高考语文复习文学类文本小说阅读答案

2026届高考语文专项训练——文学类文本（小说）阅读（解析版）知识梳理知识积累4小说的形象人物形象的构成角度特征描述链接高考外在身份、职业、地位、技能、相貌、遭遇、行为习惯等。身份：2019年江苏卷《表妹》中的“表姐”是一个捧着铁饭碗的城市劳动者。地位：2015年浙江卷《捡烂纸的》中的是社会底层的小人物。遭遇：2019年全国Ⅱ卷《小步舞》中的老舞蹈师夫妇经历过法国路易十五时代。内在品格、情感、精神、性格、心理、气质等。2018年全国Ⅰ卷《赵一曼女士》中的赵一曼身上弥漫着拔俗的文人气质和职业军人的冷峻。刻画人物形象的手法直接描写（正面描写）肖像、神态、动作描写①展示人物外部形象。②透露人物的内心及性格特征。语言描写①刻画人物性格，反映人物心理活动，推动故事情节的发展。②描摹人物的语言特点，使人物形象栩栩如生、跃然纸上。③透露出生活气息。④展现出地方色彩。心理描写①直接表现人物思想和内在感情（矛盾、焦虑、担心、喜悦、兴奋等）。②表现人物的思想品质。③推动情节发展。细节描写①渲染时代气氛、地方特色，为人物活动提供背景。②细腻逼真地刻画人物性格。③推动情节的发展。④照应上下文的某个情节。⑤表现人物心情，暗示人物命运。⑥营造某种氛围。⑦深化主题。间接描写（侧面描写）通过人物间接描写一般分为烘托和反衬。烘托一般是正面的，通过在小说中设置与主人公性格相似的人物来映衬出主人公在整篇小说中的中心地位。反衬一般是反面的，通过描写次要人物的性格、品行等，反衬出主人公的形象。通过他人转述间接描写如《孔乙己》中，孔乙己被丁举人毒打的事是通过顾客之口交代的，属于侧面描写，这种侧面描写推动了故事情节的发展，使文章过渡非常自然、巧妙。场面描写场面描写一般由“人”“事”“境”构成，它是叙事性作品的基本构成单位，可以起到刻画人物、展开情节、渲染气氛、烘托事物、表现主题的作用。其他手法点面结合点面结合就是“点”的详细描写和“面”的概括性描写的有机结合。“点”可以突出重点，体现深度；“面”可以顾及全局，体现广度。点面结合，可以既有深度又有广度地刻画人物形象，充分地表达思想，抒发感情。如《红楼梦》第三回“林黛玉进贾府”这一部分中，对贾宝玉、王熙凤等单独写，是“点”；而对邢夫人、王夫人、李纨等人进行群体介绍，是“面”。抑扬结合主要有两类，一类是欲扬先抑，一类是欲抑先扬。使情节多变，波澜起伏，形成鲜明对比，可以突出描写重点，提高阅读体验，给读者留下比较深刻的印象。虚实结合“实”就是实写，即对人物的直接描写，描写对象直接出现在作品之中；而“虚”就是虚写，即描写对象没有直接出场，而是隐藏在文字的背后，借助其他事物来烘托渲染，有时也借助想象、幻想等手段进行人物形象的塑造。虚实结合，可以使人物形象更加立体，突出人物个性，产生良好的艺术效果。人物形象的作用主要人物形象的作用①对情节的作用人物形象的塑造和性格的表现，都与情节密切相关，人物的一言一行，可以对情节产生推动作用。②对主题的作用小说可以通过塑造人物形象（尤其是主要人物形象）来表现主题。③对社会的作用结合社会现实深刻理解作品中的人物对当代社会的启示，思考作品的写作意图。次要人物形象的作用①体现自身次要人物不只是一个线索或情节上的关联人物，有的自身还有鲜明的性格特点，其作用首先是体现自身的价值。②对情节的作用通过次要人物的见闻，把故事相关的情节自然地融合在一起，推动情节发展。③对主要人物的作用在一些小说中，主要人物的一举一动、一颦一笑，往往从次要人物的角度进行描写；对主要人物的感受、评论，往往从次要人物的嘴里说出来。此外，次要人物还可以衬托主要人物，表现主要人物的品质，使主要人物的形象更加鲜明立体。次要人物形象的作用④对主题的作用小说对次要人物的刻画看似平淡，实则蕴含着深厚的力量，可以揭示小说的主题。如《祝福》中的“我”就揭示了当时社会中具有新思想的小资产阶级知识分子在新旧历史交替时期种种精神上的矛盾。⑤对气氛、感情基调的作用有的次要人物的出现为主要人物的活动提供了具体环境，起到了渲染气氛、奠定感情基调的作用。渲染气氛的次要人物多是群体人物。物象的作用①人物塑造物象衬托了人物的品格，突出了人物形象。②情节安排物象往往是组织和推动情节发展的线索物件。物象反复出现，串联起相关情节，从而成为全文的线索，具有使情节结构更加严谨的作用。③环境一是指物象对时代特色做了怎样的揭示或暗示，二是指对人物活动的具体环境的刻画作用。④主题物象往往具有象征意义，有揭示和深化主题的作用。“我”的作用小说中的“我”是陪衬人物、线索人物。作用：①衬托主要人物。②同主要人物一起揭示主题。③贯串全文，充当线索。④推动情节发展。⑤体现作者的创作意图。⑥增强小说的真实性。