S版四年级下册语文《母亲的呼唤》教案（2025-2026学年）

S版四年级下册语文《母亲的呼唤》教案（2025—2026学年）一、教学分析1.教材分析《母亲的呼唤》是S版四年级下册语文教材中的一篇课文。本课内容位于单元主题“家庭亲情”之下，旨在引导学生体会母爱的伟大，培养学生感恩父母、珍惜亲情的情感。从课程体系来看，本课与前后知识关联紧密。前文通过学习《父爱如山》等课文，学生已对亲情有了初步的认识；后文则通过《孝敬父母》等课文，进一步引导学生实践孝道。核心概念为“母爱”，核心技能为“体会情感，表达感悟”。2.学情分析四年级学生已具备一定的语文基础，对亲情有一定的生活经验，但理解情感的能力尚需提升。学生可能存在以下学习困难：对“呼唤”一词的理解不够深入；难以将情感融入具体情境；表达感悟时缺乏条理。3.教学目标与策略（1）教学目标理解课文内容，体会母爱的伟大；学习“呼唤”一词，提高词汇理解能力；培养感恩父母、珍惜亲情的情感；提升表达感悟的能力。（2）教学策略采用情境教学法，引导学生体会情感；运用多媒体手段，丰富教学资源；设计互动环节，激发学生学习兴趣；注重个体差异，关注学生情感体验。二、教学目标1.知识的目标说出：理解并掌握“呼唤”一词的含义及其在文中的运用。列举：能够列举出课文中表现母爱伟大的具体事例。解释：解释“母爱如山”这一比喻的意义。2.能力的目标设计：通过角色扮演，设计一段表现母爱呼唤的场景。评价：评价同学设计的场景是否能够体现母爱的伟大。阐释：阐释自己对母爱的理解和感悟。3.情感态度与价值观的目标表达：在小组讨论中，能够表达自己对母爱的感激之情。感悟：通过学习，能够感悟到母爱的伟大和无私。实践：在生活中，能够用实际行动回报父母的养育之恩。4.科学思维的目标分析：分析课文中母爱呼唤的具体表现，以及这些表现如何体现母爱的伟大。比较：比较不同情境下母爱的表现，理解母爱的多样性和普遍性。推理：根据课文内容，推理出母爱对个人成长的重要性。5.科学评价的目标自评：评价自己在学习过程中的参与度和表现。互评：对同学的学习表现进行客观评价。反思：反思自己在学习过程中的不足，并提出改进措施。三、教学重难点重点：理解课文内容，体会母爱的伟大，学习“呼唤”一词的含义及其运用。难点：深入体会母爱呼唤的情感，将个人感悟融入具体情境，表达对母爱的感激之情。难点在于学生需要将抽象的情感与具体的生活经验相结合，提高情感表达的能力。四、教学准备为了确保《母亲的呼唤》教学活动的顺利进行，我将准备以下资源：制作包含课文内容、插图和关键句子的多媒体课件；准备相关的图片、音频资料，以丰富教学内容；设计互动式任务单，引导学生深入思考；以及制作评价表，用于监测学生的学习效果。同时，我还会布置学生预习课文，收集与母爱相关的资料，并确保教学环境布置得当，以促进小组合作和课堂互动。五、教学过程（一）导入环节（5分钟）1.教师活动：播放一段关于母爱的视频或图片，引起学生情感共鸣。引导性语言：“同学们，你们知道吗？在我们的生活中，有一种爱是最伟大的，那就是母爱。今天，我们就来学习一篇关于母爱的课文——《母亲的呼唤》。”2.学生活动：观看视频或图片，初步感受母爱的伟大。3.提问：“同学们，你们从视频或图片中感受到了什么？有没有想起自己的母亲？”预期行为：学生分享自己的感受和经历，引发对母爱的思考。（二）新授环节（20分钟）1.字词学习：教师活动：讲解课文中的重点字词，如“呼唤”、“牵挂”等。引导性语言：“‘呼唤’在这里是指什么？‘牵挂’又是什么意思？请同学们跟读并思考。”学生活动：跟读并思考字词的含义。预期行为：学生能够正确理解并掌握重点字词。2.课文阅读：教师活动：朗读课文，引导学生跟读。引导性语言：“请同学们跟我一起朗读课文，注意语气和停顿。”学生活动：跟读课文，感受母爱的伟大。预期行为：学生能够通过跟读，更好地理解课文内容。3.分段讲解：教师活动：分段讲解课文，引导学生分析每个段落的主要内容。引导性语言：“请同学们认真听讲，思考每个段落写了什么。”学生活动：聆听并思考，分析每个段落的内容。预期行为：学生能够分析出每个段落的主要内容。4.情感体会：教师活动：引导学生体会课文中的情感，讨论母爱的伟大。引导性语言：“请同学们谈谈自己是如何理解母爱的？”学生活动：分享自己的理解和感悟。预期行为：学生能够表达对母爱的理解和感悟。（三）巩固环节（15分钟）1.角色扮演：教师活动：组织学生进行角色扮演，让学生体验母爱的呼唤。引导性语言：“请同学们分组，选择一个角色进行扮演，模拟母爱的呼唤。”