陕西省商洛市2024-2025学年九年级上学期期末语文试卷（含答案）

陕西省商洛市2024-2025学年九年级上学期期末语文试卷一、积累和运用（24分）西安作为中国历史文化名城，拥有无与伦比的魅力。三秦中学组织了“读懂长安”游学之旅，请你和九年级（1）班的同学们踏上旅途吧！【曲江池观景】1．（4分）走进曲江池遗址公园，仿佛穿越回盛世唐朝。小文写了一段随笔准备发布在社交平台，请解决其中的语言文字问题。走进公园，感受到古代皇家的奢华，园内的仿古建筑、雕刻和碑刻都以现代的手法复原了唐代的风貌，让人在游览中感受到广袤的历史长河之厚重。只见曲江池水面波光粼粼，如绸duàn一般，岸边垂柳那pīng婷的身姿，也让人心情愉悦。临池步道有许多拴马石，拴马石上的小兽也形色各异，为整个景致画龙点睛，增添了一份生动与灵气。这里也是看夕阳的好地方，夕阳西下，彩霞染红了水面，游船摇曳，水波荡漾，倒影如画，使人想起一首诗：一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。（1）请根据语境，选出加点字正确的读音。（只填序号）（2分）①让人在游览中感受到广袤（A.màoB.máo）的历史长河之厚重。②游船摇曳（A.yìB.yè），水波荡漾，倒影如画。（2）结合语境，写出下面词语中拼音所对应的汉字。（2分）①绸duàn②pīng婷【不夜城对诗】2．（11分）作为唐诗之都，长安是每个诗词爱好者心目中的“圣地”。同学们第二站来到大唐不夜城，在这里遇到了身着古装的“对诗人”。小语一展风采，现场吟诵了几首诗词，请你将她背诵的诗句补充完整。诗有语言，典藏着五千年悠久的历史文化；诗有声音，演绎着不朽历史的风骨铿锵。读苏轼的《水调歌头》，在（1）“，”中读出了词人对天下离人的美好希冀；读李白的《行路难》（其一），从（2）“，”中获取面对困难挑战当勇敢无畏的力量；读刘禹锡的《酬乐天扬州初逢席上见赠》，在（3）“，”中学会豁达，用发展的眼光看问题，面对过去和未来；读秦观的《行香子》，从（4）“倚东风，”中感受诗人看到大好春光的赏景之豪情；读许浑的《咸阳城东楼》，在（5）“溪云初起日沉阁，”中窥见他眼中的风。【博物馆溯源】3．（6分）来到陕西历史博物馆，看到馆内的古今长安城对照图，同学们产生了好奇。历史课代表文文自告奋勇为大家讲解，下面是她的讲解词内容，请你完成相关任务。①长安城的空间布局，可分大小两种。②大者包括长安城、城郊及联系各地的水陆交通网络；小者则指长安城内的空间分布。③这些空间并非一成不变，社会变迁对长安城市空间的分布和变化有着巨大的影响。④政治、经济以及权力布局的改变都会带来长安城空间构造和职能的变化。⑤长安城的三大内（太极宫、大明宫、兴庆宫）：分别为不同时期帝王政治活动的中心。⑥帝王活动中心的转移，引起长安城构造和职能的改变，城中居住格局也随之变化。（1）请提取第③句画线部分的句子主干，并写在下面。（2分）（2）第⑤句有标点符号使用有误，请将修改意见写在下面。（2分）（3）请将关联词“不仅……还”加入到第⑥句中，将改后的句子写在下面。（可以少量增删词语，调整语序，不改变原意）（2分）【易俗社听曲】4．（3分）最后一站，大家来到了中国最古老的秦腔科班剧社——易俗社，在这里，大家观看了由《水浒传》改编的秦腔经典剧目《灭方腊》。演出结束后，同学们展开了探讨，请你也来参与。看完《灭方腊》，秦秦为《水浒传》中各个人物的最终结局感到唏嘘，回首每个英雄好汉的来时路，更值得探讨。老师提出，书中一些英雄的人生方向转折点和特定的地点有关联，请你从下面的人物中任选一位，概述其在相关地点的重要人生转变。鲁达（渭州状元桥）林冲（沧州山神庙）二、阅读（46分）5．（9分）阅读下面的材料，完成问题。【材料一】近几年，《典籍里的中国》《遇鉴文明》等一批以传统文化为核心内容的节目频频“出圈”，成为爆款。它们以文化教育为宗旨，以知识传播为目标，以弘扬中华优秀传统文化为基调，通过对各种文化内容进行二度创作，以娱乐化的表达方式去呈现优秀传统文化，用悠久的文化滋养观众，增强观众的文化自信。（摘编自《浅论文化类综艺节目的创新》）【材料二】①文化类节目之所以火爆，在很大程度上源于人们对中国传统文化的认同。我们国家在经济、科技、航空等各个领域中实力的提升，增强了人们的民族自豪感与对本国传统文化的向心力，人们对传统文化的需求激增。内容取材于我国的悠久历史与灿烂文明的文化类节目，带领人们领略中华文化的博大精深，满足了人们的文化需求。②中国文化类节目，经过了近二十年的发展历程。③1.0时代，这类很多是用真人秀的节目形式去“套”传统文化内容，文化内容尚未经过视听化改造，不注重美学价值。