2025年国家开放大学《发展心理学》期末考试复习试题及答案解析

2025年国家开放大学《发展心理学》期末考试复习试题及答案解析所属院校：________姓名：________考场号：________考生号：________一、选择题1.发展心理学主要研究的是（）A.动物的行为发展B.人类的心理发展规律C.社会经济问题D.自然科学现象答案：B解析：发展心理学是心理学的一个分支，主要关注人类从出生到死亡整个生命周期的心理发展过程，包括认知、情感、社会性等方面的变化。选项A是动物行为学的研究范畴；选项C是社会学研究的内容；选项D属于自然科学领域，与发展心理学无关。2.皮亚杰的认知发展阶段理论中，前运算阶段通常出现在（）A.2-7岁B.7-11岁C.11-15岁D.15-18岁答案：A解析：瑞士心理学家皮亚杰将儿童认知发展分为四个阶段。前运算阶段（PreoperationalStage）是指儿童从2岁到7岁左右的认知发展阶段，这一时期的儿童开始使用语言，但思维仍具有自我中心的特点，不能进行逻辑推理。3.维果茨基的社会文化发展理论强调（）A.遗传因素的决定作用B.自我意识的发展C.社会互动和文化工具的作用D.神经系统的成熟过程答案：C解析：维果茨基认为，人类的心理发展是在社会文化环境中，通过与他人互动和使用符号工具（如语言）而实现的。他强调社会互动和文化背景对认知发展的重要作用，提出了"最近发展区"的概念。4.埃里克森的心理社会发展理论中，青少年期的主要发展任务是（）A.信任对怀疑B.自主对羞愧C.同一性对角色混乱D.亲社会对反社会答案：C解析：美国精神分析学家埃里克森将人的一生分为八个心理社会发展阶段。青少年期（Adolescence，约12-18岁）的主要发展任务是建立自我同一性，发展稳定的自我概念，避免角色混乱。5.依恋理论的主要提出者是（）A.班杜拉B.皮亚杰C.精神分析学派D.班杜拉答案：A解析：美国心理学家约翰·鲍尔比（JohnBowlby）和玛丽·安斯沃斯（MaryAinsworth）是依恋理论的主要提出者。他们通过研究发现，婴幼儿与主要抚养者之间形成的早期依恋关系对个体一生的情感和社会性发展具有重要影响。6.品德发展的"三水平六阶段"理论是由（）A.科尔伯格B.皮亚杰C.埃里克森D.马斯洛答案：A解析：美国心理学家劳伦斯·科尔伯格（LawrenceKohlberg）提出了道德发展的"三水平六阶段"理论，认为个体的道德判断能力会随着年龄增长而发展，经历前习俗水平、习俗水平和后习俗水平三个阶段。7.个体从出生到死亡的心理发展过程被称为（）A.心理成熟B.发展心理学C.人格形成D.认知发展答案：B解析：发展心理学是研究个体从出生到死亡整个生命周期的心理发展规律的科学。它关注认知、情感、社会性、人格等方面的变化和发展过程。8.婴儿期的最主要发展任务是（）A.建立自我同一性B.获得语言能力C.形成安全依恋D.发展抽象思维答案：C解析：婴儿期（Infancy，约0-2岁）的主要发展任务是建立与主要抚养者之间的安全依恋关系。根据依恋理论，安全的依恋关系能为婴儿提供情感上的安全基地，促进其认知和社会性发展。9.青年期的主要认知发展特征是（）A.具体运算思维B.形式运算思维C.前运算思维D.直觉思维答案：B解析：根据皮亚杰的认知发展阶段理论，青年期（Adolescence）的个体开始具备形式运算思维（FormalOperationalThinking）能力，能够进行抽象推理、假设演绎和反思性思维。10.文化对心理发展的影响主要体现在（）A.遗传因素B.自然环境C.社会规范和教育D.经济水平答案：C解析：文化通过社会规范、教育制度、语言、价值观等途径影响个体的心理发展。不同文化背景下的个体在认知方式、社会行为、人格特征等方面都可能存在差异，这是文化心理学研究的重要内容。11.根据埃里克森的心理社会发展理论，成年早期的主要发展任务是（）A.