广东省佛山市实验中学2022-2023学年高一下学期语文第二次月考试卷

广东省佛山市实验中学2022-2023学年高一下学期语文第二次

月考试卷

一、非连续性文本阅读

阅读下面的文字，完成下面小题。

材料一：

近几十年来的“红学”研究，绝大多数集中在人物、医药、法律、

饮食、服饰、园林等等微观方面。而《红楼梦》作为经典名著，我们

的阅读和研究更应该着眼于文学本身，更应该立足于小说的社会背景、

情节故事和人物命运。对《红楼梦》进行重新审视和思考，认识《红

楼梦》的意义不仅仅是理想世界和现实世界，也不仅仅是“有情之天

下”以及对个体命运的体验和感叹，而且是存在于多重世界和生命历

程之中，存在于观照现实生活之中，这是超越种族和国度的。《红楼

梦》中有生活世界、艺术世界和哲学世界三重世界，《红楼梦》还写

了希望、烦恼和无奈失落三个生命历程。

（摘编自成中英《〈红楼梦》的世界、人生和艺术》）

材料二：

《红楼梦》的诞生，给我们提供了一部可借鉴的艺术典范。在中

国古典小说乃至世界文学史领域里，它达到了高峰。《红楼梦》的创

作登峰造极、出神入化、浑朴天成。小说中表现出的唯物观、辩证论、

发展论是历史发展的趋势，是必然的，也是客观的。

《红楼梦》成书迄今已200多年，作为中国最重要的小说之一，

它不仅感动了中国人，而且也得到其他民族的重视与喜爱。《红楼梦》

有各种不同的版本，数十种续书，被翻译成各种文字，流传到世界各

国，感动了不同民族的读者。

《红楼梦》即梦断红楼、梦逝红楼之意，《红楼梦》的创作以贾、

史、王、薛（谐音理解为假、死、亡、血）四大封建贵族大家庭为背

景，叙写了四大家族的兴衰。曹雪芹试从时代精神演进及其与社会实

践互动的角度切入，把握当时的历史发展的主线与脉络，达到了对艺

术性、文学性、思想性协调统一的全新理解和深刻把握。《红楼梦》

融政、经、文、艺、史、哲、理、法、医、社会、建筑、音乐绘画、

舞蹈、戏剧、孔儒、李道、释佛、玄学以及伦理于一炉，既是思想小

说，又是社会、经济、政治小说。可以说是中国18世纪中叶封建社

会发展到高度文明的产物，是中国18世纪中叶封建社会的大百科全

书。《红楼梦》不是“死”的小说，而是有时代精神活跃其间的“活”

的化身。

“红学”与"甲骨学”“敦煌学”，并称东方三大显学。红学的可

贵之处，在于它“究天人之际，通古今之变，成一家之言”，可谓三

教九流、五花八门、一览无余。

（摘编自李海林《〈红楼梦〉赏析》）

材料三：

《红楼梦》是可以读一辈子的书。我们不只是在读《红楼梦》，

我们也是在阅读自己的人生。许多人把《红楼梦》摆在床头，每天晚

上睡前读一段，若有所悟，每次感觉都那么不同。

许多人会问《红楼梦》十二钗，你最喜欢谁？最不喜欢谁？林语

堂说：最喜欢探春，最不喜欢妙玉。每个人心中或许都有“最喜欢”

和“最不喜欢反复看了二三十次《红楼梦》，我不敢回答看起来这

么简单的问题。

探春是贾政的女儿、宝玉的妹妹。她的母亲赵姨娘，一个丫头出

身的妾。因为卑微的出身，赵姨娘似乎总是愤愤不平，嫉妒他人，总

觉得自己受了天大的委屈。她也把这委屈转化成报复他人的恶毒言语

或行为，连自己亲生的女儿探春，也不例外。探春聪明，大器，极力

想摆脱母亲卑贱的出身牵连，她努力为自己的生命开创出不同于母亲

的格局。她处事公正不徇私，曾经在短时间内代理王熙凤管理家务，

有条不紊，兴利除弊，展现了精明干练的管理才能。

林语堂深受欧洲启蒙运动影响，重视个人存在的自由意志，重视

个人突破环境限制的解放能力。林语堂一定喜欢探春，探春是他尊崇

的生命典型。

但是妙玉呢？妙玉是一个没落的官宦人家的女儿，因为家道败落,

不得不出家为尼，她寄养在贾家的寺庙中，看来是修行，心中却积压

着不可说的郁浊的苦闷。妙玉孤傲，看不起俗世的人，对乡下来的刘

姥姥嗤之以鼻。她孤芳自赏，这样的性格，即使在今日，恐怕也很难

有朋友，在世俗社会，总是招人嫌怨。我们能够“不喜欢”妙玉吗？

我们能够嘲笑妙玉吗？

《红楼梦》的作者，没有“嘲笑”，只有“悲悯”，没有“不喜欢”，

只有“包容”。《红楼梦》的作者引领我们去看各种不同形式的生命:

高贵的，卑贱的；富有的，贫穷的；美的，丑的。

宝玉关心每一个人，关心每一种生命不同的处境，他对任何生命

形式，都没有“不喜欢”，都没有恨，包括地位卑微的丫头、仆人。

在他的心目中，她们都是应该被尊重的对象，都是可以被欣赏的。他

在繁华的人间，看到芸芸众生，似乎每一个人，每一个生命，都像自

然中的一朵花，他没有比较，只有欣赏，只有欢喜与赞叹。

多读几次《红楼梦》，回到现实人生，看到身边的亲人朋友，原

来也都在《红楼梦》中。每个人都背负着目己的宿命，走向自己的命

运，或许我们会有一种真正的同情，也不会再随便说：喜欢什么人,

或不喜欢什么人。

（摘编自《蒋勋说》）

1.根据原文内容，下列说法正确的一项是（）

A.材料一认为阅读研究《红楼梦》应立足于小说的社会背景、

情节故事和人物命运，不能忽视文学本身。

B.材料二认为《红楼梦》的内容包罗万象，既是思想小说，又

是社会、经济、政治小说，读者可以从中各取所需，是中国18世纪

上叶封建社会的大百科全书。

C.材料三认为《红楼梦》呈现了各种不同形式的生命，可是作

者并不能引领我们理解每一种生命不同的处境，去悲悯和包容。

D.材料三认为宝玉关心每一个人，对谁都没有恨，对丫头、仆

人也尊重、欣赏，这体现了宝玉善良、顺从的性格。

2.下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是（）

A.“红学”是东方三大显学之一，其研究集中在人物、医药、法

律、饮食、服饰、园林等等微观方面。

B.《红楼梦》是中国最重要的小说之一，感动了很多人，它在中

国古典小说乃至在世界文学史领域里都达到了高峰。

C.《红楼梦》是可以读一辈子的，因为我们不只是在读书中的人

物和故事，我们也是在阅读自己的人生。

D.小说中的妙玉家道败落，出家为尼，孤芳自赏，心中积压着

郁浊的苦闷。不过，《红楼梦》的作者并没有不喜欢妙玉。

3.《红楼梦》风靡世界，感动了不同国家不同民族的读者，下列

不属于其原因的一项是（）

A.《红楼梦》有各种不同的版本，数十种续书，被翻译成了各种

文字，方便阅读。

B.《红楼梦》的创作登峰造极，出神入化，浑朴天成。小说具有

很高的艺术水准。

C.《红楼梦》是中国18世纪中叶封建社会的大百科全书，内容

丰富，思想性强。

0.《红楼梦》的意义存在于多重世界和生命历程之中，存在于观

照现实生活之中。

4.在《红楼梦》十二钗中，林语堂为什么最喜欢探春？请根据

材料三简要概括。

【答案】1.A

2.A

3.A

4.①林语堂深受欧洲启蒙运动影响，重视个人存在的自由意志，

重视个人突破环境限制的解放能力。②探春聪明，大器，她极力摆脱

母亲卑贱的出身牵连，努力为自己的生命开创出不同于母亲的格局，

处事公正不徇私，展现出精明干练的管理才能。③探春的形象符合林

语堂的思想取向，探春是林语堂尊崇的生命典型。

【知识点】理解概括文本主要内容；筛选并整合文本信息；文艺

理论、文学评价类

【解析】【点评】⑴本题考查学生对文本内容的筛选和理解分析

概括能力。解答此类题目，应先审题，明确题干的要求，然后浏览选

项，辨明检索区间，确定对应语句；联系上下文体会，要死抠字眼;

对词语的解说要抓住本质，将解释的含意放在被解释的词语处，看上

下文是否连贯、恰当；寻求称代词与称代内容的联系，将称代的内容

代入原文理解，联系全文的倾向性，检查该解释是否与全文保持一致。

⑵本题考查根据原文内容进行推断的能力。做这类题往往需要对

原文进行“推断和想象”，所以选项的内容就不再是原材料的简单重

复，而是在原句的基础上，加上了命题者自己的理解。要解答好这类

题目，首先要做到对材料的熟悉和理解，以便解题时迅速找到其在材

料中的相关区域，进而进行比较、分析、推断；其次，要清楚选项都

是在文中句子基础上进行的合理推断，绝不是凭空进行的，所以找到

原来的句子，联系二下文筛选信息、推敲选项；将选项和原文信息进

行比较时，掌握一些常见的设错方式很有必要，从而使思维变得更加

敏捷，提高解题速度和准确率。

⑶本题考查对文章内容的理解和分析的能力。解答此题，既要对

文章进行整体的把握，又要对文章的局部进行恰当的分析。在理解每

一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对文章的内容、

观点等进行分析概括，注意结合语境。

(4)本题考查学生筛选整合文章信息，概括文章内容要点能力。筛

选整合信息题的解题基本思路①根据题目的要求把握筛选的标准；②

按照筛选标准，确认信息材料的检索区间；③把主要信息进行整合,

有的信息可直接组合，有的信息除了文中的信息外，必要时要加上自

己理解的语句进行串连形成一个完整的意思。

1.B.“18世纪上叶”说法有误。材料原文“可以说是中国18世

纪中叶封建社会发展到高度文明的产物，是中国18世纪中叶封建社

会的大百科全书”说的是中国18世纪中叶。

C.“可是作者并不能引领我们理解每一种生命不同的处境，去悲

悯和包容”说法有误。原文说的是“《红楼梦》的作者，没有‘嘲笑'，

只有‘悲悯’，没有‘不喜欢'，只有‘包容'。《红楼梦》的作者引领

我们去看各种不同形式的生命：高贵的，卑贱的；富有的，贫穷的；

美的，丑的“，从中可见作者的态度。

D.“这体现了宝玉善良、顺从的性格”中“顺从”说法错误。这

些只能体现出宝玉善良的性格，从全书情节看，宝玉是具有反抗精神

的，他反抗封建家庭的压迫，并不具有“顺从”的性格。

故答案为：Ao

2.A.扩大范围，“其研究集中在……”错。根据原文“近几十年

来的‘红学’研究，绝大多数集中在人物、医药、法律、饮食、服饰、

园林等等微观方面”可知，“集中”前少了“绝大多数”。

故答案为：Ao

3.A.“《红楼梦》有各种不同的版本，数十种续书，被翻译成了

各种文字，方便阅读”不是《红楼梦》风靡世界，感动了不同国家不

同民族的读者的原因。原文具体表述是“《红楼梦》有各种不同的版

本，数十种续书，被翻译成各种文字，流传到世界各国，感动了不同

民族的读者”，这是《红楼梦》风靡世界的表现，不是原因。

故答案为：Ao

4.由原文“林语堂深受欧洲启蒙运动影响，重视个人存在的自

由意志，重视个人突破环境限制的解放能力。林语堂一定喜欢探春,

探春是他尊崇的生命典型”可知，林语堂深受欧洲启蒙运动影响，重

视个人存在的自由意志，重视个人突破环境限制的解放能力。

由原文“探春聪明，大器，极力想摆脱母亲卑贱的出身牵连，她

努力为自己的生命开创出不同于母亲的格局。她处事公正不徇私，曾

经在短时间内代理王熙凤管理家务，有条不紊，兴利除弊，展现了精

明干练的管理才能”可知，探春聪明，大器，她极力摆脱母亲卑贱的

出身牵连，努力为自己的生命开创出不同于母亲的格局，处事公正不

徇私，展现出精明干练的管理才能。

通过以上分析，探春的形象符合林语堂的思想取向，探春是林语

堂尊崇的生命典型，所以，她是《红楼梦》中林语堂最喜欢的人物。

二、文学类阅读一单文本

阅读下面的文字，完成下面小题。

石门阵

卞之琳

“诸葛孔明摆下了八阵图，叫陆逊那小子，得意洋洋，跨马而来

的，只见左一块石头，右一块石头，石头，石头，石头，直弄得头都

昏了。他一看来势不妙，就勒转了马头，横冲直撞，焦头烂额，逃回

了原路。一一这《三国》里的故事，你们还记得吗？”

