2026年高考语文备考之6首诗歌鉴赏训练题含答案解析（沉郁顿挫起承转合）

诗歌鉴赏整理（沉郁顿挫，起承转合）193.沉郁顿挫阅读下面这首宋诗，完成15~16题。河北民王安石河北民，生近二边长苦辛。家家养子学耕织，输与官家事夷狄。今年大早千里赤，州县仍催给河役。老小相依来就南，南人丰年自无食。悲愁白日天地昏，路旁过者无颜色。汝生不及贞观中，斗粟数钱无兵戎！15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分)A.河北民家家生男育女，学习耕织，可是一旦朝廷战败便要成为俘虏侍奉敌国。B.三至八句铺叙河北民所受的“苦辛”，九、十句进一步渲染悲惨愁苦的气氛。C.目睹河北民的苦难生活，诗人不禁遥想“贞观之治”的美好景象，心生感慨。D.本诗借助河北民巧妙展现了北宋当时积贫积弱的局面，体现了现实主义精神。16.王安石早年创作诗歌学习杜甫，本诗既有几分逼近杜诗的“沉郁”，又有得力于杜诗“顿挫”的妙处。请结合相关内容简要赏析。(6分)15.【答案】A(3分)【解析】本题考查学生理解诗歌内容，鉴赏诗歌情感、技巧、语言的能力。“输与”，意为送给，这里指缴税纳赋。三、四句意为：一家家生男育女学习耕织，粮食布帛交给朝廷再向敌国奉献。16.【答案】①诗中反映河北人民在天灾人祸双重折磨下的苦难生活，透露出诗人内心无比的沉痛和对百姓的深切同情。这接近于杜诗的“沉郁”。②诗歌运用对比映衬、转折叠加、逐层深入(逐层铺叙)等手法，造成了起伏跌宕之美，这得力于杜诗的“顿挫”之妙。【解析】本题考查鉴赏诗歌的艺术风格的能力。一般认为，所谓“沉郁”，主要指诗歌内容深广，意境雄浑，感情深沉；所谓“顿挫”，主要指诗歌表情达意抑扬跌宕，音调声情起伏迭变。沉郁与作品的主要意境有关，顿挫则与作品的表现技巧有关。故而本题答案即从这两点给分，“沉郁”解析诗歌的内容和情感，“顿挫”解析诗歌的手法和节奏。【评分细则】共6分，每点3分，第一点中内容1分，情感1分(写出一个情感即可)，“沉郁”1分；第二点中，手法2分(三个手法任意写出两个即可)，“顿挫”1分。意思对即可。如有其他答案，言之成理可酌情给分。【译文】河北的老百姓日子真够艰难，生活在边疆，与辽国和西夏相连。一家家生男育女学习耕织，粮食布帛交给朝廷再向敌国奉献。今年的大旱灾赤地千里，州县官吏依然抓壮丁去把苦役承担。老少相互搀扶向南逃荒，河南虽然丰收，老百姓也缺粮断餐。边民的愁苦如阴云遮空，天昏地暗，行人见了无不神情黯然。无法逢时生在贞观年间，那时几文钱买一斗稻谷，没有战乱！194.起承转合官居戏咏(其一)陆游万里飘然似断蓬，桐庐江上又秋风。判余牍尾栖鸦①湿，衙退庭中立雁②空。灯火市楼知酒贱，歌呼村路觉年丰。谁言病守无欢意，也与邦人一笑同。[注]①栖鸦：比喻稚嫩拙劣的字。②立雁：指站立两边的衙役。1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的--项是()A．首联以“断蓬”为喻写出自己宦游之状，用江上“秋风”营造出凄凉的意境。B．诗人忙完公务后，文书上稚嫩拙劣的字迹未干，空荡的庭院内衙役早已散尽。C．颔联和颈联实现空间变换，由空寂的衙内而至灯火通明的酒楼与丰收的乡村。D．全诗写诗人任所内外的常见之物、常见之事，语言生动自然，情感真挚动人。2．律诗讲究起承转合，清刘熙载《艺概》中说律诗“中间用承用转，皆兼顾起合也”。本诗的第三联“转”出了新境界，请对此进行分析。①在意境上，由萧瑟孤寂，转为祥和热闹；②在情感上，由羁旅之愁、仕宦之苦，转为欢愉快乐；③在思想境界上，由关注个人，转向关注百姓，体现出诗人博大的胸襟。