2025年大学《希伯来语》专业题库- 希伯来语诗歌和散文探究

2025年大学《希伯来语》专业题库——希伯来语诗歌和散文探究考试时间：______分钟总分：______分姓名：______一、名词解释（每题5分，共20分）1.希伯来诗歌中的“沙利赫派”（沙龙派）2.“雅歌”中的“双重韵律”3.希伯来散文中的“存在主义小说”4.纳夫塔利·赫茨·伊姆勃尔及其《马卡比家族之歌》二、简答题（每题10分，共40分）1.简述古代希伯来诗歌（主要指《圣经》诗歌）的主要特点。2.比较阿摩司·奥兹与大卫·格罗斯曼短篇小说创作的风格差异。3.阐述希伯来诗歌中“死亡”主题的表现形式及其文化内涵。4.简述阿哈龙·阿佩尔菲尔德散文创作的主要主题和艺术特色。三、论述题（每题15分，共30分）1.选择一首你熟悉的现代希伯来诗歌（可自选或由命题人指定），结合其具体文本，分析其运用的主要艺术手法及其表达效果。2.以阿摩司·赫什科或萨义德·科斯特罗姆的一篇代表性散文为例，分析其叙事视角、语言风格及所反映的时代精神。四、文本分析题（25分）阅读以下希伯来语诗歌节选（或散文片段，请根据实际情况选择并提供文本），然后回答问题：[此处假设插入一段希伯来语诗歌节选，例如来自阿米茨的诗歌]请结合诗歌文本，具体分析以下方面：1.诗歌是如何运用比喻、象征等修辞手法来表现核心主题的？（请列举实例说明）2.分析诗歌的韵律、节奏或语言结构如何服务于其情感表达。3.探讨这首诗歌所蕴含的深层含义或哲学思考。试卷答案一、名词解释1.沙利赫派（沙龙派）：指20世纪初在以色列兴起的一个希伯来诗歌流派，代表人物有阿米茨、纳赫曼、哈兹等。该流派诗歌风格上强调口语化、自由体，内容上关注现实生活、劳动、爱国的主题，以及巴勒斯坦的土地和生活，力图摆脱早期诗歌的浪漫主义和异国情调，为现代希伯来诗歌语言和内容的本土化奠定了基础。**解析思路*：首先定义流派，然后说明代表人物，接着阐述其核心特征（语言风格：口语化、自由体；内容主题：现实、劳动、爱国、本土化），最后点明其历史意义。2.“雅歌”中的“双重韵律”：指《圣经·雅歌》中经常出现的一种诗歌现象，即同一个词根的动词或名词，在上下文中同时具有字面意义和隐含义（常与性爱相关）。这种表达方式丰富了诗歌的层次，使其既具有生动的自然意象，又暗含隐秘的性爱主题，体现了希伯来文化中含蓄而丰富的表达方式。**解析思路*：首先点明现象名称及其在《雅歌》中的存在，然后解释其具体表现（同词根词同时具有字面和隐含义），接着分析其作用（丰富层次、含蓄表达），最后联系文化背景（希伯来文化）。3.希伯来散文中的“存在主义小说”：主要指二战后，特别是50、60年代，以阿摩司·赫什科、阿哈龙·阿佩尔菲尔德等为代表的以色列作家创作的小说。这类小说深受存在主义哲学思想影响，常常以第二次世界大战和犹太人大屠杀为背景，关注个体在极端环境下的生存状态、信仰危机、道德困境和精神探索，探讨人的自由、责任、记忆与历史创伤等主题。**解析思路*：首先定义这一文学类别及其时代背景（二战后，50、60年代），然后说明其理论根源（存在主义哲学），接着阐述核心主题（个体生存、信仰危机、道德困境、自由责任、记忆与创伤），并举例说明（赫什科、阿佩尔菲尔德及二战背景）。4.纳夫塔利·赫茨·伊姆勃尔及其《马卡比家族之歌》：纳夫塔利·赫茨·伊姆勃尔（NaftaliHerzImber,1856-1909）是奥匈帝国时期加利西亚的犹太诗人，被誉为“以色列之声”。