备战2026年高考语文考试（新高考）易错题16 不会结合语境进行辨析（文言文阅读之词语常识题）（解析版）

易错题16不会结合语境进行辨析（文言文阅读之词语题）

目录

01易错陷阱

02避坑攻略&例析

【攻略一】同义复词推断法：借助相邻字进行同义推断。

【攻略二】反义复词推断法：借助相邻字进行反义推断。

【攻略三】对称词语推断法：借助对称字进行正反推断。

【攻略四】字形构造推断法：由汉字造形进行表意推断。

【攻略五】同声通假推断法：由同声字联及通假字推断。

【攻略六】课文类句推断法：借助课文的类句进行推断。

【攻略七】联及成语推断法：借助成语进行同义性推断。

【攻略八】上下语境推断法：借助上下文语境合理推断。

03易错通关

文言文阅读之词语题，主要考查文言实词，兼考文化常识与文言虚词。新高考文言词语题，多是迁

移比较题。近年来高考命题显示，迁移课文既包括高中课文，也包括初中课文，还包括日常成语。阅读中，

我们总会碰到一些自己难以理解的字词，有时候甚至碰到一些自己并不认识的字词。这时候，我们不能胡

乱去猜测，更不能置之不理，而应适当采取一些科学而合理的办法，对自己不知道的字词进行合理的推测。

★易错陷阱：不会根据语境对实词进行推断。

【攻略一】同义复词推断法：借助相邻字进行同义推断。

同义复词指的是意思相同的两个（或两个以上）词连用，表示同一个意思的复合词。如果我们知道其

中的一个词的含义，则可以根据这个词推断出另一个词的含义。有些词在文中没有意义相邻的字，我们可

以根据自己所学造一个“同义复词”进行推断。

【例题1】说说下列句中加点词语的含义。

①立诛．杀曹无伤（《鸿门宴》）②吾已失恩义，会不相从．许（《孔雀东面飞》）

③民殷富而不知存．恤④天涯若比．邻（《送杜少府之任蜀州》）

⑤百姓怨望．，而海内叛矣。（《过秦论》）⑥过蒙拔擢．，宠命优渥。（《陈情表》）

⑦不怨天，不尤．人，下学而上达（《论语》）⑧前代圣君，博思咨诹．。（《后汉书·章帝纪》）

⑨虽蒙宽宥．，犹执谦退（《后汉书·王梁传》）⑩弃田以为园囿．，使民不得衣食（《孟子》）

规避陷阱：不会根据语境对实词进行推断。

【答案】

①诛：“杀”，通过“杀”推断出诛的含义。

②从：“许”，同意；通过“许”推断出“从”的含义。

③存，“恤”,体恤；通过“恤”推断出“存”的含义。

④比，译为“邻”，由后面“邻”字得出其义。

⑤望，与“怨”同义，由后面“怨”得出其义。

⑥擢，与“拔”同义，提拔，由后面“拔”得出其义。

⑦“尤”与“怨”同义，责备，由后面“怨”得出其义。

⑧“诹”与“咨”同义，咨询，由后面“咨”得出其义。

⑨“宥”与“宽”同义，宽恕，由后面“宽”得出其义。