2.0时代，开始将传统文化转化为更加适合电视表现的内容，比如把文学作品转化为朗诵、表演，把静态的文物转化成故事演绎等，并注意挖掘其中的美学内涵。到3.0时代，此类节目不仅在形式上堪称百花齐放：访谈、朗诵、情景剧、文艺表演、游戏、竞技、户外旅行等形式被广泛应用，而且坚持“唯美”理念，使这类节目迅速走红。创作者借助具有鲜明中国美学特征的内容设计、场景塑造和视觉效果，将尘封于故纸堆、展示柜、遗址遗迹中的历史记忆，“活化”为能够被现代人感受感知的具象内容，向观众展现了或典雅或清新的传统美学，使传统文化焕发出别样神韵，增强了观众对中国历史与中国文化的认同感，进而增进文化自信。④传播渠道的多样化，也使文化类节目迅速走红。如央视的传播渠道：CCTV融合传播媒体矩阵智能电视开办智能电视等互动电视的央视专区，覆盖近亿用户。TV+跨屏互动电视二维码、摇一摇等跨屏互动。PC端央视网、央视影音客户端。移动端APP央视影音、央视新闻、熊猫频道、体育频道等频道APP。社交媒体微博（频道、栏目、认证大V）微信（微信权威公众号）ㅤㅤ⑤文化类节目的火爆也得益于科技的助力，尤其是数字媒体技术的运用。节目大量运用VR（虚拟现实）、XR（扩展现实）、裸眼3D、全息扫描等技术，在演播室里打造出千年前的历史场景和万里之外的考古现场，通过场景化、故事化的演绎，文物和历史都“活”了起来，让典籍、文物变得可视可听甚至可感可触。（摘编自《迭代升级助力优秀传统文化“破圈”传播》）【材料三】①文化类节目根植于中国传统文化，赋能国家形象塑造。它融合了场景复现、戏剧冲突、跨时空对话等多种叙事形态，弥合了经典文本与数字化内容之间的媒介鸿沟，从感召力、浸润力、传播力等三个维度，为激活传统文化符号、塑造国家形象打造了新模式、提供了新思路。②文化类节目以精神内涵为核心，增强了文化的感召力。如《典籍里的中国》将具有传统文化精神内涵的文化资源进行创造性转化，通过塑造鲜活的个体故事，让孔子、老子、司马迁、屈原等一个个历史人物不仅仅滞留于古籍之中，还活跃于现代人日常生活的荧幕之上，增强了传统文化的感召力，提升了民众对鲜活又立体的中国形象的新认知。③文化类节目以创意设计为抓手，提升了文化的浸润力。传统文化类节目借用、化用、活用传统文化资源，运用多种形式的创意设计，引发了人们强烈的价值认同与情感诉求。从表达家国情怀的《精忠报国》，到灵动欢快的《唐宫夜宴》，一次次掀起属于中式美学的审美意趣，点燃了人们心中的文化自信，提高了中国形象在民众心中的地位。④文化类节目以数字媒介为依托，巩固了文化的传播力。它深度融合新旧媒体传播势能，进一步发挥并整合网络视听领域的平台优势，推动传统文化在世界范围内精准、有效、多层级传播，建构中华传统文化灵活表达、生动演绎的展示平台，提升了中国形象。⑤总之，传统文化类节目之所以能激活传统文化符号的感召力、浸润力、传播力，其根本原因是文化自信，唯有立足于文化自信，才能够让传统文化彰显出强大的时代活力，才能塑造更强大的国家形象。（摘编自《文化类综艺节目赋能国家形象塑造》）【材料四】①《非遗里的中国》陕西篇在央视一套播出，向全国、全世界观众展示陕西非遗之美。②由一群年轻的“90后”高校教师组成的西安外事鼓乐团，在继承传统西安鼓乐的基础上，吸纳了埙、琵琶、筝、古琴等中国古典乐器，与流行曲目结合进行创新，演绎出西安鼓乐流传千年的魅力。③“板凳不坐蹲起来，面条宽得像裤带。”因摔面时发出的“biángbiáng”声而得名的biángbiáng面，便是这宽得不像话的面条。陕北女子王二妮给嘉宾们“安利”的吃面姿势，让biángbiáng面有了另一番滋味。④“二度梅”获得者、陕西省戏曲研究院院长李梅和陕西摇滚音乐人王建房的秦腔创新表演《长相忆》，让全国观众领略了婉转唱腔与沧桑烟嗓的绝妙结合，如同南山与秋色，气势两相高！（摘编自《＜非遗里的中国＞陕西篇热播感受传统与现代的古今对话》）（1）下列对材料的理解和分析，不正确的一项是（2分）A.文化类节目借助具有鲜明中国美学特征的内容设计、场景塑造和视觉效果，让传统文化“活起来”了。B.文化类节目是对文化内容的二度创作，它可以传播祖国优秀文化，增强文化自信。C.【材料二】第③段可以作为【材料三】第④段的论据，【材料二】的表格可以作为【材料三】第③段的论据。D.【材料四】介绍的《非遗里的中国》陕西篇在节目呈现上形式多样，展示了陕西非遗之美，呈现了3.0时代文化类节目的特点。（2）分析【材料三】的论证思路，在下表横线处填入恰当的内容。（4分）第①段提出中心论点：A第②～④段具体分析论证：B第⑤段总结：分析原因，深化论点，总结全文。