5.3《友善待人》分层作业（基础）

第=page22页，总=sectionpages22页第=page11页，总=sectionpages11页5.3《友善待人》分层作业（基础）学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、单项选择题（共8题，80分）1.(10分)“一纸书来只为墙，让他三尺又何妨。长城万里今犹在，不见当年秦始皇”，六尺巷的主人公张英在写给子孙的家训《聪训斋语》中有一段话：“余曾署刑部事五十日，见天下大讼大狱多从极小事起”。“让墙”事小意重大，小巷虽窄道理宽。下列对这则材料论述正确的是（）①要友善对待他人②友善传递温情与爱心③友善促进社会和谐④友善不能讲原则A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④2.(10分)友善，就是待人热情友好，与人为善。下列属于友善行为的是（）A.礼让行人 B.红灯停，绿灯行 C.小丽如约而至 D.歧视残疾人3.(10分)下列句子与“友善”有关的是（）①“己所不欲，勿施于人”②“敬人者，人恒敬之”③“赠人玫瑰，手有余香”④“不积跬步，无以至千里”A.①② B.①③ C.①④ D.②④4.(10分)下边漫画启示我们（）①宽容是与人为善的表现②学会换位思考，善解人意③学会欣赏他人的缺点，才能和他人成为朋友④宽容能消除摩擦，使人与人之间没有矛盾A.①② B.①③ C.①④ D.②③5.(10分)小薇参加求职面试时，出现了一个小插曲。排在她后面的求职者家在外地，来时已买好回程的火车票，可面试排序靠后。回程时间将近，这位求职者非常着急。见此情景，小薇主动提出互换位置。小薇行为体现了（）A.遵纪守法 B.讲究策略 C.换位思考 D.宽容他人6.(10分)换位思考。我们要将心比心，设身处地为他人着想，从对方的角度思考问题，不把自己的意志强加给他人善解人意，体会他人的感受，理解他人的难处。下列行为符合此要求的是()A.强迫同学按自己的想法组队B.对父母的唠叨感到厌烦，直接打断C.只关注自己的兴趣，拒绝参与集体活动D.看到同学考试失利，主动安慰并分享学习经验7.(10分)2025年6月24日凌晨2时40分左右，洪峰流量高达5100立方米每秒的大洪水将进入贵州省榕江县兴华乡境内，防汛形势异常严峻。危难之际，有附近村民免费发放食物与开水,也有个别村民把泡好的方便面按市场价格出售，解决了众多受困者的燃眉之急。对此，认识正确的有()①一方有难,八方支援，无私相助，宜大力提倡②有偿服务实属“趁冷打劫”,违反了法律规定③个别村民虽救人急难，但售卖物品行为要受道德谴责④与人为善，乐于助人，是在践行社会主义核心价值观A.①② B.①④ C.②③ D.③④8.(10分)下列既是社会主义核心价值观的重要内容，又是中华民族传统美德的是（）①友善②文明有礼③尊重他人④诚信A.①② B.①③ C.①④ D.②③二、简答题（共1题，10分）9.(10分)全国第22个“公民道德宣传日”的主题是“道德润心文明同行”。在社会生活中，我们应该以礼待人，诚实守信，努力做社会主义道德的践行者，形成崇德向善、见贤思齐的社会风尚，共同创造文明的社会生活。(1)在社会生活中，我们应该以礼待人。我们应怎样做文明有礼的人？(2)在社会生活中，我们如何做到诚实守信？(3)“形成崇德向善、见贤思齐的社会风尚”需要每个人的共同努力。与人为善我们应该怎样做？三、分析说明题（共1题，10分）10.(10分)道德是社会关系的基石，是人际和谐的基础；法律是全体社会成员共同遵守的行为规范。【道德基石】(1)以上三幅图片共同反映的主题是什么？(2)除此之外，我们还应培养哪些优秀品质？（写出两个即可）【法律保障】大学生王某利用暑假在某驾校报名学习机动车驾驶资格考试（C1证），并缴纳报名费5000元。但还未正式开始学习，王某便因交通事故导致身体受伤，不能继续学习。之后王某与驾校沟通，要求退还缴纳的报名费，经多次协商，驾校拒绝退款。(3)如果你是材料中的王某，在遇到自身合法权益受到侵害的问题时，应该如何做？5.3《友善待人》分层作业（基础）答案一、单项选择题1.【答案】A【解析】本题考查友善。①：张英主动让墙的行为体现了友善待人的态度，故①符合题意；②：礼让传递了温情，增进了人与人之间的情感，故②符合题意；③：材料中“让墙”化解矛盾，说明友善促进社会和谐，故③符合题意；④：友善需要坚持原则，不能无底线退让，故④说法错误；故本题选A。