⑩“囿”与“园”同义，古代帝王蓄养禽兽的园地，由后面“园”得出其义。

【攻略二】反义复词推断法：借助相邻字进行反义推断。

在文言文中，还经常出现意思相反或相对的两个词连用，表达相反或相对的意思。考生可以借助一个

实词的词义来反推断另一个实词的词义。

【例题2】说说下列句中加点词语的含义。

①议治．乱之本根，求祖宗之故事。（范仲淹《润州谢上表》）

②宫中府中，俱为一体，陟．罚臧．否，不宜异同。（诸葛亮《出师表》）

③三载考绩，三考黜．陟幽．明。（《尚书·舜典》）

④贪多务得，细．大不捐。（韩愈《进学解》）

⑤消息．盈虚，终则有始。（《庄子·秋水》）

规避陷阱：不会根据语境对实词进行推断。

【答案】

①“治”与“乱”反义，治，安定；乱，动乱。

②“陟”与“罚”反义，陟，提拔；罚，惩罚。“臧”与“否”反义，臧，善；否，恶。这里形容词

用作动词。

③“黜”与“陟”反义，黜，贬退，陟，提拔。“幽”与“明”反义，这里形容词用作名词，幽，昏

愚的官员；明，贤明的官员。

④“细”与“大”反义，细，小的；大，大的。

⑤“消”与“息”反义，消，衰微；息，滋长。

【攻略三】对称词语推断法：借助对称字进行正反推断。

文言文中排比句、对偶句、并列句等对举的语言现象很多，在对举句中，位置对称的词语一般词性相

同，词义相近或相反，这样通过已知词语的词义、词性的分析，就可以推知未知词语的词性、词义。

【例题3】说说下列句中加点词语的含义。

①杀人如不能举．，刑人如恐不胜（《鸿门宴》）②率疲弊之卒，将．数百之众（《过秦论》）

③归去来兮，请息交以绝游．（《归去来兮辞》）④信而见．疑，忠而被谤（《屈原列传》）

⑤殚．其地之出，竭其庐之入（《捕蛇者说》）⑥吾尝终日而思矣，不如须．臾．之所学也（《劝学》）

⑦忠不必用兮，贤不必以．。（《离骚》）⑧悟已往之不谏．，知来者之可追（《归去来兮辞》）

规避陷阱：不会根据语境对实词进行推断。

【答案】

①举，尽，与胜同义。②将，统领，与率同义。

③游，结交，与交同义。④见，表被动，与被同义。

⑤殚，竭尽，与竭同义。⑥须臾，片刻，与终日相反。

⑦以，用，与前句中“用”相同。⑧谏：挽回，追补，由对应句中“追”可以推测出来。

【攻略四】字形构造推断法：由汉字造形进行表意推断。

汉字中的形声字占80％以上，而形声字的形旁有表意功能。因此，通过对字形结构的分析可以探求字

的意义。此方法特别适宜一些平时不太常见的字词。一些外形相似的通假字，也属于形推法的范畴。

【例题】说说下列句中加点字词的意思。

①径造．庐访成。（96年上海高考）

②身虽瘁臞．，犹未有益。（注：①臞：同“癯”。）（2007年湖南卷）

③上患吏多受赇．，密使左右试赂之。((2021新高考I卷，《通鉴纪事本末·贞观君臣论治》)

