8.1《坚守公平》教学设计

八上第八课第一框《坚守公平》教学设计课题8.1坚守公平教学内容分析《8.1坚守公平》，聚焦“坚守公平”核心议题，引导学生理解公平是基于一定标准或原则、处理事情合情合理的价值理念，且事关个人生存发展、社会稳定进步与国家公平正义建设。结合多类典型素材：校园场景、体育领域、社会政策、杨晓旭地铁制止衣着歧视等实例，展现国家与个人对公平的守护；同时融入“不患寡而患不均”“公生明，偏生暗”等古语，丰富文化内涵。通过这些素材，帮助学生系统认识公平的内涵（规则公平、机会公平、权利公平）、价值（个人发展保障、社会进步基础）及维护要求（个人主动捍卫、规则刚性保障），最终培养学生以公平之心待人处世、面对不公敢于依法维权的意识，树立正确的公平价值观。学习者分析八年级学生在生活中已接触过公平相关的场景，如班级评优、校园排队、公共资源使用等，对“公平”有初步感性认知，但对公平的深层内涵及价值理解较为零散，缺乏从个人到国家层面的整体认知。其认知特点表现为：以具体形象思维为主，对校园、体育、社会领域的真实案例接受度较高——如对“拒绝特殊加分的班级评优”“CBA外援兴奋剂违规被处理”等具象案例兴趣浓厚，需通过这类案例搭建抽象公平概念与生活的连接；同时，学生具有维护公平的朴素意愿，如会反感“插队占座”，但遇到不公时易受环境影响产生沉默或畏难心理，在校园场景中面对“学困生被忽视公平机会”“评选标准倾斜”等情况时，主动维护公平的行动力不足。教学中需借助材一些典型素材设计活动：通过案例对比，帮助学生理解公平的不同维度；通过情境模拟，引导学生将“维护公平的要求”转化为可操作的行动，如依据规则提出异议、向老师反馈问题等，克服畏难或漠视心理，让抽象的公平理念落地为具体行为。学习目标确定①政治认同：结合国家学生资助体系等案例，引导学生认识我国为维护公平所采取的系列政策举措，理解公平的丰富内涵，感悟公平对个人和社会的价值，增强对国家推进公平正义的政治认同。②法治观念：通过分析赵某峰因辱骂乘客行拘、运动员违规取消成绩等案例，引导学生掌握维护公平的要求，增强依法守护公平的法治观念。③健全人格：结合杨晓旭地铁制止衣着歧视、班级评优拒绝“特殊加分“等案例，帮助学生明晰公平的实现需要每个人的努力，培养以公平之心待人处世的品格。学习重点和难点重点：知道公平的内涵与价值，掌握维护公平的具体要求，增强维护公平的意识。难点：将维护公平的要求转化为实际行动，在遇到不公情况时，能克服沉默漠视或畏难心理，主动运用合理合法的方式维护公平。学习评价设计本课采用“过程性评价+终结性评价”双线结构，聚焦“坚守公平”核心要素展开评价。过程性评价中，总议题通过“我的公平守护日志”任务，让学生记录生活中班级评优、公共资源使用等公平或不公场景及反思，关联材料中杨晓旭捍卫地铁公平、班级拒绝“特殊加分”案例，评估对公平价值的认知，落实健全人格素养；分议题通过“班级评优与江苏237个违规招聘方案”对比辨析，检测归纳公平内涵的能力，强化政治认同，再以“校园公平行动方案”设计（如班级比赛规则），评估实践转化能力。终结性评价通过绘制“坚守公平”思维导图，要求整合公平内涵、价值、维护要求及反兴奋剂案件、学生资助体系等案例，综合检测知识内化与价值认同，实现“认知—能力—价值”闭环，助力将公平认知转化为行动。6.学习活动设计教师活动学生活动环节一：导入新课教师活动1PPT展示时政新闻《刑事犯罪！全国首例妨害兴奋剂管理案》。2025年1月24日，全国首例“妨害兴奋剂管理罪”案一审宣判。吉林体育学院教学科研人员杨某与内蒙古体育职业学院教练员刘某，为牟利并提升运动员成绩，以“科研训练”为幌子，欺骗将参加国内重大体育竞赛的运动员进行“血液回输”以篡改血液成分，杨某非法获利20万元。法院经审理，认定二人行为违反2021年3月1日施行的《刑法修正案（十一）》中“妨害兴奋剂管理罪“，且情节严重。最终，杨某被判处有期徒刑一年九个月、罚金30万元，刘某被判处有期徒刑一年三个月、罚金15万元，杨某违法所得被追缴。该案作为该罪名施行后首案，彰显了我国对兴奋剂问题“零容忍”的态度。提问：法院专门对这起“血液回输”案件判刑，你们觉得这么做，是在维护体育领域的什么重要原则呀？过渡：同学们都精准抓住了核心——公平！法院对这起“血液回输”案件判刑，正是用法律利剑守住体育竞技的公平底线，不让违规操作践踏赛场公平。那到底什么是公平？公平对个人、对社会有何意义？接下来，咱们就走进新课《坚守公平》，一起与公平同行：共赴追求公平的赛道。学生活动1积极回答老师提问。答案：公平活动意图说明：以全国首例“妨害兴奋剂管理罪”案的时政新闻为切入点，借法院依法判刑、彰显反兴奋剂“零容忍”的实践，展现法律对体育领域公平的刚性守护。通过案件中“以科研为幌子篡改血液成分获利”的违规情节与“违法者被追责”的结果对比，让学生直观感知“公平被破坏的危害”与“维护公平的必要性”，激发对“公平本质”的探究兴趣，将对公平的零散生活认知转化为案例关联的理性思考。这既为后续探究公平的内涵、价值铺垫认知基础，也渗透“从法治实践中理解公平重要性”的意识。环节二：学习新课总议题：与公平同行：共赴追求公平的赛道分议题1：解码公平：探寻“公平”的模样知识关联：1.公平的内涵；2.公平的价值。教师活动2【生活观察】校园场景：八年级（2）班开展“班级之星”评选时，班主任提前在班级群公示评选标准，所有同学统一按标准由班委、学科老师、共同打分。有同学提议“给经常帮老师整理资料的同学额外加分”，班主任当场回应：“特殊加分会打破标准公平，每个同学的努力都该用同一把尺子衡量。”体育案例：播放视频：《配套视频1两名CBA外援被查出兴奋剂违规_中国篮球协会回应》社会政策：党的十八大以来，为保障“不让一个学生因家庭经济困难而失学”，我国构建了覆盖学前教育至研究生阶段的学生资助体系：学前教育阶段为困难家庭幼儿提供生活补助，义务教育阶段免教科书费、学杂费并补助寄宿生生活费，高中及以上阶段设立国家助学金、奖学金和助学贷款。截至2024年，该体系已累计资助学生超3亿人次，让每个孩子都能拥有同等接受教育的机会，用政策力量筑牢教育公平的基石。播放视频：《配套视频2学生资助政策》过渡：大家刚才的小组探究特别到位！校园组找到评优要靠“同一把尺子”，体育组发现赛场公平得“守规则”，社会组感受到资助给了每个孩子“同等上学机会”——这些其实都是公平的具体体现。那到底什么是公平呢？结合咱们分析的案例，就能总结出它的核心内涵：公平通常是基于一定标准处理事情合情合理、不偏不倚，也意味着每个人都有同等发展机会，都要按规则办事。【知识总结】1.公平的内涵

