2025年心理学考试《发展心理学基础》备考题库及答案解析

2025年心理学考试《发展心理学基础》备考题库及答案解析单位所属部门：________姓名：________考场号：________考生号：________一、选择题1.发展心理学研究的核心概念是（）A.个体心理机能的差异性B.个体心理机能的连续性C.个体心理机能的阶段性D.个体心理机能的稳定性答案：B解析：发展心理学关注的是个体心理机能随时间推移而发生的连续变化过程，强调发展的动态性和渐进性。差异性、阶段性、稳定性都是个体心理机能的重要特征，但不是发展心理学的核心概念。2.弗洛伊德认为人格发展的驱动力主要来自（）A.社会规范B.逻辑推理C.精神分析D.本能冲动答案：D解析：弗洛伊德的人格理论强调本能冲动（特别是性本能和攻击本能）是人格发展的根本动力，个体通过本能力量与现实的冲突来建立人格结构。3.皮亚杰的认知发展阶段理论中，前运算阶段儿童的主要特征是（）A.具有抽象思维能力B.中心化思维C.逻辑推理能力D.具备守恒概念答案：B解析：皮亚杰认为前运算阶段（约27岁）儿童思维的主要特征是自我中心、不可逆性和缺乏守恒概念。中心化思维指儿童倾向于关注事物的单一特征而忽略其他特征。4.埃里克森的心理社会发展理论中，青少年期的主要发展任务是（）A.建立信任感B.发展自主性C.形成角色同一性D.展现勤奋感答案：C解析：埃里克森将人的一生划分为多个心理社会发展阶段，青少年期（约1218岁）的主要发展任务是探索自我角色，形成统一的自我概念，即角色同一性。5.维果茨基的社会文化理论强调（）A.遗传决定论B.环境决定论C.社会互动的建构作用D.动机发展的关键作用答案：C解析：维果茨基认为社会互动和文化工具（如语言）在认知发展中起决定性作用，强调最近发展区（ZPD）的概念，即儿童在成人指导下能够达到的发展水平。6.婴儿期（01岁）最主要的发展里程碑是（）A.语言能力发展B.精细动作发展C.大运动技能发展D.社交情感发展答案：C解析：婴儿期的发展重点是生理和运动技能的快速发展，特别是大运动技能（如抬头、翻身、坐、爬、走），这是其他发展领域的基础。7.艾利斯的情绪认知理论认为情绪产生的主要原因是（）A.生理唤醒B.情境事件C.自动化思维D.社会文化影响答案：C解析：艾利斯认为情绪是由个体的认知评价（自动化思维）引起的，即人们如何解释或评价某个情境，而不是情境本身直接决定情绪。8.埃里克森认为婴儿期（03岁）的主要发展任务是（）A.亲社会行为发展B.自我控制能力发展C.建立信任感D.发展主动性答案：C解析：埃里克森的心理社会发展理论将婴儿期（03岁）的阶段定义为婴儿期，主要发展任务是建立对周围环境的信任感，如果这一任务完成良好，将形成基本的信任品质。9.普莱尔的儿童发展研究方法主要采用（）A.实验法B.观察法C.访谈法D.个案研究法答案：B解析：德国心理学家普莱尔被公认为儿童心理学的创始人之一，他开创了系统观察儿童行为的方法，通过细致观察记录儿童的行为表现来研究其发展规律。10.维果茨基认为高级心理机能发展的关键因素是（）A.遗传潜能B.文化工具C.自我意识D.情绪调节答案：B解析：维果茨基强调文化工具（特别是语言）在高级心理机能发展中的核心作用，认为儿童通过与成人和社会环境的互动，内化这些文化工具，从而发展出复杂的认知能力。11.在皮亚杰的认知发展阶段理论中，具体运算阶段儿童开始具备的特征是（）A.逻辑推理能力B.中心化思维C.自我中心主义D.具备抽象思维能力答案：A解析：皮亚杰认为具体运算阶段（约711岁）儿童开始能够进行逻辑推理，但这种推理主要限于具体的事物和情境。他们能够理解守恒概念，进行分类和排序，这标志着逻辑思维能力的初步发展。中心化思维和自我中心主义是前运算阶段的特征，抽象思维能力是形式运算阶段的特征。