2025年大学《皮金语》专业题库- 文化词语在不同语境中的应用

2025年大学《皮金语》专业题库——文化词语在不同语境中的应用考试时间：______分钟总分：______分姓名：______一、解释下列皮金语文化词语在给定语境中的含义。1.词语：“傩祭”语境：皮金语古文中记载：“每年岁末，村人皆于此日举行傩祭，驱疫鬼，祈丰年，鼓噪震天，舞戏百出。”2.词语：“巽宅”语境：一篇皮金语宅第营造文章中提到：“选地之时，必寻风水宝地，主当居‘巽宅’，以纳吉气，避煞气。”3.词语：“乡老”语境：描述皮金语社会风俗时写道：“凡里中或有争端，则邀‘乡老’共议，以解纷端，彰是非。”二、选择最恰当的皮金语文化词语填空，并简要说明选择理由（无需长篇大论，简述即可）。1.语境：某位皮金语学者在论述古代皮金语地区的学术传统时，称赞某位先贤学识渊博，影响深远，可用以下词语形容，请选择最适宜者：a)“通儒”b)“宿儒”c)“畸人”理由：2.语境：描述皮金语节日庆典中人们穿着传统服饰，载歌载舞，气氛热烈隆重时，以下词语哪个更符合此情境？a)“宴飨”b)“燎祭”c)“欢谑”理由：3.语境：指出皮金语某个习俗与现代某些观念相悖，显得有些不合时宜，可以用哪个词语较为妥切？a)“陋习”b)“古风”c)“遗风”理由：三、判断下列皮金语文化词语在具体语境中的使用是否得体，若不得体，请指出问题并说明理由。1.语境：在一篇现代学者关于皮金语社会史的研究论文中，某段写道：“当时民众生活困苦，‘朝不保夕’，竟至于‘乞食流离’，景象凄惨。”判断：（得体/不得体）问题与理由：2.语境：在皮金语地区当地人的日常对话中，一位长辈对晚辈说：“你如此勤奋好学，真不辜负我平日对你的‘教诲’。”判断：（得体/不得体）问题与理由：3.语境：一位现代皮金语歌手创作歌曲，想表达对家乡淳朴民风的喜爱，歌词中写道：“忆我桑梓，风土‘敦厚’，‘礼让’成俗，令人思乡。”判断：（得体/不得体）问题与理由：四、阅读以下皮金语文段，分析其中加点的文化词语是如何体现当时的社会文化观念或语境特点的。>“岁在癸卯，洪水为患，乡人齐心，‘协力’抗灾。凡捐资者，谓之‘义举’；亲力亲为者，乃‘功绩’。事后‘集赈’，抚恤无家者，彰显‘仁爱’之心。里正总结曰：‘水火无情，‘公义’为先，‘互助’精神，乃我乡安泰之本。’”五、根据要求进行语言运用。1.改写：将以下句子改写为更符合皮金语文化语境的表达，要求保留原意，但语言风格更贴近传统文言语境，并适当运用文化词语。>“在现代皮金语社区，大家经常一起讨论历史，分享文化知识。”2.应用：假设你是一位皮金语文化研究者，需要为一次介绍皮金语传统节日的线上讲座撰写一段引言，要求开头提及该节日的重要文化意义，并选用1-2个相关的文化词语进行点明。试卷答案一、1.含义：指古代皮金语地区在岁末或特定节日举行的，以驱除鬼怪瘟疫、祈求平安丰收为目的的祭祀活动，常伴有舞蹈、歌唱、佩戴面具等仪式。解析思路：解答此题需结合“岁末”、“驱疫鬼”、“祈丰年”、“鼓噪震天”、“舞戏百出”等语境信息，理解“傩祭”是一种综合性的、带有宗教和娱乐色彩的民俗活动，其核心功能是驱邪纳吉。2.含义：指符合风水学说的、被认为能够吸纳吉祥之气、避开煞气的理想住宅或居住环境。解析思路：解答此题需抓住“风水宝地”、“纳吉气”、“避煞气”等关键词，理解“巽宅”是皮金语建筑文化中关于住宅选址和布局的观念，与风水学说紧密相关，强调居住环境的精神吉凶影响。3.含义：指村社或地方上的德高望重、经验丰富的长者，常在调解纠纷、处理公共事务中发挥重要作用。解析思路：解答此题需理解“里中争端”、“邀共议”、“解纷端”、“彰是非”等语境，明确“乡老”是在基层社会生活中具有权威和影响力的老年人群体，是传统社会治理结构的一部分。二、1.词语：“宿儒”理由：“宿儒”指资历深厚、学识渊博的学者，符合对古代先贤学识和影响力的评价，比“通儒”（泛指学识广博者）更强调其资深和深远影响，“畸人”则指行为或思想与众不同的人，不合语境。2.词语：“燎祭”理由：“燎祭”指一种通过燃烧祭品进行祭祀的仪式，常与驱邪、祈福相关，其场景（鼓噪震天、舞戏百出）可能伴随燎祭进行，能体现庆典的隆重和仪式感。“宴飨”侧重宴饮，“欢谑”侧重娱乐，未能涵盖仪式的庄严性。3.词语：“陋习”理由：“陋习”指不良的、不合时宜的习俗，直接对应语境中“不合时宜”的描述。“古风”、“遗风”多指保留至今的传统文化或风格，带有中性或褒义色彩，与“不合时宜”的评判不符。三、1.判断：得体问题与理由：语境恰当。“朝不保夕”、“乞食流离”均为形容生活极其困苦的常用表达，符合历史研究中描述灾荒或贫困状况的语体要求，“教诲”在此处虽指长辈的教导，但整体句子表达符合学术语境。2.判断：不得体问题与理由：“教诲”一词通常带有严肃、正式的色彩，长辈对晚辈进行日常鼓励时使用，可能显得过于严肃或刻板，缺乏亲切感。更合适的词可能如“叮咛”、“嘱咐”或根据具体内容选用其他词语。3.判断：得体问题与理由：语境恰当。“敦厚”、“礼让”是褒义词，用来形容家乡民风符合传统对理想乡邻的赞美。“教诲”在此处指长辈的言传身教，符合家庭和社会教育的语境。四、分析：*“协力”：体现了皮金语社会在面临集体困难（洪水）时，强调团结互助、共同奋斗的集体主义精神。*“义举”、“功绩”：这两个词的使用，突出了皮金语社会评价体系中对无私奉献（义举）和辛勤付出（功绩）的认可与尊重，体现了“义”和“功”的伦理观念。*“集赈”、“仁爱”：表明在灾难发生后，社会具有组织赈济受难者的能力，并将这种行为视为体现“仁爱”之心的重要表现，反映了皮金语文化中仁爱、互助的社会价值观。*“公义”、“互助”：里正的总结直接点明了“公义”为先的原则和“互助”精神作为社会安泰基石的重要性，进一步强调了该社会中公共道德和协作精神的核心地位。五、1.改写：“每岁之季，吾辈皮金语乡人，常于茶馆书斋，聚首探讨故纸堆中智慧，分享先民风骨之遗韵。”解析思路：将“现代皮金语社区”替换为更具传统色彩的场景（茶馆书斋），将“一起讨论”替换为“聚首探讨”，将“历史”替换为“故纸堆中智慧”或“往昔事迹”，将“分享文化知识”替换为“分享先民风骨之遗韵”或“传承文化薪火”，使整体语言风格更贴近文言和传统语境。2.应用：“欲知皮金语文化之脉络，须溯其源流。吾乡传统节日，不仅是欢庆之时，亦是‘礼俗’传承、‘文脉’延续之关键，深刻