北师大版一年级语文上册导学式教案

课题入学教育--上学了

学习1.知道学校的名称和自己是一年级几班的学生。

2.初步学会大胆地向老师、同学介绍自己的姓名、家庭住址及自己的爱好。

目标

3.初步学会向老师和同学讲讲自己想当怎样的小学生。

重点认读汉字

难点

教法

谈话、引导、点拨法课型新授

选择

课前是否采用

《上学了》图是

准备多媒体

教学

一课时教学课时第一课时备课总数第1课时

时数

课堂教学过程设计

教学内容教师活动学生活动

一、导入新课学生跟唱。

1.同学们，从今天起，你们就正式成为一名小1.会读题目的孩

学生了，你们高兴吗？2.播放录音，子一起读。

2.让我们一起唱首歌好吗？跟录音齐唱2.有顺序观察图

《上学歌》。片，说一句完整

二、讨论学习的话。

1.你们喜欢学校吗？为什么？1.简单介绍自

2.活动一：观察图(出示投影)：己。

(1)按照顺序观察校门口有谁在干什么？校园里出示插图，板书课题。①看图认读：丁

有谁在干什么？1.教师引导，简单介绍自己。T冬冬一年

(2)教室里谁在干什么？出示生字卡片。级一班

活动二：练习口语交际2.指导口语交际。②口语交际：结

1.丁丁和冬冬在说什么？3.相互问好。合第一页的填

2.他们是怎样进行自我介绍的？出示生字卡片。空，简单介绍自

3.指两名同学到前面进行自我介绍示范问好。己，并互相评价。

4.同桌两个同学练习自我介绍1.请认得好的同

三、活动三：认字学说一说自己是

1.出示主题图中的字怎么认识这些字

2.认识哪些字？大声读出来的。教师给予鼓

3.请认得好的同学说一说自己是怎么认识这出示本课要求掌握的生字励。

些字的。教师给予鼓励。带学生摆字卡认字。1.带爸妈参观学

4.指名读同桌互读校识字。

四、课后参与学习活动。

课后反思

课题字与画

学习1.通过看图，学习象形字，感知汉字表意的特点。

目标2.认识汉字8个，渗透性识字。

3.清楚地指出字与画的相似之处，能用“水、石、火、山”口头组词。

重点学习象形字，认识汉字8个，渗透性识字。

难点清楚地指出字与画的相似之处，能用“水、石、火、山”口头组词。

教法

引导、点拨法课型新授

选择

课前是否采用

课件是

准备多媒体

教学

三课时教学课时第一课时备课总数第2课时

时数

课堂教学过程设计

教学内容教师活动学生活动

一、复习汉字出示上一课学过的汉字：年级班丁上一课学过的汉

冬老师语文书包同学字，个别认读、

二、谈话导入字的教学、让学生感受字在生活出示课件，引导学生说•说图片画同桌互读，开火

中的作用。的是什么，猜猜图旁边是什么字。车读。

出示“山”字图学生找找图中那

三、观察说说。一部分与汉字中

的那一笔相似，

1.学习“日”“月”两个字。出示书中日月图看图说说怎么记

板书''日”“月”这个字。

图上画的是什

2.字与画结合，小组合作自学“水、火”.出示书中水火图么？

3.边识字边帮助学生积累词语。方法同上。小组合作学习

学生思考，你还

四、认认、读读。知道中国有那些

ill?