说到了这里，干咳了一声，木匠王生枝抬起了眼睛，打量了一番

列在他面前的许多面孔。

男人的面孔，女人的面孔，小孩子的面孔。带胡子的有，麻的有，

长雀斑的有，带酒窝的有，一共十来张，在中秋前两天的月光里，有

明有暗，可是全一眼不眨，只是点点头，意思要王木匠尽管讲下去得

To

王木匠手巧。譬如，现在邻近各村常用的由煤油箱改造的水桶子,

确是王木匠的发明c他的手艺不止见长于他的本行。

“对，我正要给你们摆一个和八阵图差不多的石门阵。不过几句

话，一点新闻，石门阵摆退鬼子兵。”

老王捡去才落到颈脖子上的一片枯枣树叶子，随即干咳了一声。

“来了J大家一起想。

果然一一

“来了！来了，一群鬼子兵！”

王木匠转过头来望望山坡下转进村子里来的白路，仿佛日本兵当

真从那边来了，把听众给吓了一跳。

“他们先在远处山头上向镇上望，用望远镜，看得清清楚楚的。

“那条小街上有人吗？没有。

“那个院子里有人吗？没有。

“那堆小树丛背后有人吗？没有。

“八路军走光了。好，那个头儿，吩咐先下去五十个胆子最大的

‘皇军

“'开步走！'他们下来了，那五十个鬼子，骑了马J

“这条镇不是就完了吗？”宋长发很担心地插上了一句。

王木匠没有理他，干咳了一声，接下去：

“骑了马，得意洋洋！瞧，第一个麻子，腰板挺得多直啊。瞧,

第二个是八字胡子，

第三个是小耳朵。小耳朵回过头来，看后面跟来的都很威风，就

把头昂得高些。

“小耳朵的心是在一家老百姓的闺阁房里。

“八字胡子的心是在一家老百姓的铁柜里。

“麻子的心是在一家老百姓的猪圈里。”

“真不是好东西！”谁的声音？李矮子？因为隔壁李矮子院里的

驴忽然叫起来了，仿佛怕给日本兵抓去呢。

“说话间，不知不觉，已经走进了村子。

“麻子忽然在一家门口勒住了马。八字胡子、小耳朵和后边四十

七个人都勒住了马,满街上鸦雀无声。

“麻子盯住了一家的屋门，不作声。

“小耳朵也盯住了那家的门，不作声

“他们看见了什么呀？奇怪。”小梅子插上来一句，仿佛代表了

全场听众。“他们看见了什么呀？奇怪一一后边那四十七个‘皇军’

也这样问哪，可是没有出声。他们不作一声在那边发愣，那五十个‘皇

军工

“他们看见了什么呢？奇怪。

“他们什么也没有看见，只看见门里堵满了石头一一石头门。

“他们索性向前跑，沿街向左向右转了两个弯。

“一路上一一

“向左看：石头门。

“向右看：石头门。

“石头门。石头门。石头门

“干脆说吧，别那么别扭的！”宋长发老婆着急了，也仿佛代表

了全场听众。“他们的脸都白了。听，四面山头上一片喊杀的声音！

打枪的声音！八路吧？看，山头上那么多人呢，糟了！糟了！”

“好了！好了！”谁的声音？仿佛大家的声音。

“他们勒转了马头，死命踢着马肚皮，向左，向右，转了两个弯。

他们就横冲直撞，连奔带蹿地逃命了。

“逃出了镇口，心里跳得像马蹄一样急呢。

“麻子还在想：我这一身肥肉不至于喂他们的麦田吧。

“八字胡子还在想：我抢来的钞票不至于被他们捡回去吧。

“小耳朵还在思：我怀里的相片不至于被他们拿去上报吧。”

“老王，你活像钻进了他们的心里了。”李矮子说，意思是两重

的，表示不相信，也表示惊叹他叫人不能不相信。

“胡老三，”王生枝说，把眼睛对准了一个衔着旱烟管的男子,

“昨天你也在南教场听过政治指导员的报告的，你说我可曾说谎。那

条镇叫洪子店，在太行山那边。”

“大致还不错，”胡老三说了，“部队在镇东十五里地方，和敌人

打了一昼夜。农民救国会集了五百会员，三个钟头内把全镇上能搬的

都搬走了，五百会员就拿起了枪，躲在围山上等了。不过，老王，门

是用砖头堵的。”

“那有什么关系，石头门说起来好听一点。只要不是木头门就行

To木头门烧得开。上次苏家峪不是给门板都烧光了。洪子店也烧去

了许多。可是我老王一年来明白了一个道理：守住了大门，不用关二

门。对，把我们的门板烧掉呢，我们就夜不闭户J

“那你就少了生意了，人家以后还要你做门板吗？”

大家笑了，同情王生枝。

王生枝在月光里走回家去的时候，倒认真地想起当真到了处处夜

不闭户的时代。他常常想做一张极精致的衣橱，已经设计了多年，总

可以有做成的一天了。不过他知道大家还得先摆多少次真正的石门阵,

不是用口，”也得用手。”王木匠看看自己结实的突起了老茧的掌心，

说不出由于哪一种情感，不由得感叹了一下：“我这双手呵！”