（3）你班准备将《岳阳楼记》打造为一个文化类节目，在学校艺术节上表演。作为导演，你将采用哪种文化类节目形式？请写出你的设想并作具体说明。（3分）6．（21分）阅读下面的文字，完成问题。十一有一只羊王秋珍①“看你还干不干坏事！”啪啪啪，爸爸的枣木棍子落在十一的屁股上，就像十一的弹弓落在芦花母鸡的翅膀上，就像弹弓上的小石头击碎别人家的玻璃，那么有力，又那么空洞。十一的无聊，犹如乡下泥土冒出的湿气，小孩子看不见，大人们习以为常。②十一是第十一个孩子。他之前的哥哥姐姐死了七个，只活下了他和三个姐姐。十一出生没多久，妈妈就去世了。③三月的一天，门外闪过一个人影：“十一，看我带了什么！”④只见大姐的手里拎了一个竹条编的深口篮子，篮子里有一个毛茸茸的东西。十一飞到了大姐面前。一只小羊，正用水一样清澈的眼睛看着十一。⑤十一想上前，却分明后退了一步：“大姐，它多久才会长大呀？”羊实在太小了。十一真担心它经不起父亲的枣木棍子，经不起路上随时会刮起的风、随时会落下的雨。⑥“放心，半个月就长一岁，七个月就成年了。你让它吃最嫩的草，它长得可快了。到时，你和爸爸就有新衣服穿啦！”⑦十一给羊取名“十二”。自从有了羊，他就把自己做的弹弓收起来了。他再也不用一个人在路上踢小石头了，再也不用琢磨捡哪块石头打哪块玻璃了。他带着羊吃青草，和羊聊天。十二的毛色越来越亮，头上长出了角，两只角慢慢地有了凹沟和角轮。它会用角开门和关门，它会击退那只扬起脖子想攻击它的白鹅，它会让一群母鸡大叫着四下散开。⑧人们纷纷夸赞：“好漂亮的羊啊！”⑨十一的头扬得高高的，他看见天上的云白白的，但它们没有他的十二白；他看见远方的山高高的，但没有他的十二高大。⑩“十一他爸，羊长大了，可以卖了。”这是邻居奶奶的声音。⑪十一急了，他叫道：“还没长大，还没！”以前，他多么希望羊快快长大！现在，他多么希望羊能小回去啊！十一用求助的眼神，看着爸爸。他害怕爸爸说“卖了卖了，谁出的钱高就卖给谁”。⑫可是，爸爸没有吭声。他是没有听见吗？十一又补上一句：“我不用做新衣服。我有衣服。”他担心爸爸没听见，把声音拔得高高的。⑬“这是你养的羊，你做主。”爸爸说的话，从来没有这么好听。十一恨不得冲上去拥抱一下爸爸，但他没有。从小，他和爸爸之间，似乎就是枣木棍子和屁股的接触。【甲】十一仰起头，看见先前飘过来的那朵乌云，不知什么时候，被风吹走了。⑭【乙】秋风起，有的叶子顶不住，从树上落了下来，落在十二的背上，黄着脸，陷入了喧嚣的尘土。那个长着络腮胡子的男人，有事没事地在十一的家门口转。十一想起来了，这个络腮胡子是村里的杀猪佬。⑮络腮胡子的眼睛里，好像藏着一把刀。⑯“你的羊，什么时候卖给我？”络腮胡子问。⑰“不卖！”十一的声音，像弹弓上的石头一样射出去，有着决绝的气势。⑱“没有一只羊，能过得了冬天。”络腮胡子很确定地说。他的声音不是很响，却好像有回声，十一的耳朵瞬间游窜着黄白的闪电，滚动着作响的雷雨。“为什么？”十一不想听到原因，但他还是问了。⑲“冬天所有的草都枯死了，羊没有吃的，怎么活？”十一被问住了。⑳“如果死了，就卖不了多少钱了。你和爸爸的衣服拿什么做？”络腮胡子显然是有备而来，他的这套道理，让7岁的十一不知道手该放哪儿，脚该放哪儿。沉思了几秒，十一大声说：“不用你管！”他把响亮的态度扔给络腮胡子，撒腿跑进家，关上了门。㉑家，赤贫如洗。但自从有了羊，十一就觉得自己很富有。他的眼睛变得富有，他的手变得富有，他的日子变得富有。没有羊，他就没有快乐。可是，冬天所有的草都枯死了，羊没有吃的，怎么活？再说了，自己不做新衣服，爸爸也不做了吗？两人已经好几年没做衣服了，寒冷的冬天怎么过呢？十一真希望自己和爸爸都能像羊一样，全身上下都长出毛来，真希望冬天也能有满山坡绿得发亮的青草。㉒深秋的一天，大姐再次登门：“十一好能干，把羊养得这么肥，过年可以有新衣服了。”十一抱着大姐的腿，呜呜地哭了。“大姐，你把羊带走吧。大姐，可以不杀它吗？大姐，可以不让它太疼吗？”十一边说边哭，一张小脸，抹成了被羊啃过的草地。他小小的心，实在装不下这么大的忧伤啊！大姐不想伤害小弟，但除了伤害，她没有别的选择。㉓冬天来了。十一有了新衣服和新裤子。但一直被他宝贝一样带在身边的，是一副弹弓。那是大姐带来的羊骨头。十一磨呀磨，把这块羊屁股上的骨头，磨成了他最爱的形状。不过，这副弹弓再也没有落在芦花母鸡的翅膀上，再也没有击碎过别人家的玻璃。㉔十一——我的父亲，此生都没有吃过羊肉。几年前，他得了帕金森病，说话已经很费劲儿，但他还是断断续续地给我讲了他那只叫十二的羊，那只陪伴了他七个月又十二天的羊。㉕那不仅是一只羊，那是他童年的全部，是他成长的开始。