语文答案（2025秋高一1Y）

长沙市第一中学2025—2026学年度高一第一学期第一次阶段性检测1.D(“表达对改变‘死水’的美好期待”错误，这是一种“以美写丑”的反讽手法，诗人用最华丽的辞藻描绘最丑陋的事物，更鲜明地表现死水内在的丑陋、腐朽和令人作呕的本质，强化了嘲讽意味和批判力度。)2.B(“常态的美学元素”并非只是审美精神，还包括诗歌精神等。)3.B(材料二中这句话是说中国现代诗歌与古典诗歌的关系，C、D两项均不涉及现代诗歌，A项是外国诗歌对中国现代诗歌的影响。)4.①“我”是清醒、绝望的观察者。“我”以冷峻的笔触描绘“绝望的死水”，认定“清风吹不起半点漪沦”，且以反讽的方式揭露现实的无可救药，体现“我”对现实的否定与绝望。②“我”是理性、激愤的批判者。“我”拒绝用“翡翠”“桃花”等美好意象掩饰污秽，认为“不如让给丑恶来开垦”，体现出“我”内心积压的愤懑与不甘沉沦的叛逆精神。③“我”是孤独、势弱的启蒙者。“我”面对“死水”时的孤立无援，只能“让丑恶来开垦”的表达，隐含“我”对民众麻木的痛心与无奈，只能以毁灭“丑恶”才能迎来希望的呼号唤醒世人。④“我”是勇敢、悲壮的牺牲者。“看他造出个什么世界”一句，既是对旧社会命运的冷眼旁观，也暗含“我”愿以自身为代价见证毁灭与新生的决绝。(评分标准：一点2分，两点4分，如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分)5.①诗人从误解“红烛”的自焚到理解赞美“红烛”的自我牺牲，突出“自我价值的实现”要以“家国价值的实现”为前提，体现古典诗歌精神上以家国为上的“常”；②诗人以“红烛啊”为每一节开头，一咏三叹，音节回环，诗歌以两行、三行、多行交错，疏密相间，均体现了古典诗歌音乐感和形式感的“常”；③诗歌以“莫问收获，但问耕耘”等最浅显易懂的诗句构成言说方式，充分体现了古典诗歌传播上的“常”。

(评分标准：一点2分，两点4分，三点5分，如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分)6.C(“并不相信别人的传言”于文无据。)7.A(B项，小说聚焦的是“平凡人的命运与情感”，而非“景物永恒与人

生无常的对比”，属于对主旨的过度解读与偏离。D认为她好看，但并不能说明他的情感仅源于外在美。)8.①对美丽的王玉英的欣赏与喜欢；②看到王玉英对他笑后，他突然有了一种情窦初开的羞涩；③对王玉英出嫁的失落与怅然(为王玉英婚后生活不够美满感到气愤)；④这份朦胧情感将随时间淡化。(评分标准：任意答对三点给满分，如有其他答案，只要言之有理，可酌情给分)9.①将抽象的情感具象化，让具体可感的物质承载情窦初开时的朦胧情感、战争中的军民情、香雪的自尊这些情；

②将人物特质象征化。王玉英平凡朴实如晚饭花、新媳妇美丽纯洁如百合花、香雪对知识文化的渴求表现在对拥有铅笔盒的

执念上；③以小见大，用平凡生活中的小物件(日常花草、生活用品、学习工具)鲜活人物形象，也让小说对人性美、平凡人生的赞颂

更具感染力。(评分标准：每点2分，如有其他答案，只要言之有理，可酌情给分)10.征战结果；“岂吾功哉”是对前文的感慨反问，各部分语义清晰，符合句子逻辑。翻译：自我兴起义兵平定暴乱，到现在已

经十九年了，凡是出征必定取胜，难道这是我一个人的功劳吗?)11.B(A河北事”中的“属”意思是“委托、交付”，意义不同。)12.B(时间错位，原文“初”意思是“当初”，并不是“建安元年”，魏种背叛曹操的事情发生在建安四年。)13.(1)天下将要大乱，不是顺应天命治理天下的人才不能拯救局势，能够使天下安定的人，大概就是你吧！(命世：闻名于世，

著名/安邦定国/顺应天命治理天下；济：拯救；安：使……安定；其：大概；每点1分。)(2)魏种你向南不逃到越地、向北不逃到胡地，(我)就不会放过你！(南、北：方位名词作状语，向南、往南、向北、往北；