利用识字卡片做

识字游戏。

五、指导复习巩固。分别用“日、月、

四、小结：水”组词。

课后反思

课题字与画

学习1.通过看图，学习象形字，感知汉字表意的特点。

目标2.认识汉字8个，渗透性识字。

3.清楚地指出字与画的相似之处，能用“人”口头组词。

重点重点：目标2、3<,

难点难点：目标1。

教法

引导、点拨法，趣味法课型新授

选择

课前是否采用

课件是

准备多媒体

教学

3课时教学课时第二课时备课总数第3课时

时数

课堂教学过程设计

教学内容教师活动学生活动

一、复习。出示卡片复习上一节课的内容师生互动激情复工

二、字与画结合，学习汉字“人、口、目”。

1.字与画结合，指导学习“人”出示第一副图：图上画的是什么？生看图，用完整白

板书：人句

2.说说字的哪一笔与画上那部分相像。话回答

说说字的哪一笔上

上面那部分相像

字与㈣结合，和听

3.字与画结合，和师生共同学习“口、适时点评。共同学习“口同

自展图，用完整部

出示图，感知“口”指嘴巴。回

答图上画的是什2

4.指导自学，个别辅导。学习“目”帮助小组分工，要求抓紧时间。找出相像的地方。

参与活动，适时点评。字画结合，小组哈

我来说：我来猜：我来拼音。学习。

4.指导复习巩固。活动：我来说图」

什么？

三、脱离图画识6个字。板书：木禾竹马鸟鱼练习，同桌抽查以

齐读，开火车，打

友

与上一页8个子合起来，开展识字竞出示17个汉字。两个小组互查识与

赛，两个小组互查识字情况。况。

课后反思

课题字与画

学习1.在本单元认识17-23个字，感知汉字特点，激发识字兴趣。

目标2.引导学生观察图画，发现字与画的关系。

3.让学生明白各种图标，代表一种语文图画。

重点学认8个汉字，知道字与画的关系。

难点

教法

直观法、谈话法、趣味法。课型新授

选择

课前是否采用

课件是

准备多媒体

教学

3课时教学课时第三课时备课总数第4课时

时数

课堂教学过程设计

教学内容教师活动学生活动

一、趣味复习出示图片开火车游戏：找朋友。

二、同学们，你们认识他们吗？课件出示图与字

1.利用自与画的关系自己认字。学生独立思考,连线。

小组合作学习讨论。

2.区分行近字“口”和“日”、"目”编顺口溜，帮助学生区别两组形近字•全班汇报讨论结果，4

和“月”认

读6个汉字。

三、练一练。板书：字与画

人口木禾竹鸟小组讨论：怎样才能

目马鱼记住这两个字？

1.游戏：看谁说

的快。

2.学生练读顺口溜。

课后反思

课题字与画--------语文天地

学习1.复习17个汉字，复习基本笔画名称。2.激发学生学习汉字的兴趣。3.认识图标“小话筒

目标4.练习口头组词，丰富学生的词语。

重点复习17个汉字，能找出字与画的关系。

难点

教法

演示法、练习法、谈话法。课型新授

选择

课前是否采用

课件是

准备多媒体

教学

2课时教学课时第一课时备课总数第5课时

时数

课堂教学过程设计

教学内容教师活动学生活动

•、复习

1.复习基本笔画实物投影出示：

横、竖、撇、捺、横折、横折钩、

竖弯钩、横折弯钩、竖弯、点

2.练功房：看图连线。日月水火山田学生看图连线

，火一G

3.复习学过的生字：比一比，记一记。

出示：

木马日口学生比较异同，识记。

课中休息——找朋友禾鸟月田

二、读写训练场用下面的字口头组词：

出示：课中休息-一找朋友

人火竹雨牛羊鱼

三、总结知识，提高能力学生口头组词

1.看图读生字，看谁

读得又对又快。

2.识字游戏：找朋

友。找朋友，同桌比

一比，看谁找的多。

四、小结：（略）

课后反思

课题字与画--------语文天地

学习

1、练习利用字与画的关系自己认字。

目标

重点

1.练习练习字与画的关系自己认字。

难点

教法

练习法课型新授

选择

是否采用

课前识字卡片、小黑板、课件是

准备多媒体

教学

2课时教学课时第2课时备课总数第6课时

时数

课堂教学过程设计

教学内容教师活动学生活动

.复习本单元的生字，纠正读音，看生字卡片读并•.指导复习本单元的生字，纠.复习本单元的生字，

用手势比划。正读音，看生字卡片读并用手纠正读音，看生字卡片

二.指导完成连一连.势比划。读并用手势比划。

1.指导有序地使用文具。

2.个别指导。

3.纠正读音“三、四、五、十”。

二.指导完成连一连.