（1）梳理小说情节，填写下面的表格。（4分）不同阶段羊未来时羊初来时羊儿渐长羊被盯上④十一的心理①纠结②③伤心（2）结合语境品读下面的句子，回答括号内的问题。（4分）①“不卖！”十一的声音，像弹弓上的石头一样射出去，有着决绝的气势。（本句中“弹弓上的石头”这一短语生动地刻画了人物形象，请简要分析）（2分）②“大姐，你把羊带走吧。大姐，可以不杀它吗？大姐，可以不让它太疼吗？”（写出句子的言外之意）（2分）（3）小说有多处环境描写的句子，请从【甲】【乙】两处任选一句，分析其作用。（4分）（4）小说写到：“家，赤贫如洗。但自从有了羊，十一就觉得自己很富有。”请结合小说内容，谈谈你对“富有”的理解。（5分）（5）小语想将这篇小说推荐给校刊“成长故事会”栏目，请你从人物形象和文章主旨两方面帮她说明理由。（4分）7．（12分）阅读下面的文言文，完成问题。【甲】予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯，朝晖夕阴，气象万千，此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？……嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？时六年九月十五日。（节选自范仲淹《岳阳楼记》）【乙】岁大蝗旱，江、淮、京东滋甚。仲淹请遣使循行①，未报。乃请问曰：“宫掖中半日不食，当何如？”帝恻然②，乃命仲淹安抚江、淮，所至开仓赈之，且禁民淫③祀，奏蠲④庐、舒折役茶、江东丁口盐钱，且条上救敝十事。（节选自《宋史•列传第七十三》）【注释】①循行：巡视。②恻然：难过的样子。③淫：过多。④蠲（juān）：免除，去掉。（1）解释下列句子中加点的词语。（4分）①前人之述备矣②南极潇湘③仲淹请遣使循行④且条上救敝十事（2）下列句子中加点的“之”，和“或异二者之为”中“之”的意义和用法相同的一项是（2分）A.居庙堂之高则忧其民B.所至开仓赈之C.望之蔚然而深秀者D.而不知人之乐（3）请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。（4分）①微斯人，吾谁与归？（2分）②岁大蝗旱，江、淮、京东滋甚。（2分）（4）【乙】文中范仲淹是如何践行他在【甲】文提出的政治理念的？请简要概括。（2分）8．（4分）阅读下面的诗句，回答问题。无题李商隐相见时难别亦难，东风无力百花残。春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干！晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看！（1）本诗首联与“君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池”（《夜雨寄北》）在表达上有异曲同工之妙；请结合诗句具体分析。（2分）（2）结合后两联诗句，分析作者借助哪些细节表达了复杂缠绵的情感。（2分）三、作文（50分）9．（50分）阅读下面文字，按要求写作文。生活中，很多人会有“双标”的时刻：成功了，认为“这是我应得的”，失败了，就怪这怪那；自己坚持做一件事时就自称坚定执着，而会批评别人“固执己见”……但是也有人的“双标”是“严于律己，宽以待人”，又或者是因材施教……你有过怎样“双标”的经历，面对“双标”，你有哪些感悟和思考？请你写一篇不少于600字的文章。要求：①题目自拟；②文体不限；③不得抄袭、套作；④作文中不得出现真实的地名、校名、人名等相关信息。参考答案一、积累和运用（24分）西安作为中国历史文化名城，拥有无与伦比的魅力。三秦中学组织了“读懂长安”游学之旅，请你和九年级（1）班的同学们踏上旅途吧！【曲江池观景】1．【分析】本题考查汉字字音字形。解答此题，要有一定的字词积累。【解答】（1）①根据字词积累，“广袤”中的“袤”读作“mào”。故选：A。②根据字词积累，“摇曳”中的“曳”读作“yè”。故选：B。（2）根据字词积累和语境，“绸duàn”写作“绸缎”，“pīng婷”写作“娉婷”。答案：（1）①A②B（2）①缎②娉【点评】在日常学习中，要注意积累字词，并有意识地进行复习。【不夜城对诗】2．【分析】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。【解答】答案：（1）但愿人长久千里共婵娟（2）长风破浪会有时直挂云帆济沧海（3）沉舟侧畔千帆过病树前头万木春（4）豪兴徜徉（注意“徜”的书写）（5）山雨欲来风满楼【点评】为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。