①公平通常指人们基于一定标准或原则，处理事情合情合理、不偏不倚。②公平意味着每个人都拥有同等的发展机会和条件，都要按照规则办事。学生活动2【议学任务1】小组分类探究：全班分为校园组、体育组、社会组三个大组，分别分析上述案例中“公平”的体现。（答案示例：校园组：班级评优的统一标准，反映公平是人人遵守同一标准。

体育组：反兴奋剂，体现公平需要依规则平等竞争。社会组：学生资助政策，保障了公民的权利公平，同等享有发展机会。）教师活动3【探究与分享1】PPT播放视频：《配套视频3资助之光，照亮学生成长之路》教师：国家推行“两免一补”政策后，我们上学没有后顾之忧。PPT展示材料：2024年9月，中央组织部、人力资源社会保障部联合印发《关于进一步做好事业单位公开招聘工作的通知》，剑指“萝卜招聘”等乱象,明确禁止歧视性条件。新规实施后，江苏237个资格条件违规的招聘方案被驳回，从源头遏制不公。楚雄州对招聘举报投诉做到100%调查处理，违规事项全部整改。新规要求面试外部考官占比超1/3并全程录像，安康市近两千人通过规范流程入职，筑牢就业公平制度防线。

教师：用人单位通过公开招聘的方式录用新员工，做到了信息公开、过程公开、结果公开。过渡：同学们说得很好。从“两免一补”让我们上学没后顾之忧，到事业单位公开招聘堵住“萝卜岗”，大家都抓住了公平对个人的关键作用——它能护着我们的合法权益，给我们实实在在的发展机会。其实这背后，正是公平作为个人生存发展重要保障的深层意义：一方面，它让每个人都能拿到平等的成长条件，比如上学、找工作的机会；另一方面，这种不偏不倚的对待，会让人真切感受到尊重，也更有劲头去努力。这就是公平对个人价值的核心体现。【知识总结】2.公平的价值

（1）公平是个人生存和发展的重要保障。（个人）a.公平能保证个人的合法权益，使个人获得实实在在的发展机会和成长条件。b.公平能让人感到被尊重，感受生活的美好，激发工作热情和积极性。【探究与分享2】教师：同学们，你知道哪些体现公平的古语？提问：为什么无论古今，人们都在坚守公平？【知识总结】2.公平的价值