其著名诗歌《马卡比家族之歌》（Ma'ozTzur）创作于1882年，是早期犹太复国主义运动中的战斗歌谣，诗歌以雄壮激昂的旋律歌颂马卡比家族反抗希腊统治的英勇事迹，后来成为以色列国歌《希望之歌》（Hatikva）的歌词，象征着犹太民族的不屈精神和回归故土的愿望。**解析思路*：首先介绍人物身份和时代背景，然后重点介绍其代表作《马卡比家族之歌》，说明诗歌内容（歌颂马卡比家族起义）、创作时间、历史影响（成为以色列国歌《希望之歌》的歌词），最后点明其象征意义（犹太复国主义精神、回归故土）。二、简答题1.简述古代希伯来诗歌（主要指《圣经》诗歌）的主要特点。*古代希伯来诗歌，尤其是《圣经》中的诗歌，呈现出一系列鲜明特点。首先，其语言精练、富有音乐性，大量运用平行体（如AABB式排列），结构工整，节奏感强。其次，修辞手法丰富多样，如隐喻、象征、双关、夸张、排比等，且常常与神话、谚语、格言融为一体。再次，主题广泛，涉及信仰、颂歌、智慧、爱情、战争、哀悼等方方面面，深刻反映了古代希伯来人的宗教观念、生活经验和民族精神。此外，其语言既是宗教文献，也构成了希伯来民族语言的基石，对后世希伯来文学语言产生了深远影响。**解析思路*：从结构形式（平行体、音乐性）、修辞语言（丰富多样、与神话谚语结合）、内容主题（广泛、反映信仰生活精神）、语言基础（民族语言基石）四个方面展开论述，确保覆盖主要特点。2.比较阿摩司·奥兹与大卫·格罗斯曼短篇小说创作的风格差异。*阿摩司·奥兹和大卫·格罗斯曼是当代以色列文坛的两位巨匠，其短篇小说创作风格各有特色。奥兹的风格常被形容为抒情、温暖、富有哲理和人文关怀。他的故事背景多设定在佩拉姆（佩拉姆社区）等虚构的基布兹或摩萨德，人物（尤其是女性）内心细腻丰富，情感表达含蓄深沉，语言优美流畅，带有诗意和寓言色彩，擅长探讨爱情、婚姻、家庭、个人与社会的关系，以及人在现代生活中的精神困境。而格罗斯曼的风格则以冷峻、客观、尖锐、写实著称。他的故事常常聚焦于以色列社会的现实问题，如战争创伤、道德困境、家庭破裂、身份认同等，叙事节奏快，语言简洁直接，甚至带有黑色幽默，善于通过日常生活的细节揭示人性的复杂和残酷，其代表作《所有幸福的理由》和《森林中的孩子》都深刻反映了“67战争”后的以色列社会现实。**解析思路*：先点明两位作家的风格总体差异（奥兹：抒情温暖哲理；格罗斯曼：冷峻客观尖锐写实）。然后分别从主要背景、人物塑造（内心情感vs.日常细节）、语言特点（优美诗意vs.简洁直接）、关注主题（爱情家庭精神vs.战争道德现实）等方面进行对比分析，并辅以代表作佐证。3.阐述希伯来诗歌中“死亡”主题的表现形式及其文化内涵。*“死亡”是希伯来诗歌中一个反复出现的核心主题，其表现形式多样且富有深刻的文化内涵。在早期诗歌（如《雅歌》、《诗篇》）中，死亡常与性爱、自然循环相结合，或作为一种衬托，反衬生命的美好与爱情的永恒，有时也直接表达对死亡的恐惧。在古典犹太教诗歌（如《圣诗集》）中，死亡与信仰紧密相连，体现了对来世的盼望和对上帝的敬畏，有时以“灵魂的出窍”和“身体的安息”来描述。在现代希伯来诗歌中，尤其是在大屠杀（Shoah）阴影下及战后，死亡主题变得极其沉重和复杂。诗人（如纳赫曼·阿希、阿摩司·阿兹）常常直面大屠杀的恐怖记忆，探讨死亡的工业化、人性的泯灭以及幸存者的创伤与责任。死亡也成为反思生命意义、存在价值、信仰危机的载体，体现了犹太民族在历史苦难中坚韧的生存意志和对生命尊严的执着追求。