下面几种方法可供借鉴。1．保持良好的心态，培养识记兴趣。2．多种方式相结合，提高识记效果。3．提倡使用名句，巩固识记成果。4．留心特别词句，规避识记误区。【博物馆溯源】3．【分析】（1）本题考查提取句子主干。根据语法常识积累，“社会”是状语，“变迁”是主语，“对长安城市空间的分布和变化”是状语，“有着”是谓语，“巨大的”是定语，“影响”是宾语。故第③句画线部分的句子主干为：变迁有着影响。（2）本题考查标点符号。“长安城的三大内（太极宫、大明宫、兴庆宫）”和“分别为不同时期帝王政治活动的中心”是句意连贯的小分句，应将第⑤句中的冒号改为逗号。（3）本题考查关联词语。解答时，将“帝王活动中心的转移”作为主语部分，将“引起长安城构造和职能的改变，城中居住格局也随之变化”改为“不仅引起长安城构造和职能的改变，还导致城中居住格局变化”即可。【解答】答案：（1）变迁有着影响。（2）将第⑤句中的冒号改为逗号。（3）帝王活动中心的转移，不仅引起长安城构造和职能的改变，还导致城中居住格局变化。【点评】在日常学习中，要注意熟记分号、冒号、引号、括号、叹号、问号的用法，重点注意句子中分层时逗号、顿号、分号的综合运用，以及引号和冒号的综合应用。【易俗社听曲】4．【分析】《水浒传》是我国历史上第一部歌颂农民起义的长篇章回体小说，生动地描写了梁山好汉从起义到兴盛再到最终失败的全过程。作品通过描写众多草莽英雄不同的人生经历和反抗道路，鲜明地表现了“官逼民反”的主题，是一部反抗封建暴政的英雄传奇。【解答】本题考查名著内容理解和人物情节识记。首先明确题目要求选择的是哪个人物在特定地点的重要人生转变。这里给出了三个选项：鲁达在渭州状元桥、林冲在沧州山神庙、杨志在济州黄泥冈。结合阅读积累，回顾每个人物在指定地点的具体经历。从每个人物的经历中提炼出导致他们人生发生重大转变的关键事件。这些事件通常会对人物的命运产生深远影响，改变他们的性格、信念或行动方向。用简洁明了的语言概述这一转变过程，包括转变前的状态、触发转变的关键事件、以及转变后的结果或影响。将上述内容组织成一段连贯的文字，确保表述清晰、逻辑顺畅。林冲（沧州山神庙）：林冲，原为东京八十万禁军教头，因被高俅陷害，误入白虎堂，刺配沧州。在沧州，他看守草料场时，又遭陆虞候、富安等人放火暗算。林冲在山神庙内听到真相后，怒不可遏，最终手刃仇人，雪夜上梁山。这一事件彻底改变了林冲的命运，从一名安分守己的军官转变为梁山泊的反抗英雄。在山神庙的这一刻，林冲完成了从忍辱负重到奋起反抗的心理转变，也标志着他正式走上了反抗压迫的道路。答案：示例：林冲（沧州山神庙）：林冲在沧州山神庙因风雪之夜避雪，偶然间得知了高俅等人对自己的阴谋，愤而杀死陆虞候等人，彻底走上了反抗的道路。这一事件是林冲性格转变的关键节点，从此他不再隐忍退让，而是积极反抗不公。【点评】阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。二、阅读（46分）5．【分析】本题是关于“文化艺术”的材料阅读。第一题考查对材料内容的理解与辨析，第二题考查对论证思路的理解与概括，第三题考查个性化阅读能力。【解答】（1）ABD.正确。C.有误，材料二第③段主要论述了文化类节目3.0时代的特点，即形式上百花齐放且坚持“唯美”理念；而材料三第④段主要论述了文化类节目以数字媒介为依托，巩固了文化的传播力。因此，材料二第③段不能作为材料三第④段的论据。同时，材料二中的表格主要介绍了央视的融合传播媒体矩阵，这与材料三第③段论述的文化类节目以创意设计为抓手，提升了文化的浸润力并无直接关联，因此也不能作为材料三第③段的论据。所以C选项表述错误。故选：C。（2）阅读材料三可知，第①段首先提出文化类节目根植于中国传统文化，并赋能国家形象塑造的中心论点，从感召力、浸润力、传播力三个维度为后文的论证提供了框架。第②段详细论述了文化类节目如何通过塑造鲜活的个体故事，增强传统文化的感召力，并提升民众对鲜活又立体的中国形象的新认知，这是对中心论点中感召力维度的具体展开。第③段阐述了文化类节目如何运用多种形式的创意设计，提升文化的浸润力，通过引发人们的价值认同与情感诉求，提高中国形象在民众心中的地位，这是对中心论点中浸润力维度的具体论证。第④段分析了文化类节目如何以数字媒介为依托，巩固文化的传播力，推动传统文化在世界范围内精准、有效、多层级传播，这是对中心论点中传播力维度的深入剖析。