延安，1938年秋（有删改）

5.下列对小说相关内容的理解，正确的一项是（）

A.用煤油箱改造水桶子，既说明王木匠手巧，也为后文故事情

节发展埋下伏笔。

B.王木匠讲故事不乏新意识，他的灵感来自“八阵图”。

C.石门阵故事取材于政治指导员的报告，“麻子”“小耳朵”等

人物只是王木匠在讲故事时使用的称呼，是王木匠在现实基础上的艺

术加工。

D.王木匠因追求手艺完美而无法做出理想中的衣橱，他对着自

己的手发出了感叹C

6.下列对小说艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（）

A.小说以王木匠以写村民们的表情神态开头，再重提诸葛亮八

阵图故事，这样，石门阵故事还未正式展开，王木匠擅长讲故事的形

象就已经确立起来了。

B.小说描写村民们的面孔，用“带胡子的有，麻的有……\而

不用“有的带胡子，有的麻……”，突出了不同面孔最显著的特点。

C.小说调动了许多“声音”来配合王木匠的讲述，如小梅子等人

的插话、王木匠的工咳声，乃至与故事毫不相干的驴叫声，各种声音

混搭，读来让人费解。

D.小说讲了一个王木匠讲故事的故事，这种故事套故事的结构

颇具匠心，不仅使少说叙事变得更为复杂，同时也使小说的主题更加

多元。

7.小说中多次出现的“门”，在不同层面有不同含义，请结合文

本加以分析。

【答案】5.C

6.B

7.①现实生活中的门是木头门，洪子店村民以砖头堵门；②在

王木匠的故事加工中，砖头门变成了“石头门”，战斗故事随之变成

了传奇的“石门阵”；③王木匠从现实中明白了“守住了大门，不用

关二门”的道理，即只有保卫国门，才能守护家门，才有实现“夜不

闭户”的希望。

【知识点】分析文本的结构，概括文本的主题；分析文体特征和

表现手法；体会重要语句的丰富含意；赏析文本的内涵；欣赏文本的

形象；中国现当代小说

【解析】【点评】（1）本题考查对文章思想内容的分析、概括能

力。学生首先应对文本的整体内容有所把握；然后结合题目回到文中

对具体语句进行具体分析。答题的关键是审读题干，把握命题意图,

找出题干所在的具体语段及语句；将题目材料信息带入选文比对理解

分析，寻找细微的差别，得出正确结论。

（2）本题考查学生对小说艺术特点的理解、鉴赏能力。首先要

了解小说常见的艺术特色：正面或直接描写、侧面或间接描写，环境

描写，肖像描写、语言描写、动作描写、神态描写、心理描写、细节

描写，设置悬念，抑扬对比法等等，然后浏览每个选项，再逐一进行

分析。

（3）本题考查学生鉴赏作品的文学形象含义的能力。此题考查

小说中“门”的含义，需要梳理文本，由浅入深地思考，在文中找到

几处写“门”的文本，结合语境分析其含义。

5.A.“用煤过箱改造水桶子……也为后文故事情节发展埋下伏

笔”错误，这个细节对后文故事情节发展并无埋伏笔的作用，选项过

度解读。

B.“他的灵感来自‘八阵图以偏概全。他的灵感除了来自“八

阵图”，还来自“一点新闻来

D.“王木匠因追求手艺完美而无法做出理想中的衣橱"错误，原

文“倒认真地想起当真到了处处夜不闭户的时代。他常常想做一张极

精致的衣橱，已经设计了多年，总可以有做成的一天了”可见，他并

非是因为追求手艺完美而无法做出，而是因为时代动荡，必须要抵抗

日寇才无法做出。

故答案为：Co

6.A.“小说以王木匠以写村民们的表情神态开头，再重提诸葛

亮八阵图故事”说法有误。根据原文“诸葛孔明摆下了八阵图，叫陆

逊那小子，得意洋洋……”可知，应是以王木匠重提诸葛亮八阵图故

事开头，再写村民们的表情神态

C.“乃至与故事毫不相干的驴叫声”错误，根据原文“隔壁李矮

子院里的驴忽然叫思来了，仿佛怕给日本兵抓去呢”可见，驴叫声的

插入表现了百姓对鬼子抢掠的憎恶，也渲染了故事的紧张气氛，并非

与故事毫不相干。

D.“同时也使小说的主题更加多元”有误。这篇小说虽然故事套

故事，但主题是一致的，都在表现抗日战争中人民的乐观主义精神。

故答案为:Bo

7.首先在文中找出写门的几处地方，结合语境，具体分析：

第一个“门”是现实中的木门。“只要不是木头门就行了。木头

门烧得开。上次苏家峪不是给门板都烧光了。洪子店也烧去了许多”