规避陷阱：不会根据语境对实词进行推断。

【答案】

①造，到……去，由走字底偏旁推断。

②清瘦的意思；“瘁臞”是平时不多见的字词，考卷已对“臞”进行了标注，同“癯”，从两字外形

看，都是病字旁，可见其含义与这方面有关，再根据上下文，可以适度推出此义。

③赇：贿赂；通过贝字旁，可以推测出与钱有关。

【攻略五】同声通假推断法：由同声字联及通假字推断。

文言中有一些字词是声音通假，这些通假字有时一时识别不了，这时候，我们可以通过声推法来找到

它的本字，进而推出其含义。

【例题】说说下列句中加点字词的意思。

①然与臣坐顷之，三遗矢．矣。②群臣百官皆畔．。

③旦日不可不蚤．自来谢项王④兵不顿．而利可全

⑤明六经之指．，涉百家之书。（《颜氏家训•勉学》）⑥山川相缪．，郁乎苍苍。（《前赤壁赋》）

⑦颁．白者不负戴于道路矣。（《寡人之于国也》）

规避陷阱：不会根据语境对实词进行推断。

【答案】

①矢，同“屎”。②畔，同“叛”。

③蚤，通“早”。④顿，通“钝”。

⑤指，通“旨”。⑥缪，同“缭”，环绕。

⑦颁，同“斑”，头发花白，常比喻老人。

【攻略六】课文类句推断法：借助课文的类句进行推断。

尽管高考题目对考生来说是陌生的，但所考查的知识点均源于课内，有的文言实词的意义与课文中的

意义完全相同，有的甚至连其所在句子的句式都相同。课文是我们最丰富的源泉。一些实词的含义，可以

借助课文中的句子来进行推断。

【例题】说说下列句中加点字词的意思。

①诸将争欲攻之，汉不听．。

②时既与梁通好，行李往来，公私赠遗，一无所受。

规避陷阱：不会根据语境对实词进行推断。

【答案】

①可以联想课文《陈情表》中的句子：听臣微志。判断“听”是“应许”的意思。

②要想理解句中的“行李”二字，我们可联想《烛之武退秦师》中的“行李之往来，共其乏困”一句，

于是可以推断“行李”是“出使的人”之意。

【攻略七】联及成语推断法：借助成语进行同义性推断。

成语就是留下来的文言。文言句子中，一些实词的含义，可以借助成语进行推断。

【例题】说说下列句中加点字词的意思。

①始速．祸焉（《六国论》）

②举类迩．而见义远（《屈原列传》)

③其文约．，其辞微（《屈原列传》)

④汝罪宜死，今姑贷．汝。

⑤请略说一隅．，而君子审其信否焉。（2023全国一卷）

规避陷阱：不会根据语境对实词进行推断。

【答案】1.联系成语“不速之客”而推知其应为“招致”。

2.联想成语“遐迩闻名”而推出其为“近”。

3.与成语“微言大义”相联系，就可解为“精微，含蓄”之意。

4.联系成语严惩不贷，贷即宽恕。

5.联想到成语“负隅顽抗”，可知“隅”是角落的意思，结合语境，可推知为一小部分，片面或部分。

【攻略八】上下语境推断法：借助上下文语境合理推断。

一篇文言文是一个整体组织,字、词、句、段是其中的个体成员，处于整体中而发挥应有功能作用。在

构成一篇文言文的字、词、句、段中，句、段相对于字、词而言可以成为具体的语境。其中，句是文言文

中最基础的语境。”推断文言实词词义，要求词不离句，句不离段，段不离篇。

【例题】说说下列句中加点字词的意思。

①“太和中，帝思褚忠孝，下诏褒赞．。”（陈寿《三国志·许褚传》）

②“国无道而年谷和熟，天赞．之也。”（《左传·昭公元年》）

③“公子引侯生坐上坐，遍赞．宾客。”（司马迁《史记·魏公子列传》）

④“贵人过而见之，易．之以百金，献诸朝。”（刘基《郁离子·千里马篇》）

⑤“寄伪儿啼，恐栗，为儿状。贼易．之，对饮酒，醉。”（柳宗元《童区寄传》）

⑥“平易．近民，民必归之。”（司马迁《史记·鲁周公世家》）

规避陷阱：不会根据语境对实词进行推断。

【答案】

①赞：称赞、颂扬。②赞：辅佐、辅助。

③赞：介绍，告诉。④易：交换。

⑤易：轻视。⑥易：平易，和气。

一、阅读下面的文言文，完成后面的题目。

苏秦始．将连横说秦惠王，曰：“以大王之贤．，士民之众，车骑之用，兵法之教，可以并诸侯，吞天下，

称帝而治。愿大王少留意，臣请奏其效．。”秦王曰：“寡人闻之：毛羽不丰满者不可以高飞，文章不成者

不可以诛罚，道德不厚者不可以使民，政教不顺者不可以烦大臣。今先生俨．然．不远千里而庭教之，愿以异．

日．。”

说秦王书十上而说不行。黑貂之裘敝，黄金百斤尽，资．用乏绝，去秦而归。负书担橐，形．容．枯槁，面

目黧黑，状有愧色。归至家，妻不下纴，嫂不为炊，父母不与言。喟然叹曰：“妻不以我为夫，嫂不以我

为叔，父母不以我为子，皆秦之罪也。”乃夜发．书，陈箧数十，得《太公阴符》之谋，伏而诵之，简．练．以

为揣．摩．。读书欲睡，引锥自刺其股．，血流至足，曰：“安有说人主不能出其金玉锦绣，取卿相之尊者乎？”

期．年，揣摩成，曰：“此真可以说当世之君矣！”