知识积累5小说的环境描写自然环境描写的作用角度作用环境①表现地域风光和文化或表现时间、季节和气候。②交代故事发生的时间、地点，如《故乡》第二段中的自然环境描写，点明时间——深冬，地点——船舱。③营造意境，渲染气氛，奠定基调。人物①烘托人物心情。②暗示人物命运。③导引人物出场。情节①暗示或推动情节的发展。②作为情节发展的线索。③舒缓节奏，调整读者的心情。④开头的环境描写，引出下文……的内容，与结尾呼应；结尾的环境描写，与上文的……内容呼应，使文章结构完整。主题暗示主题。②深化主题。③与标题相呼应，诠释标题的内涵。社会环境描写的作用角度作用环境①交代故事发生的时间、地点，如《孔乙己》开头一段描写了鲁镇酒店的格局，点明故事发生的地点。②交代时代背景，揭示社会关系，渲染特定氛围。人物①引导人物出场。②交代人物身份，表现或影响人物性格。③揭示人物心境。情节①暗示或推动故事情节的发展。②为后面情节的发展做铺垫或制造悬念。主题①揭示社会的本质。②揭示文章的主题。知识积累6小说的语言特色小说语言常见的风格类型豪放与柔婉豪放景象→境界开阔，色彩鲜明质朴与华丽质朴（平实）语言→通俗化、口语化，描绘性语言少动词→富有力度修辞手法→少用修辞情感→激越昂扬华丽（典雅）语言→讲究节奏韵律，描绘性语言多修辞手法→多用排比、夸张、反复等修辞手法→多用引用、排比、对偶、用典等柔婉对象→纤巧细致庄重与诙谐庄重话题→较为严肃画面→色调柔和语言→规范、正式情感→细腻缠绵句式→整齐、完整，多长句修辞手法→少用排比、夸张等诙谐语言→轻松幽默直露与含蓄直露表情达意时，比较直接修辞手法→多用夸张、反语、比喻等含蓄表情达意时，不直接，而多用托物言志、借景抒情等表达方式及象征、比喻等手法简洁与细腻简洁语言→流畅，多用短句，多概括性语言细腻语言→多用长句，多用对比，多辩证性语言分析小说语言特点的角度看词语运用准确使用词语，能够生动地刻画人物形象、表现小说的主题。分析词语运用的特点，可以从以下两个角度入手：①看词语的感情色彩是否鲜明，是褒还是贬。②看是否使用了叠词、关联词、形容词、副词等。看语体色彩使用不同的语体能够产生不同的表达效果，语体主要分为书面语和口语。①书面语：庄重、典雅、含蓄、深沉。②口语：朴实、风趣、形象、有地方色彩。看句式特点关注长短句的使用、整散句的搭配，以及对偶句、反复句等的使用。看修辞手法品味小说的语言要注意分析小说运用的修辞手法及其表达效果。修辞手法主要有比喻、比拟、排比、设问、反问、对比、夸张、借代等；表达效果主要有通俗易懂、形象生动、准确精当、惟妙惟肖、诙谐幽默等。看语言风格见“小说语言常见的风格类型”。其他语言具有时代特色，常表现为文章中的一些词语只在某些特定的时代使用；语言具有地域特色，常表现为大量使用方言、俚语等。另外，还可以根据小说的题材来分析语言特色，如乡土题材的小说，其语言常常通俗质朴。知识积累7小说的文本特征常见的小说题材的特点及阅读要点题材特点阅读要点革命（红色）小说①以革命抗战为小说背景。②人物主要是革命志士（战士、工人、农民、知识分子等）。③多表现革命英雄主义精神和军民鱼水情等。①了解革命斗争发生的具体时代。②把握革命者的革命事迹、革命精神及革命人格。③领悟主旨内涵。乡土小说①内容上，以故乡风土人情为题材，描绘诗意的田园风光，叙事具有浓厚的乡土气息。②主旨上，多表现农村、农民生活，表达对故乡的眷恋之情，或对乡土社会的愚昧、落后进行批判，体现传统文化与现代文明的冲突。①抓住乡土特点。②立足社会现实，建立与文本的内在联系。③思考作品内涵，抓住作品主题。历史小说①历史真实与虚构相统一。②虚构程度不等。①了解史实，把握历史真相。②领悟借历史所表达的主题。外国小说常见母题：人性、英雄、爱情、死亡、寻根、战争与和平、欲望与异化。两种类型：①传统型。重点向外，直面社会生活。②现代型。重视内心展示、情节处理陌生化。①传统型。同阅读中国小说一样。②现代型。注重梳理主人公的心理历程，并探究原因。对采用了跳跃、省略、变形、荒诞、魔幻及象征手法的小说，要发挥想象，明确其意义。散文化小说①情节。淡化叙事，情节舒缓。②环境。注重景物描写，营造意境。③人物。虚化人物，不过分刻画。④语言。极凝练、简省，且富有诗意。⑤描写。注重细节描写。⑥主题。往往隐去或淡化苦难，展现人情美、人性美。①领悟小说主题。②关注叙述视角，把握叙述特色。③分析“物象”，把握内在意蕴。④分析人物，挖掘主旨意蕴。对话体小说以对话为主体，靠对话的内容来推进情节，表现人物。抓住对话，体会对话内容及特点。把握对话在推进情节、表现人物和主题等方面的作用。小说文本的多种元素特征文本元素解读故事与新编（历史与虚构）关系：“故事（历史）”是“新编（虚构）”的基础，“新编（虚构）”是在“故事（历史）”之上的创新。