幼小衔接视角下幼儿积极心理品质的培养策略

幼小衔接视角下幼儿积极心理品质的培养策略全椒县实验幼儿园爱心园区 1 2022年安徽省中小学教育教学论文2022年安徽省中小学教育教学论文 2 能够健康成长，但是需要更加注意正确的教育方式。目前大数据显示，我国幼儿出现心理品质问题已经比较普遍，甚至存在心理健康问题的幼儿数量急剧上升，这些幼儿的心理问题的出现不仅仅妨碍了幼儿自身的健康发展和树立良好道德品质，还给无数的家庭带来了不同程度的困扰，也给未来的社会带来一定的隐患，因此在幼儿园阶段，积极的展开培养幼儿积极心理素质工作就显得尤为重要，幼儿心理素质的培养刻不容缓。在幼儿园和小学的转化过程中，最突出的一个问题就是家长和老师往往会将幼儿园和小学划分为两个完全不同的阶段，更加注重幼小衔接阶段的阶段性，但是却没有认识到幼儿园到小学阶段的衔接不是划分阶段的，而是一个连续性的阶段。实际上，幼儿的身心发展也是一个逐渐变化的过程，是一个长时间的发展，当幼儿进入到小学后，幼儿的心理状况发生变化，之间必然是紧密相连的，也可以说，幼儿园时期的教育就是在为幼儿更好的进入小学学教师对小学老师的教学活动也是不了解的，这就导致了幼儿园和小学之间的联系被切割，分割为了两个不同的教育阶段，两种完全独立的教育方式就很容易导致幼在我国诸多的幼儿园中，为了迎合家长们的需要，幼儿园小学化的现象非常严重，甚至有很多幼儿园所教学的内容和小学相差无几，就是为了能够让孩子更快的提升成绩，极其注重幼儿的智育教育，从而忽略了幼儿了心理发展。小学的教学内容是一套具有坡度的完整的知识体系，各个学科的学习目标都是非常明确的，而幼儿园的课堂应该是自由的、活泼的、自主的，但是目前很多幼儿园为了能够吸引更多家长的关注，都以优秀成绩作为噱头，将小学课程一股脑的搬进幼儿教育，此时的幼儿并不适合小学的教学内容，因此很容易影响幼儿学习的兴趣，抑制了幼儿思维的发展，幼儿也更加容易陷入到注意力无法集中或者学习障碍的情况。在幼儿园尾声阶段，幼儿园教师为了能够保证幼儿更好的适应小学学习环境，都是展开2022年安徽省中小学教育教学论文2022年安徽省中小学教育教学论文 3幼小衔接活动。但是在开展活动时，教师互相之间和教师和家长之间的沟通是比较少的，因此即使做了很多准备工作，明明费了很大力气但是却无法达到预期的而效果[1]。其次是家长的不配合，教师在幼儿园积极开展工作，但是家长由于工作繁忙等原因很少关注这方面，也会出现幼小衔接工作无法幼小进行的情况。在幼小衔接工作中，非常重要的一点就是培养幼儿的独立意识，因此幼儿在幼儿园阶段无论什么事情都是由家长或者老师帮助下完成的，很少自己去主动独立的完成一件事情，因此他们自己独立能力很弱2。但是当幼儿进入到小学的教学模式当中时，老师就会让孩子独立的去完成一些事情，很多幼儿无法立刻摆脱对老师的依赖，表现出不适应性，甚至可能会在幼小衔接工作中重视好培养独立能力，那么幼儿在接下来的学习过程中，会更加得心应手，使幼儿在学习成长的过程中不断享受成功的喜悦，促进其积极渴望学习的潜能。在幼儿教育的过程中，教师应当注重培养幼儿的求知精神，只有具备这种精神，在面临各种新鲜事物的情况下，幼儿才敢于去探索，不断开拓自己的思维认知，从而不断加强自己的创新能力。在幼小衔接过程中，教师应当更加注重好奇心这点，幼儿园阶段的孩子想象能力是非常强的，他们活泼好动，总是能自己在周围环境中发现不一样的东西，因此利用这点启发幼儿自己独立思考，不断的诱导幼儿多动脑，为幼儿未来的发展奠定下基础。比如教师在上课过程中可以给幼儿讲解一些故事，比如某位科学家发现新鲜事物的故事，并且在课后可以和幼儿们一起做一些简单的实验活动，以此来激发幼儿的好奇心和学习热情13。意志力主要是指当面对一件事时自己能够确定目标并且规划行为、客服困难的心理过时代，家长对孩子都是宠爱有加，甚至是溺爱，每一位孩子都是蜜罐中成长的，对于家长的依 4 倾听是获得知识的重要途径。没有认真倾听的习惯会让幼儿在未来的学习过程举步维2022年安徽省中小学教育教学论文2022年安徽省中小学教育教学论文 5 皮尔斯曾经明确指出：游戏不仅仅是儿童的世界，也是他们亲手创造的世界。在传统的游戏活动中，为培养幼儿积极心理品质提供了良好的条件，能够在短时间内迅速在幼儿脑海中留下较深的印象，比如教师可以经常和幼儿一起玩老鹰抓小鸡的游戏，首先幼儿在做游戏的时候可以很好的锻炼身体素质，这一点是非常必要的，其次做游戏可以很好的开发幼儿的智力和肢体协调能力，不可否认的是，很多小孩在做老鹰抓小鸡的游戏中，突发奇想的行动甚至会让老师大吃一惊，这就是培养幼儿独立思考的表现，同时在欢声笑语中不仅能够潜移默化的培养幼儿的品质，还能锻炼幼儿的身体素质，全发面的保证幼儿的身心健康发展。比时代的发展，人们都是自己忙自己的，以前许多孩子一起玩耍的场景已经很少了，但是幼儿园可以积极的组织传统游戏活动，通过玩游戏还可以促进儿童之间的情感发展，让他们有更多的时间在一起沟通、交流，这将有助于孩子养成良好的人格品质。比如我国有许多传统的谚语、民谣、童谣等，这些都具有非常高的艺术文化价值，并且还能给幼儿带来正确的价值观思想，比如二十四节气，充分的发掘二十四节气中的艺术元素，让幼儿通过说、唱、画、剪、贴等方式，通过游戏来让幼儿了解到什么是二十四节气，在玩耍的同时，还可以培养孩子的动手能力，审美能力等。在上课前教师还可以和幼儿一起唱节气歌，让孩子们在唱跳中慢慢的体会节气歌中优美的意境，在课后还可以个孩子都通过自己的想象，画出自己心中的二十四节气是什么样的，在不同的画笔中，可以从不同的角度展现每个孩子心中的节气，让所有幼儿通过自己的想象力将其展现给大家，在学习的同时还能培养幼儿之间的沟通能力。又比如在立夏节气中有斗蛋游戏、称重习俗等。可以让幼儿园的保安叔叔用趣味的"袋袋称重"的方式，让