学生活动：分组进行角色扮演，体验母爱的呼唤。预期行为：学生能够通过角色扮演，深入理解母爱的伟大。2.小组讨论：教师活动：引导学生进行小组讨论，分享对母爱的理解和感悟。引导性语言：“请同学们在小组内讨论，分享一下自己是如何理解母爱的。”学生活动：小组内进行讨论，分享自己的理解和感悟。预期行为：学生能够在小组讨论中，表达自己对母爱的理解和感悟。（四）小结环节（5分钟）1.教师总结：引导性语言：“同学们，今天我们学习了《母亲的呼唤》，你们有什么收获？”预期行为：学生总结今天的学习内容，分享自己的收获。2.学生反馈：预期行为：学生积极反馈，表达自己的学习感受。（五）作业环节（10分钟）1.布置作业：教师活动：布置课后作业，要求学生撰写一篇关于母爱的作文。作业内容：以“母爱”为主题，写一篇作文，字数不限。2.作业要求：预期行为：学生认真完成作业，表达自己对母爱的理解和感悟。（六）教学反思1.教学效果评估：评估方法：通过课堂观察、学生作业反馈、小组讨论等方式，评估教学效果。预期效果：学生能够深入理解母爱的伟大，表达对母爱的感激之情。2.教学改进：改进措施：根据教学效果评估，对教学过程进行调整和改进，以提高教学效果。预期效果：通过不断改进教学，使教学更加贴近学生的实际需求，提高学生的学习兴趣和学习效果。六、作业设计1.基础性作业作业内容：请学生根据课文《母亲的呼唤》，选择一个片段，用简短的语言复述故事的主要情节。完成形式：书面形式，字数不限，要求表达清晰，条理分明。提交时限：课后第二天。能力培养目标：通过复述故事，巩固对课文内容的理解，提高语言表达能力和逻辑思维能力。2.拓展性作业作业内容：设计一份以“母爱如歌”为主题的手抄报，收集关于母爱的名言警句，并配以图片和自己的感悟。完成形式：手抄报形式，图片和文字结合，内容丰富，创意新颖。提交时限：课后一周。能力培养目标：通过收集和整理资料，培养学生的信息搜索能力和审美能力，同时提高学生的创造性思维。3.探究性/创造性作业作业内容：以小组为单位，选择一个与母爱相关的社会现象或案例，进行调查研究，撰写一份简短的研究报告。完成形式：研究报告形式，包括问题提出、研究方法、结果分析、结论等部分。提交时限：课后两周。能力培养目标：通过小组合作和调查研究，培养学生的团队合作能力、研究能力和问题解决能力，同时提升学生的批判性思维和社会责任感。七、教学反思1.教学目标的达成情况本节课的教学目标基本达成。学生在理解课文内容、体会母爱的伟大方面有了显著的提升。然而，对于部分学生来说，将情感融入具体情境并表达感悟仍存在一定的困难。这提示我在今后的教学中需要更多地关注学生的个性化需求，提供更多的个性化指导。2.教学环节的效果与改进在课堂互动环节，学生参与度较高，讨论热烈。但在角色扮演环节，部分学生表现出紧张，未能充分投入。这表明我在活动设计上需要更加注重学生的心理状态，提供更多的鼓励和支持。同时，我也意识到在今后的教学中，应该更多地利用多媒体资源，以增强课堂的趣味性和互动性。3.学情分析与教学策略本节课的学情分析较为准确，但对学生学习困难的预估不够全面。例如，在情感表达方面，部分学生可能因为缺乏生活经验而难以共鸣。针对这一问题，我将在今后的教学中更加注重联系学生的生活实际，通过具体案例和情境教学，帮助学生更好地理解和表达情感。同时，我也将关注学生的学习差异，提供分层教学，以满足不同学生的学习需求。八、本节知识清单及拓展1.课文理解：《母亲的呼唤》课文内容概要，包括主要情节、人物形象、母爱主题等。2.重点字词：深入讲解“呼唤”、“牵挂”等重点字词的含义及其在文中的运用。3.情感体会：探讨母爱的伟大和无私，引导学生体会亲情的重要性。4.角色扮演：通过角色扮演活动，让学生体验母爱的呼唤，增进对课文情感的理解。5.小组讨论：设计小组讨论环节，鼓励学生分享对母爱的理解和感悟。6.写作技巧：学习如何将情感融入写作，通过具体案例展示情感表达的技巧。7.多媒体资源：运用多媒体资源，如图片、视频等，丰富教学内容，增强课堂效果。8.学情分析：分析四年级学生的认知特点和学习需求，设计符合学生水平的教学活动。9.教学目标：明确本节课的教学目标，包括知识目标、能力目标和情感目标。10.教学策略：运用情境教学法、互动式教学等策略，提高学生的学习兴趣和参与度。11.作业设计：设计多样化的作业，巩固学生对课文内容的理解，提高写作能力。12.教学反思：反思教学过程中的得与失，为后续教学提供改进方向。13.社会现象：结合社会现象，探讨母爱在当代社会中的意义和价值。14.家庭教育