效果：①保留下的“故事（历史）”，富有历史韵味、传奇色彩、浪漫色彩等；②“新编（虚构）”的方式充满想象力、创造性，赋予小说现实意义和深刻内涵。历史（往事、回忆）与现实关系：一主一辅（依据两者内容决定）；两个时空形成对接或穿插（注意对接方式及关联点）。效果：①补充情节，丰富并完善内容；②结构灵活，避免平铺直叙；③多角度展现人物形象；④烘托现实情怀，深化主题；⑤拉近历史与现实的距离，使历史故事更具艺术性，真实故事更具张力。梦境（想象、幻觉）与现实关系：“梦境（想象、幻觉）”为虚，“现实”为实；二者形成对接或穿插（注意对接方式及关联点）。效果：①以虚衬实（虚实相生）；②增强抒情性，富有梦幻（浪漫/神秘/恐怖）色彩。科学与幻想关系：“科学”是“幻想”的基础（富有真实性）；“幻想”是“科学”的突破（富有想象力）。效果：①二者结合，使小说富有科学的真实性、科技的预见性和科幻的神奇性；②体现作者的人文关怀与思考。科学幻想与现实情怀关系：“科学幻想”是“现实情怀”的载体，“现实情怀”是“科学幻想”的基础。效果：“现实情怀”体现作者的人文关怀与思考；“科学幻想”体现作者的美好愿景，突出主题。荒诞与真实关系：“真实”是“荒诞”的基础，“荒诞”是“真实”的突破。效果：夸张，富有荒诞性，具有深刻的批判意义，深化主题。英雄主义与浪漫主义关系：“英雄主义”表现为信念坚定、英勇无畏等，“浪漫主义”表现为情怀美好、格调高雅等，二者相辅相成。效果：①使故事更加生动感人，富有传奇色彩；②人物形象更加高大、立体；③使作品焕发激情，鼓舞人心，深化主题。传奇性表现：传奇人物、传奇情节和传奇环境。效果：①增强了小说的艺术魅力，使小说更具吸引力；②使人物形象更为鲜明，个性更加突出。档案材料、新闻报道、地方志或访谈的穿插效果：①丰富小说内容，使故事更加完整和真实，使人物形象更加丰满立体；②展现社会背景，突出主题。知识积累8小说的标题、主题不同类型标题的作用类型例文作用“人物（形象）”类标题如《孔乙己》《哈姆莱特》等①强调人物的重要地位。②贯串全文，起到线索作用。③激起读者的阅读兴趣。④紧扣中心，突出主题。“事件”类标题如《祝福》《林教头风雪山神庙》等①突出主要情节。②设置悬念，增强故事的可读性。③起到线索作用。④暗示了主题。⑤如果标题中还出现了人物，则可以交代主要人物。“时间、地点、环境”类标题如《茶馆》《边城》等①点明时间、地点，创设故事背景，渲染环境气氛。②设置悬念，暗示情节发展。③作为线索，呼应全文内容。④突出小说的主题。分析标题的角度角度作用情节①是小说的线索，能够组织全文。②设置悬念，吸引读者。③概括小说情节。人物①塑造和突出人物形象。②暗示了人物命运。③是对人物性格特点的概括。环境①交代了故事发生的背景，渲染了环境气氛。②有深层次的社会内涵。主题①具有某种象征意义，寄托情感，深化主题。②对全文起画龙点睛的作用。艺术技巧及效果①运用双关、比喻、反语、象征等修辞手法，产生形象生动、言简意赅等效果。②引起读者的阅读兴趣，使读者进行深度思考。小说常见的主题类型说明揭示人性通过描写各个人物的性格特点、道德品质等，揭示人性中的真善美及假恶丑。思考人生将人生的重大问题寓于故事之中，引人思考。针砭时弊揭露和鞭挞现实生活中的丑恶现象。百态人生反映小人物的生存现状和心理状态。红色教育通过讲述革命年代中的英雄模范、人民大众的事迹，传承和弘扬革命精神。阅读训练（一）阅读下面的文字，完成第1～4题。（本题共4小题，16分）迷途[加拿大]查尔斯·罗伯茨张陟译①卡比内奥营地的名声颇为不佳。此处原有一头小公牛，身材健硕，却桀骜不驯，野性犹存。②小公牛有些德文牛血统，体格庞大，皮色深红，浑身筋肉暴起，更有一对硕大的犄角。一同拉犁的伙伴性情温顺，工作勤恳，深得主人喜爱，但他却似半路杀出一般，总迷恋着田边树林，总梦想着重返草原，重返曾经无拘无束的日子，和旧时伙伴一起徜徉。记忆中，每个露珠染湿的晨起，浅草覆盖的山丘上，他会与同伴咀嚼鲜美多汁的草叶，而六月苜蓿飘香的日子，他们会踱到山谷，聚在柳荫遮蔽下的浅浅池塘。小公牛着实不喜欢脖子上的轭，也不喜欢冬季。在他心目中，野外草原上似乎终年都是夏季。若能重返草原，该有多好！③一天，长久企盼的机会终于到来，他没让机会溜走。他在伙伴身旁，还未套上轭，牧人也不在近前。于是，小公牛高扬起头，喷出一声胜利的鼻息，冲着森林直奔而去了。④有一阵子，牧人还在追他，可没一会儿便放弃了。“随他去吧！”主人说道，“肚子饿的时候，他会跑回来的。光吃杉树芽，撑不了多久。”⑤小公牛在雪地奔跑，一会儿便远离营地。他觉得有些疲倦，便放慢步伐，走了起来。