于是说赵王于华屋之下，抵掌而谈。王大说，封武安君，受．相印，革车百乘，锦绣千纯，白璧百双，

黄金万镒，以随其后，约从散横，以抑．强秦。当秦之隆，黄金万镒为用，转毂连骑，炫煌于道，山．东．之国，

从风而服，使赵大重。且夫苏秦，特穷巷掘门、桑户棬枢之士耳，然横历天下，廷说诸侯之主，杜．左右之

口，天下莫之能伉。将说楚王，路过洛阳，父母闻之，清宫除道，张乐设饮，郊迎三十里。妻侧目而视，

侧耳而听；嫂蛇行匍伏，四拜自跪而谢。苏秦曰：“嫂，何前倨而后卑也？”嫂曰：“以季子之位尊而多

金。”苏秦曰：“嗟乎！贫穷则父母不子，富贵则亲．戚．畏惧。人生世上，势位富贵，盖可忽乎哉？”

(节选自《战国策·秦策一》)

1．下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是()

A．“愿以异日”与“异日图将好景”(《望海潮(东南形胜)》)两句中的“异日”含义相同。

B．“以大王之贤”与“尊贤而重士”(《过秦论》)两句中的“贤”字含义相同。

C．“乃夜发书”与“虞常等七十余人欲发”(《苏武传》)两句中的“发”字含义不同。

D．“今先生俨然不远千里而庭教之”与“屋舍俨然”(《桃花源记》)两句中的“俨然”含义不同。

【答案】B

【解析】A项，都是“日后、将来”的意思；B项，前者是“贤能”的意思，后者是“贤士”的意思；

C项，前者是“打开”的意思，后者是“发动，动手”的意思；D项，前者是“严肃的样子”，后者是“整

齐的样子”。

2．下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是()

A．“苏秦始将连横说秦惠王”与“始速祸焉”(《六国论》)两句中的“始”字含义不同。

B．“引锥自刺其股”与“两股战战，几欲先走”(《口技》)两句中的“股”字含义相同。

C．“形容枯槁”与“第三个身量未足，形容尚小”(《红楼梦》)两句中的“形容”含义相同。

D．“臣请奏其效”与“吾家读书久不效”(《项脊轩志》)两句中的“效”字含义不同。

【答案】D

【解析】A项，前者是“起初”的意思，后者是“才”的意思；B项，都是“大腿”的意思；C项，都

是“形态容貌”的意思；D项，都是“功效”的意思。

3．下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是()

A．“简练以为揣摩”中的“揣摩”和现代汉语意思相同，“简练”和现代汉语意思不同。

B．“资用乏绝”与“生生所资”(《归去来兮辞并序》)两句中的“资”字含义相同。

C．“期年，揣摩成”与“外无期功强近之亲”(《陈情表》)两句中的“期”字含义相同。

D．“受相印”与“师者，所以传道受业解惑也”(《师说》)两句中的“受”字含义不同。

【答案】B

【解析】A项，“简练”在文中是“挑选”的意思；B项，前者是“财物”的意思，后者是“供给”的

意思；C项，都是“满一年”的意思；D项，前者是“授予”的意思，后者是“传授”的意思。

4．下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是()

A．“以抑强秦”与“抑本其成败之迹”(《五代史伶官传序》)两句中的“抑”字含义不同。

B．“山东之国”与“山东豪俊遂并起而亡秦族矣”(《过秦论》)两句中的“山东”含义相同。

C．“杜左右之口”与成语“杜耳恶闻”“防微杜渐”中的“杜”字含义相同。

D．“富贵则亲戚畏惧”与“悦亲戚之情话”(《归去来兮辞并序》)两句中的“亲戚”含义不同。

【答案】D

【解析】A项，前者是“抑制”的意思，后者是“或者，还是”的意思；B项，都是“崤山以东”的意

思；C项，都是“堵塞”的意思；D项，都是“内外亲属，包括母系亲属和父系亲属”的意思。

参考译文：

苏秦起先主张连横并规劝秦惠王，说：“凭着大王的贤明，士民的众多，车骑的充足，兵法的教习，

可以兼并诸侯，独吞天下，称帝而加以治理。希望大王能对此稍加留意，我请求来实现这件事。”秦惠王

回答说：“我听说：羽毛不丰满的不能高飞上天，法令不完备的不能惩治犯人，道德不深厚的不能使百姓

归服，政教不顺民心的不能烦劳大臣。现在您一本正经不远千里在朝廷上开导我，我愿改日再听您的教诲。”

