小班体育教案咕噜咕噜拉着走（2025-2026学年）

小班体育教案咕噜咕噜拉着走（2025—2026学年）一、教学分析1.教材分析本教案针对小班幼儿设计，旨在通过“咕噜咕噜拉着走”这一活动，培养幼儿的平衡能力、协调能力和团队合作精神。根据《幼儿园教育指导纲要》和《36岁儿童学习与发展指南》，本节课内容属于“健康领域”中的“动作发展”部分，旨在帮助幼儿发展基本动作，提高身体协调性。本节课的核心概念是“拉着走”，通过这一动作，幼儿可以锻炼身体协调性和平衡能力，同时培养团队合作意识。2.学情分析小班幼儿处于身体发展的关键时期，平衡能力和协调能力逐渐增强。他们对新鲜事物充满好奇心，喜欢模仿和探索。然而，由于年龄特点，他们的注意力容易分散，对复杂动作的掌握可能存在困难。此外，部分幼儿可能存在动作不协调、平衡能力较差等问题。因此，教学过程中需要关注每个幼儿的个体差异，通过游戏化的教学方式，激发他们的学习兴趣，帮助他们克服学习困难。3.教学目标与策略（1）教学目标培养幼儿的平衡能力和协调能力。培养幼儿的团队合作精神。培养幼儿的观察力和创造力。（2）教学策略游戏化教学：通过“咕噜咕噜拉着走”这一游戏，激发幼儿的学习兴趣，让他们在游戏中学习。分组合作：将幼儿分成小组，让他们在小组中相互帮助、共同完成任务，培养团队合作精神。个性化指导：关注每个幼儿的个体差异，针对不同幼儿的特点进行个性化指导。二、教学目标1.知识的目标说出：认识并理解“咕噜咕噜拉着走”的动作要领。列举：能够列举出几种不同的拉着走的动作方式。解释：理解拉着走对身体协调性和平衡能力的重要性。2.能力的目标设计：能够设计出简单的拉着走游戏，并与其他小朋友一起参与。评价：能够评价自己和同伴在拉着走游戏中的表现，并提出改进建议。运用：能够在日常生活中运用拉着走的方式，如过平衡木、走平衡线等。3.情感态度与价值观的目标体验：体验拉着走游戏带来的乐趣，增强自信心。尊重：尊重同伴，学会在游戏中相互帮助，培养团队合作精神。积极：对体育活动保持积极的态度，愿意参与各种体育游戏。4.科学思维的目标观察：观察并分析拉着走动作中的身体协调性和平衡变化。推理：推理出拉着走对身体发展的益处。创造：创造性地设计出新的拉着走游戏。5.科学评价的目标自我评价：能够自我评价在拉着走游戏中的表现。同伴评价：能够对同伴在拉着走游戏中的表现进行客观评价。教师评价：能够接受教师的评价，并据此改进自己的动作。三、教学重难点重点：掌握“咕噜咕噜拉着走”的动作要领，发展身体协调性和平衡能力。难点：理解拉着走对身体发展的益处，并能够在游戏中灵活运用，克服动作不协调等问题。难点在于幼儿对动作要领的理解和身体协调性的培养，需要通过游戏化教学和个性化指导来突破。四、教学准备为了确保“小班体育教案咕噜咕噜拉着走”的教学顺利进行，教师需准备以下物资：制作包含动作示范和游戏规则的PPT课件，准备多个平衡球和拉力带作为教具，以及安全标志牌和音乐播放设备。同时，准备评价表以记录学生的进步，并设计互动性强的小组活动方案。学生需带好运动鞋和运动服，以适应体育活动的需求。教学环境将布置成安全、互动的体育角，确保每位幼儿都能在舒适的环境中学习。五、教学过程1.导入（5分钟）教师活动：播放一段轻松的音乐，引导幼儿进入课堂，并介绍今天的体育活动主题“咕噜咕噜拉着走”。学生活动：跟随音乐做简单的热身运动，准备进入正式的体育活动。2.新授（35分钟）任务一：动作示范与讲解（10分钟）教师活动：首先，教师向幼儿展示“咕噜咕噜拉着走”的动作要领，包括如何正确使用拉力带、如何保持平衡等。学生活动：认真观察教师示范，并跟随教师一起练习动作。任务二：分组练习（10分钟）教师活动：将幼儿分成小组，每组选择一位组长，负责组织本组练习。学生活动：在组长的带领下，小组成员一起练习“咕噜咕噜拉着走”，互相帮助，共同进步。任务三：游戏设计（10分钟）教师活动：引导幼儿发挥想象力，设计一个与“咕噜咕噜拉着走”相关的游戏。学生活动：分组讨论，设计游戏规则，并尝试进行游戏。任务四：游戏分享（10分钟）教师活动：邀请各小组分享他们的游戏设计，并进行简单的评价。学生活动：认真聆听其他小组的游戏分享，并从中获得启发。任务五：动作挑战（5分钟）教师活动：设置一个动作挑战，如“连续拉着走10米”，鼓励幼儿挑战自我。学生活动：积极参与动作挑战，体验成功的喜悦。3.巩固（5分钟）教师活动：带领幼儿回顾今天的体育活动内容，强调“咕噜咕噜拉着走”的动作要领。学生活动：跟随教师一起复习动作，巩固所学知识。4.小结（5分钟）教师活动：总结今天的体育活动，肯定幼儿的表现，并提出希望。