湖南省湘东教学联盟2026届高三上学期11月联考日语含答案

湖南省湘东教学联盟2025年11月高三联考

日语

注意事项：

1.答卷前，考生务必将自己的姓名、考生号、座位号填写在答题卡上。

2.回答选择题时,选出每小题答案后,用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动,

用橡皮擦干净后,再选涂其他答案标号。回答非选择题时,将答案写在答题卡上,写在本试卷上无效。

3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。

第一部分听力(共两节,滿分30分)

做题时，请先将答案标在试卷上。该部分录音播放结束后，再将答案转填到答题纸上。

第一节(共5小题：每小题1.5分，满分7.5分)

听下面5段录音,每段录音后有1道小题,从题中所给的A、B、C三个选项中选出最佳选项。听完

每段录音后，你都留有10秒钟的时间回答该小题和阅读下一小题。每段录音仅读一遍。

例:男の人はどのぐらい日本語を勉強しましたか。

A.6か月√B.9か月C.12か月

1.二人はいつハイキングに行きますか。

A.土曜日の午前中B.土曜日の午後C.日曜日の午前中

2.女の人はこれからどこへ行きますか。

A.ュンピニB.郵便局C.どこにも行かない

3.女の人は誰にケーキを作りましたか。

A.男の人B.书母さんC.友達

4.男の人はとうして遅刻しましたか。

A.道に迷ったからB.寝坊したからC.車が壊れたから

5.男の人は京都へ何で行きますか。

A.新幹線B.飛行機C.バス

第二节(共15小题；每小题1.5分，满分22.5分)

听下面5段录音，每段录音后有3道小题，从题中所给的A、B、C三个选项中选出最佳选项。听每

段录音前，你将有时间阅读各个小题，每小题5秒钟；听完后，各小题将给出5秒钟的作答时间。每段

录音读两遍。

听下面的录音，回答第6至8题。

6.女の人のお母さんは何を送りますか。

A.本B.お菜子C.9んご

7.とうやって送りますか。

A.ス便でB.船便でC.航空便で

日语试卷第1页(共8页)

8.荷物はいつ届きますか。

A.今日の午後B.明日の午後C.明日の朝

听下面的录音，回答第9至11题。

9.女の人は夏休みにどこに行きますか。

A.京都B.束京C.冲縄

10.いつ行きますか。

A.8月の終わりB.8月の初めC.7月の終わり

11.どうやって行きますか。

A.飛行機でB.新幹線と船でC.車で

听下面的录音，回答第12至14题。

12.展覧会は何についてですか。

A.近代日本の絵画B.古代の美術品C.写真展

13.二人はいつ会うことにしましたか。

A.午前9時B.午後1時C.午後7時

14.二人はどこで待ち合わせますか。

A.美術館の前B.职前C.カフェの前

听下面的录音，回答第15至17题。

15.女の人はとこのアルバイトの面接を受けましたか。

A.ュンビニB.レストランC.本屋

16.面接はどうでしたか。

A.リラックスしたB.少し緊張したC.わからない

17.アルバイトはいつから始まりますか。

A.今週の月曜日からB.来週の月曜日からC.再来週の月曜日から

听下面的录音，回答第18至20题。

18.女の人のクラスは文化祭で何をしますか。

A.劇をるB.焼きそばを売るC.服を作る

19.男の人のクラスは文化祭で何をしますか。

A.劇をやるB.焼きそぼを売るC.服を作る

20.服はいつ作りますか。

A.今週B.来週C.再来週

第二部分阅读理解(共20小题；每小题2.5分，满分50分)

阅读下列短文，从A、B、C、D四个选项中选出符合文章内容的最佳选项，并在答题卡上将该项

涂黑。

(一)

おとうさんが病気でなくなって三年後、ほくは小学一年生になった。ある日、おかあさんが戸棚

の奥から、おとうさんが仕事のときに使っていた井当箱を出してくれた。。それは、天おら屋で働い

ていたおとうさんの大切な弁当箱だった。

日语试卷第2页(共8页)