12.根据埃里克森的心理社会发展理论，成年早期的主要发展任务是（）A.建立亲密关系B.获得事业成功C.发展自我认同D.享乐与创造答案：A解析：埃里克森将人的一生划分为多个心理社会发展阶段，成年早期（约1840岁）的主要发展任务是建立和维持亲密关系，发展深厚的情感连接。获得事业成功是成年中期的主要任务，发展自我认同是青少年期的主要任务，享乐与创造是成熟期的主要任务。13.维果茨基认为，儿童在与更有经验的成人或同伴互动中习得的新技能，最终会（）A.完全遗忘B.保持原样C.内化为自身能力D.仅在特定情境中使用答案：C解析：维果茨基强调社会互动在认知发展中的关键作用，提出了“最近发展区”（ZPD）的概念。他认为，通过辅助（如指导、解释），儿童可以完成超出其独立能力水平的任务，这种在成人或更有能力同伴帮助下完成的活动（称为“支架”），最终会被儿童内化，成为其自身认知结构的一部分。14.婴儿在大约多少个月大时，开始能够熟练地爬行（）A.3个月B.6个月C.910个月D.12个月答案：C解析：婴儿的大运动技能发展是一个逐步积累的过程。抓握反射在出生后几个月消失，俯卧抬头、翻身、坐等技能随后发展。爬行通常在婴儿9到10个月左右达到熟练阶段，尽管有些婴儿可能稍早或稍晚一些开始爬行。15.根据精神分析理论，个体在心理发展过程中未能妥善解决某个阶段冲突，可能导致（）A.认知偏差B.人格结构失衡C.情绪障碍D.社会适应困难答案：B解析：弗洛伊德的人格结构理论认为，个体由本我、自我、超我组成。如果在心理发展的某个阶段（如口唇期、肛门期、性蕾期、潜伏期、生殖期），本我与超我之间的冲突未能通过自我得到妥善解决，就会导致心理能量（力比多）被固着在某个发展阶段，从而形成不成熟的人格特征，导致人格结构（本我、自我、超我）的失衡。16.埃里克森认为，幼儿期（约36岁）的主要发展任务是（）A.发展主动性B.建立自主感C.建立性别角色认同D.建立勤奋感答案：B解析：埃里克森的心理社会发展理论将幼儿期（约36岁）的阶段定义为主动对内疚（Initiativevs.Guilt），但在此之前的学龄前期（约36岁），主要的发展任务是建立自主感对羞耻感（Autonomyvs.ShameandDoubt）。发展主动性是学龄期的任务，建立性别角色认同是青春期任务，建立勤奋感是学龄中期的任务。17.普莱尔认为，儿童心理发展的基本规律不包括（）A.发展的连续性B.发展的阶段性C.发展的个体差异D.发展的不可逆性答案：D解析：德国心理学家普莱尔是儿童心理学的创始人之一，他通过系统观察儿童的行为，总结出儿童心理发展的一些基本规律，包括发展的连续性与阶段性、发展的个体差异、发展的内在规律性等。发展的不可逆性（即发展是单向前进的，不会倒退）是发展规律之一，但普莱尔特别强调的是发展的连续性，认为发展是量变到质变的过程。18.维果茨基强调语言在儿童认知发展中的作用，认为语言首先是一种（）A.情绪表达工具B.社会交际工具C.认知建构工具D.文化传承工具答案：B解析：维果茨基认为语言起源于社会交往，最初是作为一种社会交际工具存在的。儿童通过与成人和同伴的互动，逐渐将社会语言内化为自身的心理工具，进而用于思维和自我调节。因此，他强调语言的社会起源和其在认知发展中的中介作用。19.婴儿对母亲（或主要照顾者）产生强烈依恋的主要原因是（）A.母亲的外貌吸引力B.母亲提供的物质满足C.安全感和探索的需要D.母亲的文化背景答案：C解析：依恋理论（如约翰·鲍尔比）认为，婴儿与主要照顾者之间形成的强烈情感联结，主要是为了满足婴儿的基本需求：安全感（被保护、免受恐惧）和探索的需要（在安全范围内探索环境）。这种依恋关系是婴儿与外部世界建立联系的基石，对后续的社会情感发展至关重要。