冬天的落日寂寥无光，斜斜地铺在森林之上，将草坡与洼地上的积雪染出层层不同的色泽。小公牛腹中有些饥饿，便啃起树干边沿的苔藓充饥，那苔藓的味道却实难让他满意。月亮还未升起，小公牛勉强填饱肚子，躺倒在一处灌木丛下，准备过夜。⑥数里之外，恰巧有头熊碰到了小公牛留下的足迹。迷途的小牛！这是容易得手的猎物。那熊开始追踪。月亮高悬时分，小公牛听到了动静，有东西在靠近，虽然不知是什么，他却也站起身，静静等候着。⑦那鲁莽的熊扑进灌木丛，并不曾想过会有何抵抗。只听得一声低吼，小公牛便把熊顶翻在地。接着，小公牛转个圈，发起反击。一刹那，惊呆了的熊便已落败。小公牛锋利的犄角让他无暇自保，更顾不得腹中饥饿了。掉头逃跑之时，小公牛又顶上来，把熊紧逼向一棵大树。那熊慌张地爬上树干，才勉强躲开小公牛的攻击。小公牛不屑地掉转身形，回到了起先的临时居所。⑧晨起的金黄刚刚显现，这精力旺盛的造物便又踏上了行程。他啃食了不少苔藓，却并不欣赏苔藓的味道。想想越来越靠近曾经的草原，想想草原鲜嫩的青草和潺潺的溪水，他愈发觉得苔藓难以下咽。越来越厚的积雪，也让他对冬日的厌倦与步俱增。小公牛走到一处敞开的山边，此处曾有的松树已没了皮，只生长些桦树。小公牛啃噬略带香味的嫩条，觉得也不过是只能填填肚子的粗食。⑨腹中饥饿愈甚，小公牛不禁想起出逃的营地，但也决计不会返回了。他要坚持，坚持到属于自己的草原，要重返熟识池塘边上的小水沟，要在那里与欢欣的伙伴一同舔食盐粒。无法言说的本能引领他直奔南方，心中的愿望不断驱使他继续行程。⑩那日下午，有头豹突袭了他。豹从树上跃下，撕裂了他的咽喉。小公牛奔过低矮的树下，甩掉豹，掉转过头，暴怒地直扑向那豹。豹跃回树上，小公牛便也继续前行。⑪然而，不久他的步伐便慢了下来。豹的利爪深深刺穿他的咽喉，流出的鲜血染遍了身后的足迹。可是，一双睁圆的眼中，追逐梦想的渴望并未随着体力的减弱而熄灭。小公牛不甚在意自己的虚弱。渴望催促着他，让他无暇顾及伤势，也无从顾及空空的胃肠。或许，饥饿原本不是问题，沿途都有灰暗而干瘪的苔藓供他果腹。⑫不久，小公牛走到一条小溪边，水流激荡在冰雪覆盖的卵石上，发出微弱的声音。小公牛缓步沿着小溪行走，而他的身影刚刚消失不久，远处转角便出现了那豹。豹一路跟踪，追随血迹而来。狡猾的豹晓得，流血和饥饿会最终起效。最后一刻到来时，不再会有太多抵抗了。⑬天色已近黄昏，小公牛心中仍充满渴望，不愿躺下歇息。整个夜晚，透过林间空地银色的光，透过诡异阴暗的密林，饥肠辘辘的小公牛依然梦想着，梦想着苜蓿的清香和梯牧草的鲜嫩。或许正是饥馑驱使，他孤绝地继续着自己的行程。整个夜晚，他身后远远地，始终尾随着那警觉的豹。⑭日出时分，精疲力竭的小公牛跌跌撞撞地走到了大湖边。没有阴影遮蔽的湖面上，积雪向南横亘开去，有数里之遥。这便是他的路了。小公牛毫不迟疑地迈步前行。风将湖面上的冰雪吹开，露出块块空处，但也只是绝小的部分。晨起阳光之下，浅灰、紫红、枯黄、艳红的种种色彩，温暖地涂抹在湖面上。⑮小公牛的命运已然注定。他蹒跚而行，每一步都很吃力。曾经有力的头颅耷拉下来，几乎触到了湖面的积雪。小公牛踏上湖面的时候，森林边缘处，那捕食的豹又从隐蔽的地方出现了。豹抬起浑圆的头颅，绿色眼睛里发出凶狠的光，越过那片空旷，小公牛举步维艰的状况立时了然于心。豹再次低下头，鼻子贴近血染的雪，继续他的追踪。他起先缓步小跑，接着大步疾驰。至此，小公牛的行程已到终点。他前腿一软，跪倒在地，又挣扎着站起，稳住身体，四下瞭望。他的眼神不再清晰，却依然于朦胧中看到，那肌肉突起的野兽正顺着他的足迹而来。小公牛曾经的勇气电光石火般闪回。他转过身，放低犄角，面对挑战，以最后的气力直冲上去。那豹停下步子。可小公牛孱弱的双膝已经难于承载自身绝大的冲力，他一头栽倒在雪中。小公牛低吼一声，翻了个身，心中渴望的草原从眼中渐渐淡去。那豹纵身一跃，跳上小公牛的身体，獠牙直刺咽喉。但小公牛已然毫无知觉了。并非是这野兽，而是小公牛自己的热望，征服了他。⑯那豹嗜血的渴望满足了。他抬起头，前爪搭在小公牛的尸体之上，直起了身，四处张望起来。⑰此时，若有人于湖边眺望，那野兽和他的猎物不过只是一处黑点，若隐若现。也在同时，遥遥之外，古老森林的深处，正有一头公牛孤独地于枷中低吟，无休无止，不饮不食，是为他失去了踪影的伙伴黯然神伤。（原载于《世界文学》2010年第2期，有删改）【导语】这篇小说通过小公牛的逃亡之旅，展现了动物对自由的渴望和追求。小公牛象征着对理想生活的向往，尽管面临饥饿和危险，它依然坚持不懈地追寻心中的草原。作者通过细腻的自然描写和紧张的情节发展，揭示了生命在追求自由过程中所面临的艰难与无奈。结尾处，另一头公牛的哀鸣与小公牛的命运形成对照，深化了对自由与束缚的思考，令人深思。1.