「ちょっと裕くんには、大きすぎるけと、食べられるかな」とおかあさんが心配そうに首った。

でも、ほくは領いた(点头)。(ア)、おとうさんが毎日この井当箱を持って仕事に行く姿を思い出し

たからだ。おとうさんは、ほくが店に行くといつも、こっそ!とほくの大好きなエヒの天ぶらをた

くさん入れてくれた。あの瞬間、ほくは世界中で一番幸せな子たと思った。

次の日、待ちに待ったお昼の時間が来た。井当箱のふたを開けると、中にはおかあさんが作った

ミ.tの天ぶらが入っていた。ほくはお井当を全部食べ終えたとき、なんだかおとうさんのように

強くて優しい人になれたような気がした。同時に、おとうさんに会いたい気持ちて胸がいっはい

になった。

べ、この井当箱はほくの大切な宝物だ。おとうさんがいなくて寂しいとき、この弁当箱を見る

おとうさんが空の上から見守ってくれているような気がする。ほくはこの弁当箱でこれから

もたくさんこ飯を食べて、おとうさんのように家族を守れる立派な男になることを誓った。

21.文中に「それ」とあるが、何を指しているか。

A.天ぷら屋B.お母さんか作ったエヒの天ぶら

C.お父さんが使っていた井当箱D.家族の写真

22.文中の(ア)に入れるのに最も適当な言葉はとれか。

A.なぜかというとB.だから

C.つまりD.たとえば

23.筆者について、正しい説明はとれか。

A.病気で亡くなったお父さんのことを懐かしんでいる

B.お母さんの作ろエヒの天ぶらが好きではない

C.小学一年生になったので、自分で并当を作っている

D.お父さんの井当箱が大きすきて、こ飯が全部食べられない

24.この文章の内容と相応しいものはとれか。

A.筆者はお父さんがなくなって以来、一度も天ぶらを食べたことがない

8.お母さんは筆者がお父さんの井当箱を使うことに反対していた

G.お父さんは筆者か生まれる前に亡くなった

D.筆者はお父さんの弁当箱を使うことで、お父さんを身近に感している

25.この文章に最も適当なタイトルはとれか。

A.私の好きな料理B.大切な思い出の弁当箱

C.家族との約束D.父の仕事

(二)

ある春の日、私は窓辺で一匹のチョウが羽を広げて休んでいるのを見た。その羽は太陽の光を

裕びて、きらきらと美しく輝いていた。子ともの頃から、なぜチョウの羽はあんなに鮮やかな色を

しているのたろうと不思議に思っていた私は、この現象に興味を持ち、調べてみることにした。

調べていくうちに、それは「構造色」という現象であることを知った。チョウの羽の表面には、

肉眼では見えない非常に細かい「鱗粉」が無数に並んでいて、それか複雑に光を反射したり、散乱

させたりすることで、鮮やかな色を作り出しているのだ。(ア)、色素による色ではなく、微細な構

日语试卷第3页(共8页)