亲密对孤独B.自主对羞愧C.主动对内疚D.有序对混乱答案：A解析：埃里克森认为，成年早期（约18-35岁）的主要发展任务是建立亲密关系，发展深厚而稳定的情感联结，避免孤独感。这一时期的恋爱、婚姻关系是建立亲密关系的重要体现。12.在皮亚杰的认知发展理论中，具体运算阶段通常发生在（）A.2-7岁B.7-11岁C.11-15岁D.15-18岁答案：B解析：皮亚杰将儿童认知发展分为四个阶段。具体运算阶段（ConcreteOperationalStage）出现在7-11岁，这一阶段的儿童开始能够对具体事物或情境进行逻辑思考，理解守恒概念，具有去中心化思维。13.个体心理发展的连续性和阶段性特征体现了（）A.发展的规律性B.发展的个体差异C.发展的不可逆性D.发展的普遍性答案：A解析：个体心理发展是一个持续不断的过程，同时又表现出明显的阶段性特征。这种连续性与阶段性的统一体现了心理发展的规律性，不同阶段有不同的发展任务和特征。14.维果茨基认为，儿童通过与他人互动学习新技能的过程被称为（）A.同化B.顺应C.最近发展区D.社会学习答案：C解析：维果茨基提出了"最近发展区"（ZoneofProximalDevelopment，ZPD）的概念，指儿童在成人指导或与更有能力的同伴合作下能够达到的潜在发展水平，这体现了社会互动对认知发展的重要作用。15.精神分析学派创始人弗洛伊德认为，个体人格发展的主要动力是（）A.社会规范B.文化影响C.本能冲动D.依恋关系答案：C解析：弗洛伊德的人格理论认为，个体行为主要受本我（Id）的驱使，本我是由先天的本能冲动（如性欲和攻击欲）组成的非理性部分，遵循快乐原则。16.品德发展的"道德两难"讨论法是由（）A.科尔伯格B.皮亚杰C.埃里克森D.马斯洛答案：A解析：美国心理学家科尔伯格通过"道德两难"（如海因茨偷药）的讨论实验，让被试在两种具有道德冲突的选项中做出选择，并根据其理由推断其道德发展水平，从而提出了道德发展的三水平六阶段理论。17.婴儿期的视觉追踪能力发展迅速，这主要得益于（）A.大脑发育B.遗传因素C.营养状况D.环境刺激答案：A解析：婴儿期是大脑快速发育的阶段，特别是与感官处理相关的脑区。视觉追踪能力的迅速发展是大脑发育成熟的重要标志之一，为认知发展奠定基础。18.青少年期出现的自我意识高涨现象被称为（）A.健康错觉B.健康危机C.健康焦虑D.健康认同答案：D解析：青少年期是自我意识发展的关键时期，个体开始关注"我是谁"等存在性问题，形成自我概念。这种自我意识的高涨和反思被称为"健康认同"，是埃里克森理论中的一个重要概念。19.文化心理学研究表明，不同文化背景下的儿童在（）A.认知方式上存在差异B.情感表达上没有差异C.人格特征上完全相同D.社会行为上没有差异答案：A解析：文化心理学关注文化对心理发展的影响。研究表明，不同文化背景（如集体主义文化vs个人主义文化）的儿童在认知方式、社会认知、情绪表达等方面存在显著差异，这体现了文化对心理发展的塑造作用。20.发展心理学的研究方法主要包括（）A.实验法、观察法、调查法B.实验法、测验法、调查法C.观察法、访谈法、测验法D.实验法、访谈法、观察法答案：A解析：发展心理学的研究方法多种多样，主要包括实验法（控制变量以研究因果关系）、观察法（直接观察被试行为）和调查法（通过问卷、访谈收集信息）。这些方法各有优缺点，研究者通常会根据研究目的选择合适的方法或采用多种方法结合。二、多选题1.下列哪些属于皮亚杰提出的儿童认知发展阶段？（）A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段E.青少年期阶段答案：ABCD解析：瑞士心理学家皮亚杰将儿童认知发展分为四个主要阶段：感知运动阶段（SensorimotorStage，0-2岁）、前运算阶段（PreoperationalStage，2-7岁）、具体运算阶段（ConcreteOperationalStage，7-11岁）和形式运算阶段（FormalOperationalStage，11-15岁/成年）。