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.小说从小公牛出逃起笔，结尾落到另一头“孤独地在枷中低吟”“黯然神伤”的公牛身上，构思独特，引人深思。B.“冬天的落日”“月亮高悬”“晨起的金黄刚刚显现”点出了时间的流逝，描写了自然的风光，暗含了小公牛的心理。C.“随他去吧！”主人的淡定意味着他在日常相处中对小公牛的性情了如指掌，料定他会因为饥饿而再次回来。D.熊的轻敌和鲁莽使他低估了小公牛的力量而败走，这为下文“牛豹之斗”相关情节作了铺垫，并与之形成对比。【答案】C【解析】本题考查对文本内容和艺术特色的分析鉴赏能力。C.“主人的淡定意味着他在日常相处中对小公牛的性情了如指掌”错误，因为文中并没有明确证据显示主人对小公牛的性情有如此深入的了解（了如指掌）。故选C。2.关于文中“牛豹之斗”的情节，下列说法不正确的一项是（）A.豹的突袭使小公牛受到重创，对豹的愤怒使他忍着饥饿更勇敢地前行，苔藓虽不好吃，但至少能果腹。B.豹“跃下”又“跃上”，之后又“一路跟踪”“始终尾随”，狡猾、警觉又凶狠，展示了他丰富的猎杀经验。C.阳光将种种色彩温暖地涂抹在湖面上，美丽的环境与动物的命运对举，突显大自然自有其丛林法则。D.小说对小公牛临死前的动作、眼神、声音作了细致描写，倾注了自己的情感，使读者有身临其境之感。【答案】A【解析】本题考查分析重要情节、语段的作用的能力。A.“对豹的愤怒使他忍着饥饿更勇敢地前行”错误。根据第⑪段“可是，一双睁圆的眼中，追逐梦想的渴望并未随着体力的减弱而熄灭。小公牛……也无从顾及空空的胃肠”可知，小公牛之所以继续前行，并不是因为对豹的愤怒，而是追逐梦想的渴望支撑着他勇敢前行。故选A。3.从遇到熊的袭击到死亡，小公牛的心理活动也随着一路上的遭遇而不断展开，请结合文本简析。【答案】①斗败熊之后，对熊的不屑使他更自信地踏上行程。②想到草原（青草），使他更厌倦难吃的苔藓和积雪的冬日。③饥饿使他想起营地，但他决计不返回，坚持要回到自己的草原。④暴怒地回应豹的突袭，又不甚在意自己的虚弱，孤绝前行。⑤在生命的尽头，以最后的勇气捍卫心中的渴望。【解析】本题考查鉴赏作品的文学形象的能力。（1）结合第⑦段“小公牛又顶上来，把熊紧逼向一棵大树。那熊慌张地爬上树干，才勉强躲开小公牛的攻击。小公牛不屑地掉转身形，回到了起先的临时居所”可知，这次胜利增强了小公牛的自信心，它“不屑地掉转身形”，更加坚定地继续自己的旅程。（2）结合第⑧段“想想越来越靠近曾经的草原，想想草原鲜嫩的青草和潺潺的溪水，他愈发觉得苔藓难以下咽”可知，小公牛想到草原“鲜嫩的青草和潺潺的溪水”，对草原有着美好回忆，对未来有着美好的憧憬，使他对当前的困境更加不满，更加渴望“鲜嫩的青草和潺潺的溪水”渴望到达目的地。（3）结合第⑨段“腹中饥饿愈甚，小公牛不禁想起出逃的营地，但也决计不会返回了。他要坚持，坚持到属于自己的草原”可知，尽管饥饿让小公牛想起了“出逃的”营地，但他“决计不会返回”，内心深处有着强烈的渴望，有着对自由的向往，这一切使他坚定了继续前进的决心。（4）结合第⑩段“豹从树上跃下，撕裂了他的咽喉。小公牛奔过低矮的树下，甩掉豹，掉转过头，暴怒地直扑向那豹”和第⑪段“小公牛不甚在意自己的虚弱。渴望催促着他，让他无暇顾及伤势，也无从顾及空空的胃肠”可知，豹的突袭激发了他的愤怒和斗志，尽管受伤和虚弱，他仍然坚持前行，内心的动力使他“不甚在意自己的虚弱”，忽略了自身的伤痛。（5）结合第⑮段“小公牛曾经的勇气电光石火般闪回……可小公牛孱弱的双膝已经难于承载自身绝大的冲力，他一头栽倒在雪中。小公牛低吼一声，翻了个身，心中渴望的草原从眼中渐渐淡去”可知，即使在生命的最后一刻，小公牛依然保持了最后的勇气和尊严，试图捍卫自己心中的渴望。尽管最终未能成功，但他的精神令人动容。4.“动物小说”写动物本质上就是写人生，请结合小公牛的经历谈谈你对标题“迷途”的理解。【答案】①公牛挣脱束缚，踏上追寻自由的未知之途。②迷途是指他轻敌蛮干，付出生命代价，这是对仅凭热情而缺乏准备的逐梦行为提出了警示。③结尾转换视角，意味深长，该安于枷锁还是勇敢逐梦？这是对“人生之路”的另一种追问。【解析】本题考查分析文章标题的含义的能力。①从表层看，是“迷途的小牛”，小公牛挣脱了人类的束缚，逃离了牧场，踏上了寻找自由的道路。这条道路充满了未知和危险，象征着一种对自由的渴望和追求。表面上，“迷途”指的是小公牛离开熟悉环境，进入了一个陌生的世界。②从深层看，是小公牛出逃中不理性的选择。小公牛在追寻自由的过程中，由于缺乏经验和准备，最终付出了生命的代价。它的轻敌和蛮干反映了它仅凭热情而缺乏理性思考的行为。这种行为导致它不仅没有实现梦想，反而带来了灾难性的后果。