造によって生まれる色なのである。これは、シャポン玉(肥皂泡)の膜が虹色に見えるのと原理が

似ている。

さらに驚いたことに、この自然界の知恵が、私たちの生活に役立てられようとしている。例え

.太陽光発電パネルの効率を上げる研究だ。現在のソーラーパネルの表面は黒く、光の多くを

吸収するが、一部は反射して逃してしまう。そこで、チョウの羽の構造を模做して、光の反射を抑

え、より多くの光を捉えられるようにする技術が開発されているのてある。

自然は長い年月をかけて、エネルギーを無駄なく利用する完璧なシステムを完成させてきた。

私ナち人間は、このような自然の不思議な力から多くのことを学び、より良い未来をつくるための

!トを得ることができるのだ。

26.文中の「この現象Jは、何を指しているか。

A.チョウが窓辺で休んでいること

B.チョウの羽が月の光できらきらと美しく輝いていること

C.チョウの羽が鮮やかな色をしていること

D.チョウの羽の色について調べてみようと思ったこと

27.文中の(ア)に入れるのに最も適当な言葉はとれか。

A.またB.つまりC.それでD.ところが

28.チョウの羽の「構造色」の説明として、正しいものはどれか。

A.特殊な色素が太陽の光を吸収することで色が生まれる

B.羽の表面に付着した花粉なとが光を反射している

C.シャポン玉と同じように、水の膜によって色が作られている

D.羽の表面の微細な構造が光を反射·散乱させて色を作り出している

29.本文の内容に合っているものはどれか。

A.チョウの羽の構造を応用し、ソーラーパネルで光をより多く捉えられるようにする研究が

ある

B現在のソーラーパネルは、チョウの羽と同じ構造色の原理で発電している

C.チョウの羽の構造をまねた技術によって、ソーラーパネルの光の反射を増やすことができる

D.自然界のシステムは完璧ではないため、人間が改良を加える必要がある

30.この文章で筆者が最も言いたいことは何か。

A.チョウの羽の構造色は、シャポン玉と比べて非常に複雑で優れている

B.人間は自然から学び、その知恵を未来の技術に活かすことができる

C.太陽光発電の効率を上けるためには、より多くの研究资金が必要だ

D.子供の頃の不思議に思う心を、大人になっても失ってはいけない

(三)

「坊ちゃん、元気かい。」幼い頃、祖父の家に遊びに行くたびに、近所のおじさんがそう声をかけ

てくれた。標準語の「元気ですか」とは遵い、この方言には柔らかさと親しみが込められている

ように感した。しかし、引っ越しで東京に来てから、そんな温かい言葉を耳にする機会は滅ってし

まった。

日语试卷第4页(共8页)

高校一年生の時、学校で「方百と文化」というテーマの授業があった。先生は「方营は単なる

言葉の違いではなく、人と人との絆を深める役割もある」と説明した。(ア)、束北地方の「~ペ」

は断定ではなく、相手に同意を求める優しさを持ち、関西の「~や」は怪い響きで人間関保を縮め

る効果がある。それを聞いて、私は昔おじさんがかけてくれたあの言葉を思い出した。

ある日、電車で老婆に席を説った時、つい「おばちゃん、座ってくれへん?」と雪ってしまった。

老婆は笑顔で「ありがとう、ええ子やね」と答えてくれた。その瞬間、方言が人と人との心を通わ

せる温かい道具であることを強く実感した。

今、私は標準語と方言を使い分けている。大切なのは、状況に応じて相手に伝わりやすい言葉

を選ぶことだ。言葉はコミュニケーションの道具である以上、温かさを持って使いたいもので

ある。

31.文中の(ア)に入れるのに最も適当な言葉はとれか。

A.とはいえB.したがって

C.例えばD.その上

32.文中の「それ」は何を指しているか。

A.先生の説明B.九州弁の例

C.授業のテーマD.標準語の特徵

33.電車で老婆に方言で声をかけたことによって、筆者がとのようなことがわかったか。

A.老婆は方言が通しなくて困ってしまったこと

B.方言が逆に誤解を招く場合があること

C.方言が心を通わせる温かい道具であること

D.若者が方言を使うのは失礼だと思われたこと

34.文章の内容に合わないものはとれか。

A.筆者は幼い頃、祖父の家で方言を聞いたことがある

B.方言は標準語より優れていると筆者は考えている

C.老婆は筆者の言葉に笑顔で答えた

D.筆者は今、両方の言葉を使い分けている

35.筆者は現在、言葉についてどのように考え、実践しているか。

A.方言を守るため、できるだけ方言を使うようにしている

B.温かさを伝えるため、方言だけを使うようにしている

C.標準語が全国共通語なので、主に標準語を使っている

D.状況に応して、相手に伝わりやすい言葉を選んでいる

(四)

私の幼い頃、おばあさんの家の台所には、いつも小さな竹さるが下げてあった。さるの禄は長年

使われてつるつるになり、ところところひび割れもしている。でも、おぼあさんは[このさるほと

よく実る稲はない」と言って、とても大切にしていた。

ある日、おばあさんはそのさるを取り出し、庭でとれたばかりの大豆を入れた。そしで、さるを

ゅっくりと揺らしながら、コミや小さな石ころを選り分けていった。「ほら、こうやって揺らすと、

日语试卷第5页(共8页)