青少年期阶段是埃里克森心理社会发展理论中的阶段。2.依恋理论的主要代表人物包括（）A.约翰·鲍尔比B.玛丽·安斯沃斯C.埃里克森D.班杜拉E.皮亚杰答案：AB解析：依恋理论是发展心理学的重要理论之一，主要代表人物是英国精神病学家约翰·鲍尔比（JohnBowlby）和美国心理学家玛丽·安斯沃斯（MaryAinsworth）。他们通过大量研究，提出了依恋的概念、类型及其对个体长期发展的影响。埃里克森研究的是人格发展阶段，班杜拉研究的是社会学习理论，皮亚杰研究的是认知发展阶段。3.埃里克森的心理社会发展理论中，成年期的主要发展阶段包括（）A.亲密对孤独B.主动对内疚C.勤奋对自卑D.自我整合对绝望E.信任对怀疑答案：ACD解析：美国心理学家埃里克森将人的一生分为八个心理社会发展阶段。成年期（Adulthood）主要包括三个阶段：青年早期（约18-40岁）的亲密对孤独（A）、青年中期（约40-65岁）的勤奋对自卑（C）、老年期（约65岁以后）的自我整合对绝望（D）。主动对内疚是儿童早期（约4-5岁）的阶段，信任对怀疑是婴儿期（约0-1岁）的阶段。4.维果茨基的社会文化发展理论强调（）A.语言的作用B.社会互动的重要性C.文化工具的影响D.遗传因素的决定作用E.认知的内化过程答案：ABCE解析：苏联心理学家维果茨基的社会文化发展理论强调社会互动、语言、文化工具（如符号、规则）以及认知的内化过程在心理发展中的关键作用。他认为，心理发展是在社会文化环境中，通过与他人互动和使用这些工具而实现的。遗传因素是精神分析学派和遗传决定论关注的重点。5.品德发展的影响因素主要包括（）A.遗传因素B.家庭教养C.学校教育D.社会文化E.个体认知答案：BCDE解析：个体的品德发展受到多种因素的综合影响。后天因素包括家庭教养方式（B）、学校教育（C）、社会文化环境（D）以及个体的认知发展水平（E），如道德判断能力。遗传因素（A）可能影响个体某些气质特征，但不是品德发展的决定性因素。6.婴儿期的发展任务主要包括（）A.建立安全依恋B.发展基本运动技能C.获得语言能力D.建立初步的自我意识E.发展道德观念答案：ABD解析：婴儿期（Infancy，约0-2岁）是人生发展的关键期，主要发展任务包括：与主要抚养者建立安全的依恋关系（A），发展基本的运动技能（如抬头、翻身、坐、爬、走）（B），开始发展初步的自我意识（D），以及认知和语言能力的萌芽。道德观念的发展在幼儿期及以后更为明显。7.青少年期的心理发展特点包括（）A.自我意识高涨B.形式运算思维出现C.情绪波动较大D.友谊关系变得更加重要E.人格基本定型答案：ABCD解析：青少年期（Adolescence，约12-18岁）是个体从童年向成年过渡的关键时期，心理发展呈现许多特点：自我意识高涨（A），开始进行抽象和假设性思维，形式运算思维（B）出现；由于生理、心理和社会方面的变化，情绪往往比较敏感和波动（C）；友谊关系对青少年的社会化和情感发展变得非常重要（D）。人格基本定型通常发生在成年期。8.发展心理学的研究对象包括（）A.个体认知发展B.人格形成与变化C.社会性发展D.语言习得E.文化对心理的影响答案：ABCDE解析：发展心理学的研究对象非常广泛，涵盖了个体从出生到死亡整个生命周期的心理发展过程。主要研究内容包括认知发展（A）、社会性发展（C）、情绪发展、语言习得（D）、人格形成与变化（B）以及文化对心理发展的影响（E）等多个方面。9.下列哪些是发展心理学的主要研究方法？（）A.实验法B.观察法C.调查法D.访谈法E.测验法答案：ABCDE解析：发展心理学研究者采用多种研究方法来探究心理发展的规律和机制。主要的研究方法包括实验法（A）、观察法（B）、调查法（C，如问卷、量表）、访谈法（D）以及测验法（E，如认知测验、人格测验）等。