2025年大学《心理学》专业题库- 社会运动与心理健康的联系

2025年大学《心理学》专业题库——社会运动与心理健康的联系考试时间：______分钟总分：______分姓名：______一、名词解释（每题5分，共20分）1.社会运动2.社会助长3.创伤后应激障碍（PTSD）在社会运动背景下的表现4.政治效能感二、简答题（每题8分，共32分）1.简述参与社会运动的个体可能产生的核心心理动机。2.社会运动对参与者心理健康可能产生哪些积极影响？3.简述社会运动中可能出现的导致群体行为异化的社会心理现象。4.社会支持网络在调节社会运动参与者的心理压力方面扮演着怎样的角色？三、论述题（每题14分，共42分）1.结合社会心理学相关理论，论述个体加入社会运动的心理过程及其影响因素。2.论述媒体在社会运动与心理健康互动中的双重作用。3.分析社会不公感如何成为社会运动的诱因，并探讨其与个体心理健康（如抑郁、焦虑）的关联机制。试卷答案一、名词解释1.社会运动：指一定数量的社会成员，围绕共同关心的社会议题，为了追求或维护某种利益或价值，而自觉形成的、有组织的、旨在影响社会环境或推动社会变迁的活动。**解析思路：*定义需包含核心要素：主体（社会成员）、议题（共同关心）、目标（利益或价值）、形式（有组织的活动）、结果（影响社会环境或推动变迁）。2.社会助长：指个体在其他个体（甚至仅仅是潜在的存在）在场时，其行为表现会倾向于变得更好或更快的现象，有时也表现为更差或更慢。**解析思路：*定义需点明主体（个体）、情境（他人在场，包括潜在在场）、结果（行为表现增强或减弱）。“社会”强调其区别于纯粹生理性的反应。3.创伤后应激障碍（PTSD）在社会运动背景下的表现：指个体在社会运动所经历的或目睹的创伤性事件（如暴力冲突、严重暴力、死亡威胁、长期恐惧）后，持续出现的一种精神障碍。其症状包括闯入性回忆、噩梦、回避与创伤相关的刺激、高度警觉和易激惹等。**解析思路：*定义需结合PTSD的核心特征（创伤性事件后、持续性）和具体症状，并明确指出其发生的特定背景（社会运动）。4.政治效能感：指个体认为自己有能力影响政治过程、表达政治意见以及有效参与政治生活的信念或感受。**解析思路：*定义需包含主体（个体）、核心内容（影响政治过程、表达意见、参与政治）、形式（信念或感受）。“政治”是关键词，强调其与政治系统的关联。二、简答题1.参与社会运动的个体可能产生的核心心理动机包括：①价值或信念驱动，即个体认同社会运动所倡导的价值或目标，认为参与是实现个人价值观或追求社会公正的途径；②归属感和认同感需求，个体希望在运动中找到归属，与志同道合者建立联系，获得身份认同；③社会赞许动机，希望获得同伴或社会的认可，避免被排斥；④社会学习动机，通过观察和参与学习新知识技能，或受到榜样影响；⑤应对压力或寻求改变，将参与运动作为应对个人生活困境或社会不满的一种方式；⑥社会助长或去个体化效应，在群体中感到更有力量或匿名性增强，从而更愿意行动。**解析思路：*从不同理论视角（社会认同、社会交换、社会学习等）归纳动机，覆盖内在价值追求、外在社会联系、个人需求满足、环境影响等多个方面。2.社会运动对参与者心理健康可能产生的积极影响包括：①增强自我效能感和掌控感，通过参与集体行动感到自己的力量被看见，能够影响改变；②提升社会支持，在运动中建立新的社会联系，获得同伴的接纳、情感支持和信息共享；③促进个人成长和意义感，学习新技能，承担社会责任，将个人生活融入更宏大的社会目标中，获得存在意义；④提供情绪宣泄和压力缓解的渠道，通过集体行动表达不满、释放紧张情绪；⑤增强政治效能感，使个体感觉能够参与和影响公共事务。**解析思路：*联系健康心理学和积极心理学概念，重点突出参与带来的主观积极感受（效能感、意义感）、社会资源（支持系统）和应对能力（宣泄、效能感）的提升。3.社会运动中可能出现的导致群体行为异化的社会心理现象包括：①群体极化，群体讨论使成员原有倾向更加强化，导致决策更极端；②群体思维，群体追求一致性导致对潜在问题的忽视和对领导者的盲从；③社会助长与去个体化，他人在场或群体匿名性增强可能抑制个人责任感，导致冲动、攻击性行为增加；④道德洁癖，将自身行为和信念绝对化，对他者进行严厉评判和排斥；⑤污名化与标签化，将对立群体视为“他者”或敌人，加剧冲突和敌意。**解析思路：*列举导致群体行为偏离个体理性或常态的关键社会认知和群体过程，这些现象常与负面后果相关。4.