“迷途”在这里提醒我们，仅仅凭借热情是不够的，还需要充分的准备和谨慎的态度。③从主旨上，是人生的“迷途”。故事的结尾转换了视角，引发了读者对“人生之路”的另一种追问：是应该安于现状，接受束缚，还是勇敢地追逐梦想？这种转换视角的处理使得故事更加深刻和复杂。它提出了一个更深层次的问题：在现实生活中，我们是否应该选择安稳的生活，还是应该冒险追求更高的目标？（二）阅读下面的文字，完成第5～8题。（本题共4小题，16分）荣誉【注】陆文夫饭厅门口矗立着一座光荣台。入夜，霓虹灯通明，照亮了放在光荣台上的许多先进生产者的照片。女工方巧珍，今年二十五岁，脑后垂着两条小辫子，脸上老挂着微笑。别看她说话做事还带着三分孩子气，她可是光荣台上的老主顾。布机间和往常一样：喷雾器使这里雾气弥漫；机器的声音像骤雨打在洋铁皮屋面上发出的声音，一阵一阵，颇有节奏。方巧珍抬头一看，快到下班的时候了，就更加仔细地检查布面。因为根据经验，次布往往是在这时织出来的。忽然，方巧珍看到布面右面边上的第一格，这一格好像和其他的格子有点不同。她急忙俯身观察，并没有看出毛病。她又退后两步远看，觉得那一格比其他的格子窄一些。“缺经线！”一个可怕的念头像闪电一样在她头脑中闪烁了一下。她趴到布面上一数，真的缺了两根红色的经线。这个盘头是上个星期上机的，就是说她第三季度已经出了两匹次布，而现在光荣台上她的事迹栏里写的是“全季度没有出次布”。想到光荣台，方巧珍禁不住打了个寒噤。一个可怕的名词——欺骗，马上冲进她的脑子里。她对自己恨得要命，真想在手臂上啃掉一块肉。先前听起来很有节奏的机器声，现在显得非常嘈杂，好像不把人的脑子闹得炸开不肯罢休。下了班，方巧珍浑身一点力气也没有。原本白里泛红的脸，也变得苍白而憔悴了。小组长只当她不舒服，关心地问：“病了吧？快到医疗间去看看。”方巧珍摇摇头，什么也没有回答。她怕和小组长说话。小组长开会时不止一次说过：“巧珍是我们的旗帜，我们要向她学习……”现在要是让小组长知道这面旗帜将被从光荣台上拔掉，她该多难过啊！走道上寒风阵阵，路旁白杨树上最后的几片枯叶也被刮了下来，散落在乱石间。寒风吹拂着方巧珍发烧的脸，她逐渐清醒过来。她决心到检验间把这两匹次布找出来，向领导说明情况。正想跨进检验间的时候，方巧珍又踟蹰起来。她委实不想跟检验员打交道。那检验员嘴里一套，心里一套，尽打些对他自己有利的主意。国家经济建设公债发行的时候，他有手表，又买了一只手表，却只买五元国家经济建设公债。少买倒也罢了，可是他还要硬充积极分子，到处宣传购买国家经济建设公债的好处，叫别人多买。现在，要把这样重大的事先给检验员晓得，方巧珍很不愿意。可是有什么办法呢，布在他手里。方巧珍硬着头皮掀开了检验间的门帘。检验员看见方巧珍，满脸堆着笑说：“进来坐吧，先进生产者同志。”“有件事请你帮忙。”检验员低头哈腰地说：“别说一件，就是十件我也不推辞。”方巧珍平时说话做事，都是弄堂里扛木头，直来直去的。看到检验员点头晃脑，方巧珍心里先有三分讨厌，想赶快谈完事离开他，便开门见山地说：“今天我发现盘头缺两根经线，上星期的两匹，恐怕是次布。”检验员一愣，他肚皮里点着灯笼，什么事都明白。上星期方巧珍的两匹布，他没有检验。一则，那天是星期六，他赶着去参加舞会；二则，他以为方巧珍是不会出次布的。不久前，因为有人批评他工作不负责任，漏过了次布，他“诚恳”地向主任做保证，保证以后不再漏过次布。想不到没过几天，又发生了这种事。他搔搔头皮，说：“有次布？”“是的，两匹，恐怕你没有验出来。”“没有的事，我验布再仔细不过。”“你再验一次看看，恐怕……”“保证不会有，有了我负责。”“还是请你再验一次吧。”检验员拗不过，只好把两匹布从里面搬出来。方巧珍揿着布说：“你看，明明缺两根经线！”检验员装出惊讶的样子，随即满脸堆着笑说：“算了吧，下次你我都当心点。”“不把记录改一下？”检验员向左右看看，又把门关上，轻声地说：“第三季度的成绩已经评比过了，你还上了光荣台，要是一改，事就闹大啦！”“那怎么办呢？”“只好不改。明天就要向花纱布公司交货，何况这种次布是很难验出来的。”“人家要知道的。”虽然方巧珍这么说，但她原先的决心动摇了。检验员一看方巧珍的脸色，立即说：“只要你不说，保险别人不知道。”检验员见她不作声，便紧逼一步：“如果说出去，我倒无所谓。可你呢，全厂有名的先进生产者，想想看，那时面子上就不好看啦！这是有关你一生荣誉的事情，希望你自己好好考虑。”从检验间出来后，方巧珍不知到什么地方去才好。检验员的那句话老在她脑子里回响着：“……有关你一生的荣誉………”她走进了合作社。忽然有人在她背后推了一把，说：“买了什么啦？”方巧珍冷地一惊，抬头看见是王大妈，强笑着说：“你来领养老金？”