第⑤段对前文的分析进行总结，指出传统文化类节目之所以能激活传统文化符号的感召力、浸润力、传播力，其根本原因是文化自信，从而深化了论点，并总结了全文。据此分析提炼概括即可。（3）在将《岳阳楼记》打造为一个文化类节目时，我们需要考虑节目的形式、内容、表现方式以及目标观众等因素。作为导演，我会倾向于选择一种能够充分展现《岳阳楼记》文化底蕴、情感内涵和艺术美感的形式。考虑到《岳阳楼记》是一篇古文，且以描写岳阳楼及其周围景色、抒发作者情怀为主，我认为可以采用情景剧与朗诵相结合的形式。这种形式既能通过情景剧直观地展现文中的景色和人物，又能通过朗诵准确地传达文中的情感和思想。在具体设想中，我们可以将节目分为几个部分。首先，通过一段简短的旁白介绍《岳阳楼记》的背景和作者范仲淹。然后，利用舞台布景和灯光效果，营造出岳阳楼及其周围景色的氛围。接着，演员们通过情景剧的形式，再现文中描写的不同场景，如淫雨霏霏、春和景明等。在每个场景之间，穿插朗诵环节，由专业的朗诵者或者学生代表朗诵文中的经典段落，以加深对文章的理解和感受。此外，我们还可以利用现代科技手段，如虚拟现实（VR）或增强现实（AR），让观众仿佛置身于岳阳楼之中，更加身临其境地感受文中的意境和情感。同时，为了增强节目的互动性和观赏性，还可以设置一些互动环节，如观众提问、现场投票等。答案：（1）C（2）A.文化类节目根植于中国传统文化，赋能国家形象塑造。B.从感召力、浸润力、传播力三个维度具体分析了文化类节目如何赋能国家形象塑造。（3）我将采用情景剧与朗诵相结合的形式来打造《岳阳楼记》文化类节目。首先通过旁白介绍背景，然后利用舞台布景和灯光效果营造氛围，接着通过情景剧再现文中场景，穿插朗诵环节传达情感和思想。同时，考虑利用现代科技手段增强观众体验，并设置互动环节提高节目互动性。【点评】材料阅读题给出一组材料，考查学生的理解分析能力，以及发现问题、解决问题的能力，旨在培养学生综合读写、独立思考和创新能力。解答此类题，要灵活地联系生活，联系社会实际，用简洁、流畅的语句来表达自己的见解。6．【分析】本文记叙了十一小时候饲养一只羊的故事：大姐给小十一送来了一只小羊羔，十一精心喂养它；七个多月后小羊长大了，为了十一和爸爸过年的新衣，大姐最后狠心杀死了小羊；十一用羊骨头制作了一只弹弓珍藏着，一辈子不吃羊肉。【解答】（1）本题考查内容理解与概括。①根据提示“羊未来时”和关键句“十一的无聊，犹如乡下泥土冒出的湿气，小孩子看不见，大人们习以为常”，可得出答案：无聊。②根据提示“羊儿渐长”和关键句“十一的头扬得高高的，他看见天上的云白白的，但它们没有他的十二白；他看见远方的山高高的，但没有他的十二高大”，可得出答案：自豪。③根据提示“羊被盯上”和关键句“以前，他多么希望羊快快长大！现在，他多么希望羊能小回去啊！十一用求助的眼神，看着爸爸。他害怕爸爸说‘卖了卖了，谁出的钱高就卖给谁’”，可得出答案：害怕。④根据提示“伤心”习和关键句“但一直被他宝贝一样带身边的，是一副弹弓。那是大姐带来的羊骨头。十一磨呀磨，把这块羊屁股上的骨头，磨成了他最爱的形状”，可得出答案：羊被杀死。（2）本题考查句子赏析。①这句话通过比喻的手法，将十一的声音比作“弹弓上的石头”，形象地描绘了十一声音的力度和决绝。弹弓上的石头在发射时具有迅速、有力且集中的特点，这恰好反映了十一在听到络腮胡子想要买走他的羊时的坚决态度。他不愿意失去这只陪伴他成长的羊，因此他的回答充满了力量和决心，就像弹弓上的石头一样，迅速而有力地表达了他的意愿。②根据上文“深秋的一天，大姐再次登门：‘十一好能干，把羊养得这么肥，过年可以有新衣服了。’十一抱着大姐的腿，呜呜地哭了”可知，“大姐，你把羊带走吧。大姐，可以不杀它吗？大姐，可以不让它太疼吗？”这句话的言外之意是：大姐，我知道羊吃早会被杀死，只是能让它死得痛快些、少受点罪吗？（3）本题考查环境描写的作用。从【甲】【乙】两句中任选其一分析作答即可。【甲】“十一仰起头，看见先前飘过来的那朵乌云，不知什么时候，被风吹走了”一句描写了乌云被风吹走的情景，结合上文“‘这是你养的羊，你做主。’爸爸说的话，从来没有这么好听。十一恨不得冲上去拥抱一下爸爸，但他没有。从小，他和爸爸之间，以乎就是枣木棍子和屁股的接触”可知，这句话一语双关，表现了十一听到父亲的话后，不再害怕父亲要杀死小羊的愉快心情。【乙】“秋风起，有的叶子顶不住，从树上落了下来，落在十二的背上，黄着脸，陷入了喧嚣的尘土”一句描写了秋风吹落对叶的景象；结合下文“那个长着络腮胡子的男人，有事没事地在十一的家门口转。十一想起来了，这个络腮胡子是村里的杀猪佬”可知，这句话渲染了悲凉的气氛，为下文羊被盯上、被杀死的命运作铺垫。（4）本题考查理解词语的含义。