2.【答案】A【解析】本题考查友善的表现。A：礼让行人体现了对他人关怀和尊重，属于友善行为，故A符合题意；B：红灯停、绿灯行是遵守交通规则的表现，属于法治意识，与友善无直接关联，故B不符合题意；C：如约而至体现诚信品质，而非直接体现友善，故C不符合题意；D：歧视残疾人属于不尊重他人的行为，与友善相悖，故D说法错误；故本题选A。3.【答案】B【解析】本题考查对“友善”的理解。①：“己所不欲，勿施于人”强调换位思考，体现友善的推己及人之道，故①符合题意；②：“敬人者，人恒敬之”侧重相互尊重，属于文明或人际交往范畴，与友善的直接关联较弱，故②不符合题意；③：“赠人玫瑰，手有余香”直接体现助人为乐的友善行为，故③符合题意；④：“不积跬步，无以至千里”强调积累与坚持，与友善无关，故④不符合题意。故本题选B。4.【答案】A【解析】本题考查换位思考和宽容他人。①②：漫画中“原谅别人常常比指责别人更具力量”启示我们宽容是与人为善的表现，我们要学会换位思考，善解人意，故①②说法正确；③：我们要学会欣赏他人的优点，故③说法错误；④：宽容能减少摩擦和人与人之间的矛盾，但不能消除，故④说法错误；故本题选A。5.【答案】C【解析】本题考查换位思考。A：题干未涉及遵守法律或规则的内容，小薇的行为是主动帮助而非强调守法，故A不符合题意；B：小薇的行为是出于体谅他人而非运用策略解决问题，故B不符合题意；C：小薇主动理解对方赶时间的困难并交换位置，体现了设身处地为他人着想的品质，故C符合题意；D：宽容通常指容忍他人的过失，而题干中对方并无过错，小薇的行为是主动帮助而非宽容，故D不符合题意；故本题选C。6.【答案】D【解析】本题考查换位思考的要求的相关知识。A：强迫同学按自己的想法组队，违背了“不将自己的意志强加于人”的要求，故A说法错误；B：直接打断父母的唠叨，未做到“理解他人的难处”，缺乏换位思考，故B说法错误；C：只关注自己的兴趣并拒绝集体活动，是以自我中心的表现，未考虑他人和集体需求，故C说法错误；D：主动安慰考试失利的同学并分享经验，体现了设身处地为他人着想、理解他人感受，故D符合题意；故本题选D。7.【答案】B【解析】本题考查友善待人的要求的相关知识。①：村民免费发放食物与开水体现了“一方有难，八方支援”的传统美德，符合社会主义核心价值观的要求，应大力提倡，故①符合题意；②：有偿服务若按市场价格而非哄抬物价，并不违反法律规定，因此“趁冷打劫”的表述不准确，故②说法错误；③：售卖行为若未超出合理市场范围，属于正常交易，不应受道德谴责，故③说法错误；④：免费帮助他人的行为体现了“友善”的社会主义核心价值观，故④符合题意；故本题选B。8.【答案】C【解析】本题考查友善、诚信。①④：友善是社会主义核心价值观公民层面的内容，也是传统美德中“仁爱”的体现，诚信是社会主义核心价值观公民层面的内容，也是传统美德中“诚实守信”的体现，故①④符合题意；②：文明有礼属于传统美德，但社会主义核心价值观中的“文明”是社会层面的目标，非公民个人层面的具体要求，故②不符合题意；③：尊重他人是传统美德，但未直接列入社会主义核心价值观内容，故③不符合题意；故本题选C。二、简答题9.【答案】(1)做文明有礼的人，要言谈文明、举止端庄、说话和气、着装得体、注重仪表、彬彬有礼、落落大方等。(2)真诚待人，积极履行承诺；讲究策略，注重方式方法；遵纪守法，珍惜诚信记录。(3)宽容他人、换位思考、助人为乐等。【解析】（1）本题考查做文明有礼的人的要求，可结合教材知识作答。（2）本题考查诚实守信的要求，可结合教材知识作答。（3）本题考查与人为善的要求，可结合教材知识作答。三、分析说明题10.【答案】(1)友善（友善待人）。(2)遵守规则、维护秩序、诚实守信、礼貌待人等。(3)遇事找法，解决问题靠法，主动咨询相关专业人士，学会以合法的方式表达诉求，通过法律途径、运用法律武器解决问题，如向人民法院起诉等。【解析】（1）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。本题的设问主体为公民，需要运用友善的有关知识，从体现类习题的角度进行作答。第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。关键词：爱心捐款、旧衣回收给有需要的人、扶老人过马路→可链接友善。第三步：整合信息，组织答案。（2）本题要求列举我们应具备的优秀品质，属于开放性试题，言之有理即可。（3）第一步：审设问，明