20.艾森克的人格理论认为，人格的稳定性主要受什么因素影响（）A.社会文化环境B.个人生活经历C.遗传因素D.教育水平答案：C解析：英国心理学家艾森克的人格理论强调遗传因素在人格形成中的决定性作用。他认为人格（特别是其中的神经质和内外倾维度）主要由遗传决定，因此人格具有相对的稳定性和跨情境的一致性。虽然环境因素会与遗传互动影响人格表现，但遗传是人格稳定性的主要基础。二、多选题1.下列哪些是皮亚杰提出的儿童认知发展阶段（）A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段E.青少年期阶段答案：ABCD解析：皮亚杰的认知发展阶段理论将个体的认知发展划分为四个主要阶段，依次为：感知运动阶段（约02岁）、前运算阶段（约27岁）、具体运算阶段（约711岁）和形式运算阶段（约1115岁/成年）。青少年期阶段是埃里克森心理社会发展理论中的阶段。2.埃里克森的心理社会发展理论中，涉及青少年期的危机包括（）A.亲社会对叛逆B.自我认同对角色混乱C.勤奋对自卑D.信任对不信任E.主动对内疚答案：AB解析：埃里克森认为青少年期（约1218岁）的主要发展任务是建立自我认同感，其面临的危机是自我认同对角色混乱。同时，青少年期也常常伴随着对权威的挑战和反叛，体现为亲社会行为（合作、关心他人）与叛逆（反抗、独立）之间的冲突。勤奋对自卑是学龄期的危机，信任对不信任是婴儿期的危机，主动对内疚是学龄前期的危机。3.维果茨基的社会文化理论强调哪些因素在认知发展中的作用（）A.语言B.文化工具C.社会互动D.遗传潜能E.自我意识答案：ABC解析：维果茨基认为，高级心理机能的发展是社会文化互动的产物。语言是最重要的文化工具，社会互动（特别是与更有经验的他人合作）是认知发展的关键情境。遗传潜能和自我意识也是个体发展的因素，但维果茨基理论的核心是强调社会和文化在认知建构中的作用。4.婴儿期（01岁）的主要发展领域包括（）A.大运动技能发展B.精细动作技能发展C.语言能力发展D.认知能力发展E.社交情感发展答案：ABDE解析：婴儿期是身心发展的关键时期，主要发展领域包括生理和运动技能（大运动和精细动作）、认知能力（如感知觉、注意、早期记忆）、以及社交情感（如依恋关系、情绪表达）。语言能力的发展通常从出生后就开始，并在婴儿晚期加速，但婴儿期（01岁）的语言能力还处于非常初级的阶段，不是主要发展领域。5.精神分析理论中，关于本我的描述正确的有（）A.代表理性与良知B.受现实原则支配C.追求即时满足D.是无意识的结构部分E.受社会规范约束答案：CD解析：弗洛伊德的人格结构理论认为本我（Id）是人格中最原始、最无意识的部分，由先天性的本能冲动（主要是性本能和攻击本能）构成，遵循快乐原则，寻求即时的满足。超我（Superego）代表理性、良知和社会规范，受现实原则支配。自我（Ego）则位于本我和超我之间，负责调节两者的冲突，并使本我的冲动以社会可接受的方式得到满足。6.埃里克森认为，幼儿期（约36岁）的主要发展任务是（）A.建立自主感对羞耻感B.发展主动性对内疚感C.建立性别角色认同D.获得勤奋感E.建立亲密关系答案：AB解析：埃里克森的心理社会发展理论将幼儿期（约36岁）的阶段定义为主动对内疚（Initiativevs.Guilt），但在此之前的学龄前期（约36岁），主要的发展任务是建立自主感对羞耻感（Autonomyvs.ShameandDoubt）。建立性别角色认同是青春期的任务，获得勤奋感是学龄中期的任务，建立亲密关系是成年早期的主要任务。7.婴儿依恋类型通常分为（）A.安全型依恋B.焦虑矛盾型依恋C.回避型依恋D.混乱型依恋E.