1．B“稚嫩拙劣的字迹未干”是错误的。“稚嫩拙劣”只是作者的自谦。故选B。2．①在意境上，由萧瑟孤寂，转为祥和热闹；②在情感上，由羁旅之愁、仕宦之苦，转为欢愉快乐；③在思想境界上，由关注个人，转向关注百姓，体现出诗人博大的胸襟。【分析】本诗首联写到自己似断蓬一样漂泊桐庐谋得一份官差，然后又用“江上秋风”增添了环境的凄凉。颔联写到诗人忙完公务，空荡的庭院内衙役早已散尽。前两联在已经上应该了萧瑟孤寂的氛围，抒发了作者的羁旅之愁，仕宦之苦，主要集中到个人情感的表达。而颈联和颔联实现了空间上的转变，由前文空寂的衙内写到灯火同名的酒楼和丰收的乡村，尾联甚至说到自己虽然患病但看到丰收的景象，也和百姓们一起高兴，所以从意境上来说，由前两联的萧瑟孤寂转为祥和热闹，从情感上来说，由羁旅之愁、仕宦之苦，转为欢愉快乐，在思想境界上，前两联主要关注自我，而后两联转向关注社会，关注百姓，从而体现出诗人博大的胸襟。195.阅读下面这首唐诗,完成15～16题。寄李儋元锡①韦应物去年花里逢君别，今日花开又一年。世事茫茫难自料,春愁黯黯独成眠，身多疾病思田里,邑有流亡愧俸钱。闻道欲来相问讯,西楼望月几回圆。【注】①唐德宗建中四年(783年)暮春时节,韦应物离开长安,秋天到达滁州任所。是年冬天,长安发生朱泚叛乱,德宗仓皇出逃。李儋,字元锡(一说李儋与元锡为两个人),韦应物的诗交好友,在长安与韦应物分别后,曾托人问候。次年春天,韦应物写了这首诗寄赠以答。15.下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是(3分)A.首联即景生情,由眼前的花开自然回想到去年的花里分别,萧索之意油然而生。B.颌联“茫茫”巧用叠词,既写出了世事的变幻莫测,又写出了自己的前途未卜。C.诗人怜贫恤苦,因辖区百姓疾病频发、不得安心耕作而四外流亡深感心中有愧。D.末句以景结情,用“月圆”表达对友人别后的深切思念和来访重聚的强烈期盼。16.本诗颇合诗歌写作的起承转合之妙,请简要说明。(6分)15.（3分）C（“身多疾病思田里”写的是诗人自己。）16.（3分）①首联以眼前花事起笔，想到离别之事，既奠定感情基调，又巧妙引起下文；（1分）②颔联承接上文，深化自己离别之后的内心愁苦，为下文转折作好铺垫；（1分）③颈联由个人情感转向社会责任，展现诗人的高尚情操和忧国忧民之心；（2分）④尾联以期盼友人到来收束全诗，既照应开头离别，又点明寄诗用意。（2分）196.赵汸《月潭雪中》（起承转合“转”表现在何处）阅读下面这首元诗，完成15～16小题。月潭雪中赵汸[注]烟雾空濛雪满山，溪行清绝不知寒。披云钓艇游仙去，激水风轮入画看。野宿遗黎兵后泣，宵征武士道傍餐。多愁多病谁知者，强对清尊一破颜。【注】赵汸：元朝后期至明朝初期学者，经历了元末的社会动乱。15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）A.首句与岑参《白雪歌》中“去时雪满天山路”句有异曲同工之妙，给人空寂苍茫之感。B.次句写出了诗人沿着溪流前行，尽管天气寒冷，但因景色清幽，竟忘却了冬日的严寒。C.颔联中“披”“钓”“去”连用，写诗人披白云乘小舟，如同遁入了仙境，陶醉其中。D.尾联写诗人体弱多病，孤独愁苦，借酒浇愁，排解了心中的郁结之情，最终破颜而笑。16.律诗讲究起承转合，本诗颈联“转”表现在何处？请简要分析。（6分）15.答案：D（D项“排解了心中的郁结之情”理解错误，应是强颜欢笑，勉强为之，未能真正排解心中的苦闷。）16.①“转”在内容（虚实）：由描绘眼前自然美景转为回忆昔日战争惨象。