六年级语文上册教学总结5篇

六年级语文上册教学总结5篇

六年级语文上册教学总结1

时光荏苒，转眼间一学期的工作结束。忙碌和快乐历历在

目。本学期很荣幸能后够成为3个班的英语老师，工作中能够尽

职尽责，尽自己所能传授给孩子更多的知识。有收获，也发现更

多的不足，现将工作总结如下：

一、班级情况

四2、四3班是我从三年级一直带上来的班级，学生的整体

情况，还有学习兴趣。大部分学生都保持得很好，课堂上积极发

言，四2班的学生在课堂上表现很活跃，课文的表演能有自己的

想法，表现不错。四3班学生比较平稳，朴实。能够在稳中求

进。很多学生从一开始因为基础不够扎实，到慢慢的有所提高。

作为老师倍感欣慰，而这个过程也让给了孩子们带来很大的信

心，新的一年希望继续保持。预备3班的学生，由于来自各个幼

儿园，在融入一个新的班集体，新的学习模式，学生会有各种的

不适应。但是在班主任和自己的努力下，孩子慢慢熟悉我的课

堂，喜欢说英语，表演故事，得到了成长。不同年级，学生的情

况大不相同，针对学情，我愿意保持着最大的耐心陪伴着孩子一

起成长。

二、学习情况。

非常喜欢美舍这样的学习氛围。本学期参加各种教研活动，

有上海专家的授课，区教研员的教材解读，校外听课，组为老师

的公开课分享，探讨，还有自己的公开课展示，发现不足，加以

改进。特别是上海牛津教材主编沃振华老师给我们的解读，关注

课堂细节，还有教师个人素质，课堂用语的规范等，从中学习到

平时忽视的细节。学校给我们提供了很多学台，让我受益匪浅、

不断进步。

三、不足之处

本学期我的课堂纪律存在很多需要提高的地方。还有差生的

辅导方面都要我下很大的功夫。

四、改进方向

意识到课堂纪律是我的短处，我要时时刻刻以此做为警戒。

课堂纪律的控制对学生的习惯有着很大的影响。多了解学生情

况，和他们交心，建设良好的学习氛围。

五、措施：

L备好每节课。处理好教学内容和学生状态，保持好良好的

听课习惯。

2,继续加强对后进生的辅导，不放弃任何一个后进生，共同

进步。记得参加李镇西教育专家的专题报告会学习，专家讲到做

一个专业的老师的标准：课上得好、班带得好、分考的好、后进

生的转化。可见后进生的转化，进步，是很重要的。

3.消化好本学期的教研活动内容，每次教研都有不一样的收

获。通过课堂发现其他老师的亮点，再通过专家点评，自己又得

到了很多领悟。不断实践到自己的课堂。

4.加强学习。通过上海专家的评课，发现自己还有很多细节

是需要注意的。如：课堂上老师的正确用语，处理好中英文化差

异。给孩子灌输正确的英语学习理念。此外，多看书，开阔自己

的视野，只有老师见识好，理念好才能更好的传授给学生。

苏霍姆林斯基话过：我希望尽可能充分地满足孩子们多种多

样的兴趣和企望。换句话说，我希望通过努力使得孩子们的生活

和学习都变得很有意思。

作为一名老师，每天面对可爱的孩子其实是很幸福的，而我

庆幸自己是其中的一员。更感恩自己是美舍的一员，在这里收获

了和孩子们相处的愉悦，欣慰。不仅如此，还有新进理念的学

习。唯有不停止学习的步伐，收获自然不会少。

六年级语文上册教学总结2

—年6月14——15日，我市中考工作圆满结束。本学期语文

教学工作也画上了一个句号。现就本学期的语文复习备考工作,

总结如下:

一、深入钻研，认真备课

备课充分，吃透教材，能够驾驭教材。初三下半学期就要进

入综合复习阶段，所以要认真钻研每一册教材，结合考试考点对

每册教材都要进行系统的分析，对知识点做好分类、归纳和总

结，不上无准备的课，带领学生扎实系统的做好复习。认真研究

近五年来中考题型，针对每一个考点进行分析，结合学生的实际

情况，制定复习计划。

二、讲究方法，提高效率。

采用灵活有效的教学方法。初三后阶段学生往往会出现浮躁

心理，所以调动学生的学习积极性尤为重要，因此在课堂上采用

朗读、讲练结合、小组比赛等多种形式开展教学，调动学生的学

习积极性。设法令学生投入，不让其分心，力争使上课内容丰

富，现实。教态自然，讲课生动，难易适中照顾全部，每天都要

有充足的精神，让学生感受到一种自然气氛。当面对学生在课堂

上无心向学，懒懒散散，或旁若无人的说笑，或毫无顾忌的睡觉

等违纪行为时，要以平和的心态调控课堂教学，尽量不使课堂受

到冲击，最大限度地提高授课质量。

三、研究学情，有的放矢。

教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就

必然有学者。学生是被教的主体。因此，了解和分析学生情况，

有针对地教对教学成功与否至关重要。针对学生普遍存在的学习

习惯不良、学习意志力薄弱、学习基础较低、家长因忽视对孩子

的教育或过分溺爱等给孩子造成的各种不健康的心理障碍、学生

的不断劣化等诸多棘手问题，学期初就准备制定了具体的计划和

目标。对这部分同学进行有计划的辅导。对这部分人要进行课余

时间个别辅导。我坚信只要坚持辅导，这些同学基础重新建立起

来，以后授课的效果就会更好c同时对部分优生进行能力强化训

练，争取提高优生数量。

四、研究试题，提炼规律。

研究本市最近三年来中招试题的基本形式、考察方向、及今

年的中招考点等，规范学生答题，加强与教研组内的老师的交流

与合作，做好对学生应对中招考试的指导。同时借鉴一些名教师

和专家们的做法、经验和理论，运用到自己的语文教学工作中

来。

五、善于取舍，精练。

进入复习阶段，各种资料和试题会很快堆满案头，都拿来

用，拿给学生练是不会取得好效果的，只会把师生拖入让人疲倦

的题海中不能自拔，使了很大的力气，收效却甚微。因此，我们

要在所选定的命题方向和范围的基础上，斟酌各种资料，勇于取

舍，把符合要求的题目筛选出来，组合为各训练块，在我们复习

巩固好教材上该知识块的要点后，及时训练，强化知识点。在此

基础上，再把各知识块中最具《课标》精神的题目，组合、编制

成侧重点各不同的三四份试题，如在现代文阅读中，一份侧重于

说明文和记叙性美文的阅读考查，那么另一份就要侧重于议论文

与记叙性美文的阅读考查，像这样地进行有目标的精练。

六、针对实际，及时反馈。

复习中每周都利用作文课时间进行“周周清测试“，测后试

卷做到全批全改，都要分析学生试卷，总结学生对哪些知识掌握

牢了，哪些知识未掌握，尚需训练、强化。在不增加学生负担的

情况下，再次及时精练，因为我们的记忆有先快后慢的特点。特

别是对理解性的诗词文默写，同一答案却有不同的提问方法，就

要反复训练。针对后进生则要个别指导，帮助他们分析每次的测

试卷，找出自己的优点与不足，在各知识块上的掌握情况，之后

的课堂训练中，多注重这部分学生在这块知识上的训练，促其在

反复训练中，牢固掌握。

六年级语文上册教学总结3

本学期，我担任了高二两个班的语文课。能按教学大纲的要

求，认真钻研教材，研究两个班学生的实际情况，确定较为适宜

的教法，认真备课，认真批改作业，比较顺利地完成了教学任

务。我自己对贯穿于新的教学大纲中的语文教学思想有了进一步

的认识，更坚定了语文学科是一个既具有工具性又具有人文性的

学科的认识，对第一次使用的新教材也能较的把握和处理了。较

为满意的几点：

一、在写作教学方面

将课堂作文和课下周记结合起来外理，既完成了教材规定的

写作教学任务，又在某种程度上弥补了本册教材课文教学与写作

训练脱节的不足，学生的写作水平较过去都有了一定的提高，写

出了不少有思想、有情感、有文采的好文章。

二、在处理新教材的课文教学方面

充分认识到了本册课本以文学鉴赏为主要教学任务的特点，

为配合教学，先后请了山东师大中文系的教授吕家乡先生和宋遂

良先生前来给学生作了诗歌鉴赏和散文鉴赏两个专题讲座，取得

了很好的效果。

三、组织了两次文学活动。

一次是诗歌朗诵会，一次是诗歌背诵比赛。两次活动都受到

了学生的欢迎。在诗歌朗诵会上，学生踊跃上台，深情朗诵自己

的诗歌作品，所有的人都沉浸在诗歌的迷人境界中。在诗歌背诵

比赛中，学生们将课下十年功展示于课上的一分钟中，让诗歌内