“不过，老王，门是用砖头堵的”可见，“门”指的是现实生活中的木

头门，洪子店村民破头门。

第二个“门”：“那有什么关系，石头门说起来好听一点，只要不

是木头门就行了”“向左看：石头门。向右看：石头门。石头门。石

头门。石头门”，显然，这里的“门”是老百姓抗击日本鬼子时摆的“石

门阵“，砖头门变成了“石头门”，战斗故事随之变成了传奇的“石门

阵”，通过“石门阵”展现了老百姓抗日的智慧和决心。

第三个“门”，是王木匠对于抗日的心得体会，“我老王一年来明

白了一个道理：守住了大门，不用关二门”。这里的“大门”指的是

“国门”，“二门”指的是“老百姓自家的门”。也就是只有保卫国门，

没有人敢来侵略，才能守护家门，那么老百姓就不需要关自家的门，

才有实现“夜不闭户”的希望。

三、文言文阅读

阅读下面的文言文，完成下面小题。

海瑞，字汝贤，琼山人。举乡试。署南平教谕，迁淳安知县。布

袍脱粟，令老仆艺蔬自给。总督胡宗宪尝语人曰：“昨闻海令为母寿，

市肉二斤矣。”都御史鄢懋卿行部过，供具甚薄，抗言邑小不足容车

马。懋卿恚甚。然素闻瑞名，为敛威去。久之，陆光祖为文选，擢瑞

户部主事。时世宗享国日久，不视朝，深居西苑，专意斋醮。督抚大

吏争上符瑞，礼官辄表贺，瑞独上疏。帝得疏，大怒，抵之地，顽左

右曰：“趣执之，无使得遁！“宦官黄锦在侧曰：“此人素有痴名。闻

其上疏时，自知触忤当死，市一棺，诀妻子，待罪于朝，僮仆亦奔散

无留者，是不遁也。”帝默然。少顷复取读之，日再三，为感动大息，

留中者数月。遂逮瑞下诏狱，究主使者。帝初崩，外庭多未知。提牢

主事闻状以瑞且见用设酒馔款之瑞自疑当赴西市恣饮啖不顾。主事因

附耳语：“宫车适晏驾，先生今即出大用矣J即大恸，陨绝于地c既

释，复故官。帝屡欲召用瑞，执政阴沮之，乃以为南京右都御史c诸

司素偷惰，瑞以身矫之。有御史偶陈戏乐，欲遵太祖法予之杖。百司

惴恐，多患苦之。提学御史房寰恐见纠撞，欲先发，给事中钟宇淳复

怂恿，寰再上疏丑诋。瑞亦屡疏乞休，慰留不允。十五年，卒官。瑞

无子。卒时，佥都御史王用汲入视，葛帏敝嬴，有寒士所不堪者C因

泣下，醵金为敛。小民罢市。丧出江上，白衣冠送者夹岸，醉而哭者

百里不绝。瑞生平为学，以刚为主，因自号刚峰，天下称刚峰先生。

故所至力行清丈，颁一条鞭法。意主于利戋，而行事不能无偏云。

（节选自《明史•海瑞传》）

8.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）

A.提牢主事闻状/以瑞且见用/设酒馔款之/瑞自疑当赴西/市恣

饮啖/不顾

B.提牢主事闻状以瑞/且见/用设酒馔款之/瑞自疑当赴西市/恣

饮啖/不顾

C.提牢主事闻状以瑞/且见/用设酒馔款之/瑞自疑当赴西市/恣

饮啖/不顾

D.提牢主事闻状/以瑞且见用/设酒馔款之/瑞自疑当赴西市/恣

饮啖/不顾

9.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是

（）

A.乡试是中国古代科举考试之一，由各省省城（包括京城）主

持，考生来自全国各地。

B.宦官也称太监，是古代宫中侍奉皇帝及其家属的人员，由阉

割后的男子充任。

C.晏驾是帝王死去的委婉说法，“晏”义为早，晏驾指帝王车驾

未能按时发出。

D.执政指掌管国家政事，又指执掌国家大权的重臣，还可作为

高级官员的通称。

10.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）

A.海瑞生活俭朴，时时关心国事。他担任淳安知县时，布衣粗

食，老仆种菜；任职户部时，见皇上深居西苑，不亲理朝政，又独自

上奏劝谏。

B.海瑞劝谏皇上，不惧以死报国。皇上得疏大怒，命令火速处

死他，不要让他逃遁，但得知海瑞待罪于朝不会逃跑后，又细读疏文，

并感动叹息。

C.海瑞严厉执法，受到小人诋毁。他任南京右都御史时，因要

求严明，部下怨恨，部属房寰惧遭揭发，又受怂恿，上疏诋毁，海瑞

屡次上疏请求退休，（但皇帝都）以好言挽留，不准辞职。

D.海瑞为人刚直，身后穷困窘迫。他生平以刚为主，虽然一心

为民，但行事却有偏颇；他一生清廉自律，家境贫寒，死后竟至靠人

凑钱殓葬。

11.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

①主事因附耳语：“宫车适晏驾，先生今即出大用矣。“即大恸，

陨绝于地。

②帝屡欲召用瑞，执政阴沮之，乃以为南京右都御史。

12.海瑞在向明世宗上疏前，为什么要事先“市一棺，诀妻子”？

请简要说明。

【答案】8.D

9.A

10.B

11.①提牢主事因此贴着海瑞耳语：“皇上适才已经驾崩，您马

上就要出狱，受到重用了J海瑞随即十分哀恸，晕倒在地。

②神宗数次想召用海瑞，但被执政的大臣暗地里阻止了，只当了

南京右都御史。

12.①自知触怒皇帝将死；②抱定必死的决心。

【知识点】翻译；断句；概括分析；筛选信息；行政建制；古代

日常用语

【解析】【点评】（1）本题考查学生文言断句能力。解答此类题目，

应先把句子代入原文，结合语境理解句子的大概意思，然后要注意一

些常见的句尾、句首标志性的词语，句子结构的对称，文中词语充当

的成分，句子成分的省略，叙事内容的变化等。

⑵此题考核理解古代文化常识的能力。文化常识的考核主要集中

在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、

一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行

政区划、还有一些避讳的说法等。平时注意积累，尤其是课本的注释

的相关内容，答题时还要注意结合语境的含义作答。

⑶本题考查概括归纳文章内容的能力。解答这类题的方法是：①

抓住题干，读全读准。在阅读题目时，须读全、读准题干，切忌走马

观花。②放回原文，概括信息。特别是在官职，人物的行为、实效方

面，应仔细查对原文的词句，全面理解，综合分析。

⑷本题考查文言文翻译的能力。文言文语句翻译，首先要找出专

有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确

定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是

替换、组词、保留、省略。对古今异义的词语要“替换”；对古今词

义大体一致的词语则“组词”；对特殊的地名、人名等要“保留"；对

古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个，有些虚词不必要

或难于恰当翻译出来的也可以“省略、

⑸本题主要考查文本内容理解分析及归纳内容要点的能力。解答

此题，首先需要在原文中找到关键语句，在理解文意的基础上，用自

己的话概括即可。

【附参考译文】

海瑞，字汝贤，琼山人。乡试中举。［海瑞）代理南平县教谕，

升任淳安县知县，在任上穿布衣，吃粗米，让家中老仆种菜自给c总

督胡宗宪曾经告诉别人说：“昨天我听说海县令为母亲祝寿，只买了

二斤肉都御史（官职名）鄢懋卿从淳安县经过，海瑞对他们的招

待都很简陋，说淳安县地方太小容不下车马。鄢懋卿非常愤恨。但是

一直都听说过海瑞的名声，只好收敛威风离开了。过了一段时间，陆

光祖任吏部文选清吏司郎中，他提拔海瑞为户部主事。当时世宗在位

时日已久，不再上朝听政，深居皇宫西苑，专心一意斋戒祀神。总督

巡抚大臣争相进献各种祥瑞征兆，礼部官员往往就此上表祝贺，唯独

海瑞一人上疏。世宗皇帝看了奏章大怒，把它扔到地下，回头对身边

的宦官说：“赶紧把他抓起来，别让他跑了宦官黄锦在一旁说：“此

人一向有痴名。听说他上疏时，自己知道冒犯皇上难免一死，就买了

一口棺材，诀别妻子儿女，在朝廷待罪，家中僮仆也都是打发走了没

有留一个，这表明他并不打算逃走。“世宗皇帝沉默不语。过了一会

儿，皇帝又拿出奏章来看，（就这样）一天之中看了两三次，被感动

而叹息，将它留在宫中数月。于是命令逮捕海瑞，关进诏狱，追究主

使他上疏的人。世宗刚去世时，外界多不知道。而监狱主事听到消息，

估计海瑞将会受到任用，因此办了酒菜款待海瑞。海瑞怀疑以为要赴

西市刑场斩首，于是就恣意饮食，没有顾及其它。提牢主事因此贴着

海瑞耳语：“皇上适才已经驾崩，您马上就要出狱，受到重用了。”