学生活动：分享自己的学习心得，表达对下次体育活动的期待。5.当堂检测（5分钟）教师活动：通过提问或观察的方式，检测幼儿对“咕噜咕噜拉着走”动作要领的掌握程度。学生活动：积极回答问题，展示自己的学习成果。教学过程说明本节课的教学过程分为五个环节，旨在通过多种教学活动，帮助幼儿掌握“咕噜咕噜拉着走”的动作要领，提高他们的身体协调性和平衡能力。新授环节是本节课的重点，占据了35分钟的时间。在这个环节中，教师设计了五个教学任务，每个任务都精心设计了活动方案，并进行了详细的讲解。任务一：动作示范与讲解通过教师的示范和讲解，让幼儿直观地了解“咕噜咕噜拉着走”的动作要领，为后续的练习奠定基础。任务二：分组练习通过小组合作的方式，让幼儿在互相帮助中提高动作的熟练程度，培养他们的团队合作精神。任务三：游戏设计激发幼儿的想象力，让他们在游戏中体验“咕噜咕噜拉着走”的乐趣，同时提高他们的创造力。任务四：游戏分享让幼儿展示自己的游戏设计，促进他们之间的交流与合作。任务五：动作挑战鼓励幼儿挑战自我，提高他们的自信心和意志力。教学评价本节课的教学评价将采用以下方式：观察法：通过观察幼儿在课堂上的表现，了解他们对“咕噜咕噜拉着走”动作要领的掌握程度。提问法：通过提问的方式，检测幼儿对知识的理解和运用能力。作品分析法：通过分析幼儿设计的游戏，了解他们的创造力和想象力。教学反思本节课的教学过程顺利，幼儿积极参与，学习效果良好。在今后的教学中，我将继续关注幼儿的兴趣和需求，设计更多有趣的教学活动，提高他们的学习兴趣和积极性。总结“小班体育教案咕噜咕噜拉着走”是一节以幼儿身体协调性和平衡能力培养为主要目标的体育活动。通过精心设计的五个教学任务，教师引导幼儿在轻松愉快的氛围中学习“咕噜咕噜拉着走”，帮助他们掌握动作要领，提高身体协调性和平衡能力。六、作业设计1.基础性作业内容：幼儿在家尝试不同的拉着走动作，如拉着玩具走、拉着家长的手走等，并记录下来。完成形式：家长协助幼儿完成记录表，包括动作类型、完成次数、幼儿感受等。提交时限：下节课前。能力培养目标：巩固幼儿对拉着走动作的掌握，提高他们的观察力和表达能力。2.拓展性作业内容：设计一个以“咕噜咕噜拉着走”为主题的亲子游戏，并邀请家长参与。完成形式：幼儿和家长共同完成游戏设计，包括游戏名称、规则、所需材料等。提交时限：下节课前。能力培养目标：培养幼儿的创造力和团队合作能力，同时增进亲子关系。3.探究性/创造性作业内容：研究拉着走动作对身体发展的影响，并撰写一份简单的报告。完成形式：幼儿独立完成研究报告，包括研究方法、实验结果、结论等。提交时限：下下周课前。能力培养目标：培养幼儿的探究能力和科学思维能力，激发他们对体育活动的兴趣。七、教学反思1.教学目标达成情况本次教学活动基本达成了预设的教学目标，幼儿对“咕噜咕噜拉着走”的动作有了初步的掌握，身体协调性和平衡能力得到了一定程度的提升。然而，部分幼儿在动作的灵活性上还有待提高，这说明教学目标在难度上需要进一步细化，以适应不同水平学生的需求。2.教学环节效果分析在“动作示范与讲解”环节，教师通过直观的示范和详细的讲解，帮助幼儿掌握了动作要领，效果较好。而在“分组练习”环节，由于幼儿年龄较小，小组合作的效果不如预期，部分幼儿在练习中缺乏积极性。这提示我们在设计小组活动时，需要更加注重游戏性和趣味性，以提高幼儿的参与度。3.教学改进思路针对本次教学活动中出现的问题，我将从以下几个方面进行改进：细化教学目标：根据幼儿的个体差异，将教学目标分为基础目标和拓展目标，确保每个幼儿都能在原有基础上得到提升。优化活动设计：在设计小组活动时，增加游戏的元素，提高幼儿的参与度和合作意识。丰富教学资源：利用多媒体技术、户外环境等资源，为幼儿提供更加丰富多样的学习体验。八、本节知识清单及拓展1.咕噜咕噜拉着走的动作要领：了解并掌握“咕噜咕噜拉着走”的基本动作，包括如何正确使用拉力带、如何保持身体平衡等，以及动作对身体协调性和平衡能力的重要性。2.身体协调性和平衡能力：理解身体协调性和平衡能力在幼儿成长中的重要性，以及通过“咕噜咕噜拉着走”等体育活动如何提升这些能力。3.团队合作精神：学习在小组活动中如何与他人合作，共同完成游戏任务，培养团队合作精神。4.观察与模仿能力：通过观察教师示范和同伴动作，学习如何正确模仿并掌握动作技巧。5.游戏设计能力：激发幼儿的创造力，学习如何设计简单的体育游戏，并制定游戏规则。6.自我评价与同伴评价：学会自我评价和同伴评价，根据评价结果调整自己的动作，提高学习效果。7.动作挑战的意义：理解动作挑战对于培养自信心和意志力的重要性，以及如何在挑战中保持积极的心态。8.体育活动的乐趣：体验体育活动的