研究者会根据研究目的选择合适的方法或多种方法结合使用。10.影响心理发展的因素主要有（）A.遗传因素B.环境因素C.个体能动性D.发展阶段E.文化差异答案：ABCE解析：影响心理发展的因素是多方面的，主要包括遗传因素（A）和环境因素（B）。环境因素又包括家庭、学校、同伴、社会文化等。此外，个体的能动性（C，即个体在发展过程中的主动选择和建构作用）以及文化差异（E）也是重要的影响因素。发展阶段（D）是心理发展的自然进程，不是影响因素，但不同发展阶段面临的发展任务和影响因素有所不同。11.下列哪些属于皮亚杰提出的儿童认知发展阶段？（）A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段E.青少年期阶段答案：ABCD解析：瑞士心理学家皮亚杰将儿童认知发展分为四个主要阶段：感知运动阶段（SensorimotorStage，0-2岁）、前运算阶段（PreoperationalStage，2-7岁）、具体运算阶段（ConcreteOperationalStage，7-11岁）和形式运算阶段（FormalOperationalStage，11-15岁/成年）。青少年期阶段是埃里克森心理社会发展理论中的阶段。12.依恋理论的主要代表人物包括（）A.约翰·鲍尔比B.玛丽·安斯沃斯C.埃里克森D.班杜拉E.皮亚杰答案：AB解析：依恋理论是发展心理学的重要理论之一，主要代表人物是英国精神病学家约翰·鲍尔比（JohnBowlby）和美国心理学家玛丽·安斯沃斯（MaryAinsworth）。他们通过大量研究，提出了依恋的概念、类型及其对个体长期发展的影响。埃里克森研究的是人格发展阶段，班杜拉研究的是社会学习理论，皮亚杰研究的是认知发展阶段。13.埃里克森的心理社会发展理论中，成年期的主要发展阶段包括（）A.亲密对孤独B.主动对内疚C.勤奋对自卑D.自我整合对绝望E.信任对怀疑答案：ACD解析：美国心理学家埃里克森将人的一生分为八个心理社会发展阶段。成年期（Adulthood）主要包括三个阶段：青年早期（约18-40岁）的亲密对孤独（A）、青年中期（约40-65岁）的勤奋对自卑（C）、老年期（约65岁以后）的自我整合对绝望（D）。主动对内疚是儿童早期（约4-5岁）的阶段，信任对怀疑是婴儿期（约0-1岁）的阶段。14.维果茨基的社会文化发展理论强调（）A.语言的作用B.社会互动的重要性C.文化工具的影响D.遗传因素的决定作用E.认知的内化过程答案：ABCE解析：苏联心理学家维果茨基的社会文化发展理论强调社会互动、语言、文化工具（如符号、规则）以及认知的内化过程在心理发展中的关键作用。他认为，心理发展是在社会文化环境中，通过与他人互动和使用这些工具而实现的。遗传因素是精神分析学派和遗传决定论关注的重点。15.品德发展的影响因素主要包括（）A.遗传因素B.家庭教养C.学校教育D.社会文化E.个体认知答案：BCDE解析：个体的品德发展受到多种因素的综合影响。后天因素包括家庭教养方式（B）、学校教育（C）、社会文化环境（D）以及个体的认知发展水平（E），如道德判断能力。遗传因素（A）可能影响个体某些气质特征，但不是品德发展的决定性因素。16.婴儿期的发展任务主要包括（）A.建立安全依恋B.发展基本运动技能C.获得语言能力D.建立初步的自我意识E.发展道德观念答案：ABD解析：婴儿期（Infancy，约0-2岁）是人生发展的关键期，主要发展任务包括：与主要抚养者建立安全的依恋关系（A），发展基本的运动技能（如抬头、翻身、坐、爬、走）（B），开始发展初步的自我意识（D），以及认知和语言能力的萌芽。道德观念的发展在幼儿期及以后更为明显。17.青少年期的心理发展特点包括（）A.自我意识高涨B.形式运算思维出现C.情绪波动较大D.友谊关系变得更加重要E.