走：逃跑；置：放过、赦免；每点1分，句意1分)14.①求贤若渴，唯才是举。②宽宏大度，不计前嫌。③论功行赏。④重视民心。(评分标准：每点1分，答出三点满分，如有其他答案，只要言之有理，可酌情给分)15.A[“选取三个黄昏意象，由远及近”错误。只有两个意象，不动的帘旌(酒店或茶馆的招子)和迟落的夕阳，并且，不是16.①本诗选用宏大的空间意象(万里、长江)和象征迟暮的意象(夕阳、白头、老木)，营造出宏阔苍凉的意境，与《登高》选用高天、长江、无边落木等意境相似。②本诗抒发诗人国家沦亡后颠沛流离、年老感伤的深沉痛苦，与《登高》中“常作客”“百年多病”抒发的悲情相似。③本诗如杜诗将个体的身世之悲与国家的时局之痛紧密相连，体现深沉的家国忧患意识，也具沉郁之风。④两首诗都采用了情景交融、时空对照的手法，将个人情感融入广阔的自然中。(评分标准：每点2分，答对三点得满分，如有其他答案，只要言之有理，可酌情给分)17.(1)鹰击长空鱼翔浅底(2)明明如月何时可掇(3)狗吠深巷中鸡鸣桑树颠(4)艰难苦恨繁霜鬓潦倒新停浊酒杯(每空1分)18.(示例)①“习”是陶炼②在乡土社会中法律是无从发生的③像母亲对于她的儿女一般(每处2分)19.A(画线句和四个选项的主语均为“乡土社会的信用”，可知此句话是对“乡土社会的信用”做判断。根据语境，乡土社会的信用不是一种契约精神，而是熟人社会的规矩，是一肯定一否定的并列关系，而非递进关系，排除B、D用”是名词，C项的句子主干是“信用不是重视契约，而是熟悉可靠性”，搭配不当，排除C项。故选A。)20.(示例)①不流动性②熟悉/熟人社会/没有陌生人的社会③聚村而居/具有地方性(评分标准：答对任意两点计满分)21.原句两处运用排比。(1分)“吃它的嘴、折它的手和践它的蹄”形象地描写出铃铛刺被人和动物任意伤害、蹂躏的惨状；

(1分)“刺天空，刺云，刺空气和风”既照应上文的“闲”，将“我不清楚它有啥用处”具体化，(1分)还与它刺多、小、

尖的特征巧妙相洽，(1分)并与下文“抱”麦捆衔接得更流畅自如。(1分)(评分标准：一点一分，答到任意三点计满分。若从句式作答，可酌情计分)②“我”和“我们”变化使用，有利于将个人的特殊经验上升到多数人的普遍经验，引发读者共鸣。(每点2分)23.审题说明：程的激情、对开启奋斗的渴望，是梦想与行动；一种是对“到达”的欣喜，它凝聚着历经风雨后的收获、实现目标的荣光，【参考译文】材料一：太祖武皇帝，是沛国谯县人，姓曹，名操，字孟德。太祖年轻时机敏警悟，有谋略，但负气仗义而放纵不拘，不注意德行

和学业的修养，所以当时的人并不认为他不同寻常；只有梁国的桥玄认为他与众不同。桥玄对太祖说：“天下将要大乱，不是

顺应天命治理天下的人才不能拯救局势，能够使天下安定的人，大概就是你吧！”太祖二十岁时，被推举为孝廉，做了郎官，

后又被召入朝廷做议郎。建安元年，吕布袭击刘备，攻占了下邳。刘备来投奔(曹公)。程昱劝曹公说：“依我看刘备有雄才大略又深得民心，最终

出征必定取胜，难道这是我一个人的功劳吗？这都是贤才智士、文武百官尽忠尽力的结果呀！天下还没有完全太平，还需我和他们一起去平定，如果我独享那些功劳，怎能安心呢！应该尽快给大家论功行赏。”于是大举封赏二十多个功劳卓著的人，他们都被封为列侯，其余众人各自按功劳次序受封，而且免除因战事而死者子女的赋税徭役，优待轻重各有差别。贤才，往往足不出巷，这难道是侥幸碰上的吗？是高高在上的执政者不去寻访罢了。如今天下还未平定，这正是需要贤才的时材料二：看曹公聪明睿智擅长权术谋略，神机妙算变化无穷，打了败仗，意气却丝毫不衰微，处在危险的境地可是视听一点都不受蒙蔽，面对大事决定战机，只要行动就没有遗漏和后悔的，近古以来，没有这样的人才。虽然还是名声不