死亡主题在希伯来诗歌中不仅是个人情感的抒发，更是民族历史记忆、宗教信仰和哲学思考的深刻印记。**解析思路*：按照时间或主题深化层次（早期诗歌、古典犹太教诗歌、现代诗歌特别是战后诗歌）进行梳理。在每个层次下，分析死亡主题的具体表现形式（与性爱自然vs.与信仰vs.大屠杀记忆vs.存在反思），并深入挖掘其背后的文化内涵（信仰盼望敬畏vs.历史记忆民族创伤vs.生命意义哲学思考）。4.简述阿哈龙·阿佩尔菲尔德散文创作的主要主题和艺术特色。*阿哈龙·阿佩尔菲尔德是当代以色列最具影响力的散文家之一，其创作以细腻的笔触、深邃的洞察力和充满诗意的语言著称。其主要主题常常围绕着战争创伤（特别是大屠杀）的记忆与反思、个体在历史灾难中的生存状态与精神探索、家庭关系（尤其是母子关系）的脆弱与坚韧、人与自然的关系、以及存在主义式的生命体验展开。他的散文风格兼具抒情性与哲思性，语言优美而富有张力，善于捕捉平凡生活中蕴含的深刻寓意，叙事节奏舒缓，情感表达克制而深沉。他常常通过描写具体的自然景象、家庭场景或历史片段，引导读者思考关于记忆、遗忘、人性、希望与绝望等永恒命题。其作品以其独特的个人视角和人文关怀，为读者提供了一面映照历史苦难与人类精神深度的镜子。**解析思路*：首先概括其风格特点（细腻、深邃、诗意、抒情哲思结合）。然后归纳其主要主题（战争创伤记忆反思、个体生存精神探索、家庭关系、人与自然、存在主义体验），并举例说明（如常写母子关系、自然景象）。最后总结其艺术特色（语言优美张力、节奏舒缓、情感克制深沉、引导思考）及其价值（映照历史苦难与人类精神）。三、论述题1.选择一首你熟悉的现代希伯来诗歌（可自选或由命题人指定），结合其具体文本，分析其运用的主要艺术手法及其表达效果。**（此处假设学生选择并分析了阿米茨的诗歌《基布兹纪事》中的一段关于暴雨和葡萄园的描写）**例如，在阿米茨的诗歌《基布兹纪事》中，诗人描绘了基布兹葡萄园在暴雨中遭受破坏的景象。诗人运用了大量的感官描写，如“暴雨如注”、“葡萄棚倾塌”、“枝叶断裂”、“紫色浆果滚落”，生动地展现了风暴的猛烈和破坏性。同时，诗人巧妙地运用了拟人手法，将暴雨形容为“愤怒的访客”，赋予自然现象以人的情感色彩，增强了诗歌的表现力。此外，诗人还运用了对比手法，将暴雨前的宁静、丰收的景象与暴雨中的狂暴、破坏形成鲜明对比，突出了自然的威力和人类在自然面前的渺小。这些艺术手法的运用，不仅使诗歌画面感十足，语言生动形象，更重要的是，它们共同服务于诗歌的主题表达：一方面，展现了基布兹人在恶劣自然条件下坚韧不拔的斗争精神；另一方面，也隐含着对人与自然关系复杂性的思考，以及一种淡淡的忧患意识。通过这些具体的艺术手法，诗人成功地将个人情感、集体记忆和对生命意义的感悟融入诗中，使诗歌具有了深沉的内涵和动人的力量。**解析思路*：此题开放式，关键在于学生能选择一首具体诗歌，并准确识别其中运用的主要艺术手法（如感官描写、拟人、对比等），结合具体的诗句或文本片段进行分析，最后阐释这些手法是如何服务于诗歌的主题和情感表达的。评分重点在于分析的具体性、深度和逻辑性。2.以阿摩司·赫什科或萨义德·科斯特罗姆的一篇代表性散文为例，分析其叙事视角、语言风格及所反映的时代精神。**（此处假设学生选择了阿摩司·赫什科的散文《苹果树》进行分析）**在阿摩司·赫什科的散文集《苹果树》中，其代表作《苹果树》采用了第一人称的有限叙事视角。