②“转”在情感：由对月潭雪景的喜爱和赞美，转为对苦难人民的悲悯和哀伤。③“转”在境界：由关注个人转为关注百姓，体现出诗人博大的胸襟。（任意答出两点即可。）197.阅读下面这首宋诗，完成15-16题。寄时甫①姜夔迟②君日日数归程，到得君归我已行。一路好山思共看，半年有酒不同倾。吾侪正坐③清贫累，各自而今白发生。人物渺然④须强饭，天工应不负才名。【注】①时甫：萧时甫，姜夔妻子的弟兄。②迟(zhí)：等待。③坐：因为。④渺然：遥远的样子。15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）（3分）A.这首赠友诗语言平易质朴，情感真挚深切，反映了二人一往情深的友谊。B.诗人天天计算友人的归程，“日日”运用叠词，见出其迫切的期待之情。C.“天工应不负才名”一句既有对友人的才学的肯定，也有对未来的期许。D.诗歌以虚写实，既有对往昔与友人相伴时光的追忆，更有对未来相逢的期盼。16.律诗的结构章法，大多符合“起、承、转、合”规律。请据此简要分析本诗中间两联。（6分）15.D【解析】D.诗中并没有表现诗人对往昔与友人相伴时光的追忆以及对未来相逢的期盼，而是主要写了诗人等待友人归来却错过相见的遗憾，以及对两人目前因清贫而聚少离多的感慨，并没有明显的对过去相伴时光的追忆。16.【答案】①颔联“承”接首联“我已行”而来，深化离情，写诗人不能在旅途中与友人共赏美景的失落心情，并由此想到二人半年来未不能在一起饮酒谈心，抒写分离之苦。（3分，其中“承”什么1分，句意分析1分，情感1分，言之成理即可）②颈联从对友人的思念转向对人生境遇的感慨，（或“转入现实困境”）写二人正因生活贫困，才各自东奔西走，虽然白发渐生，却仍然不得相聚，抒发对清贫生活的无奈和年华老去的叹息（或“对生活困顿与岁月流逝的感慨”）。（3分，其中“转”向哪里1分，句意分析1分，情感1分，言之成理即可）198.阅读下面这首宋诗，完成下面小题。枕上陆游枕上三更雨，天涯万里游。虫声憎好梦，灯影伴孤愁。报国计安出，灭胡心未休。明年起飞将，更试北平秋。15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A．诗人能够听到三更之雨，其实是暗示其辗转反侧、孤愁难眠的情况。B．诗人写作此诗时，正处于背井离乡之中，从“天涯万里游”即可推出。C．“虫声憎好梦”运用了比喻手法，说明虫鸣声让诗人更加难以入眠。D．“飞将”指李广，表达了诗人希望当下出现李广这样的名将的想法。16．起承转合是格律诗的常见章法结构。诗中是如何进行“转”的？请结合诗句简要分析。15．C16．诗歌在首联写夜不能寐、神游万里的失眠之状，颔联写虫声搅梦、独伴孤床的愁苦之情，颈联写收复国土、还我河山的忧国之思之后，尾联则一扫前面悲苦之态，以壮怀激烈的情感态度，抒发了自己欲效法前贤、决战疆场的报国之志。通过这一“转”，全诗感情逐渐开朗，充满战斗豪情。【解析】15．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。C.“运用了比喻手法”说法有误。“虫声憎好梦”一句用“憎”这一本该属于人的情感来形容虫子，是运用了拟人手法。故选C。16．本题考查学生鉴赏诗歌结构和表达技巧的能力。“转”通常是指结构上的跌宕、情感上的变化等，据此，从诗歌中找出结构上的跌宕、情感上的变化之处，再结合诗句分析即可。写作此诗时，陆游正在成都赋闲，并于八月得到第二年终于要差知叙州的任命。诗人不能不有所感触，以致长夜难眠。因此，此诗前三联中，诗人借午夜所思