人格基本定型答案：ABCD解析：青少年期（Adolescence，约12-18岁）是个体从童年向成年过渡的关键时期，心理发展呈现许多特点：自我意识高涨（A），开始进行抽象和假设性思维，形式运算思维（B）出现；由于生理、心理和社会方面的变化，情绪往往比较敏感和波动（C）；友谊关系对青少年的社会化和情感发展变得非常重要（D）。人格基本定型通常发生在成年期。18.发展心理学的研究对象包括（）A.个体认知发展B.人格形成与变化C.社会性发展D.语言习得E.文化对心理的影响答案：ABCDE解析：发展心理学的研究对象非常广泛，涵盖了个体从出生到死亡整个生命周期的心理发展过程。主要研究内容包括认知发展（A）、社会性发展（C）、情绪发展、语言习得（D）、人格形成与变化（B）以及文化对心理发展的影响（E）等多个方面。19.下列哪些是发展心理学的主要研究方法？（）A.实验法B.观察法C.调查法D.访谈法E.测验法答案：ABCDE解析：发展心理学研究者采用多种研究方法来探究心理发展的规律和机制。主要的研究方法包括实验法（A）、观察法（B）、调查法（C，如问卷、量表）、访谈法（D）以及测验法（E）等。研究者会根据研究目的选择合适的方法或多种方法结合使用。20.影响心理发展的因素主要有（）A.遗传因素B.环境因素C.个体能动性D.发展阶段E.文化差异答案：ABCE解析：影响心理发展的因素是多方面的，主要包括遗传因素（A）和环境因素（B）。环境因素又包括家庭、学校、同伴、社会文化等。此外，个体的能动性（C，即个体在发展过程中的主动选择和建构作用）以及文化差异（E）也是重要的影响因素。发展阶段（D）是心理发展的自然进程，不是影响因素，但不同发展阶段面临的发展任务和影响因素有所不同。三、判断题1.皮亚杰认为，儿童在前运算阶段已经具备了抽象思维能力。（）答案：错误解析：根据皮亚杰的认知发展阶段理论，前运算阶段（PreoperationalStage，约2-7岁）的儿童思维具有具体性、形象性和自我中心的特点，虽然语言能力发展迅速，但缺乏逻辑推理能力，难以进行抽象思维。抽象思维能力通常在具体运算阶段（ConcreteOperationalStage，约7-11岁）才开始发展起来。2.每个婴儿都能与抚养者形成安全的依恋关系。（）答案：错误解析：依恋理论研究表明，婴儿与抚养者能否形成安全的依恋关系，主要取决于抚养者的教养方式。当抚养者能够对婴儿的需求做出及时、敏感和回应性的反应时，婴儿更容易形成安全型依恋。反之，如果抚养者反应迟缓、不一致或忽视婴儿需求，婴儿可能形成回避型、矛盾型或不安全型依恋。因此，并非每个婴儿都能自然而然地形成安全依恋。3.埃里克森认为，青春期的主要发展任务是建立亲密感，避免孤独感。（）答案：正确解析：美国心理学家埃里克森的心理社会发展理论指出，青春期（Adolescence，约12-18岁）的主要发展任务是建立亲密感对孤独感（Intimacyvs.Isolation）。这一阶段的个体渴望与他人建立深刻、亲密的人际关系，特别是浪漫爱情关系。如果能够成功建立亲密关系，就能获得归属感和连接感；如果失败，则可能感到孤独和疏离。4.维果茨基认为，认知发展主要源于个体的独立探索。（）答案：错误解析：维果茨基的社会文化发展理论强调社会互动和文化工具在认知发展中的关键作用，认为认知发展主要源于社会互动和通过语言中介的工具性活动，而非个体的独立探索。他提出了"最近发展区"概念，强调成人指导和社会协作对个体认知发展的重要性。5.婴儿期的视觉追踪能力在出生时就非常精确。（）答案：错误解析：婴儿的视觉系统在出生时还不够成熟，其视觉追踪能力需要随年龄增长而逐渐发展。新生儿只能聚焦于距离较近（约20-30厘米）的物体，且追踪能力比较笨拙，需要数周或数月才能发展出较为流畅和精确的视觉追踪能力。6.青少年期是人格完全形成和定型的时期。