《诫子书》（教师版）

20252026学年七年级语文上册必备知识清单（统编版2024）16诫子书（教师版）内容主旨内容主旨诸葛亮通过这封家书劝勉儿子勤学立志、静心养德要从“淡泊”“宁静”做起，最忌“淫慢”“险躁”，在生活中要珍惜时间，坚定意志。信中无不渗透着诸葛亮对儿子的殷殷期望。背景探寻背景探寻这是诸葛亮晚年写给儿子诸葛瞻的一封家书。全文通过智慧理性、简练严谨的文字，将普天下为人父者的爱子之情表达得淋漓尽致，谆谆教诲中蕴含着深切的期望。这封家书后来成为后世历代学子修身立志的准则。字词梳理字词梳理【重点字音】夫(fú)淡泊(bó)淫慢(yín)险躁(zào)穷庐(lú)遂成枯落(suì)【古今异义】1.静以修身古义：屏除杂念和干扰，宁静专一今义：没有声响2.淫慢则不能励精古义：懈怠今义：速度低；走路、做事等费的时间长（跟“快”相对）3.险躁则不能治性古义：轻薄今义：地势险恶、复杂，不易通过；险要4.年与时驰古义：疾行，指迅速逝去今义：（车马等，使车马等）跑得很快【一词多义】【学】夫学须静也（动词，学习）非志无以成学（名词，学业，成就）【成】非志无以成学（完成，实现）遂成枯落（变成，成为）【行】行夫君子之行（名词，指操守、品行）三人行（动词，行走）【词类活用】1.非淡泊无以明志（形容词作动词，明确、坚定）2.非宁静无以致远（形容词作名词，远大目标）3.非志无以成学（名词作动词，立志）【重点注释】1.夫君子之行（助词，用于句首表示将发议论）2.静以修身（连词，表示后者是前者的目的）3.非淡泊无以明志（淡泊，内心恬淡，不慕名利；无以，没有什么可以拿来，没办法）4.非宁静无以致远（达到）5.非学无以广才（广，增长；才，才干）6.意与日去（意志随同岁月而丧失）7.遂成枯落（凋败，衰残。比喻人年老志衰，没有用处）8.多不接世（意思是，大多对社会没有任何贡献）9.悲守穷庐（穷困潦倒之人住的陋室）10.将复何及（又怎么来得及）【特殊句式】1.判断句：夫学须静也（“……也”，表判断）2.倒装句：将复何及（宾语前置，应为“将复及何”）古今对译古今对译诫子书夫 君 子 之 行，静以 修 身，俭以养 德。非淡 泊无以 明 志，非君子为人行事，用宁静专一来提高修养，以自我约束来培养品德。不恬静寡欲就无法明确志向，不保宁 静 无 以致 远。夫学 须 静 也，才须 学 也。非 学 无 以 广 才，非志持内心宁静就无法达到远大目标。学习必须静心专一，而才干来自学习，不学习就无法增长才干，不立志无 以 成 学。淫 慢 则 不 能励 精，险躁 则 不 能 治性。年 与 时 驰，意与就无法学有所成。放纵懈怠就无法振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。年纪随同时光而疾速逝去，意志日 去，遂成 枯 落，多 不 接 世 ， 悲 守 穷 庐，将 随同岁月而丧失，最终凋落衰残，大多对社会没有任何贡献，只能悲哀地坐守着那穷陋的居舍，（那时复 何 及 ！悔恨）又怎么来得及！作家作品作家作品【作家简介】诸葛亮(181—234)，字孔明，琅玡阳都（今山东沂南）人，三国时蜀汉政治家、军事家、曾隐居隆中，于刘备称帝后任蜀国丞相。刘禅继位，被封为武乡侯，领益州牧。谥忠武侯。诸葛亮一生鞠躬尽瘁，死而后已，是中国传统文化中忠臣与智者的代表人物。代表作有《出师表》《诫子书》等。文体知识文体知识书书，即书信，如手书、家书等。古人的书信又叫“尺牍”“信札”，是一种应用性文体，多记事陈情。它的文学功能多种多样：可以抒情，可以写景，可以写私人事件，也可以进谒显贵，勉励后学。书信的实用性和审美性完美结合起来，形成别具特色的书牍文传统。质疑探究质疑探究1.本文的核心观点是什么？作者是从哪几个方面进行论述的？【答案】核心观点：静以修身，俭以养德。作者是从学习和做人两个方面进行论述的。先从正面进行阐述，无论做人还是学习，作者都强调一个“静”字——修身需要静，学习需要静，获得成就也需要静；接着又从反面进行了阐述，把失败归结为一个“躁”字，把“静”与“躁”加以对比，增强了论述效果。习题解答习题解答一、小组合作，借助注释疏通文意，互相质疑解难，尝试翻译课文。在熟读的基础上背诵课文。【答案】见“古今对译”二、本文篇幅短小，句与句之间衔接紧密。想一想，各句论述的重点是什么？句与句之间有着怎样的关联？【答案】第一句明确提出想要成为“君子”就要“静以修身，俭以养德”，这是全文的总纲。第二句，通过“非……无以”的句式，强化“淡泊”“宁静”的重要性，由于“静”“俭”有相近之处，因此这一句可以视为对第一句观点的阐发。第三句，从“静”出发，论述“学”“静”“志”“才”的关系。“静”和“志”是“学”的条件，“学”又是“广才”的条件，而上文中“志”又与内心的恬静息息相关。几个关键词之间，关联紧密。第四句从反面论述“淫慢”“险躁”的危害，实际上是论述“俭”的重要性。第五句，表达对时光易逝、意志易失的慨叹，教育儿子要惜时、“接世”。