自主型依恋答案：ABCD解析：研究者（如安斯沃斯）通过陌生情境实验，将婴儿的依恋类型主要分为三种：安全型依恋、焦虑矛盾型依恋、回避型依恋。后来研究者（如艾斯沃斯和科兹洛夫斯基）补充了第四种类型，即混乱型依恋。自主型依恋不是依恋类型的标准分类。8.维果茨基的“最近发展区”（ZPD）概念强调（）A.儿童独立完成任务的能力B.儿童在成人指导下能达到的能力C.儿童认知发展的潜在可能性D.儿童认知发展的当前水平E.儿童与同伴互动的重要性答案：BC解析：维果茨基的“最近发展区”（ZoneofProximalDevelopment,ZPD）是指儿童独立解决问题的实际发展水平与在成人或更有能力同伴的帮助下能够达到的潜在发展水平之间的差距。因此，ZPD强调的是儿童认知发展的潜在可能性（C），以及通过辅助（如指导）可以实现的发展（B）。当前水平（D）是独立完成任务的能力，同伴互动（E）是发展的重要途径，但ZPD的核心是独立水平与辅助水平之间的距离。9.发展心理学的研究方法包括（）A.实验法B.观察法C.访谈法D.个案研究法E.横断研究法答案：ABCDE解析：发展心理学研究采用多种方法来了解个体随时间推移发生的变化。主要的研究方法包括：实验法（控制变量，探究因果关系）、观察法（直接观察行为）、访谈法（收集主观报告）、个案研究法（深入研究个体）、横断研究法（同期比较不同年龄组的个体）、纵向研究法（追踪同一群个体随时间的变化）等。10.埃里克森认为，成年中期的主要发展任务是（）A.建立亲密关系B.获得事业成功C.发展自我认同D.享乐与创造E.建立勤奋感答案：B解析：埃里克森的心理社会发展理论将成年中期（约4065岁）的阶段定义为生殖对停滞（Generativityvs.Stagnation）。在这个阶段，个体主要关注事业成就、家庭贡献以及为下一代和社会留下遗产，即追求事业成功（B）。建立亲密关系是成年早期的主要任务，发展自我认同是青少年期的主要任务，享乐与创造（通常指追求个人兴趣和创造力）是成熟期（成年晚期）的任务，建立勤奋感是学龄中期的任务。11.下列哪些是皮亚杰提出的儿童认知发展阶段（）A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段E.青少年期阶段答案：ABCD解析：皮亚杰的认知发展阶段理论将个体的认知发展划分为四个主要阶段，依次为：感知运动阶段（约02岁）、前运算阶段（约27岁）、具体运算阶段（约711岁）和形式运算阶段（约1115岁/成年）。青少年期阶段是埃里克森心理社会发展理论中的阶段。12.埃里克森的心理社会发展理论中，涉及青少年期的危机包括（）A.亲社会对叛逆B.自我认同对角色混乱C.勤奋对自卑D.信任对不信任E.主动对内疚答案：AB解析：埃里克森认为青少年期（约1218岁）的主要发展任务是建立自我认同感，其面临的危机是自我认同对角色混乱。同时，青少年期也常常伴随着对权威的挑战和反叛，体现为亲社会行为（合作、关心他人）与叛逆（反抗、独立）之间的冲突。勤奋对自卑是学龄期的危机，信任对不信任是婴儿期的危机，主动对内疚是学龄前期的危机。13.维果茨基的社会文化理论强调哪些因素在认知发展中的作用（）A.语言B.文化工具C.社会互动D.遗传潜能E.自我意识答案：ABC解析：维果茨基认为，高级心理机能的发展是社会文化互动的产物。语言是最重要的文化工具，社会互动（特别是与更有经验的他人合作）是认知发展的关键情境。遗传潜能和自我意识也是个体发展的因素，但维果茨基理论的核心是强调社会和文化在认知建构中的作用。14.婴儿期（01岁）的主要发展领域包括（）A.大运动技能发展B.精细动作技能发展C.语言能力发展D.认知能力发展E.社交情感发展答案：ABDE解析：婴儿期是身心发展的关键时期，主要发展领域包括生理和运动技能（大运动和精细动作）、认知能力（如感知觉、注意、早期记忆）、以及社交情感（如依恋关系、情绪表达）。