劝说秦惠王的奏折多次呈上，而苏秦的主张仍未实行。苏秦的黑貂皮大衣穿破了，几百两黄铜(战国时

代黄金指黄铜)也用完了，钱财殆尽，只得离开秦国，返回家乡。他背着书箱，挑着行李，形态容貌如同枯

槁，脸色黯淡，显出羞愧之色。回到家里，妻子不下织机，嫂子不去做饭，父母不与他说话。苏秦长叹道：

“妻子不把我当作丈夫，嫂子不把我当作小叔，父母不把我当作儿子，这都是我的过错啊。”于是他半夜

寻找书籍，摆出几十只书箱，找到了一本《太公阴符》的讲谋略的书，埋头诵读，反复挑选其中重要的内

容熟习研究。读到昏昏欲睡时，就拿针刺自己的大腿，鲜血一直流到脚后跟，说：“哪有去游说国君，而

不能让他拿出金玉锦绣，取得卿相之尊的人呢？”一年之后，他研究成功，说：“这次真的可以去游说当

代国君了！”

于是他在宫殿之下游说赵王，拍着手掌侃侃而谈。赵王大喜，封苏秦为武安君，授予他相印，拿出兵

车一百辆、锦绣一千匹、白璧一百对、黄铜一万镒跟在他的后面，用来联合六国，瓦解连横，抑制强秦。

在苏秦显赫尊荣之时，万镒的黄铜为他所使用，随从车骑络绎不绝，一路炫耀，崤山以东各国随风折服，

从而使赵国的地位大大提高。况且苏秦，只不过是出于穷巷、窑门、桑户、棬枢之中的贫士罢了，但他横

行于天下，在朝廷上劝说诸侯王，堵塞大臣的嘴巴，天下没有人能与他匹敌。苏秦将去游说楚王，路过洛

阳，父母听到消息，收拾房屋，打扫街道，设置音乐，准备酒席，到三十里外的郊野去迎接他。妻子不敢

正面看他，侧着耳朵听他说话；嫂子像蛇一样在地上匍匐，再三跪拜谢罪。苏秦说：“嫂子，为什么过去

那么趾高气扬而现在又如此卑躬屈膝呢？”嫂子回答说：“因为你的地位尊贵而且很富有。”苏秦道：“唉！

贫穷的时候父母不把我当作儿子，富贵的时候连亲戚也畏惧我。人活在世上，权势地位和荣华富贵，难道

是可以忽视的吗？”

二、阅读下面的文言文，完成后面的题目。

刘毅字仲雄，东莱掖人。幼有孝行，少厉清节，然好臧否人物，王公贵人望风惮之。魏末，本郡察孝．

廉．，辟司隶都官从事，京邑肃然。武帝受．禅．，迁散骑常侍、国子祭酒。帝以毅忠蹇正直，使掌谏官。咸宁

初，转司隶校尉，纠正豪．右．，京师肃然。司部守令望风投印绶者甚众，时人以毅方之诸葛丰、盖宽饶。皇

太子朝，鼓．吹．将入东掖门，毅以为不敬，止之于门外，奏劾保傅以下。诏赦之，然后得入。

(选自《晋书·刘毅传》，有删改)

5.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是()