社会支持网络在调节社会运动参与者的心理压力方面扮演着多重角色：①缓冲压力（CopingMechanism），社会支持（情感支持、信息支持、工具性支持）可以帮助个体应对运动中可能遇到的挫折、冲突、恐惧和不确定性，减轻压力感；②提供情感慰藉和归属感，来自同伴、家庭或组织的理解、关心和接纳，能满足个体的情感需求，提升幸福感，增强面对困难的韧性；③增强应对能力和资源获取，社会网络可以提供信息、建议、实际帮助（如法律援助、物资），并促进个体学习应对策略，共同面对挑战；④塑造积极运动体验，强大的内部支持系统有助于提升参与者的士气，使其更积极、持久地参与运动。**解析思路：*结合社会支持理论和压力应对理论，阐述支持系统在减轻压力、提供情感资源、增强实际能力和提升主观体验等方面的具体作用。三、论述题1.结合社会心理学相关理论，个体加入社会运动是一个复杂的多阶段心理过程，受到多种因素影响。首先，认知评估阶段是起点，个体通过接触信息（如媒体、人际传播）、观察环境，对社会议题产生认知，判断其重要性、公平性，并形成初步态度。社会认同理论指出，当个体认同某个社会议题或运动群体符合其自我概念时，加入运动的动机便增强。认知失调理论也可能发挥作用，如果个体的行为（如不参与）与态度（支持）不一致，可能会通过加入运动来减少失调。其次，动机形成阶段涉及内在和外在动机的权衡。社会交换理论认为，个体会评估参与的成本与收益，若感知到收益（如实现价值、获得归属感、社会地位提升）大于成本（如风险、时间精力投入），则更可能加入。亲社会行为理论和社会学习理论则强调，个体的利他动机、同情心以及对榜样（如领导者、核心参与者）行为的模仿也是重要驱动力。再次，决策与参与阶段，个体经历从意向到实际行动的过程，可能受到社会促进/去个体化效应影响，在群体氛围中更易行动。计划行为理论整合了态度、主观规范和感知行为控制，认为这三者共同预测了参与行为。最后，持续参与与身份整合阶段，个体在运动中体验成功、失败、人际互动，不断强化其成员身份，将运动目标内化为自我的一部分，经历身份转变。整个过程受个体特质（如人格、价值观）、社会环境（如社会氛围、组织结构）和运动特征（如目标清晰度、领导魅力）的动态交互影响。**解析思路：*按照心理过程发展阶段（认知、动机、决策、持续）展开论述，融入社会认同、认知失调、社会交换、社会学习、社会促进、计划行为、身份转变等核心理论，并强调个体、环境、运动的交互作用。2.媒体在社会运动与心理健康互动中扮演着复杂且关键的双重角色。一方面，媒体是信息传播和动员的重要渠道，能够放大社会议题，吸引公众关注，激发个体的参与热情和归属感，提供社会支持感和集体认同感，从而对心理健康产生积极影响，如增强公民效能感、提供情绪宣泄出口。议程设置功能使社会运动进入公众视野，可能促使个体对社会不公产生关注并寻求改变。媒体呈现的榜样故事或团结画面能提升积极情绪和行动意愿。另一方面，媒体也可能负面影响参与者的心理健康。选择性报道与框架效应可能导致信息扭曲或片面化，引发误解、焦虑或敌意。负面新闻（如暴力冲突、个人丑闻）的过度渲染可能给参与者带来创伤体验，或导致社会污名化，增加其心理压力和被排斥感。“他者化”报道可能加剧群体间的隔阂与敌对，导致心理偏执。社交媒体的回音室效应和网络欺凌可能制造封闭信息环境，放大极端情绪，引发孤立感或攻击性行为。虚假信息与阴谋论的传播可能造成认知混乱和恐慌。媒体对运动暴力的描绘可能引发旁观者的模仿性攻击或创伤反应。因此，媒体在报道社会运动时，应承担社会责任，提供全面、客观、人性化的信息，避免加剧社会分裂和个体心理负担。**解析思路：*从媒体功能的角度出发，区分其积极和消极影响。积极方面侧重于信息、动员、认同、支持；消极方面侧重于信息扭曲、创伤、污名化、群体对立、网络负面效应等，并举例说明。3.社会不公感是催生社会运动的重要根源之一，它与个体心理健康（特别是抑郁、焦虑等负面情绪和问题）之间存在复杂的关联机制。首先，社会不公感引发负面情绪与认知：个体感知到自身或所属群体受到不公平对待（如歧视、剥削、资源分配不均）时，会产生愤怒、失望、无助、悲伤等负面情绪。这种不公感会挑战个体的认知平衡，导致对现有社会秩序的质疑和不满，形成负面社会认知，视社会为不安全或不道德的环境。其次，社会不公感削弱应对资源与增加慢性压力：持续处于不公环境中，个体可能感到个人力量渺小，缺乏有效的应对资源（如社会支持、合法权利途径），导致慢性心理压力。这种压力状态会消耗心理资本，降低应对能力，增加患焦虑、抑郁等心理问题的风险。再次，社会不公感与抑郁、焦虑的具体关联机制：长期的无助感和控制感丧失是抑郁的核心特征，而对社会不公的愤怒和恐惧则可能表现为焦虑。社会不公感可能通过社会比较（与更幸运者比较产生的相对剥夺感）加剧负面情绪。对于特定弱势群体，不公感与创伤经历（如歧视事件、暴力冲突）直接相关，显著增加PTSD等创伤后问题的风险。此外，社会不公感可能破坏社会信任，导致个体感到孤立，进一步恶化心理健康状况。反过来，严重的