4.指导完成课文中说一说节目。

5.简单介绍图标利题意。

二.完成连一连.

6.指导反复读词组，注意纠正读音，读词组要流畅。

三、板书设计

三、四、五、十

课后反思

课题学写字

学习1、练习利用字与画的关系自己认字。

目标

2、2简单介绍节日，巩固学过的汉字。

重点1.练习练习字与画的关系自己认字。

难点2.简单介绍节目，巩固学过的汉字。

教法练习法新授

课型

选择

是否采用

课前识字卡片、小黑板、课件是

准备多媒体

教学

4课时教学课时第1课时备课总数第7课时

时数

课堂教学过程设计

教学内容教师活动学生活动

一.复习本单元的生字，纠正读音，看生字卡片读并•.指导复习本单元的生字，纠（一）听老师谈话。

用手势比划。正读音，看生字卡片读并用手

二.指导完成连一连.势比划。

（二）看图说话。

1.指导有序地使用文具。

2.个别指导。

3.纠正读音“三、四、五、十”。（三）读课文。

4.指导完成课文中说一说节目。

5.简单介绍图标和题意。

二.指导完成连一连.

6.指导反复读词组，注意纠正读音，读词组要流畅。（四）认识生字。

三、板书设计

三、四、五、十

（五）复习巩固。

课后反思

课题学写字

学习1.听读《学写字》，感知“认真”的意思。

初步知道什么是笔画，什么是笔顺。

目标2.

3.认识“笔、皮、本、用、心”五个生字。

重点1.通过学习，使学生知道学写字很有用。

难点2.认识生字，学写田字格里的生字

教法观察法、讲授法、谈话法、讨论法。

课型新授

选择

是否采用

课前用“生字卡片、投影片、带田字格的小黑板”辅助教学。是

准备多媒体

教学

4课时教学课时第2课时备课总数第8课时

时数

课堂教学过程设计

教学内容教师活动学生活动

（一）复习导入（一）复习导入。（一）复习导入

（二）初读词语

1.谁能从词语中找出这五个字来，用“——”画出（二）指导学生初读词语。（二）初读词语

来。2.听老师范读。要求看清词语，听清字的读音。3.跟

着老师,齐读。4.谁能自己读给大家听听？（指名读，同

（三）理解词语

桌互读）5.刚才大家读得很熟练，你认识了哪些字？（指（三）指导学生理解词语。

名到前边指着黑板上的字读给大家听）6.重点认识：

（四）认识七个生字

笔、皮、本、用、心（四）逐步指导学生认识

（三）理解词语七个生字。

1.刚才我们读的词语中，你有不懂的地方吗？（可以

（五）复习巩固.

说出自己不明白的词语）

2.我们一起来认识铅笔、橡皮、田字格本这三种文（五）总结。

具。3.我们写字的时候一定要用心、认真，只有这

样才不容易出错。4.我们在学写字的时候怎样才能做

到很认真？（学生甲：看清老师是怎么写的。学生乙：老

师讲话时要听清楚，不随便说话。学生丙：写字时不乱

画）

（四）认识七个生字（五）总结

课后反思

课题学写字

学习1.掌握正确的书写姿势。

认识五种基本笔画。

目标2.

