2025-26学年（秋）七上历史期中真题试卷

2025-26学年（秋）七上历史期中真题试卷（考试分数：100分；考试时间：90分钟）学校：班级：姓名：得分：121234564一、单选题（本大题共22小题，共66分）1.考古学者经过研究发现这些遗址距今170万年的早期人类是（A）A.元谋人 B.现代人 C.北京人 D.山顶洞人2.黄帝部落联合炎帝大败蚩尤部落的战役是（B）A.城濮之战 B.涿鹿之战 C.牧野之战 D.阪泉之战3.我国有文字可考的历史开始于（B）A.夏朝 B.商朝 C.西周 D.春秋4.中国古代史学名著《左传》中说：“多行不义必自毙．”下列哪一历史人物的结局可以作为该论断的有力证据？（D）A.黄帝 B.禹 C.汤 D.纣5.相传尧年老时，听取各部落首领的意见，推举了一位品行高尚的人做他的继承人，这位继承人是（D）A.黄帝 B.炎帝 C.禹 D.舜6.中国早期国家产生的标志是（A）A.夏朝建立 B.商朝建立 C.周朝建立 D.秦朝建立7.春秋时期农业生产力水平提高的重要标志是（A）A.铁农具和牛耕的出现 B.青铜器和铁农具的出现

C.青铜器和牛耕的出现 D.铁器和青铜器的出现8.“天下兼相爱则治，交相恶则乱。”这一观点出自于（C）A.老子 B.孔子 C.墨子 D.韩非9.传说禹治理水患三过家门而不入，最终治水成功，深得众望。舜年老后，将部落联盟首领的位置传给了禹。这一传说反映的是（C）A.分封制 B.世袭制 C.禅让制 D.科举制10.据史书记载，西周初年的诸侯国有800多个，春秋初年还剩下170多个，到了战国之初只有十几个了。这个现象反映了我国历史发展的趋势是（B）A.诸侯争霸 B.走向统一 C.战争频繁 D.国家消亡11.明朝的许仲琳在其所著的《封神演义》中塑造了姜尚、文王姬昌、武王姬发等人物形象，这部作品中故事发生的时代背景应该是（B）A.商汤灭夏 B.武王伐纣 C.大禹治水 D.涿鹿之战12.甲骨文使用多种造字方法，已经具备了汉字的基本结构。图片反映的造字方法是（A）A.象形

B.指事

C.会意

D.假借13.如图是学习战国七雄时，小明同学制作的各国位置示意图，其中秦国的位置应是（C）A.A

B.B

C.C

D.D14.约公元前2070年，禹建立的中国历史上第一个王朝是（A）A.夏朝 B.商朝 C.西周 D.东周12.公元前707年，周桓王率陈、蔡、虢、卫四国军队讨伐郑国，反而被郑国打得大败，周桓王的手臂也被射伤，从此天子的威信一落千丈。以上事件可以说明（A）A.王室衰微，诸侯争霸 B.有些强大的卿大夫自立为诸侯

C.“尊王攘夷”，王权得到加强 D.国家统一，王权巩固15.历慎思同学所在的学习兴趣小组开展了“战国时期如何准确掌握国家人口数”的专题研究，以下符合他们研究结论的是（A）A.改革户籍制度，加强对人民的管理

B.废除井田制，允许土地自由买卖

C.鼓励耕织，生产粮食、布帛多的人可免除徭役

D.废除贵族的特权16.汉武帝采纳主父偃的“推恩”建议，颁行“推恩令”，其主要目的是（A）A.削弱诸侯国势力 B.促进民族融合 C.强化奴隶主权力 D.加快科技发展17.我国是世界上最早种植粟的国家，下列先民中最早种植粟的是（B）A.北京人 B.半坡人 C.元谋人 D.河姆渡人18.社会主义核心价值观中的“诚信、友善”，体现了中华民族的传统美德。它源于中国古代的，“仁、义、信”等思想。中国古代的“仁、义、信”思想属于（A）A.儒家思想 B.墨家思想 C.道家思想 D.法家思想19.《史记•秦始皇本纪》记载：“分天下以为三十六郡，那置守、尉、监。“这一措施的作用是（B）A.形成了森严的等级 B.直接有效地控制地方

