排他性。这些群体影响机制既可能促进合作、提高效率，也可能导致盲从、非理性决策、群体冲突等消极后果，关键在于群体规范、领导风格、情境压力等因素的综合作用。四、材料分析题该团队建设活动主要运用了社会影响和群体动力学原理。首先，统一着装和集体活动创造了强烈的情境暗示，降低了个体独立性，为后续的从众行为奠定了基础。员工模仿他人的动作，努力保持协调，是典型的规范性社会影响表现，即为了融入群体、获得接纳而遵从群体行为标准。随着活动进行，群体凝聚力逐渐增强，成员间的互动增多，相互依赖感增强，进一步强化了从众和集体行为。领导者的鼓动和示范起到了榜样作用和权威影响，进一步规范了成员行为，提升了集体行动的效率感和一致性，但也可能加剧了服从倾向。其次，活动设计可能利用了认知失调的机制。部分员工起初的不适应可能引发轻微的认知失调（“我想参加但感觉不舒服”），为了减少这种不适，他们可能通过努力融入集体、表现积极来重新协调自己的认知和行为。活动结束后多数人感到的归属感和集体力量，以及少数人反映的失去自我，分别体现了群体凝聚力的积极效应和从众