化为自己的精神以后，又外现为一种气质。

四、按照教学大纲有关课外阅读的要求，较有效地组织了学

生的课外阅读活动。

我不断地把大纲推荐的阅读篇目介绍给学生，要求他们制定

可行的读书计划，利用零碎时间读名著，并通过考试的形式检查

他们的阅读情况。

不足的几点：

一、在学生习作的讲评方面做得还很不够，客观原因是时间

少，主观原因是自己的重视程度不够，没有挤出时间来完成好这

一项很有意义的工作。

二、对学生的课后作业检查的力度还不够，使得一部分学生

没有按时保质保量地完成作业，在期末考试中就表露出来了。

三、自己有了老朽的感觉，常想得过且过，对新事物（如计

算机知识和操作、新教材中的诗歌背诵、新概念作文等）有些不

以为意了。就总结到这里吧，工作和生活都还是要向前的。

六年级语文上册教学总结4

一、落实县教研室和学校高三语文复习精神，认真研究考纲

和考试说明

开学初，针对高考的新形势，认真研究考纲和考试说明，争

取把考试要求落实在每个专题中。整理归纳，精心选题，重点突

出，忙而不乱，稳扎稳打。针对学生普遍基础较差的实际情况，

制定新学期的教学工作计划，确保教学目标定位准确，教学工作

踏实有序。

二、研究学生实际情况，了解现状，摸清学情，力争把目标

落到实处

认真分析上学期的学生成绩，找出薄弱环节与存在的问题，

与学生交流，弄清失利的原因和教与学双方存在的问题，及时调

整教学思路、教学内容、教学方法，在教学中注重过程管理，从

四个方面落实教学任务：

1、细化内容。化虚为实，化大为小，每节课要求学生干什

么，都有明确的目标，对学习任务的完成情况认真督促、检查，

发现问题及时处理，力争把目标落到实处。

2、序化训练。针对学生的实际情况，在练习上做到训练有

序，合理安排各个考点的训练思路、训练内容，做到层层深入，

不断推进，反复强化。

3、量化分析。对平时的每次练习、考试，我们都进行全面

的数据分析，认真统计分析每个学生答题情况，找出学生学习中

的软肋，确定下一步的教学思路，进一步提高教学质量。

4、深化辅导。课后辅导是提高学生成绩的重要一环，尤其

对后进生来说具有更重要的意义，我们针对学生的学情，主动找

学生交流，把工作做到学生心里，把学习任务落到实处。

三、狠抓薄弱环节，挖掘新的增长点，向规范训练要成绩

1、基础知识的复习：注意长短线结合，对字音、字形、词

语、病句等内容在第一轮复习之中，穿插在各专题的复习中，进

行不间断的训练，反复抓，抓反复。在穿插复习的过程中注意题

目，做到短平快，尽量不影响专题复习的正常进行。

2、文言文复习：要求学生把学过的课文再对照注释，认真

地看一遍，让学生利用熟悉的知识积累文言文的感性材料，培养

文言文的语感，师生共同归纳大纲要求掌握的实词、虚词的意义

和用法。

3、诗歌鉴赏复习：分三步进行复习

(1)进行题型示例，出诗、词、曲鉴赏题作为例子，让学生

对这类题有一个感性的认识，消除其神秘感。

(2)把诗歌中常见的意象、表现手法等整理出来交给学生，

引导学生领悟诗歌中的意象，体会其思想感情，把握其表现手

法。

(3)归纳诗歌鉴赏的一般方法，引导学生理清鉴赏思路，注

意答题的针对性和完整性。

4、努力创设语文学习氛围：尽可能地拓宽学生的视野，提

高读写能力。要求学生坚持练笔、积累材料。注重作文实战训

练，认真选题，在审题立意、谋篇布局、表达技巧等方面多加指

导，在卷面、书写、标点等方面严格要求。

四、关注高考动态，广泛搜集有效信息

重视信息的搜集，经常利用手头上的报刊、电脑网络等资

源，进行信息的搜集和整合。同时还与兄弟学校保持联系，及时

沟通，共同探讨，不放过一条有价值的信息，让有效信息能为教

学服务。

五、我的心得

在高中教学方面，新课改倡导建设性学习，注重科学探究的

学习，提倡交流与合作、自主创新学习。这对教师的教学能力提

出了更高的要求。

应在兼顾语文教学人文性的同时，扎扎实实抓好语文基础知

识的传授和语文基本能力的培养。只有在教学中真正做到了语文

的人文性和工具性的统一，把提升人文素养渗透于扎实的语言文

字的训练之中，语文教学的理想境界才有可能实现。

提倡学生的合作学习不能忽视学生的独立思考。那种人人参

与、组组互动、竞争合作、时有思维碰撞火花闪现的课堂确实能

给人以享受与启迪。实施合作学习是有一定条件的，要以学生个

体的自主学习和独立思考为前提。

语文课堂少不了品读，感悟，玩味，思考，涵泳。语文课

“心动”比“形动”更为重要，有时“沉静”比“活跃”更有

效。见问题就讨论，动不动就合作的语文课堂只能是华而不实的

泡沫语文课。我们要倡导在自学、自悟基础上的各种形式的合作