小说写到：“家，赤贫如洗。但自从有了羊，十一就觉得自己很富有。”这句话中的“富有”并非指物质上的财富，而是指精神上的满足和幸福。尽管十一的家境贫寒，但他因为有了羊而感受到了前所未有的快乐和陪伴。羊不仅成为了他的朋友，还给他带来了成长和自信。在与羊相处的日子里，十一学会了关爱和责任，也体会到了生活的乐趣。因此，尽管物质上贫乏，但十一在精神上却是富有的。（5）本题考查内容理解与评析。本文记叙了十一小时候饲养一只羊的故事：大姐给小十一送来了一只小羊羔，十一精心喂养它；七个多月后小羊长大了，为了十一和爸爸过年的新衣，大姐最后狠心杀死了小羊；十一用羊骨头制作了一只弹弓珍藏着，一辈子不吃羊肉。根据本文的主要内容可知，本文记叙了小十一把小羊当作玩伴，在饲养这只羊的过程中学会了责任、感受到快乐、品尝到艰辛和苦涩、不断成长的故事，表现了十一对生命的珍爱和对生活的理解，表达了要关注青少年心理与精神需求的主旨。因此，适合推荐给校刊中的“成长故事会”栏目。答案：（1）①无聊②自豪③害怕④羊被杀死（2）①“弹弓上的石头”这一短语生动地刻画了十一在听到络腮胡子想要买走他的羊时的坚决态度。他的声音就像弹弓发射的石头一样，迅速、有力且充满决心，表达了他不愿意失去这只羊的意愿。②大姐，我知道羊吃早会被杀死，只是能让它死得痛快些、少受点罪吗？（3）示例：【乙】句描写了秋风吹落树叶的景象，渲染了悲凉的气氛，为下文羊被盯上、被杀死的命运作铺垫。（4）“富有”在这里指的是精神上的满足和幸福。尽管十一的家境贫寒，但他因为有了羊而感受到了前所未有的快乐和陪伴，学会了关爱和责任，也体会到了生活的乐趣。因此，他在精神上是富有的。（5）适合推荐给校刊中的“成长故事会”栏目。理由：本文记叙了小十一把小羊当作玩伴，在饲养这只羊的过程中学会了责任、感受到快乐、品尝到艰辛和苦涩、不断成长的故事，表现了十一对生命的珍爱和对生活的理解，表达了要关注青少年心理与精神需求的主旨。与“成长故事会”栏目的内容是一致的。【点评】赏析句子，首先要找准赏析的切入点（从哪个角度入手），句子赏析可以从修辞手法、表达方式、词语运用、句式的结构特点等方面入手，落脚点在于分析句子写了什么内容，表现了怎样的情感或主旨。7．【分析】参考译文：【甲】我观看那巴陵郡的胜景，全在洞庭湖上。衔着远山，吞没了长河，水流浩荡，宽阔无边，一天里阴晴多变，气象千变万化。这就是岳阳楼的壮丽景象。前人的记述已经很详尽了。虽然如此，那么向北面通到巫峡，向南面直到潇水和湘水，被降职到外地的官吏和来往的诗人，大多在这里聚会，他们观赏自然景物而触发的感情大概会有所不同吧？……唉！我曾经探求古时品德高尚的人的思想感情，或许不同于（以上）两种人的心情，这是为什么呢？是由于不因为外物（好坏）和自己（得失）而或喜或悲。在朝中做官就应当心系百姓；处在僻远的江湖间也不能忘记关注国家安危。这样来说在朝廷做官也担忧，在僻远的江湖间也担忧。既然这样，那么他们什么时候才会感到快乐呢？那一定要说：“在天下人担忧之前先担忧，在天下人享乐之后才享乐”。唉！如果没有这样的人，那我同谁一道呢？写于庆历六年九月十五日。【乙】这年发生严重的虫灾和旱灾，江、淮、京东灾情十分严重。范仲淹请求派遣官员察看灾情，没有得到答复。他就问皇上说：“宫廷里的人半天不吃饭，会怎么样呢？”皇上显出哀伤的样子，于是派遣范仲淹去安抚江、淮灾民。范仲淹所到之处开仓济民，并且禁止灾区百姓滥行祭祀，奏请免除庐州、舒州的折役茶、江东的丁口盐钱，并且逐条陈述救治政弊的十事。【解答】（1）本题考查文言文字词解释。①句意：前人的记述已经很详尽了。备：详尽。②句意：向南面直到潇水和湘水。极：至、到达。③句意：范仲淹请求派遣官员察看灾情。使：使者。④句意：并且逐条陈述救治政弊的十事。条：副词，逐条地、一条条地。（2）本题考查文言文虚词的意义和用法。“或异二者之为”中“之”：结构助词，“的”。A.定语后置的标志；B.代词；C.起补足音节中的作用；D.结构助词，“的”。故选：D。（3）本题考查文言文句子翻译。①重点词语有：微，如果没有；斯，这。句意为：如果没有这种人，我同谁一道呢？②重点词语有：岁，是年；大蝗旱，严重的虫灾和旱灾；滋甚，形容这些地区的灾情更加严重。句意为：这年发生严重的虫灾和旱灾，江、淮、京东灾情十分严重。（4）本题考查对文章内容的理解。乙文中，由“仲淹请遣使循行，未报。乃请间曰：‘宫掖中半日不食，当何如？’帝恻然，乃命仲淹安抚江、淮，所至开仓振之，且禁民淫祀，奏蠲庐舒折役茶，江东丁口盐钱，且条上救敝十事。岁余，苏州。