“不替厂里做事，钱倒要拿，真有点难为情。”“家里好吧？”“两个儿子在电厂里做工，自己又领养老金。家里好得很。可是老是牵记厂子。巴了多少年啊！总算有了个头，正是好做活的时候，可又老啦。”王大妈噙着眼泪说，“以后……全靠你们啦！”一个老年工人的真情，深深地打动了方巧珍。她心一软，几乎也要哭出来。她说：“放心，大妈。我一定好好做。”“你做得不错呀，巧珍。我看见光荣台上每次都有你。”方巧珍像挨了皮鞭猛力的抽打，全身颤抖着。她一转身，迈开大步走向党总支办公室。（有删改）【注】本文发表于《文艺月报》1955年第2期。5.下列对小说相关内容的理解，正确的一项是（）（3分）A.快下班时更认真地检查布面；先俯身观察布面，再退后远看；认为收货方会发现她出的次布……这些都表明方巧珍生产经验丰富。B.小说描写走道上的寒风和散落的白杨叶，既交代了故事发生的时节，也暗示检验员不会轻易答应方巧珍提出的复验布匹的要求。C.检验员劝方巧珍不要将她出次布的事说出去，并非真心替她考虑，他对这次次布“漏网”之事也有责任，他其实是担心自己受责罚。D.小说没有曲折而复杂的情节，但也展现了矛盾冲突，如方巧珍内心的斗争、方巧珍与检验员之间的争执，增强了小说的可读性。【答案】C【解析】A“认为收货方会发现她出的次布”能表明方巧珍责任心强，不能表明方巧珍生产经验丰富。B“也暗示检验员不会轻易答应方巧珍提出的复验布匹的要求”理解牵强。写走道上的寒风和被风刮落的白杨叶，既交代了故事发生的时节，也给方巧珍逐渐清醒提供了条件，并无“暗示检验员不会轻易答应方巧珍提出的复验布匹的要求”的作用。D“争执”理解错误。从方巧珍与检验员之间的言语看，他们是就次布之事和其处理办法交流看法，他们的看法有抵悟之处，但他们并没有发生争执。6.下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）（3分）A.小说第三段描写机器“先前”的声音，有衬托方巧珍心绪平静的作用；第六段描写机器“现在”的声音，有衬托方巧珍心绪烦躁不安的作用。B.“禁不住打了个寒噤”这一细节表明方巧珍责任心强，重视荣誉；“向左右看看，又把门关上，轻声地说”这些细节表明检验员心有所惮。C.小说语言颇有特色，如使用了大量对话，对话简洁明了，且符合人物身份和性格；使用歇后语，为小说增添了生活气息和趣味性。D.这篇小说与孙犁的《荷花淀》有相似之处，如都以全知视角行文，写人叙事灵活；都细腻地展现出女主人公曲折的心理变化过程；等等。【答案】D【解析】《荷花淀》没有展现出女主人公水生嫂曲折的心理变化过程。7.作者在小说中安排检验员和王大妈这两个人物的主要用意分别是什么？请简要分析。（4分）【答案】①检验员在工作方面责任心不强，在为人方面自私自利。小说安排检验员这一人物，主要用意是以“反”衬“正”，突出方巧珍忠诚无私的光辉形象。②王大妈退休后仍牵挂着布厂的发展，她还称赞方巧珍。她的真情打动了方巧珍，鞭策着方巧珍，使方巧珍最终做出向领导说明情况的决定。小说安排王大妈这一人物，主要用意是推动情节发展。（每点2分）【解析】检验员和王大妈是文中的次要人物。分析作者在小说中安排他们的主要用意，要将他们与主要人物方巧珍联系起来进行思考。检验员责任心不强，自私自利，与方巧珍的形象形成强烈对比。安排这一人物能有效衬托方巧珍的正面形象。由“一个老年工人的真情，深深地打动了方巧珍。她心一软，几乎也要哭出来”“方巧珍像挨了皮鞭猛力的抽打，全身颤抖着。她一转身，迈开大步走向党总支办公室”可知，安排王大妈这一人物，能有效推动情节发展。8.巴金曾评价《荣誉》生动地反映了生活，且体现出深刻的思想性。请结合相关内容，谈谈你对巴金的评价的理解。（6分）【答案】示例：①《荣誉》选取方巧珍在布机间工作、方巧珍找检验员复验布匹、方巧珍与王大妈聊天等多个典型情节，生动地反映了工人们的生产、生活状况。②《荣誉》通过描写人物的语言、动作、心理活动等，让人物形象跃然纸上，增强了小说的生动性。③《荣誉》既反映了布厂生产过程中存在的一些问题，也表现了方巧珍认真负责、忠诚无私的品质，兼具警示意义和思想引领价值，体现出深刻的思想性。（每点2分，大意对即可。若答出其他答案，于文有据、言之有理可酌情给分，满分不超过6分）【解析】通过审读题干可知，题目实际上要求回答两个问题：一是《荣誉》是怎样生动地反映生活的，二是为什么说《荣誉》体现出深刻的思想性。对于“怎样生动地反映生活”这个问题，可以从情节选取、手法运用等角度回答。对于“为什么说《荣誉》体现出深刻的思想性”这个问题，可以从小说的主题思想、创作意图的角度回答。（三）阅读下面的文字，完成第9～12题。（本题共4小题，16分）葫芦船杜柯柯长领退休后，小日子比以前过得更加从容、散漫。