学习，通过互相启发，共同探究，培养合作精神和协作能力。只

有在学生充分的独立思考的基础上，再加强学生之间的交流，才

能使他们互相取长补短，实现真正意义上的合作。

本学期的教学实践让我深刻认识到一名好的教师不仅要有过

硬的专业知识，还有有耐心、爱心。要把理论和实践想结合，不

断的提高自身素质，多参加教研活动，多听有经验老师的课，取

其精华，并将其运用到自己的教学当中，不断反思自己教学中的

不足。而且作为新课改成功与否的关键性因素，我们教师自身要

深刻理解课改精神。

六年级语文上册教学总结5

回顾主要教学工作及成效

本学期我继续担任六（1）班的语文教学工作。一学期以来，

我在忙碌中收获，在收获中总结，在总结中进步。

本学期，我认真重温了《新课程标准》及相关的教育教学理

论，深入研究和学习各种新的教学方法，不断探索，不断反思，

不断总结，不断认识。虚心向经验丰富的教师学习，取长补短，

力求形成自己特色的教学风格。以下是我本学期教学工作的总

结：

一、课前认真备课，积极钻研教材，针对不同学生的个性差

异，寻求最佳的教学方法并因材施教。

教学就是教与学，两者是相互联系不可分割的。有教者就必

然有学者。学生是教学的主体。教师是教学的引导者、参与者。

因此，教师充分了解和分析学生情况，有针对性、有目的、有人

文关怀的因材施教，这对教学成功与否至关重要。学生是学习的

主人。新课程倡导教师要转换教学角色，由老师的教变为学生主

动地学c此外，每个学生都有自己的个性特点，每个学生的接受

能力都存在一定的差异。因此，在教学中，我认认真真地备课，

深入细致的钻研教材，针对不同学生的个性差异，既备教材又备

学生，寻找不同的教学方法因材施教。在课堂教学中，我灵活运

用有效的教学方法活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣，培养他

们良好的学习习惯，充分突出学生的主体地位，小组合作学习已

初见成效。经过一个学期的努力，学生的语文素养都有不同程度

的提高。

二、增加阅读量，提高写作能力。

众所周知，要真正提高学生的语文素养，就必须让学生多读

书。学生没有足够的阅读实践，就无法真正做到能独立读懂一篇

文章，也不可能积累丰富的语言材料，更不可能学到关于写作的

一些方法技巧。可以说大量阅读是提高学生分析理解能力、概括

能力、表达能力的关键。我平时努力培养学生的阅读兴趣，通过

每天的语文课前的三分钟进行阅读分享，每周五的阅读课开展好

书推荐佳作赏析等读书活动，这些活动都很好地激发了学生读书

的兴趣，也督促学生每天读一些经典、优秀的课外书籍。有纳能

吐，学生的知识丰富了，老师指导得当，还愁写不出好作品来吗?

三、培养学生良好的书写习惯。

本学期我继续重视学生的书写习惯和态度，坚持长抓不懈。

有一句古话字如人面，我们培养学生良好的书写习惯，就是培养

学生良好的学习态度，也是培养学生严谨认真的人生态度。通过

每天的写字小课对学生进行书写方法指导，平时就引导学生养成

提笔即练字的好习惯，在良好习惯的引领下，为其终身发展服

务。

四、探索互动型课堂教学模式，努力做到高效课堂。

新课程要求体现自主、探究、合作。因此我在教学中尝试互

动型课堂教学模式，精心设计每一堂课，利用小组合作学习尽量

让学生动起来，以求学生始终保持学习兴趣，在教学中，我时而

以读代讲，读文自悟；时而鼓励学生在小组合作和全班汇报中各

抒已见，滔滔不绝；时而以欣赏、倾听来调动学生的学习积极

性?？同时，把握好课堂调控，努力克服课堂纪律涣散的局面，使

课堂教学焕发出勃勃生机，大大提高的课堂教学效率。

学生能力培养策略及成效

一、教会学习方法，提高学习能力。

方法比知识更为重要.学生养成好的读书方法，掌握活的读

写有机结合的方法，将有助于提高阅读与习作的效能。因此，在

教学过程中，应适度地渗透学习方法的指导，让学生在主动探究

中进行实践，获取的不仅仅是问题的答案，而是吸取知识的方

法。充分发挥授之以渔的重要作用，多教怎么学，少教怎么做。

使知识源于课本而挖掘生活，使教有所用之处，因为教师不是教

教材的工具，而是要教给学生学习语文的方法，延伸去学习。平

时的练习有一定的坡度和量度，注重学生的写。应该教给学生做

题方法，让他们学会审题，尤其是作文，必须让学生学会抓住主

题，找准切入点，然后下笔，久而久之，作文能力自然会提高。

二、培养学生良好的阅读习惯。

情感朗读、阅读是语文学习的灵魂。提高学生的阅读能力必

须立足课堂，立足课本，同时要培养学生良好的阅读习惯。例如

不动笔墨不读书的习惯，应当结合各年段的阅读要求进行。教师

教给学生动笔的方法，只有方法掌握了