3.培养学生良好的书写习惯。

重点1.通过学习，使学生知道学写字很有用。

难点2.认识生字，学写田字格里的生字。

教法观察法、讲授法、谈话法、讨论法。新授

课型

选择

是否采用

课前用“生字卡片、投影片、带田字格的小黑板”辅助教学。是

准备多媒体

教学

4课时教学课时第3课时备课总数第9课时

时数

课堂教学过程设计

教学内容教师活动学生活活

（一）谈话导入（一）谈话导入。（一）回答老师

1.摆好读书的姿势，说说我们在读书时应该注意什么？提问进入新课

2.我们要学习写字了，要想把字写好，我们就要有正确学习。

的书写姿势。今天我们一起来学习。（二）指导学生学习正确的书（二）学习正确

（二）学习正确的书写姿势的书写姿势

1.看图：图上的小朋友是怎么做的？写姿势。

3.为了保护我们的眼睛，我们还要做到眼离书本一尺远，

手离笔尖一寸远。（由于学生对“一尺”“一寸”的概念不

清，老师可以边讲边用手比划出“一尺”“一寸”的长度，

使学生了解个大概）（三）指导学生描图。（三）描图练习

4.请大家照着图上小朋友的样子做一做。（请姿势正确的

同学到前面表演给大家看）

（三）描图练习

1.刚才大家做得都很好，现在请你拿着笔画一画吧！

（四）指导学生认识笔画。

2.看书包图，找到起点再画。（鱼图同上）（四）认识笔画

（四）认识笔画

1.谁能说出笔画的名称？2.书空练习：老师边说边

在幻灯片上描出“一”,学生用手指写在桌上（提醒学生：写“”

时要注意从左往右的笔顺规律）

3.在幻灯片上按顺序描出“1、J、、、\”四个笔画，

学生在桌面上书空，边写边说出笔画的名称。

4.描在书上。（老师检查书写姿势）

课后反思

课题学写字

学习

1.认识田字格，观察田字格的结构。

目标2.练习在田字格中正确书写笔画。

重点1.通过学习，使学生知道学写字很有用。

难点2.认识生字，学写田字格里的生字

教法观察法、讲授法、谈话法、讨论法。新授

课型

选择

课前是否采用

用“生字卡片、投影片、带田字格的小黑板”辅助教学。是

准备多媒体

教学

4课时教学课时第4课时备课总数10第课时

时数

课堂教学过程设计

教学内容教师活动学生活动

（一）谈话导入（一）谈话导入（一）认识田字格进入新

在写字之前，我们要认识一种新的格子（出示课学习。

小黑板），这就是田字格。

（二）观察田字格（二）指导学生观察田字格，认（二）观察田字格

你们能说说田字格是什么样的吗？（是一个正识田字格。

方形的格子，里面有一横一竖两道虚线，把格分成

了四个小方格）

你能说说每个小格子所在的位置吗？（左上、左（三）指导学生观察田字格里的（三）观察出字格里的汉

下、右上、右下）汉字的占格位置。字。

（三）观察田字格里的汉字

1.这三个字你认识吗？（山、火、±）

2.你认识的笔画写在了田字格的什么位（四）指导学生练习书写。（四）练习书写

置？（如“土”的第一个‘横”写在了横中线上，“竖”

写在了竖中线上）

（四）练习书写

1.检查书写姿势。

2.让学生跟着老师在田字格中书写笔画，并

说说这个笔画所在的位置。

课后反思

课题数字歌

学习1、观察图画，对照图画，理解诗句的意思。

、认识本课生字。

目标2

3、为习朗读歌谣，在具体的语言环境中学习汉字。

重点1、认识本课生字。

难点2、在朗读中体会量词与数词的搭配。

教法观察法、讲授法、谈话法、讨论法、探究法新授

课型

选择

是否采用

课前用“生字卡片、投影片、带田字格的小黑板”辅助教学。是

准备多媒体

教学

2课时教学课时第1课时备课总数第11课时

时数

课堂教学过程设计

教学内容教师活动学生活动

（-）谈话，导入新课。（一）谈话，导入新课。（-）回答老师提问进

（二）认真观察图画，了解图意入新课学习。

（三）认识生字

1.出示数字歌：你能找出我们已经学过的生（二）指导学生认真观察图画，（二）认真观察图画，了

字吗？（请同学到前面指着读一读）2.在这首儿歌了解图意。解图意

中，你还认识哪些字？（在认读过程中，请已经认识

的同学领读，可以让学生互教互学）3.出示生字卡

片，认读生字。4.“两”表示几？（二）用你喜欢的（三）指导学生认识生字。（三）认识生字

一个数组词。

（四）朗读儿歌（四）指导学生朗读儿歌。

1.老师范读儿歌，看谁听得认真，记住的汉（四）朗读儿歌

字最多。2.请同学自己试着读一读。3.谁愿意

读给大家听听？4.自由读，找一找哪个字出现

的次数最多。5、出示“个”：你能说出儿'‘个"