（2）公平是社会稳定和进步的重要基础。（社会）a.公平有利于协调社会各方面的利益关系，减少社会冲突，化解社会矛盾，保障社会长治久安。b.公平有利于营造良好的竞争环境，激励人们通过奋斗创造社会财富，推动社会持续健康发展。学生活动3【议学任务2】小组讨论结合上述内容，谈谈公平对个人的价值。（答案示例：公平是个人生存和发展的重要保障。“两免一补”政策和用人单位公开招聘能保证个人的合法权益，让人感到被尊重。）【议学任务3】积极回答老师提问。答案：①不患寡而患不均，不患贫而患不安。②公生明，偏生暗。③理国要道，在于公平正直。④治身莫先于孝，治国莫先于公。活动意图说明：本教学环节围绕“公平的内涵与价值”核心议题展开，通过校园、体育、社会三个层面的案例，搭配视频播放、小组分类探究、古语提问等活动，引导学生分层剖析公平的内涵。借助“生活观察”让学生直观感知不同场景中的公平现象，通过“小组分类探究”促使学生主动归纳校园评优的“规则公平”、赛场竞技的“竞争公平”、社会政策的“机会公平”，进而从具象案例中提炼“公平合情合理、按规则办事”的内涵；再通过“探究与分享”分析学生资助、公开招聘对个人的影响，理解公平作为“个人生存发展保障”的价值，结合“古今坚守公平”的提问，延伸至公平对“社会稳定进步”的作用。为后续学习“维护公平”奠定认知与价值基础。环节三：学习新课分议题2：践行公平：凝聚“公平”的实现力量知识关联：3.如何维护公平？（重点）教师活动4【探究与分享3】PPT展示材料：材料1：2025年6月，国家禁毒办联合体育总局启动禁毒与反兴奋剂公益宣传，潘展乐等奥运冠军拍摄系列宣传片全网发布。樊振东担任禁毒形象大使，呼吁青少年拒绝毒品"违规动作"。张雨霏等运动员借"公平竞赛日"发声，以榜样力量号召坚守纯洁体育，筑牢全民抵制兴奋剂与毒品的防线。

PPT播放视频：《配套视频4潘展乐-远离毒品，拒绝兴奋剂，做自己人生的冠军。》材料2：2025年4月22日，北京地铁5号线上，一名农民工因衣着朴素遭61岁男子辱骂"像乞丐"。面对满车厢沉默，山东姑娘杨晓旭果断起身表示"我愿意和他挨着坐"，并全程冷静对峙。“地铁是大家的公共资源，每个人都有公平享有的权利，凭什么用衣着划分高低？”此事引发全网热议，人民日报评价其为“现代社会的良心坐标”。杨晓旭事后淡然表示“这是每个人该做的”，其父则坦言”山东人见不得不公平”。过渡：大家刚才的讨论特别接我们的生活实际！不管是说“考试不作弊、班级比赛守规矩”，还是“遇到不公不做沉默看客”，这些都是咱们能做到的维护公平的实在办法。就像潘展乐等奥运冠军抵制兴奋剂，守住了赛场公平的立场；杨晓旭在地铁挺身而出，对歧视行为说“不”——其实这背后，正是维护公平的核心：需要每个人主动去追求、去捍卫。面对利益冲突时，咱们得像冠军们那样，站在公平的角度做事；碰到不公现象时，也该像杨晓旭那样，坚守原则敢发声，用合理的方式争取公平。这也就是维护社会公平最基础的一点——靠我们每个人的努力。【知识总结】3.如何维护公平？（1）维护社会公平，需要每个人努力追求公平、捍卫公平。a.面对利益冲突，我们要站在公平的立场，学会担当，以公平之心为人处世。b.遇到不公平的现象时，我们要坚守原则立场，敢于对不公平说“不”，采用合理合法的方式，谋求最大限度的公平，努力营造公平的环境。【探究与分享4】PPT展示材料：材料1：运动员服用兴奋剂，违背了体育竟技的公平原则，玷污了体育精神，是被绝对禁止的行为。2022年2月，根据反兴奋剂条例，国际体育仲裁法庭取消了2020年东京奥运会男子4×100米接力项目原银牌获得者的成绩。

材料2：地铁上辱骂乘客的赵某锋被行拘。【知识总结】3.如何维护公平？（2）维护社会公平，需要充分发挥规则的保障作用。a.社会的稳定和发展，要依靠规则来调整和维系。只有全体社会成员都遵守规则，按规则行事，社会公平才有可靠的保障。b.要通过确立社会的共同准则，明确人们的行为规范，有效调节利益关系、化解矛盾冲突，保障人们各个方面的合法权益。【相关链接】阅读书本69页的相关链接，谈谈你的感悟。教师：通过阅读书本上的材料，我们了解了我国在养老、教育、公共文化建设等方面的成绩，我们认识到公平的实现是一个不断推进的过程，我国重视并以实际行动维护社会公平，保障人民的合理权益。【知识总结】3.如何维护公平？（3）公平不是绝对的，而是相对的，受各种主客观条件的制约，公平的实现是一个不断推进的过程。我们要积极行动起来，通过不懈努力追求和捍卫公平。学生活动4【议学任务4】小组讨论结合奥运冠军