いい豆だけが残るんだよ」と教えてくれた。私はその動きか面白くて、まねをしようとしたが、な

かなかうまくいかない。豆をさるの外にこほしてしまった。

「あわてちゃだめだよ」とおばあさんは優しく笑った。「力を人れすぎず、でも、あきらめず

:。ちょうどいい力加減がいるんだ。まるで人生みたいだね。」

その時、私ははっとした。このさるは、単なる道具ではなく、おばあさんの生き方そのものを表

しているのだ。良いものと悪いものを見極める目の大切さ、失敗しても焦らない心、何度でも挑

戦する強さ——それらすべてが、この古びた竹さるに込められていた。

おばあさんはざるを見つめ、「物にはすべて、役目と物語がある。このさるも、私の手に馴染ん

、立派な相棒(伙伴)になった」と静かに言った。

今、このざるは私の家にある。時々、さるに触れると、おばあさんの温もりと、あの日の穏やか

な時間を思い出す。そして、ざるが教えてくれたことを、これからも大切にしていきたいと思う。

36.「このさる」について、おばあさんはどう思っているか。

A.とても大切にしたいと思っている

B.古くてひび割れているので、捨てたいと思っている

C.大豆を選り分けるのに不便だと思っている

D.孫の私に譲るつもりはない

37.おぼあさんは、ざるの使い方について何と言っているか。

A.力いっはい揺らすのがコツだ

B.力を入れすぎず、諦めずに、ちょうどいい力加減がいる

C.摇らす速度は速け九ば速いほどいい

D.豆がこほれないように、さるを動かしてはいけない

38.おばあさんが「まるで人生みたいだね」と言ったのは、何を例えているか。

A.大豆とゴミを選り分ける作業の単調さ

B.さるを使う時に必要な力加減や心構え

C.さるが古くなってひび割れてしまうこと

D.豆をさるの外にこぼしてしまう失敗

39.筆者はさるを見て「はっとした」のはなぜか。

A.さるの値段が高いことに気づいたから

B.おばあさんがさるを捨てようとしたから

C.さるが単なる道具ではなく、おばあさんの生き方を表していると気づいたから

D.自分も同じようなさるを持っていたことを思い出したから

40.文章の内容に合っているものはどれか.

A.おばあさんはさるのひび割れを直す方法を教えてくれた

B.筆者は初めてさるを使った時、上手に大豆を選り分けることができた

C.おぽあさんは、さるは単なる道具に過きないと考えていた

D.このさるは今、筆者の家にあって、おはあさんの思い出を運んでいる

日语试卷第6页(共8页)

第三部分语言运用(共两节，满分30分)

第一节(共10小题；每小题1.5分，满分15分)