C.开创考试选官制度 D.君主集权进一步强化20.我国幅员辽阔，是一个统一的多民族国家，各民族都有自己的方言，但各民族之间的文化交流从未间断，形成了中华民族优秀的文化，这得益于（C）A.秦朝疆域辽阔 B.秦朝统一货币 C.秦朝统一文字 D.秦朝统一度量衡21.“三家分晋”、“田氏代齐”的故事发生在下列哪一历史时期（B）A.夏商时期 B.春秋战国时期 C.秦汉时期 D.三国时期22.“工匠精神”指手艺工人对产品精雕细琢、追求极致的理念。战国时期既演绎川西平原富庶的历史画卷，又体现“工匠精神”的著名工程是（C）A.大运河 B.长城 C.都江堰 D.赵州桥二、材料分析题（本大题共3小题，共34分）23.阅读材料，回答问题：材料一：罢兵西归……诸侯，班赐宗……是对功臣谋士，而师尚父为首封，封尚父于营丘，日齐。材料二：天子适诸侯，曰巡狩，巡狩者，巡所守也。诸侯朝于天子，日述职，述职者，述所职也。无非事者……一不朝则贬其爵，再不朝则削其地，三不朝则六师移之。材料三：公元前770年，周平王迁都洛邑。从此我国进入春秋时期，王权衰落，周王统治出现了危机。一些诸侯国强大起来。为了争夺更多的土地、财产和人口，正当左右天下。支配别国的霸主，几个大的诸侯国之间展开长期的争霸战争。(1)材料一中所体现的是西周实行的什么政治制度？实行这一制度的目的是什么？分封制；稳定周初的政治形势，巩固疆土。(2)结合材料二概括诸侯国享受了哪些权利和义务？诸侯国享有统治和管理所辖区域的土地和人民的权力，定期朝见周王，参加周王主持的重要典礼仪式，贡献财宝和特产，服从周王调遣出征作战等义务，不承担义务的，将受到惩罚。(3)结合材料三概括出春秋争霸的原因是什么？并说出春秋三位霸主。为了争夺更多的土地、财产和人口、左右天下、支配别国；齐桓公、晋文公、秦穆公、楚庄王等。(4)从分封天下加强统治到春秋争霸是历史的进步还是退步？请说明理由。历史的进步；出现这一现象的根本原因是社会生产力的发展，即铁制农具和牛耕出现，促进了农业上的深耕细作，并为开发山林、扩大耕地创造了条件。24.阅读下列材料，结合所学知识回答问题。材料一、“学而时习之”“温故而知新”“知之为知之，不知为不知”“学而不思则罔，思而不学则殆”“己所不欲，勿施于人”。材料二、“民贵君轻”、“天时不如地利，地利不如人和”、“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”。

请回答：

（1）上述材料分别是中国古代哪两位思想家的言论？他们都属于“诸子百家”中哪一学派？分别是孔子、孟子的言论．儒家学派．。

（2）结合所学知识概述材料一作者在思想、教育和文化方面做出的重要贡献。

贡献：他的思想核心是“仁”和“礼”，他的学说成为封建文化的正统思想，对后世影响极大；他收徒讲学，总结出许多好的教育思想和教学方法；他还从事文化典籍的整理和传播。（3）上述言论中，你最感兴趣的是哪句？谈一下你的见解或者感想。我最感兴趣的是：“学而时习之”“温故而知新”，它教导我们要时常复习学过的知识，“知之为知之，不知为不知”教导我们要有老老实实的学习态度，不能不懂装懂；“己所不欲，勿施于人”教导我们自己不喜欢做的事，不能强迫别人去做等。25.阅读材料，回答问题：材料一：卫鞅曰：“治世不一道，便国不法古（意思是治理国家不一定只用一种方法，只要对国家有利，就不必效法古代的制度）．故汤武不循（遵循）古而王，夏殷不易（改变）礼而亡。反古者不可非，而循礼者不足多”。孝公曰：“善。”以卫鞅为左庶长，卒定变法之令。材料二：有军功者，各以率受上爵。……戮力本业耕织，致粟帛多者复其身（免除其徭役）．事末利（工商业）及怠惰而致贫者，举以为孥（奴隶）．宗室非有军功者，不得为属籍（享受特权）。材料三：有席卷天下、包举宇内、囊括四海之意，并吞八荒之心。当是时，商君佐之，内立法度，务耕织，修守战之备；外连衡而斗诸侯。于是秦人拱手而取西河之外。(1)材料一中卫鞅还有一个名字叫什么？他的理论属于哪家学派的思想？商鞅；法家．(2)卫鞅的变法得到了哪位