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在混龄教育模式下幼儿深度学习的探索【摘要】同龄教育活动。由于幼儿年龄差异不大，发展水平相似，因而方便制种同龄编班的方式从社会性发展角度来说，缺少了异龄幼儿的社会交2一、在混龄社会性游戏中，引发幼儿深度学习的内驱力。1、生活场景再现，为幼儿提供了深度学习的条件。因幼儿园园2、不同幼儿之间的行为互动，为幼儿提供了深度学习的机会。33、混龄模式下多种解决问题的方式，促进深度学习中新旧知识人呢?”安安眨了眨眼，刚要说话，老师走开了。安安拉着笑笑立4二、在混龄运动游戏中，激发幼儿深度学习的潜力。5三、在混龄互动评价中，提升幼儿深度学习的能力。解决的?你有什么新发现?获得了什么新经验?6五、教师的适宜教育行为，助力幼儿深度学习。1、提供高质量发展环境，创设幼儿主动探索的发展环境。在幼2、因地制宜设立阶段性活动目标，为幼儿深度学习创设条件。3、树立正确儿童发展理念，促进幼儿建立主动探究意识。正确4、完善混龄活动

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