语言能力的发展通常从出生后就开始，并在婴儿晚期加速，但婴儿期（01岁）的语言能力还处于非常初级的阶段，不是主要发展领域。15.精神分析理论中，关于本我的描述正确的有（）A.代表理性与良知B.受现实原则支配C.追求即时满足D.是无意识的结构部分E.受社会规范约束答案：CD解析：弗洛伊德的人格结构理论认为本我（Id）是人格中最原始、最无意识的部分，由先天性的本能冲动（主要是性本能和攻击本能）构成，遵循快乐原则，寻求即时的满足。超我（Superego）代表理性、良知和社会规范，受现实原则支配。自我（Ego）则位于本我和超我之间，负责调节两者的冲突，并使本我的冲动以社会可接受的方式得到满足。16.埃里克森认为，幼儿期（约36岁）的主要发展任务是（）A.建立自主感对羞耻感B.发展主动性对内疚感C.建立性别角色认同D.获得勤奋感E.建立亲密关系答案：AB解析：埃里克森的心理社会发展理论将幼儿期（约36岁）的阶段定义为主动对内疚（Initiativevs.Guilt），但在此之前的学龄前期（约36岁），主要的发展任务是建立自主感对羞耻感（Autonomyvs.ShameandDoubt）。建立性别角色认同是青春期的任务，获得勤奋感是学龄中期的任务，建立亲密关系是成年早期的主要任务。17.婴儿依恋类型通常分为（）A.安全型依恋B.焦虑矛盾型依恋C.回避型依恋D.混乱型依恋E.自主型依恋答案：ABCD解析：研究者（如安斯沃斯）通过陌生情境实验，将婴儿的依恋类型主要分为三种：安全型依恋、焦虑矛盾型依恋、回避型依恋。后来研究者（如艾斯沃斯和科兹洛夫斯基）补充了第四种类型，即混乱型依恋。自主型依恋不是依恋类型的标准分类。18.维果茨基的“最近发展区”（ZPD）概念强调（）A.儿童独立完成任务的能力B.儿童在成人指导下能达到的能力C.儿童认知发展的潜在可能性D.儿童认知发展的当前水平E.儿童与同伴互动的重要性答案：BC解析：维果茨基的“最近发展区”（ZoneofProximalDevelopment,ZPD）是指儿童独立解决问题的实际发展水平与在成人或更有能力同伴的帮助下能够达到的潜在发展水平之间的差距。因此，ZPD强调的是儿童认知发展的潜在可能性（C），以及通过辅助（如指导）可以实现的发展（B）。当前水平（D）是独立完成任务的能力，同伴互动（E）是发展的重要途径，但ZPD的核心是独立水平与辅助水平之间的距离。19.发展心理学的研究方法包括（）A.实验法B.观察法C.访谈法D.个案研究法E.横断研究法答案：ABCDE解析：发展心理学研究采用多种方法来了解个体随时间推移发生的变化。主要的研究方法包括：实验法（控制变量，探究因果关系）、观察法（直接观察行为）、访谈法（收集主观报告）、个案研究法（深入研究个体）、横断研究法（同期比较不同年龄组的个体）、纵向研究法（追踪同一群个体随时间的变化）等。20.埃里克森认为，成年中期的主要发展任务是（）A.建立亲密关系B.获得事业成功C.发展自我认同D.享乐与创造E.建立勤奋感答案：B解析：埃里克森的心理社会发展理论将成年中期（约4065岁）的阶段定义为生殖对停滞（Generativityvs.Stagnation）。在这个阶段，个体主要关注事业成就、家庭贡献以及为下一代和社会留下遗产，即追求事业成功（B）。建立亲密关系是成年早期的主要任务，发展自我认同是青少年期的主要任务，享乐与创造（通常指追求个人兴趣和创造力）是成熟期（成年晚期）的任务，建立勤奋感是学龄中期的任务。三、判断题1.皮亚杰认为，儿童的认知发展是先天的认知结构随着年龄增长而逐渐成熟的结果。