用“闲适”来形容，也不至于相差太远。老年人的生活总给人以空洞、寥落、局促、惶惑之感。然而，柯老师没有这种情况。他虽然年纪大了倒不会随时想到“死”，还和年轻时候一样无忧无虑，过着随遇而安的生活——仿佛可以一直这么过下去，并且由于如今不需要再工作了，愈发显出一种称心遂意恬淡自适来。老两口在岁月无声中，悠悠然掬起窗外一朵朵翠竹覆荫的日子。孟春之季，老柯栽南瓜，栽苦瓜，栽葫芦……可是，没有葫芦。他忽然发现好多年没吃葫芦了，他几乎忘了葫芦的味儿。葫芦这东西，别看外形美观，从来“中看不中用”——可能作为菜，它吃起来没其他东西受用，卖吧，又卖不上好价钱，渐渐就没有人种了。老柯突然间很怀念葫芦，几乎是童心大发——那种光溜溜、圆椭椭形体美好的葫芦，那种像张果老腰间系挂的宝葫芦，灵动、神奇。也许是人老了，他越来越有古意。他在屋里旮旯拐角处乱翻腾——不期然地，从哪个墙洞里摸到了一包葫芦籽。那纸早已烂朽，里面的籽粒也基本干死，只有两粒看起米稍微饱满点。他趁雨天种下去，想看看能不能发芽。没想到葫芦竟然长起来。初是小嫩芽，并不惹眼，米粒大小，似婴儿的头颅向上翘望，对这个世界充满了好奇。三月春风骀荡。一日风雨两日阳光，老柯焕发了与年龄不相符的童心，经常去看。到仲夏，只结了一枚葫芦，但它越长越大，最后竟像吹气球似的，大得不像话。到初秋时节，这唯一的葫芦成熟了，突兀地呈现在他们面前，大得不真实。老柯和凤姐都呆愣住了。这只颟顸丰硕的大葫芦，稳稳蹲在地上，远远望去，仿佛富贵人家的大花瓶。走近了看，算不上太精美，粗糙茁壮，有一股古朴、混沌之气。葫芦苍绿色，长得和老柯差不多高矮。老柯本来是想种葫芦吃的，现在倒犯了难，这么大个葫芦有什么用呢？拿它当菜吃吧，味苦涩，不入口。把它做成瓢吧，哪有那么大的水瓢？即便掏成水瓢，又有谁拿得起这大家伙舀水？让它盛东西做器具吧，质地太脆。等于说，这葫芦是个废物。既然是一个超乎寻常的葫芦，怎么就没有用呢？老柯在不断琢磨。无论怎样，先把它锯开再说。老柯也是闲着没事要给自己找点活儿干，他给葫芦打了清晰的墨线，和老婆拿把锯，慢腾腾、晃晃悠悠地，如同小孩过家家，两人用了羞不多一天时间，竖着把它锯成了两半，把瓤掏空了。老柯又把它放到秋阳下晒。经过十多日的光照和风吹，葫芦最后变得干朗硬铮，变薄了，颜色褪淡。接着，怎么办呢？吃完饭，休息完，老柯定定地瞄准它，瞄了一眼又一眼，心里盘算着。他买回一桶油漆，开始化身为漆匠。用刷子一遍遍往葫芦上涂抹，黑亮亮的漆一层层敷上去，干了再敷，最后葫芦荧光自照，漆黑光明，纤尘不染，能映出人的影子。“子，你搞个啥哩？”凤姐犹丈二和尚摸不着头脑，她不知道他要把它们做成什么。老柯蠕动了下嘴唇，不说话，颇为得意，完全胸有成竹的样子，其实他也不知道自己在做什么，这么搞有什么用途、意义。老柯把漆好晾干的葫芦搬进屋里，放在偏厦，可放在这里女人又嫌占地方。老柯不管这些，他什么也不说，背起两手，叼支烟，绕着油光瓦亮的葫芦转来转去。每天他都要来看看葫芦，摸一摸，转一转，好像它们是什么蛰伏的大宝贝。一天，老柯兴冲冲喊凤姐帮他把葫芦抬到门前。凤姐不解：“你是要做啥？”“放进水里。”这……你要把它当船？”“试试吧。”老柯不慌不忙，脱掉鞋子，把葫芦船推离水岸，纵身翻了进去。先是坐下来，再躺下来，大小合适，正和他的身宽长短相匹配。那船上身窄点，下身宽络，中间腰肢的部位收缩，如腰带一勒敛了体气。他平静静躺着。呵，真是一个人的舟子，躺下刚刚好。他从没想到它竟然可以做成小舟，躺在上面多么逍遥，多么自在，一荡一荡，随意摇摆，看蓝天白云，吹悠悠清风，恍若先前都没如此享受过……在这悠然的享受中，他陡然想起少年时代读过的庄子的文章，里面说大葫芦可以作腰舟浮游于江湖，可不是嘛，现在突然就实现了，真是太美妙了。舟在微风和水波的浮力下越荡越远。凤姐急喊，子，你就知道舒坦，不晓得一觉醒来过后荡到哪里去了。中秋过后，约莫一个礼拜，天气仍然好得很。有天，老柯又下水浮荡了。他像个贪玩的孩子，逮住新玩具就玩个没够。至傍晚时分，只见那只葫芦船却静悄悄自己漂了回来……可能怕午后太阳晒，上半部分的葫芦盖轻轻合上，所以远远望去，是一只黑漆油亮的大葫芦停卧在水边，十分醒目。等了许久，葫芦船还没见动静，老柯不出来。是不是睡着了？在院门口看到葫芦船的凤姐，自己跑去把葫芦盖揭开。此时，湖面掠过一丝凉风，从她脚下飘过，摇曳着对岸的草木。凤姐莫名打个冷战。这一睡可真酣实呢。她发现，老柯仍然静静躺在里面，双目轻闭，十分安详，看样子还在梦中。凤姐大声喊，摇撼他，却无反应。到这时她方才明白，老柯再也不可能醒来了。他躺在自制的葫芦船里，寿终正寝。死后，凤姐不适应，感觉非常寂寞，宅院太旷了，里里外外一个人。她时常觉得老柯仍经常在自己身边，