阅读下面短文，从每题所给的A、B、C、D四个选项中选出最佳选项。

作家の过村深月さんは小学生のころ、学校の先生から「8歳だけと、まだ2歳だね」と41二

とがあるそうだ。その理由は、彼女の誕生日が2月29日だった42である。当時の过村さんは

「閨年」の意味もよく分からなかったが、「私はまだ2歳なんだ」と考えて、何だか得した43う

れしい気持ちになったという。

この4年に1度しか訪れない特別な日44、迁村さんは「実は书得な日なのか屯し九ない」と

考えている。友違もすぐにその珍しい誕生日を覚えて45し、「生まれ変わってもまたこの誕

生日がいいです」と46書いている。

今日は閣日である。人類が作った1年の長さと、太陽や地球の動きが織りなす実際の時間の流

れには微妙なずれが生じる。閣日は、このずれを調整し、人間の作った層と自然のリスムをなんと

か合わせようとする人類の47の結晶なのである。

現在、最も正確とされているのが光格子時計である。この光格子時計は理論上、300億年で

48_1秒しかずれないという驚くべき精度を持っている。

しかし、これほどまでに正確な時計が刻む時間は、果たして本当の時間と言えるのだろうか。

宇宙の悠久な時の流れの中では、人間の一生は一瞬の輝き49。それでも、4年に一度だけめ

ぐってくる誕生日を愛おしむ过村さんのような感性こそ、掛け替えのない人生の一時を50生

きることを私たちに教えてくれるのではないだろうか。

41.A.言われたB.言わせたC.言ったD.言えた

42.A.のでB.からC.お加けD.せい

43.A.ようだB.ようにC.ようでD.ような

44.A.についてB.にとってC.に対してD.につれて

45.A.きたB.いったC.くれたD.あげた

46.A.でもB.までC.ほどD.ぐらい

47.A.知惠B.愛情C.思想D.仕事

48.A.だいぷB.たしかにC.すこしD.わずか

49.A.だけではないB.にすぎないC.とは限らないD.に違いない

50.A.上手にB.平気にC.大切にD.順調に

第二节(共10小题；每小题1.5分，满分15分)

阅读下面短文,在空白处填入适当的助词或括号内单词的正确形式,括号内单词有双下划线时,

写出该单词的汉字或假名。

何かを始めるのに51(遅い)すぎることはない、という言葉があります。それはきれいごと

ではなく、本当にその.52_(通)りだと思います。例えば、50歳から英語の勉強を始めた場合、そ

こからネイティプレベル(母语级別)で話せるようになる.53は、かなり難しいでしょう。しか

し、英語を学ぶこと自体にある身体化された喜びは、その人に54味わえないものです。

昨日55(できる)ことが、今日できるようになる。こうした進歩そのものが、学習する人だ

けが経験できる.56(きちょう)なものです。過去の自分と比較して成長したと実感する喜び

は、他人に比べる必要のない、純粋な自己満足の世界です。

日语试卷第7页(共8页)

たとえネイティプスピーカーの英語力に57(遠い)及ばなかたとしても、雪語を学吊喜びは

その人固有のものであり、それに58(よる)人生は59(费かだ)になります。何歳からでも

新しいことを始めることには確かな価値があります。新しいことに60(挑哦する)て、やり

たいことに取り組むことは、年齢に関係なく、尊いことだと思います。

51.52.53.54.55.

56.57.58.59.60.

第四部分写作(共两节，满分40分)

第一节(满分10分)

假设你是学校环保社团的社长李明，本学期你们社团将组织保护校园环境的活动。请你代表环

保社团写一封倡议书，提出一两项保护校园环境的具体措施，呼吁同学们共同爱护校园环境。

写作要求：

1.字数80～120字；

2.格式正确，书写清楚；

3.使用「です·ます」体。

第二节(满分30分)

当今社会，就业压力日益增大，选择一个合适的大学专业对未来的发展至关重要。那么,我们应

该根据自己的兴趣选择专业,还是应该顺应社会环境的需求?请以「専門選び:自分の興味か、社会

の需要か」为题,写一篇作文。

写作要点：

1.简要描述写作背景；

2.明确写出你的选择，并阐述理由。

写作要求：

1.字数280～320字；

2.格式正确，书写清楚；

3.使用「です·ます」体。

日语试卷第8页(共8页)

湖南省湘东教学联盟2025年11月高三联考

日语参考答案

第一部分听力(共20小题；每小题1.5分，满分30分)

1～5CABCA6～10CABCA11～15BABAC16～20BBABB

第二部分阅读理解(共20小题；每小题2.5分，满分50分)

21～25CAADB26～0CBDAB

31～35CACBD36～40ABBCD

第三部分语言运用(共两节，满分30分)

41～45ABDAC46～0BADBC

51.遅52.とお一53.の54.しか55.できなかった56.貴重57.遠く58.よって/より59.豊か60.挑戦し

第四部分写作(共两节，满分40分)

第一节(满分10分)

みなさんへ

学校は私大ち每日住んでいる家です。だから、学校の環境を守るために、私たちにできることを始めましょ

う。例えば、ポイ捨てをしないようにしたり、植物を大切にするようにしたりする小さな行動です。一人一人の

意識が変われば、学校の環境が必ずよくなります。一緒に行動しましょう。

環境保護サ一クル

李明

第二节(满分30分)