州大水，民田不得耕，仲淹疏五河，导太湖注之海，募人兴作”可知，范仲淹在被贬后依然忧国忧民，他在江淮地区巡视时，为了救助受灾的百姓，不惜开仓赈济，并向皇帝上奏免除折役茶和丁口盐钱等税收。这些行为都印证了甲文中“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的观点即无论在高位还是在低位，都应该为国家和人民的利益着想。答案：（1）①详尽。②至、到达。③使者。④副词，逐条地、一条条地。（2）D（3）①如果没有这种人，我同谁一道呢？②这年发生严重的虫灾和旱灾，江、淮、京东灾情十分严重。（4）【乙】文中范仲淹在朝中任职时，请求朝廷巡察灾情；他去安抚江、淮地区时，做了开仓赈济，禁民淫祀，减免赋税等事；他被贬苏州时发生水灾，为百姓疏通河道。范仲淹做的这些事情都充分体现了【甲】文中“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的的观点。【点评】解释文言词语要注意：（1）平时注意积累并掌握常用常考的文言实词和虚词，根据平时积累判断其意思和用法。（2）在学习时应灵活掌握。要熟记课文中的通假字、古今异义、一词多义、词类活用等。（3）结合词语所在句子的句意推断词语的意思。8．【分析】《无题•相见时难别亦难》是唐代诗人李商隐以男女离别为题材创作的一首爱情诗。整首诗的内容围绕着第一句，尤其是“别亦难”三字展开。三、四句是相互忠贞不渝、海誓山盟的写照。五、六句则分别描述两人因不能相见而惆怅、怨虑，倍感清冷以至衰颜的情状。唯一可以盼望的是七、八两句中的设想：但愿青鸟频频传递相思情。全诗以句中的“别”字为通篇文眼，描写了一对情人离别的痛苦和别后的思念，抒发了无比真挚的相思离别之情，但其中也流露出诗人政治上失意和精神上的闷苦，具有浓郁的伤感色彩，极写凄怨之深、哀婉之痛，并借神话传说表达了对心中恋人的无比挚爱、深切思念。诗中融入了诗人切身的人生感受。【解答】（1）本题考查诗句赏析。“相见时难别亦难，东风无力百花残”，意思是相见很难，离别更难，何况在这东风无力、百花凋谢的暮春时节。此句写爱情的不幸遭遇和抒情主人公的心境，两个“难”字重加强了“离别”的沉重，“东风无力百花残”一句，既写自然环境，也是抒情者心境的反映，既有伤春惜别这一层浅意，又有为身世遭逢、人生命运的深深叹惋。“君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池”，意思是你问我回家的日期，归期难定，今夜巴山下着大雨，雨水已涨满秋池。此句一问一答，“期”字连用，先停顿，后转折，跌宕有致，极富表现力，诗人的羁旅之愁与不得归之苦，与夜雨交织，绵绵密密，可见诗人其心境之郁闷、孤寂。从景物描写来看，李商隐的《无题》首联“相见时难别亦难，东风无力百花残”中，诗人用“相见时难别亦难”直接表达了对离别的痛苦和不舍，紧接着以“东风无力百花残”作为景物描写，通过东风无力、百花凋零的萧瑟景象，进一步烘托出离别的悲凉氛围。这里的东风和百花，既是对自然景象的描绘，也是对人物情感的象征和暗示，使得诗歌的意境更加深远。而《夜雨寄北》中的“君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池”同样通过具体的景物描写来表达情感。诗人以“巴山夜雨涨秋池”为背景，描绘了秋雨绵绵、池水上涨的景象，营造出一种孤寂、凄凉的氛围。同时，“君问归期未有期”则直接表达了诗人对归期的期盼和无奈，与“相见时难别亦难”的情感表达相呼应。据此概括作答即可。（2）本题考查内容理解和情感把握。“晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看”，意思是早晨梳妆照镜，只担忧如云的鬓发改变颜色，容颜不再。长夜独自吟诗不寐，必然感到冷月侵人。蓬莱山离这儿不算太远，却无路可通，烦请青鸟一样的使者，殷勤地为我去探看。“晓镜但愁云鬓改”：早晨梳妆照镜，只担忧如云的鬓发改变颜色，变得斑白。这里，作者借“云鬓改”这一细节，表达了年华易逝、青春难驻的愁苦和无奈，同时也暗示了与爱人长久分离的忧伤。“夜吟应觉月光寒”：夜晚吟诗，应该会觉得月光有些清冷。这里的“月光寒”既描绘了夜晚的清冷环境，也象征了作者内心的孤独和寂寞，进一步烘托出与爱人相隔千里的思念之苦。“蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看”：对方的住处就在不远的蓬莱山，却无路可通，可望而不可及。希望有青鸟一样的使者殷勤地为我去探看情人。这里，“蓬山无多路”却“无路可通”，暗示了爱情的艰难和无法逾越的障碍；“青鸟殷勤为探看”则