第14课《诗词三首水调歌头》知识拓展课文全解练习统编版语文九年级上册

第14课诗词三首其三《水调歌头》知识拓展+课文全解+同步练习2025—2026学年统编版语文九年级上册【知识拓展】创作背景​

此词是北宋文学家苏轼于宋神宗熙宁九年（1076年）所作。当时苏轼因反对王安石变法，自请离京任密州知州，仕途失意，且与弟弟苏辙（子由）已七年未见，骨肉分离之思深切。这年中秋夜，苏轼月下饮酒，触景生情，既感慨人生漂泊、仕途坎坷，又思念亲人，遂作此词寄怀。词中“但愿人长久，千里共婵娟”的千古名句，既是对弟弟的祝福，也凝聚了他历经世事沧桑后，对人生离合的豁达接纳。

课外拓展知识​

“水调歌头”词牌：“水调歌头”是宋代常用词牌，源于唐代“水调曲”，多用来抒发旷达情怀或人生感慨，如辛弃疾《水调歌头・盟鸥》。苏轼此词突破传统“中秋词”的悲秋基调，开创“以豁达写离别”的风格，成为该词牌的代表作。​

苏轼的“旷达”特质：苏轼一生仕途坎坷，多次被贬，却始终以“豁达”面对。此词中的“旷达”并非无悲，而是“悲后能释怀”，与他《定风波》“一蓑烟雨任平生”的人生态度一脉相承，体现宋代文人“儒道互补”的处世智慧（儒家的责任担当与道家的超脱豁达结合）。​

文化常识补充：“婵娟”代指明月，是古典诗词中常见意象（如柳永“对长亭晚，骤雨初歇”中无此意，但苏轼常用“婵娟”喻美好事物）；“中秋赏月”是宋代盛行的民俗，文人多借中秋抒怀，可结合宋代民俗文化，帮助学生理解词作的时代背景。课文核心知识​词的脉络与情感：全词以“明月”为线索，情感跌宕起伏。上阕“明月几时有？把酒问青天”开篇问天，显浪漫情怀；“不知天上宫阙，今夕是何年”转入想象，暗含对现实的疏离；“起舞弄清影，何似在人间”则从虚境回归现实，接纳当下处境。下阕“转朱阁，低绮户，照无眠”写月光流转，衬失眠之愁；“不应有恨，何事长向别时圆”怨月抒情，道尽离别苦；末句“但愿人长久，千里共婵娟”跳出个人愁绪，以豁达祝福收束，情感从“迷茫”到“愁思”再到“旷达”，层次分明。​艺术手法亮点：①“虚实结合”，上阕想象“天上宫阙”为虚，下阕描写“人间月色”为实，虚实交织显心境；②“情景交融”，以“明月”贯穿始终，月光的皎洁与词人的思念、豁达相融；③“哲理升华”，将“离别之苦”升华为“对人生离合的坦然”，赋予词作超越时空的感染力。​作者简介苏轼（1037—1101），字子瞻，号东坡居士，北宋眉州眉山（今四川眉山）人，“唐宋八大家”之一，诗、词、文、书、画皆精，有“全才式文人”之称，与父苏洵、弟苏辙合称“三苏”。​

他早年科举成名，入仕后因反对王安石变法屡遭贬谪，历任密州、黄州、杭州等地知州，《水调歌头・明月几时有》即作于密州任上。虽仕途坎坷，却以“旷达”心境面对，其词开创豪放派风格，突破晚唐五代绮靡词风，代表作除本课词作外，还有《念奴娇・赤壁怀古》《定风波》等。​【课文解析】水调歌头苏轼丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。丙辰：指宋神宗熙宁九年（1076）。这一年苏轼在密州（今山东诸城）任太守。达旦：到天亮。子由：苏轼弟弟苏辙的字。明月几时有？把酒（端起酒杯。把，执、持）问青天。不知天上宫阙（宫殿），今夕是何年【透露出对理想世界的向往与现实迷茫的交织。】。我欲乘风归去（回到天上去），又恐琼楼玉宇（美玉砌成的楼宇，指想象中的月宫。）【“欲”和“恐”隐约透露出作者在现实中苦闷难遣、欲求解脱的情绪。】，高处不胜寒（shēng经不住，承受不了。胜，承担、承受。）。起舞弄清影（在月光下起舞，影子也随着舞动。弄，玩弄，欣赏），何似（何如，哪里比得上）在人间。【化用李白《月下独酌》"我歌月徘徊，我舞影零乱"，最终落脚人间，表现超然物外与热爱生活的统一。