什么吗？（如一个书包、一个学生、一个数字、一个

朋友等）认识“个”说说你是怎么记住的？（“个”（五）出示练习题，指导学生巩（五）巩固练习

的上面是个“人”固练习。

7.看谁认识下面的词：数字、小朋友。（指

名读，齐读）

（五）巩固练习

1.出示本课生字，打乱顺序认读。

2.在书上把你认识的字画出来，用手指着书读。

课后反思

课题数字歌

学习

1、有顺序地观察图画，能看出图与图之间的联系。

目标2、能熟练地数数。3、培养学生的口头表达能力。

重点1、认识本课生字。

难点2、在朗读中体会量词与数词的搭配。

教法

观察法、讲授法、谈话法、讨论法。课型新授

选择

课前用“生字卡片、投影片、带田字格的小黑板”辅助教是否采用是

准备多媒体

学。

教学

2课时教学课时第2课时备课总数第12课时

时数

课堂教学过程设计

教学内容教师活动学生活动

（-）出示四幅图，让学生观察回答。（一）出示四幅图，让（-）出示四幅图，让

1、四幅图中画的都是Bg?是讲谁的故事？学生观察回答。学生观察回答。

2、这四幅图画的是什么地方？都有什么？

过渡：小熊一家来到小河边，它们想到河的对岸去，

它们是怎么做的？发生了什么事情呢？我们一起仔细看

看。（二）指导学生把图上

（1）图一：这些小熊在干什么？（最低能说出船里

有几只小熊，岸上有几只小熊。）的内容演一演。（-）演一演图上的内

（2）图二：认真观察，这幅图有了什么变化？（3）容。

图三：又有什么变化了？（船上有三只小熊了，船身又下

（三）总结让小熊安全

沉了。）

过河的种种办法。

（4）图四：发生了什么事情？（第四只小熊上了船，

船上的小熊太多了，船一下了就翻了。）（三）总结让小熊安全

（二）演一演过河的种种办法。

1、五个人一个小组，把你当成故事里的一只小熊，

把你想的、说的，还有怎么做的表演出来。可以给你表演

的这只小熊起个好听的名字。

2、小组汇报。

3、评出最佳表演小组和最佳小熊奖。

（三）总结

你能帮小熊们想个好办法，安全地到达河对岸吗？

课后反思

课题山村

于々1、学习《山村》，认识本课生字。

目标2、在朗读中体会山村的美丽和生活的快乐。3、背诵《山村》。

'''1、学习本课的生字，会写田字格里的生字。2、掌握四种基本笔顺。

难点

教法观察法、讲授法、谈话法、讨论法。新授

课型

选择

是否采用

课前用“生字卡片、投影片、带田字格的小黑板”辅助教学。是

准备多媒体

教学

2课时教学课时第1课时备课总数第13课时

时数

课堂教学过程设计

教学内容教师活学生活动

（一）启发谈话（一）启发谈话（一）听教师谈

同学们，你们有谁去过山村？今天老师就带你们到山村去看一看好话

吗？（出示挂图）

（二）指导看图，

（二）指导看图，弄懂留意

弄懂图意（二）看图，弄懂

1.出示图画以后，告诉学生：这就是山村。

图意

2.你们来看一看山村这个地方，都有些什么？（按照山远及近的顺序引

导学生边观察边回答问题）

（三）学习朗读小诗

（三）指导学生

1.这首