（）答案：错误解析：虽然青少年期是人格发展的重要时期，自我意识高涨，人格特征逐渐稳定，但人格的形成和定型是一个持续的过程，并贯穿于整个成年期。许多人格特质，特别是核心的人格维度，在成年中期甚至更晚才趋于稳定。7.发展心理学只关注正常个体的心理发展。（）答案：错误解析：发展心理学的研究对象包括正常个体和有特殊需求的个体。发展心理学家不仅关注健康个体的心理发展规律，也关注在生理、心理或社会方面存在障碍的个体的特殊发展问题，如智力障碍、情绪障碍、学习障碍等，旨在促进所有个体的健康发展。8.文化对心理发展的影响是固定不变的。（）答案：错误解析：文化对心理发展的影响不是固定不变的，而是动态变化的。随着社会变迁、全球化进程以及不同文化间的交流融合，文化本身也在不断演变，从而对个体的心理发展产生新的或不同的影响。此外，个体与文化之间的互动关系也是复杂的，个体会主动选择、适应和改造文化影响。9.观察法是发展心理学研究中唯一能够确定因果关系的研究方法。（）答案：错误解析：观察法是发展心理学研究中常用的一种方法，可以提供关于行为发生的自然情境信息，但它通常只能揭示变量之间的关联性或相关性，而难以确定因果关系。确定因果关系需要更严格的研究设计，如实验法，通过操纵自变量并控制其他变量来观察因变量的变化。在实际研究中，研究者往往会结合使用多种研究方法来相互印证，提高结论的可靠性。10.遗传因素对心理发展没有任何影响。（）答案：错误解析：遗传因素为个体心理发展提供了可能性基础和先天倾向，对心理发展具有重要影响。遗传决定了个体在生理结构、气质特征、某些能力倾向（如智力、艺术才能）等方面可能存在的差异范围。然而，遗传潜力需要通过与环境的交互作用才能实现，环境因素同样对心理发展起着关键作用。遗传和环境共同塑造个体的心理发展轨迹。四、简答题1.简述皮亚杰认知发展理论中的前运算阶段的主要特点。答案：皮亚杰认知发展理论中的前运算阶段（PreoperationalStage，约2-7岁）的主要特点包括：（1）.思维具有自我中心性，难以从他人角度思考问题，认为世界围绕自己运转。（2）.直觉性强，依赖感知和经验进行判断，缺乏逻辑推理能力。（3）.思维具有具体性，只能理解直接感知到的具体事物和情境。（4）.出现了符号功能，如使用语言、绘画等符号来表征外部世界，但符号使用仍较混乱。（5）.概念具有集中化倾向，一次只能关注事物的某个方面，难以同时考虑多个特征。（6）.守恒概念尚未形成，难以理解物体的某些属性（如数量、体积、重量）在形式变化后保持不变。（7）.性别认同固定化，但可能存在性别错认。这个阶段是儿童从依赖感知动作向抽象思维过渡的关键时期。2.简述埃里克森心理社会发展理论中，青少年期的主要发展任务及危机。答案：埃里克森心理社会发展理论中，青少年期（Adolescence，约12-18岁）的主要发展任务是建立同一性，避免角色混乱（Identityvs.RoleConfusion）。这一阶段个体面临的主要危机和挑战包括：（1）.自我意识高涨，开始深入思考"我是谁"、"我将成为什么样的人"等存在性问题。（2）.探索不同角色和价值观，尝试不同的生活方式，以寻找适合自身的身份认同。（3）.同伴关系的重要性增强，渴望获得同伴的接纳和认可。（4）.恋爱关系的发展，体验亲密关系。（5）.为未来做准备，思考职业选择和教育方向。如果青少年能够成功整合各种自我概念，形成统一的自我认同感，就能顺利度过这一阶段；反之，如果无法有效解决各种选择和冲突，可能陷入角色混乱，导致日后在生活、工作和人际关系中遇到困难。3.简述维果茨基的社会文化发展理论的核心观点。答案：维果茨基的社会文化发展理论的核心观点包括：（1）.强调社会文化环境在心理发展中的决定性作用，认为心理发展起源于社会互动。（2）.提出"最近发展区"（ZoneofProximalDevelopment，ZPD）概念，指个体在成人指导或与更有能力的同伴合作下能够达到的潜在发展水平，这是教学的最佳领域。（3）.强调语言和符