"何似在人间"——看似疑问，实为肯定：人间虽有缺憾，却更值得眷恋】词的上阕写词人月下欢饮时的联想与想象。译文：明月从什么时候才开始出现的？我端起酒杯遥问苍天。不知道在天上的宫殿，今天晚上是何月何年。我想要乘御清风回到天上，又恐怕在美玉砌成的楼宇中，受不住高耸九天的寒冷。此刻在月光下翩翩起舞玩赏着自己的清影，天上哪里比得上人世间？转朱阁（朱红的华丽楼阁。），低绮户（绮（qǐ）户，雕饰华丽的门窗。），照无眠【月光"转""低"的拟人化描写，暗写时间流逝，引出彻夜难眠的离人。三句无一字写人，却通过月光的移动烘托出思念之深。】。不应有恨，何事长向别时圆？（（月亮）不该（对人们）有什么怨恨吧，为什么偏在人们分离时圆呢？何事，为什么。）【月亮本无情，诗人却嗔怪其"故意"在离别时圆满，以反笔写尽人间别苦。

与李益"从此无心爱良夜，任他明月下西楼"异曲同工。】人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全（指人的“离”“合”和月的“缺”“圆”。）【全词警策之句。将自然现象与人生规律并置，以月的物理恒常反衬人事无常，却以"古难全"三字消解怨怼，展现旷达胸襟。哲学升华：承认缺憾是生命的常态，体现宋代士大夫的理性精神。】。但（只）愿人长久，千里共婵娟（本意指妇女姿态美好的样子，这里指明月。）。【化用谢庄《月赋》"隔千里兮共明月"，但更显温情。这两句并非一般的自慰和共勉，而是表现了作者处理时间、空间以及人生这样一些重大问题所持的态度，充分显示出词人精神境界的丰富博大。王勃有两句诗：“海内存知己，天涯若比邻。”与“千里共婵娟”有异曲同工之妙。】下阕写词人月下无眠的情状及对人生的思索、探求。译文：月儿转过朱红色的楼阁，低低地挂在雕花的窗户上，照着没有睡意的自己。明月不该对人们有什么怨恨吧，为什么偏在人们离别时才圆呢？人有悲欢离合的变迁，月有阴晴圆缺的转换，这种事自古来难以周全。只希望这世上所有人的亲人能平安健康，即便相隔千里，也能共享这美好的月光。概括总结《水调歌头》词的上片写词人在“天上”“人间”的徘徊、矛盾，下片写对月怀人，以积极乐观的旷达情怀作结。表达了词人由心有郁结到心胸开阔的乐观旷达之情，以及对美好生活的向往。问题探究1.“高处不胜寒”有怎样深刻的含义？这句词不仅指禁不住高处的寒冷，还包括不愿回朝廷做官，厌恶朝中的党派相争、钩心斗角；没有志同道合的朋友的孤单冷清；禁不住人世间的人情冷暖，世态炎凉等含义。2.作者为什么把幻想乘风上天说成是“归去”？欲去却“又恐”，表现了作者什么样的心理？把上天说成是“归去”，是因为在作者看来，也许那美好皎洁的月亮，才是自己的精神家园。然而真要弃绝人世，飘然仙去时，作者又犹豫了，通过“又恐琼楼玉宇，高处不胜寒”，把那种既向往天上又留恋人间的矛盾心理十分含蓄地表现了出来。3.《水调歌头》中作者是怎样步步设疑，借月抒情的？“明月几时有？把酒问青天。”作者开篇陡然发问，把自己对宇宙和人生的疑惑表达出来，也显露出词人对明月的赞美与向往之情。紧承这一问，又有了下一问：“不知天上宫阙，今夕是何年。”这样对宇宙和人生哲理的思考更进了一步，对明月的赞美与向往之情也更深了一层。下阕“不应有恨，何事长向别时圆”这一问，转入了抒发怀念之情，好像对明月有抱怨之意，其实是写亲人不能团聚的惆怅。全词步步设疑，问天、问月、问人生，把“天”“月”人格化，并借月抒情，将写景、叙事、议论、抒情融为一体，天上人间，虚实并述，寓哲理于抒情中，创造了一个神话般的优美意境。4.你是如何理解“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”的？从个人的悲欢离合引出月的盈亏变化，对月表示原谅，包含了深刻的人生哲理。月亮的阴晴圆缺，犹如人的悲欢离合，是必然的规律。既如此，就不必慨叹和悲伤了，表现了词人心胸开阔、情怀旷达的一面。思考探究积累三、《水调歌头》这首词句句扣住“月”来写，情感多次起伏变化，在抑扬之间反复转换，有很强的感染力。有感情地朗读，结合具体词句，梳理作者情感的变化轨迹，说说其中表达了他对人生怎样的思考。词以问月开篇，情感高亢激昂，具有诗性宇宙的意识；接下来写“我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒”，想象丰富，情感浪漫而又有近乎幽默的别趣；“起舞弄清影，何似在人间”，抒情热烈，情感也转为通达、豪放；下片开头写月光的流转，引出第二次问月，情感幽深绵长；“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”转而为议论，情感变为通透、豁达；最后一句“但愿人长久，千里共婵娟”，仰天长叹，代替世人发出美好的祝愿，感情热烈而奔放。词人由对明月的发问，到对仙境的向往，又归回对人间的留恋。继而将人世的“悲欢离合”与月的“阴晴圆缺”作比照，发出了“此事古难全”的感慨。他悟出人世不可避免地有“悲欢离合”的人生哲理，那么，美好的祝愿就不能太“贪”。“但愿人长久”，虽然不能团聚，也能“千里共婵娟”：这也许是最明智，也是最无奈的选择吧！【同步练习】理解性默写题：（1）化用“隔千里兮共明月”的两句诗是，通过写明月来表达对人生美好祝愿，道尽了千载离人心愿的词句是（诗中以乐观旷达的祝愿表达情意深厚的句子是）：但愿人长久，千里共婵娟。（2）想象奇丽，描绘仙界气象空灵的名句是（体现出作者幻想和现实，出世和入世矛盾心情的句子是）：我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。（3）起承上启下的过渡作用的句子：转朱阁，低椅户，照无眠。（4）表现作者对人间生活赞美和热爱的句子：起舞弄清影，何似在人间。（5）词中直接写明月的诗句是：转朱阁，低绮户，照无眠。（6）《水调歌头·明月几时有》中词人以理遣情，希望重共赏明月中互致慰藉，离别之憾在兄弟友爱中得到补偿的句子是：但愿人长久，千里共婵娟