A.孝廉，汉代察举制的科目之一，始设于汉武帝时期，明清时成为举人雅称。

B.受禅，本为上古时期的禅让制度，后来王朝更替有以禅让之名行夺权之实的。

C.豪右，西汉时期出现的豪族，东汉势力进一步扩张，是此后门阀士族的雏形。

D.鼓吹，与管弦义同，是指由鼓与箫、笳等打击乐器和吹奏乐器组成的乐队。

【答案】D

【解析】D项，“与管弦义同”错，“管弦”指的是管乐器和弦乐器，“鼓吹”不包括弦乐器。

参考译文刘毅字仲雄，是东莱掖人。刘毅幼年有孝顺父母的品行，年少时磨砺高洁的节操，但喜

欢评论人物，王公贵族一看到他就惧怕。魏末，本郡推举他为孝廉，征召他任司隶都官从事，京都秩

序良好。武帝接受禅让为帝，刘毅升任散骑常侍、国子祭酒。武帝认为刘毅忠诚正直，让他掌管谏官。

咸宁初年，刘毅改任司隶校尉，纠发检举豪门贵族的不规行为，京师秩序井然。官员见势放下官印自

首的很多。当时的人将刘毅比作诸葛丰、盖宽饶。皇太子上朝，乐队准备进东掖门，刘毅认为不严肃，

把他们挡在门外，上奏弹劾太子太保、太傅以下官员。皇帝下诏赦免他们，然后得以进入。

三、阅读下面的文言文，完成后面的题目。

夫明乎天下之所以乱者，生于无政．长．。是故选天下之贤可者，立以为天．子．。天子立，以其力为未足，

又选择天下之贤可者，置立之以为三．公．。天子、三公既以立，以天下为博大，远国异土之民，是非利害之

辩，不可一二而明知，故画分万国，立诸．侯．国君。诸侯国君既已立，以其力为未足，又选择其国之贤可者，

置立之以为正．长．。

(选自《墨子·尚同上》，有删改)

6.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是()

A.政长，古代称君主或各级行政长官，与下文“又选择其国之贤可者，置立之以为正长”的“正长”的意思相同。

B.天子，对古代帝王的敬称，古代帝王认为他们的政权是受命于天而建立的，所以人们称皇帝为“天子”。

C.三公，古代朝廷中最尊显的三个官职的合称。《尚书大传》《礼记》等以“司马”“司徒”“司空”为“三公”，

《周礼》则称“太师”“太傅”“太保”为“三公”。

D.诸侯，古代分封制中各方君主的统称。诸侯源自分封制，最迟可以追溯到西周时期。周代分公、侯、伯、

子、男五等。

【答案】A

【解析】语境中“正长”为“诸侯国君”所设，故“正长”不可能含有“君主”。

参考译文明白了天下大乱的原因，在于没有行政长官。所以(人们)就选拔贤能可任用的人，立他

为天子。立了天子之后，认为他的能力还不够，又选拔天下贤能可任用的人，把他们立为三公。天子、

三公已立，以为天下地域广大，他们对于远方异地的人民以及是非利害的辨别，还不能一一了解，所

以把天下划分为很多诸侯国，然后设立各个诸侯国的国君。诸侯国的国君已经设立，又认为他们的力

量还不够，又在他们国家中选择一些贤能可任用的人，把他们立为各级长官。

四、阅读下面的文言文，完成后面的题目。

张茂字成逊，虚靖好学，不以世利婴心。建．兴．初，南阳王保辟从事中郎，又荐为散骑侍郎、中垒将军，

皆不就。二年，征为侍中，以父老固辞。寻拜．平西将军、秦州刺史。太兴三年，其兄张寔既遇害，州人推

茂为大都督、太尉、凉州牧，茂不从，但受使．持．节．、平西将军、凉州牧。乃诛阎沙及党与数百人，赦其境

内。复以兄子骏为抚军将军、武威太守、西平公。岁余，茂筑灵钧台，周轮八十余堵，基高九．仞．。

(选自《晋书·张茂传》，有删改)

7.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是()(3分)

A.建兴，帝号。这是古代社会的一种纪年方法，此外还有干支纪年法和王公即位年次纪年法。

B.拜，授予官职，如李密《陈情表》中的“诏书特下，拜臣郎中”，而“不拜”指不接受任命。

C.使持节，魏晋南北朝时期直接代表皇帝行使地方军政权力的官职。

D.九仞，形容极高或极深。“仞”是我国古代常用的长度单位。一仞，周制八尺，汉制七尺。

【答案】A

【解析】A项，“建兴，帝号”错误，“建兴”应