海瑞随即十分哀恸，晕倒在地。海瑞获释后，恢复了原来的官职c神

宗数次想召用海瑞，但被执政的大臣暗地里阻止了，只当了南京右都

御史。众多官吏一向偷安怠惰，海瑞以自己的行动加以纠正。有御史

偶尔演戏奏乐，海瑞将要遵照太祖法规对他杖责。官员们惶恐不安，

多对此叫苦不迭。提学御史房寰，担心被检举揭露，想先下手发难，

给事中钟宇淳又从中怂恿，房寰便二次上疏诬蔑海瑞。海瑞也屡次上

疏要求告老回家，皇上劝慰他，不让他辞官。万历十五年，海瑞死于

南京任上。海瑞没有儿子。去世之时，佥都御史王用汲前来探视，见

他房中只有葛布做的帐子和空箱笼，过着一般寒士都不能忍受的生活。

因而感动得流了泪，出面凑钱作为敛棺之用。市民停业悼念。灵柩经

过江面，民众穿戴白衣帽两岸送行，洒酒祭奠而哭的人百里不绝0海

瑞平生治学，以刚为主，因此自号为刚峰，天下人称他为刚峰先生。

所以所到之处均致力于清丈土地，颁行一条鞭法。他的思想主要在于

利民，而行事很难避免会出现一些偏差。

8.句意：而监狱主事听到消息，估计海瑞将会受到任用，因此

办了酒菜款待海瑞c海瑞怀疑以为要赴西市刑场斩首，于是就恣意饮

食，没有顾及其它C

“以瑞且见用”中，“以”是动词，意为认为，“瑞且见用”是“以

”的宾语，不能断开，排除BC；

“西市”意思是西市刑场，是动词“赴”的宾语，中间不能断开，

排除A。

故答案为：Do

9.A.“考生来自全国各地“错。乡试,由各地州、府主持考试

本地人，考生应该来自各自的州府，而非“全国各地、

故答案为:Ao

10.B.“命令火速处死他”说法有误。根据原文“帝得疏，大怒，

抵之地，顾左右曰：'趣执之，无使得遁！'”可知，皇上只是命令火

速捉拿，不要让他逃遁，并没有下令处死海瑞。

故答案为：Bo

11.得分点：

⑴“因”,因此；“附耳语”，贴着海瑞耳语；“晏驾”,指皇帝

驾崩；“大用”，受重用；“陨绝”，晕倒。

（2）“屡”，数次；“执政”,执政的大臣；“阴”，暗中；“沮”,

阻止。

12.由“自知触忤当死”可知他自知触怒皇帝将死，所以买了一

口棺材，诀别妻子儿女；

由“待罪于朝，僮仆亦奔散无留者，是不遁也”可知他抱定了必

死的决心，并不打算逃走，而是遣散童仆，等待皇上降罪。

阅读下面课内文言，回答下面各题。

氓

氓之蚩蚩，抱布贸丝。匪来贸丝，来即我谋。送子涉淇，至于顿

丘。匪我愆期，子无良媒。将子无怒，秋以为期。

乘彼境垣，以望复关。不见复关，泣涕涟涟。既见复关，载笑载

言。尔卜尔筮，体无咎言。以尔车来，以我贿迁。

桑之未落，其叶沃若。于嗟鸠兮，无食桑甚！于嗟女兮，无与士

耽！士之耽兮，犹可说也。女之耽兮，不可说也。

桑之落矣，其黄而陨。自我徂尔，三岁食贫。淇水汤汤，渐车帷

裳。女也不爽，士贰其行。士也罔极，二三其德。

三岁为妇，靡室劳矣；夙兴夜寐，靡有朝矣。言既遂矣，至于暴

矣。兄弟不知，唾其笑矣。静言思之，躬自悼矣。

及尔偕老，老使我怨。淇则有岸，隰则有泮。总角之宴，言笑晏

晏。信誓旦旦，不思其反。反是不思，亦已焉哉！

13.下列各句中没有通假字的一项是（）

A.不思其反B.隰则有泮C.不可说也D.匪来贸丝

14.下列句子中加点词语的意义和用法与现代汉语相同的一项是

（）

A.自我徂尔，三岁食贫/怨灵修之浩荡兮

B.送子涉淇，至于顿丘/恐美人之迟暮

C.兄弟不知，口至其笑矣/惟草木之零落兮

D.总角之宴，言笑晏晏/幅规矩而改错

15.下列句子中，加点词的意义和用法相同的一项是（）

A.乘彼城垣，以望复关长太息以掩涕兮

B.氓之蚩蚩，抱布贸丝怨灵修之浩荡兮

C.桑之落矣，其黄而陨忍尤而攘诟

D.反是不思，亦已焉哉驰椒丘且焉止息

16.下列表述，不正确的一项是（）

A.《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，收录了从西周初年到春

秋中叶的305篇诗歌，在先秦时期被称为《诗》，或取其整数称《诗

三百》。

B.”于嗟鸠兮，无食桑建！于嗟女兮，无与土耽”：用了赋的手

法，桑菁是甜的，但多吃易醉，爱情是美好的，但太痴情不容易脱身。

C.“桑之落矣，其黄而陨”：运用了比和兴的艺术手法，生动形

象地写出了女主人公的极度憔悴和无情被弃。

D.“淇则有岸，隰则有泮”：兴中有比，言下之意为“水有岸，

泽有边，男子却变化无常，我的痛苦没有尽头二

【答案】13.A

14.C

15.B

16.B

【知识点】理解虚词的意义和用法；概括分析；古今异义；通假

字；文学典籍

【解析】【点评】（1）本题考查理解常见文言实词在文中的含义

和用法的能力。本题针对通假设题。通假字是我国古代的一种用字现

象，“通假”就是“通用、借代”的意思，即用读音相同或者相近的字

代替本字。通假从本质上说体现的是文字之间一种共时的关系。解答

此类题型，要注重课堂知识的积累，同时也要能够从具体的句子中合

理地推断出有可能的通假字。

（2）本题考查理理解常见文言实词在文中的含义和用法的能力。

本题针对古今异义词设题。古今词义的差别，因其演变情形的不同，

大致有如下几种：1.词义扩大。2.词义缩小。3.词义转移。4.感彩变

化。5.名称说法改变。6.词义弱化。7.运义强化。8.古褒今贬。9.