答案：错误解析：皮亚杰的认知发展理论强调认知结构（图式）的发展是通过个体与环境的互动，在四个主要阶段中不断进行同化和顺应而实现的，是一个主动建构的过程，而非仅仅是先天气质或认知结构随年龄增长的自然成熟。2.埃里克森认为，婴儿期（03岁）的主要发展任务是建立对环境的信任感。答案：正确解析：根据埃里克森的心理社会发展理论，婴儿期（03岁）的核心任务是建立信任感对不信任感。在这个阶段，婴儿通过与主要照顾者的积极互动，学习环境是安全可靠的，从而建立起基本的信任感。3.维果茨基的社会文化理论认为，语言是认知发展的产物，而非工具。答案：错误解析：维果茨基强调语言在认知发展中的中介作用，认为语言先于认知出现，并成为高级心理机能（如逻辑记忆、概念思维）的重要工具，是思维的社会文化起源之一。4.婴儿的大运动技能发展总是遵循相同的顺序和时间表。答案：错误解析：虽然婴儿大运动技能发展存在普遍的模式和顺序（如抬头、翻身、坐、爬、走），但具体发展速度和达到某个里程碑的时间存在显著的个体差异，受遗传、环境、练习等多种因素影响。5.精神分析理论认为，人格的发展完全由童年经历决定。答案：错误解析：弗洛伊德强调早期经验对人格形成的重要性，认为童年经历（尤其是性与攻击本能的冲突）对成年后的人格结构有深远影响。但他并未完全否定遗传、当前环境和个体自由意志的作用。6.依恋理论认为，婴儿与照顾者形成的依恋关系对其一生的人际关系有决定性影响。答案：正确解析：依恋理论（尤其是鲍尔比和艾斯沃斯的研究）指出，婴儿早期形成的依恋类型（安全型、焦虑矛盾型、回避型、混乱型）会显著影响个体在儿童期、青少年期乃至成年期形成和维持人际关系的方式和模式。7.横断研究法可以在短时间内了解不同年龄组个体的特征差异。答案：正确解析：横断研究法是在同一时间点测量不同年龄组（通常是按年份或几个月划分）的被试，以比较不同年龄组之间的特征差异。这种方法能够高效地收集不同年龄群体的数据，并观察年龄变化带来的影响。8.发展心理学只关注儿童和青少年的发展变化。答案：错误解析：发展心理学的研究对象涵盖人的一生，从婴儿期开始，贯穿儿童期、青少年期、成年期直至老年期，关注不同生命阶段的心理和行为变化规律。9.维果茨基认为，所有文化背景下的儿童都经历相同的发展阶段。答案：错误解析：维果茨基承认不同文化背景会对儿童认知发展产生重要影响，虽然基本的发展阶段（如感知运动、前运算等）可能具有普遍性，但具体的发展过程、速度以及高级心理机能的表现形式会因文化环境（如语言、教育方式、社会互动模式）的不同而有所差异。10.自我意识的发展在青少年期达到顶峰。答案：正确解析：根据埃里克森的理论，青少年期的主要发展任务是建立自我认同。在这一阶段，青少年开始积极探索“我是谁”、“我将成为怎样的人”等关于自我身份的问题，自我意识、自我概念和自尊心等方面的发展达到个体生命周期中的一个高峰期。四、简答题1.简述皮亚杰认知发展理论中，前运算阶段儿童的主要特征。答案：前运算阶段（约27岁）儿童的主要特征包括：（1）.具有自我中心主义，难以从他人角度思考问题。（2）.思维具有具体性，依赖感官和动作经验，难以脱离具体事物进行思考。（3）.不可逆性，无法将动作或过程反向思考。（4）.缺乏守恒概念，难以理解物体的某些属性（如数量、体积、重量）在形式变化时保持不变。（5）.语言能力发展迅速，但思维仍带有直觉性。2.简述埃里克森心理社会发展理论中，青少年期的主要发展任务及其面临的危机。答案：青少年期（约1218岁）的主要发展任务是建立自我认同，其面临的危机是自我认同对角色混乱。在这一阶段，青少年开始积极探索各种可能的角色和价值观，努力理解“我是谁”、“我将成为怎样的人”等问题。如果他们能够成功整合各方面的经验，形成统一的自我概念，就会获得积极的自我认同感。反之，如果探索失败或无法做出选择，则可能陷入角色混乱，导致在未来的人生选择中