（7）《水调歌头·明月几时有》中写诗人怅恨久别，用埋怨的口吻对月亮无可奈何地发问的句子是：不应有恨，何事长向别时圆赏析题：

（1.“照无眠”中，作者“无眠”的原因是什么？答：①欢饮达旦；②怀子由。（用文中词句回答）2.赏析“又恐琼楼玉宇”一句中“恐”字的表达效果。答：恐字把作者既向往天上又留恋人间的矛盾心理含蓄写了出来，表达了词人留恋人世、热爱生活的思想感情。3.请赏析“起舞弄清影”中“弄”和“清影”的表达效果。答：“弄”是玩弄、欣赏的意思，表明舞姿的不断变化，使人想象到舞姿的美妙。4.“何事长向别时圆”中的“何事”所表达的情感。答：能和亲人团聚的惆怅（或：抑郁、悲伤、痛苦之情；或：希望和亲人团聚的愿望）5.“但愿人长久，千里共婵娟”表达的情感。答：对亲人的美好祝愿；乐观旷达的情怀。6.简析“转朱阁，低椅户，照无眠”一句中动词的表达效果。答：“转”和“低”准确生动地描绘了月光的移动，暗示夜已深沉；“无眠”准确地表现了离别之人因不能团圆而难以放眠的情景。7.“转朱阁，低绮户，照无眠”一句表达了词人的什么情感？请简要分析。答：月光转过朱红的楼阁，低低地穿过雕花的门窗，照着屋里失眠的人。这句诗运用了拟人的修辞手法，借景抒情，表达了诗人思念亲人以及被贬的失意之情。8.“不应有恨”，“恨”的意思是什么？“恨”的内容可能是什么？答：遗憾。“恨”的内容可能是亲人的离别、人生的孤独等等。9.谈谈你对“人有悲欢离合，月有阴情圆缺，此事古难全”一句的认识。答：世界上不可能有永远圆满的事情，人生有欢聚，也必然有离别；正如月亮有圆时，也总有缺时一样，原本是自然的规律，要以乐观豁达的胸襟来对待。10.赏析“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。”答：①人间有离别的痛苦，团聚的欢欣，月亮也会有阴藏晴出、团圆残缺，这些事自古以来难以圆全。②蕴含着诗人对人生际遇变化不定的哲理性认识，揭示了人间的普遍规律：世界上不可能有永远圆满的事情。③表现词人乐观旷达的胸襟和对生活的热爱。这句话也带给我们有益的启示：人生不会完美，要有乐观豁达的胸襟面对生活，面对挫折。11.赏析“但愿人长久，千里共婵娟”。答：婵娟指美好的样子，这里指月亮。这两句表明情谊的相通不受时间和空间的阻隔。这是对一切经受离别之苦的人们的美好祝愿，表达对亲人的思念和祝愿、乐观豁达的人生态度以及对生活的美好祝愿、无限热爱之情。12.这首词绘了什么景，抒了什么情？答：作者描绘了中秋月景，表达了对亲人的思念和美好的祝愿，也表达了自己乐观旷达的情怀。（注意景语、情语的关系，以及景语、情语在这首词中特殊性。）13.《水调歌头》中，上天为什么说“归