前四句主要是以理服人，这句则有以情动人的成分。全文只有五句话，从提出观点，到正面阐发、深入论述，再从反面论述，最后以慨叹收束，论述谨严又情理结合，非常具有说服力。三、课文句式整齐，读起来朗朗上口。试为下列句子划分节奏，在反复诵读中，体会文言文的韵律美。1.夫君子之行，静以修身，俭以养德。2.非淡泊无以明志，非宁静无以致远。3.淫慢则不能励精，险躁则不能治性。4.年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！【答案】1.夫/君子之行，静/以修身，俭/以养德。2.非淡泊/无以明志，非宁静/无以致远。3.淫慢/则不能/励精，险躁/则不能/治性。4.年/与时驰，意/与日去，遂成/枯落，多/不接世，悲守/穷庐，将复/何及！结构图解结构图解诫子书治学——静（正面）修身——躁（反面）静以修身，俭以养德惜时——将复何及写作借鉴写作借鉴1.逻辑严密，结构严谨。文章逻辑严密，前后相承。先立论，提出修身养德的要求；接着从正反两方面阐明“静”与“成学”“明志”“成才”的关系；最后殷切叮咛，强调应该珍惜时光，坚定意志。2.语言简明，句式整齐。作者仅用86个字就道出了学与静、才与学、学与志等多层关系。说明了理想的人才必备的基本素质，用语简明，立意深刻。文章多用对偶句，如“静以修身，俭以养德”“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”，句式整齐，节奏感强，极富韵律美。类文阅读类文阅读诫外甥书诸葛亮夫志当存①高远，慕先贤，绝情欲，弃凝滞②，使庶几之志，揭然有所存，恻然③有所感；忍屈伸，去细碎④，广咨问，除嫌吝⑤，虽有淹留⑥，何损于美趣，何患于不济⑦？若志不强毅⑧，意不慷慨，徒碌碌滞于俗，默默束于情，永窜伏⑨于凡庸，不免于下流⑩矣！【注】①存：怀有，怀着。②凝滞：心思局限于某个范围；拘泥。③恻然：恳切的样子。④细碎：琐碎的杂念。⑤嫌吝：怨恨耻辱。⑥淹留：德才不显于世。⑦济：成功，实现。⑧强毅：坚强果断。⑨窜伏：逃避。藏匿。⑩下流：比喻地位低下。【译文】一个人应该树立远大的理想，追慕先贤，节制情欲，抛开疑难困惑的羁绊，使自己发奋成才的志向，显露崛起而有所依存，诚恳笃行而感动他人。要能够适应顺逆不同境遇的考验，摆脱琐碎事务的纠缠，广泛地向贤人请教，除去个人仇怨和贪财吝啬之情，这样，虽然也有可能在事业上暂时停步不前，但又何损于自己美好的志趣，何患于事业不成功呢？如果志向不刚强坚定，意气不慷慨高昂，就只会被凡俗庸习牵制而碌碌无为，被私情邪欲束缚而默默无闻，永远混杂在平庸的人群之中，难免就会沦落为地位卑贱的人。素材积累素材积累一、名句积累关于淡泊名利的名言1.不义而富且贵，于我如浮云。 ——孔子2.莫言名与利，名利是身仇。 ——杜牧3.安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜。 ——李白4.富贵非吾愿，帝乡不可期。 ——陶渊明5.不汲汲于富贵，不戚戚于贫贱。——陶渊明6.志不行，顾禄位如锱铢；道不同，视富贵如土芥二、诗词苑八阵图杜甫功盖三分国，名成八阵图。江流石不转，遗恨失春吴。【诗意】三国鼎立，孔明的功勋最为卓著，他创制的八卦阵，更是名扬千古。任凭江流冲击，石头却依然如故，千年遗恨，在于刘备失策想吞吴。链接中考链接中考翻译文言语句【考点解读】翻译文言语句是综合考查文言实词、文言虚词、文言断句、文言句式的一种方式，一般考查对文章的主旨句、精彩句及有特殊句式或特殊用词的语句的翻译。【答题技巧】翻译文言语句要做到以下两点：一是译文务必准确，要忠于原文，力求字字落实。要想达到这一点，在平时的学习中一定要注重积累，牢记一定量的文言词语的意思，翻译时尽量使用直译的方式，文中涉及的人名、年号、地名等不必译出。二是译文语句要通顺。特殊句式要调整语序，使之符合现代汉语的语法规范；句子中的省略成分，要根据上下文的语境补齐；直译后如果行文不是很连贯，应增加必要的词语，使译文文意贯通，语言流畅。【中考真题】（2024·四川凉山）阅读下面文段，完成问题。是①不知尊，忠顺或勇，有智谋、练习迷惘，昨日卓同皆苦。代②此姜寒，人多服总霜③，韭但换矿”，要坐沾军事，傍不侵火，侍者殆丱催仆，而来怡然无水色。为政简易，御下有恶，故士卒乐为之用。朔州之败，麾下尚百余人，业谓曰：“汝等各有父母妻子。与主俱死无益也，可走还报天子。”众皆感注不肯去。（节选自《宋史·杨业传》【注】①业：杨业，宋代著名的将领。②代：州名。治所在今山西代县。③毡圈(jì):毛织品。④矿(kuàng),丝棉絮。⑤殆：几乎。1.翻译文中画线句子。汝等各有父母妻子，与我俱死无益也，可走还报天子。【答案】你们都有自己的父母妻子和儿女，同我一起死在这里没有什么好处，你们可以突围而逃，回去报告天子。词汇知识词汇知识反义词（见教材P92）【知识梳理】1.定义：意义完全相反或相对的词，我们习惯上把它们称为反义词。2.类型类型特点举例使