專門選び:自分の興味か、社会の需要か

現在、社会の競争が激しくなり、多くの大学生は卒業後仕事を見つけるのに苦労しています。そのため、大学

の専門を選ぶ時、自分の興味を優先すべきか、それとも社会の需要を重視すべきかという問題に直面しなければ

なりません。私は自分の興味に基づいて専門を選ぶことが大切だと思います。

その理由は二つあります。まず、興味があることを学ぶと、勉強が楽しくなります。例えば、私は子供の頃か

ら日本語が好きで、今も日本語の勉強を続けています。この好きな気持ちが、困難に直面した時に頑張る力にな

ります。次に、長い目で見ると、興味を持って学んだ知識や能力は、将来の職楽で活かせる可能性が高いです。

社会の需要は変化するが、自分の興味に従って身につけた力は、いつか必ず役に立つと信じています。

第一节评分标准

◎评分方法

先根据短文的内容和语言的表达能力初步确定其所属档次，然后按照该档次的标准并结合评分说明确定或调整

档次，最后给分。

◎档次标准：

第四档(9～10分)写出写作要点的全部内容，语言表达准确流畅，表达形式丰富。

第三档(7～8分)写出写作要点的部分内容，语言表达基本通顺，有一些语法结构或词汇方面的错误。

第二档(4～6分)写出写作要点的部分内容，存在较多语法结构或词汇方面的错误，内容缺乏连贯性。

第一档(1～3分)仅写出个别写作要点的内容，语法简单，词汇有限，语言不通顺，内容不连贯。

◎评分说明

①少于80字者，每少一行扣1分。

②每个用词、语法或书写错误扣0.5分(不重复扣分)。

③标点符号及格式错误扣分总值不超过1分。

第二节评分标准

◎评分方法

先根据短文的内容和语言的表达能力初步确定其所属档次，然后按照该档次的标准并结合评分说明确定或调整

档次，最后给分。

日语参考答案-1

◎档次标准

第六档(26～30分),写出“写作要点”的全部内容,语句表达准确流畅,句型及表达丰富。

第五档(20～25分),写出“写作要点”的全部内容，语言表达恰当。

第四档(15～19分),写出“写作要点”的部分内容,语言表达通顺。

第三档(10～14分),写出“写作要点”的部分内容，语言表达基本通顺。

第二档(5～9分),只写出“写作要点”的小部分内容，语言表达欠通顺。

第一档(0～4分),只写出“写作要点”的很少内容，语言表达不通顺或字数少于100字。

◎评分说明

①少于280字者，每少写一行扣1分。

②标点符号及格式错误扣分总值不超过2分。

③每个用词或书写错误扣0.5分(相同错误不重复扣分)。

④每个语法错误(活用、时、助、句型等)扣1分(扣分总值不超过5分)。

听力原文

1.男:週末、ハイキンタに行かない?

女:いいね。土曜日はとう?

男:ごめん、土暁日はアルハイトがあるんだ。日曜日は?

女：午前中なら大丈夫。

男:じゃ、約束ね。

2.女:すみません、郵便局はとこですか。

男:あっ、郵便局ですか。この道をまっすぐ行って、二つ目の角を左に曲がってください。

女:どうもありがとうごさいます。

男:いいえ。でも、今日は日曜日なので、閉まっているかもしれませんよ。

女:そうですか。じゃあ、コンビニで切手を買います。

3.男：あ、美味しそうなケ一キだね。

女:ありがとう。よかったら、食べてください。

男:いいの?でも、誰かの誕生日とか?

女:ううん。昨日、母が定年を迎えたんだ。それで、お祝いに作ったの。

男:そうなんだ。

4.女:あっ、やっと来た。どうしたの?30分も遅れたよ。寝坊した?それとも、道に迷った?

男:いや。パスがなかなか来なくて。

女:えっ、今日は車で来るって言ってなかった?

男:うん。でも朝、エンジンがかからなくて。だから、急いでパス停まで走ったんだ。

女:大変だったね。

5.男:来週、京都へ出張なんだ。

女:そうなの?新幹線で行くの?

男:ううん。今回は時間に余裕があるから、パスで行こうと思ってるんだ。安いし。

女:でも、疲れるよ。片道八時間もかかるよ。

男:そうだね…じゃあ、やっぱり新幹線にしようか。

6、7、8.女:母がね、故鄉から果物を送ってくれるんだって。

男:へえ、すごい。何ですか?