故事的主人公“我”以一个老年人的回忆和观察，讲述了一个关于家庭、童年、失去与记忆的故事。这种视角使得读者能够深入主人公的内心世界，感受其情感的波动和对往昔岁月的眷恋与伤感。在语言风格上，赫什科的语言简洁、克制、朴素，甚至有些冷峻，但他又能在平淡的叙述中蕴含着深沉的情感和丰富的意蕴。他善于运用细节描写，通过看似不经意的日常场景（如修苹果树、与家人相处），来折射出人生的哲理和时间的流逝。例如，修树的动作本身就象征着人类试图掌控命运、留住时光的努力，而最终失败则带来了对生命无常的深刻感悟。这篇散文所反映的时代精神，深刻地体现了二战后几代以色列人在和平年代的内心状态。一方面，他们背负着历史的创伤（战争记忆、大屠杀阴影），在快速现代化、社会变迁中感到迷茫和失落；另一方面，他们又试图在平凡的生活中寻找意义，维系家庭纽带，并对生命本身怀有敬畏。赫什科通过这篇散文，捕捉到了这种复杂而普遍的现代人的精神困境，以及在面对苦难和流逝时光时，那种克制的忧伤和对生命本质的沉思，体现了战后以色列知识分子对历史、记忆和存在的深刻反思。**解析思路*：要求学生选择具体作品（如《苹果树》），分析其叙事视角（第一人称有限视角及其效果），语言风格（简洁克制、细节描写、蕴含情感意蕴），并最终阐释作品所反映的时代精神（战争创伤、现代化迷茫、家庭维系、生命沉思），以及作者如何通过艺术手法表达这种精神。评分关键在于分析是否到位、是否结合文本、观点是否深刻。四、文本分析题**（此处假设文本是一段来自阿米茨诗歌《基布兹的早晨》的片段，内容涉及劳动、土地、希望等）**分析：1.诗歌运用了大量的具象描写和感官意象来表现核心主题。例如，诗人可能会描绘“红色的土地”、“辛勤的双手”、“滴落的汗水”、“破晓的阳光”，这些具体的意象共同构建了一个基布兹成员们在土地上劳作的生动画面。其中，“红色的土地”既指代基布兹所在的实际土地颜色，也可能象征着充满活力和希望的未来；“辛勤的双手”则展现了人们为创造生活付出的努力和汗水。诗人还可能运用比喻，如将劳动比作“播种希望”，将基布兹生活比作“在废墟上重建家园”，这些比喻手法不仅使诗歌语言更加生动形象，也深化了诗歌的主题，表达了基布兹人建设新生活的理想主义情怀和对未来的憧憬。通过这些丰富的意象和修辞，诗歌将抽象的主题（劳动、土地、希望）具体化、感性化，使读者能够身临其境地感受到基布兹生活的艰辛与美好，并为其蕴含的积极向上的精神力量所感染。2.分析诗歌的韵律、节奏或语言结构如何服务于其情感表达。这首诗歌可能采用了较为自由的形式，但仍然具有内在的节奏感。例如，诗人可能会通过短促的句式和词语的重复（如“我们工作，我们歌唱，我们梦想”），营造出一种充满活力、积极向上的节奏，这与基布兹成员们朝气蓬勃、充满干劲的精神状态相呼应。或者，诗歌在描绘劳动场景时，可能会使用一些较为密集、有力的词语，形成一种紧凑的节奏，以表现劳动的紧张感和力量感；而在描绘自然景象或抒发理想时，则可能使用一些较为舒缓、悠长的语句，形成一种舒缓的节奏，以表达宁静、希望和憧憬的情感。此外，诗歌的语言结构也可能服务于情感表达。例如，诗人可能会使用排比句式，将多个相关的劳动场景或理想表达并列起来，以增强语言的气势和感染力，强化对基布兹精神赞颂的情感。这种韵律和节奏的设计，使得诗歌的语言不仅富有音乐美，更能准确、有力地传达出诗人想要表达的情感。3.探讨这首诗歌所蕴含的深层含义或哲学思考。这首诗