古贬今褒。解答此类题型，要注重课堂知识的积累，同时也要根据句

子中的关键信息推断出合理的古今异义词。

（3）此题考查学生理解文言虚词的基本能力。解答此类题目要

根据句意和对文言文常用词的掌握来判断字词义，解释时要注意辨析

词义和用法的变化，要根据语境判断在选项中的含义。

(4)本题考查学生识记文学常识及理解文章相关内容的能力。

文学常识需要根据平时学习中的积累认真判断，文本内容的理解，注

意对读选项和原文，寻找时间、地点、人物、时间、手法以及重点词

句的翻译上的错误C

【附参考译文】

那个人老实忠厚，怀抱布匹来换丝。其实不是真的来换丝，是找

个机会谈婚事。送郎君渡过淇水，一直送到顿丘。并非我要拖延约定

的婚期而不肯嫁，是因为你没有找好媒人c请郎君不要生气，秋天到

了来迎娶。

登上那倒塌的墙壁，遥向复关凝神望。复关没有见到盼望的人,

眼泪簌簌掉下来。情郎即从复关来，又说又笑喜洋洋。你用龟板占、，

用蓍草占卦，卜筮的结果没有不吉利。你用车来迎娶，我带上嫁妆嫁

给你。

桑树还没落叶的时候，桑叶像水浸润过一样有光泽。唉那些斑鸠

呀，不要贪吃桑甚。哎年轻的姑娘们呀，不要沉溺在与男子的情爱中。

男子沉溺在爱情里，还可以脱身。女子沉溺在爱情里，就无法摆脱了。

桑树落叶的时候，它的叶子枯黄，纷纷掉落了。自从嫁到你家,

多年来忍受贫苦的生活。淇水波涛滚滚，水花打湿了车上的布幔。我

女子没有什么差错，男子行为却前后不一致了。男人的爱情没有定准,

他的感情一变再变。

婚后多年守妇道，繁重家务劳动没有不干的。起早睡迟，朝朝如

此，不能计算了。你的心愿实现后，渐渐对我施凶暴。兄弟不知道我

的遭遇，见面时都讥笑我啊。静下心来细细想，只能独自伤心。

当初曾相约和你一同过到老，偕老之说徒然使我怨恨罢了。淇水

滔滔终有岸，沼泽虽宽终有尽头。回想少时多欢乐，谈笑之间露温柔。

海誓山盟犹在耳，哪里料到你会违反誓言C莫再回想背盟事，既已终

结便罢休！

13.A.无通假字。句意：不曾想过会违背誓言。

B.“泮”，通“畔”，边。句意:沼泽虽宽终有尽头。

c.“说”，通“脱”，解脱。句意：就无法摆脱了。

D.“匪”，通“非”，不是。句意：不是真的来换丝。

故答案为：Ao

14.A.三年：古义，多年；今义，指三岁的年龄。句意：自从嫁

到你家来，多年穷苦受煎熬。浩荡：古义，荒唐，没有准则；今义,

形容水势壮阔浩大c句意：我怨恨我那君王（楚怀王）过分荒唐。

B.至于：古义，到达；今义，表示达到某种程度；表示另提一事。

句意：送郎送过淇水西，到了顿丘情依依。

美人：古义，代指有才德有作为的人，一说是楚怀王；今义，容

貌美丽的人。句意：不禁担忧美人（代指君王）也会日益衰老。

C.兄弟：哥哥和弟弟。古今义相同。句意：兄弟不知我处境，个

个见我哈哈笑。

零落：凋谢，脱落。古今义相同。句意：想到草木不断地在飘零

凋谢。

D.宴：古义，快乐；今义，宴会。句意：回想少时多欢乐，谈笑

之间露温柔。

改错：古义，改变措施；今义，改正错误。句意：背弃规矩而又

改变政策。

故答案为：Co

15.A.“以，连词，表目的。句意：爬上那垛破土墙，遥向复

关凝神望。

“以”，连词，相当于“而二表并列。句意：我长声叹息而泪流

满面啊。

B.“之”，助黄，用在主谓结构之间，取消句子独立性。句意：

憨厚农家小伙子，怀抱布匹来换丝。

“之”，助词，用在主谓结构之间，取消句子独立性。句意：我

怨恨我那君王（楚怀王）过分荒唐。

C.“而“，连话，表顺承关系，就。句意：桑树落叶的时候，它

的叶子枯黄，就纷纷掉落。

“而”，连词，表并列。句意：强忍指责把侮辱承担。

D.“焉”，助黄，用在句末，不译。句意：莫再回想背盟事，既

已终结便罢休。

“焉二兼词，在那里。句意：跑上椒木小山暂且停留。

故答案为：Bo

16.B•“用了赋的手法”分析错误，赋着重铺叙和描写，而“于

嗟鸠兮，无食桑甚！于嗟女兮，无与士耽”以“戒鸠无食桑营以兴下

句戒女无与士耽也”，故此处应为比兴的手法，用桑建的甜比喻爱情

的美好。

故答案为：Bo

四、古代诗歌阅读

阅读下面这首唐诗，完成下面小题。

奉和袭美抱疾杜门见寄次韵①

陆龟蒙

虽失春城醉上期，下帷裁遍未裁诗②。

因吟郢岸百亩蕙③，欲采商崖三秀芝④。

栖野鹤笼宽使织，施山僧饭别教炊。

但医沈约重瞳健⑤，不怕江花不满枝。

［注］①袭美，即陆龟蒙的好友皮日休C②下帷：放下室内悬挂的

帷幕。指教书。裁诗：作诗。③《楚辞•离骚》：“余既滋兰之九腕兮，

又树蕙之百亩。”比喻培养人才。④商崖：这里泛指山崖。⑤沈约，

南朝诗人，史载其眼中有两个瞳孔。这里乂沈约代指皮日休。

17.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）

A.作者写作此诗之时，皮日休正患病居家，闭门谢客，与外界

不通音讯。

B.作者虽然身在书斋从事教学，但心中盼望能走进自然，领略

美好春光。

C.由于友人患病，原有的约会被暂时搁置，作者依然能写出游

春的诗篇。

D.尾联使用了关于沈约的典故，可以由此推测皮日休所患的疾

病是目疾。

18.请简要概括本诗所表达的思想感情。

【答案】17.A

18.①表达了不能与友人相聚，一起赋诗饮酒、饱览春色的遗憾；

②宽慰友人，表达对友人能够战胜病魔的信心和对以后美好生活的展

望。

【知识点】表达技巧类题目；思想内容、观点态度、感情类题目

【解析】【点评】(1)本题考查考生对诗歌的综合鉴赏能力，采

用了客观选择题的形式，各选项内容涉及了对诗歌的题材、结构、情

感的鉴赏。解答此类题型，首先要注意了解作者身世经历及本诗词的

写作背景，逐句翻译诗句，然后把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什

么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，再对照选项一一确

认，得出答案。

(2)本题考查学生赏析诗歌情感能力。对于诗歌情感的赏析，

可以从题材入手，同一类题材往往都表达这类似的情感；可以从抒情

议论的句子入手，这些句子是直接表达思想感情的地方；可以从作者

和创作背景入手，做到知人论世；可以从题目入手，题目往往交代了

诗歌的主要内容，创作的缘由和主要表现的思想感情；可以从景物形

象入手，景物形象衬托或烘托诗人的情感或借景抒情。

17.A.“与外界不通音讯”错。《奉和袭美抱疾杜门见寄次韵》

这一标题中“奉和”是“做诗词与友人相唱和“的意思，“次韵”就是

使用朋友寄来得诗歌的原韵字，“见寄”即“寄给我”，皮日休之前给

作者写过一首《鲁望春日多寻野景日休抱疾杜门因有是寄》。可见并

非“与外界不通音讯:

故答案为：Ao

18.①“虽失春城醉上期”一句，说明作者和好友皮日休曾经相

“期”春日聚会，饮酒一醉，但是一个“失”字，让这些愿望落空；

“下帷裁遍未裁诗”一句是说未能作诗之憾，所以这两句表达了作者

不能与友人相聚，一起赋诗饮酒、饱览春色的遗憾。

②本诗是一首“奉和”友人的诗歌，好友皮日休因“抱疾”而闭

门谢客，然而他却给作者寄去一封信告知病情，作者得知好友抱病,

当然要送上安慰，“但医沈约重瞳健”一句是宽慰友人，希望友人眼睛

恢复健康，表达对友人能够战胜病魔的信心；“不怕江花不满枝”一

句则用美好的景物对以后美好生活做了展望。

五、情景默写

19.补写出下列句子中的空缺部分。

（1）屈原在《离骚》中表示自己埋怨楚怀王行事荒唐，不能体

察自己忧国忧民之情的两句是："—,

（2）李白的《蜀道难》中，“—，—”句描写了飞流

直下，瀑布喧嚣，水石激荡的动人场景。

（3）李密在《陈情表》中表达自己孤苦无依，只有影子与自己

相伴的句子是“,二

（4）在《扬州慢》中，虚写扬州十里长街繁华景况的诗句是，

实写现在扬州的凄凉情形的诗句是：，。

（5）《蜀相》中中将对诸葛亮的崇敬、仰慕和叹惋之情跟自己壮

志难酬的苦痛熔铸成的千古名句是：—，—O

（6）《望海潮》中“，”两句，写达官贵人

不思离去，还要将好景画成图本，献与朝廷，这也从侧面烘托出杭州

之美。

【答案】（1）怨灵修之浩荡兮；终不察夫民心

（2）飞湍瀑流争喧豚；殊崖转石万壑雷

（3）茕茕孑立；形影相吊

（4）过春风十里；尽荒麦青青

（5）出师未捷身先死；长使英雄泪满襟

（6）异日图将好景；归去凤池夸

【知识点】理解性默写

【解析】【分析】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。本

题要注意的字词有：“豚”“秫”“茕”“孑”“襟

故答案为：（1）怨灵修之浩荡兮；终不察夫民心

（2）飞湍瀑流争喧豚；殊崖转石万壑雷

（3）茕茕孑立；形影相吊

（4）过春风十里；尽养麦青青

（5）出师未捷身先死；长使英雄泪满襟

（6）异日图将好景；归去凤池夸

【点评】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。考查名篇背

诵，分为直接性默写和理解性默写两种类型。解答此类题，要求学生

平时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析。

答题时看清题目要求，本题属于理解性默写。写错字和漏字添字均不

能得分。

六、选择简答

阅读下面的文字，完成下面小题。

前段时间，成都因为放开“地摊经济”而获赞无数。成都市城管

委发布新规，允许商户摆地摊、临时占道经营。在成都总府路，每到

晚上，各种美食开始“接管"街道，开启“夜宵”模式，饮食男女们

一波接一波，试图在餐桌上把被疫情占据的春天“吃回来”。两个月

来，不仅保障了近B万人就业，更让餐饮业复工率达到98%。

街边小店“原地复活”，深夜食堂觥筹交错，小吃店、咖啡馆的

小方桌摆到了梧桐树下……成都这些接地气的政策，让这座大都市一

改往日①—的姿态，变得平易近人，也给其他城市做出了表率。

事实上，都市范儿与烟火气本来就是②—的。放眼全球，从泰

国清迈的周末集市，到美国百老汇的跳蚤市场，再到土耳其伊斯坦布

尔的大巴扎，世界各地都有“地摊经济:原汁原味的市井生活，不

仅让本地居民直接受益，也让外地游客③—。

人间烟火味，最抚凡人心。城市，要有便利的设施、靓丽的外表，

更要有寒冬下的庇护、黑夜里的光亮。风花雪月固然重要，油盐酱醋

才是最基本的民生考量。烟火味，让个人的小期盼与城市的大情怀交

融，让微观的民愿汇入宏观的民生，让每个人在大时代拥有属于自己

的小确幸。

20.请在文中横线处填入恰当的四字成语。

21.下列句子中的引号，与其它三处用法不同的一项是（）

A.各种美食开始“接管”街道

B.开启“夜宵”模式

C.把被疫情占据的春天“吃回来”

D.街边小店“原地复活”

22.文中画横线的句子在遣词用句上有何特点？请指出特点并分

析其表达效果。

【答案】20.高高在上（盛气凌人）；并行不悖（相辅相成）；受

益匪浅（流连忘返）

21.B

22.①三句构成排比，语势渐强，语意渐进，强调了地摊经济的

烟火味于民于城于国于时代的重要意义。②每句都有概念对举，“个

人的小期盼”与“城市的大情怀”、“微观的民愿”与“宏观的民生”、

“大时代”与“小确幸”三组短语的并举，展现思辨，表现出思考的

深度与广度，加强言说的感染力。

【知识点】标点符号的使用；修辞手法的分析、运用；成语的使

用

【解析】【点评】（1）本题考查正确使用词语（包括熟语）的能

力。解答此类题目，首先读懂文本，分析成语所在句子的语境，再根

据自己的积累填写合适的成语。

（2）本题考查学生正确使用标点符号的能力。本题考查的是引

号，先判断选项句子中引号的用法分别是什么，再找出不同的一项,

然后做出选择。

（3）本题考查学生正确使用和分析常见的修辞手法表达效果的

能力。准确解答此类题目，分为三个步骤：①准确地指出用了何种手

法及效果；②结合句子，阐述为什么用这种手法；③阐述此手法有效

传达了怎样的感情C

20.第①空，语境指大城市的姿态高，脱离群众，与下文“平易

近人”相对，可选用“高高在上（盛气凌人）“高高在上”，原指

地位高，现在形容领导者脱离实际，脱离群众。“盛气凌人”，原义是

以骄横的气势压人；形容傲慢自大，气势逼人。

第②空，语境指都市范儿与烟火气是可以同时存在的，二者并不

违背，可选用“并行不悖（相辅相成）”。“并行不悖”，指同时进行而

互相不违背。“相辅相成”，指两件事物互相配合，互相补充。

第③空，语境前有“受益”，可选用“受益匪浅（流连忘返）工

“受益匪浅”，指收获不小，有很大的收获。“流连忘返”，因留恋美

好的景物或事物而舍不得离去。

21.A.表特殊含义；B.表强调；

C.表特殊含义；

D.表特殊含义；

故答案为：Bo

22.画横线的句子，连续运用三个相同的句式“让……\构成

排比；且“个人的小期盼与城市的大情怀交融”“微观的民愿汇入宏

观的民生”“每个人在大时代拥有属于自己的小确幸”语势渐强，语

意渐进，强调了地摊经济的烟火味于民于城于国于时代的重要意义。

“个人的小期盼"与“城市的大情怀”、“微观的民愿”与“宏观的

民生”、"大时代”与“小确幸”三组短语，概念构成并举，现思辨，

表现出思考的深度与广度，加强言说的感染力。

七、材料作文

23.（2023高二下•阜南月考）阅读下面的材料，根据要求写作。

《说文解字》云：“德者，得也。德，外得于人，内得于己也。”

这就是说品德对个