女:りんごだよ。でも、パス便で送るから、明日の午後着くって。

男:パス便?早いね。たくさん送ってくるの?

女:うん、一箱だって。多いから、一緒に食べてくれる?

男:もちろん、ありがとう。お母さんにもよろしく伝えてね。

女:うん。

9、10、11.男:夏休みは何か予定がある?

女:うん。家族と冲繩に行くんだ。

男:冲繩?いいね。いつ行くの?

日语参考答案—2

女:8月の終わりなんだ。10日間ぐらい。

男：何をする予定?

女:海で泳いで、それから観光もする。

男:飛行機で行くの?

女:ううん。新幹線と船で行くんだ。安いから。

男:宿泊はもう決めた?

女:ええ、民宿を予約したよ。

男：楽しみだね。

12、13、14.男：鈴木さん、今週の日曜日、暇?

女:うん。何か予定あるの?

男:実は美術館で新しい展覧会が始まったんだ。一緒に行かない?

女:美術館?いいね。どんな展覧会?

男:近代日本の絵画らしいよ。僕、前から見たかったんだ。

女:私も興吹ある。日曜日の何時ころがいい?

男:開館は9時だけど、午前中は混みそうだね。午後1時はどう?

女:いいよ。じゃあ、1時に美術館の前で待ち合わせしよう。

男:わかった楽しみだね。もし時問があったら、近くのカフェにでも行こうか。

女:それもいいね。そうしよう。

15、16、17.女:昨日、アルパイトの面接に行ってきたんだ。

男:そうなの?どこの?

女:职前の本屋さん。週に3回ぐらいだと思って。

男:へえ、いいね。面接はどうだった?

女:ちょっと繁張したけと、店長さんは優しそうな人だった。時給も悪くなかったよ。

男:とんな仕事をするの?

女:主に本の整理とレジだって。でも、最初は慣れるまで大変かも。

男:でも、本が好きなら楽しいんじゃない?いつから始められるの?

女:来週の月曜日からだよ。これから制服をもらってくるんだ。

男:頑張ってね。

18、19、20.男:来過の文化祭、楽しみだね。

女:うん。私のクラスは劇をやるんだ。

男：そうなの?何の劇?

女:『桃太郎』だよ。でも、練習が大変だな。

男:頑張って。侯のクラスは焼きそばを売るよ。

女:いいね。焼きそばが食べたいな。

男:ぜひ来てね。ところで、服はもう準備した?

女:ううん。まだなんだ。来週作るつもりだよ。

男:大丈夫?問に合うかな。

女：大丈夫だよ。

解析

21.C。逻辑推理题。根据第一段可知,それ是指前文中提到的父亲生前使用的便当盒。故选C。

22.A。逻辑推理题。A.为什么呢,B.因此,C.也就是说,D.比如。该句为原因的解释,故选A。

23.A。细节理解题。A正确，作者透过便当盒，表达了对父亲深深的思念；B错误，文中没有提到母亲做的天妇罗炸虾

味道如何;C错误,文中说到是母亲为作者做便当;D错误,文中提到作者将便当全部吃完了。故选A。

24.D。细节理解题。A错误，文中并未提及；B错误，母亲只是担心便当盒对作者来说是否太大，没有反对；C错误，作

者的父亲是在其上小学一年级的三年前去世的;D正确,作者用了父亲的便当盒后,感觉父亲就在自己身边。故

选D。

25.B。主旨大意题。通读全文可知，文章围绕父亲生前的便当盒展开叙事。故选B。

日语参考答案—3

26.C。逻辑推理题。定位到文章第一段划线部分前可知，“二の現象”是指蝴蝶的翅膀有着鲜艳的颜色这一现象。故

选C。

27.B。逻辑推理题。A.另外,B.也就是说,C.因此,D.但是。前文说了“構造色”的原理,后文换句话进行表达。故

选B。

28.D。细节理解题。根据文章第二段可知，“構造色”是指蝴蝶翅膀通过细微的构造反射和散射光，从而发出鲜艳的颜

色。故选D。

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